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招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確?？荚嚬?；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.以下屬于傳遞一接受式教學模式的基本教學程序的是（）。A.激發學習動機——講授新課——復習舊課——鞏固練習——檢查評價B.復習舊課——激發學習動機——講授新課——鞏固練習——檢查評價C.激發學習動機——復習舊課——講授新課——鞏固練習——檢查評價D.激發學習動機——講授新課——鞏固練習——復習舊課——檢查評價【答案】：B2.在別人對自己的評價中，教師應（）。A.更好地認識自己，改造自己B.照單全收，全面向他人學習C.與之辯論，更好地證明自己D.從中判斷誰是自己的朋友【答案】：A3.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與（）之間的矛盾。這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。A.學生已有品德的水平B.社會的整體道德水平C.學生被期望的品德發展水平D.教師的道德教育水平【答案】：A4.教師不得隨意宣揚學生的缺點，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等，這是維護學生的（）。A.人格尊嚴權B.榮譽權C.身心健康權D.隱私權【答案】：D5.在關于掌握知識和發展智力的相互關系上，一般認為智力發展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發展智力的（）。A.途徑B.基礎C.唯一選擇D.內容【答案】：B6.合作開發能夠更充分地利用課程資源，有利于各方之間的交流,特別有利于教師之間相互學習、提高。以下不屬于合作開發的形式的是（）。A.校際合作B.課題研究C.校內合作D.教師與專家的合作【答案】：B7.下列不是勞動教育的內容的是（）。A.引導學生善意對人B.養成良好的勞動習慣C.反對浪費，提倡節儉D.樹立正確的勞動觀念【答案】：A8.教師給學生講努力學習可以讓他們以后過上好生活，是為了培養學生的（）。A.情境興趣B.個體興趣C.間接興趣D.直接興趣【答案】：C9.學校進行全面發展教育的基本途徑是（）。A.課外活動B.思想政治教育C.教育與生產勞動相結合D.教學【答案】：D10.在認知過程中，根據認知目標及時檢測認知過程，正確估計自己達到認知目標的程度，并根據有效性標準評價各種認知活動效果的策略是（）。A.計劃策略B.調節策略C.分析策略D.監控策略【答案】：D11.下面有關心智技能的特點，正確的是（）。A.觀念性、內潛性、簡縮性B.觀念性、內潛性、展開性C.物質性、外顯性、展開性D.物質性、外顯性、簡縮性【答案】：A12.以下關于專家一新手比較研究說法錯誤的是（）。A.它是認知心理學家研究專門領域的知識時常采用的方法B.研究步驟分為選出專家、新手，提出任務；比較兩者完成任務情況C.20世紀70年代后期被應用于研究教師的認知D.這一方法最初就應用于教師的認知研究【答案】：D13.有的學生雖然身患殘疾，但是他們的思維反應速度明顯快人一籌。這說明個體身心發展具有（）。A.不平衡性B.階段性C.順序性D.互補性【答案】：D14.學習策略能夠遷移到類似或者不同的學習情境中，這種遷移屬于（）。A.水平遷移B.具體遷移C.一般遷移D.特殊遷移【答案】：C15.在品德形成過程中，個體在頭腦中形成有關“應當——不應當”的社會道德行為準則，這屬于（）。A.道德行為B.態度定勢C.道德信念D.道德認識【答案】：D16.操作技能根據動作的精細程度與肌肉運動強度不同可分為細微型操作技能與（）型操作技能。A.閉合B.粗放C.連續D.徒手【答案】：B17.有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，這體現了個體身心發展的（）規律。A.階段性B.個別差異性C.互補性D.不平衡性【答案】：B18.以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張（）。A.學生處于中心地位B.學生處于主體地位C.教師處于主導地位D.教師處于顧問地位【答案】：C19.以下屬于學科制度的缺點的是（）。A.建立完整的理論體系B.形成融貫的理論傳統C.形成學術權威D.嚴格的方法學訓練【答案】：C20.在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫作（）。A.心理評估B.心理輔導C.心理測驗D.心理診斷【答案】：A21.當一個人對自己的行為結果進行歸因時，如果把成功歸因于能力，這時產生的情感體驗是（）。A.激動B.感激C.自信D.驚訝【答案】：C22.馬克思主義認為，實現人的全面發展的根本途徑是（）。A.知識分子與工人農民相結合B.教育與生產勞動相結合C.學校教育與社會教育相結合D.普通教育與職業教育相結合【答案】：B23.“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是（）。A.道德感B.美感C.熱愛感D.理智感【答案】：A24.賈德提出的學習遷移理論稱為（）。A.認知結構說B.關系轉換理論C.經驗類理論D.共同要素說【答案】：C25.下列選項中,屬于影響學習的主體因素的是（）。A.學習材料B.學習任務C.學習目標D.興趣【答案】：D26."一兩的遺傳勝過一噸的教育"，這句著名言論的提出者是（）。A.彪勒B.霍爾C.皮亞杰D.弗洛伊德【答案】：B27.層次結構圖和流程圖都可以衍變成（）。A.模型圖B.一覽表C.網絡關系圖D.雙向表【答案】：D28.個體執行任務時追求成功的內在驅動力稱為（）。A.交往動機B.成就動機C.認識動機D.贊許動機【答案】：B29.對無行為能力的未成年人的信件由（）開拆外，任何組織或個人不得開拆。A.其父母或者其他監護人B.其班主任老師代C.社會機構D.未成年人自己【答案】：A30.以下哪點不屬于心理過程范疇（）。A.情感過程B.認識過程C.個性特征D.意志過程【答案】：C31.瞬時記憶存儲時間一般是（）秒鐘。A.40~60B.0~2C.60~120D.0~40【答案】：B32.班集體在育人方面突出價值的實現是通過（）。A.集體教育B.班干部C.班主任D.個人教育【答案】：A33.最早提出成就動機的人是（）。A.默里B.海德C.麥克萊蘭D.阿特金森【答案】：C34.培養學生的自我效能感最好是令其（）。A.相信自己B.產生成就感C.觀察榜樣D.認識自己【答案】：A35.標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規模范圍內評定個體學業（）。A.成就水平的測驗B.智力發展的測驗C.結構的測驗D.能力形成的測驗【答案】：A36.中等程度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果，而消極情緒的激活水平越高，操作效果越差，這體現了情緒的（）功能。A.組織功能B.信號功能C.適應功能D.動機功能【答案】：A37.下列說法中符合弗洛伊德關于“自我防御機制”的表述的是（）。A.絕大部分“防御機制”有積極意義B.它是“超我”的活動機制C.它是后天訓練出來的一種能力D.它是一種壓抑或克制能力【答案】：D38.受先前活動影響而產生的心理活動的特殊準備狀態稱為（）。A.功能固著B.定勢C.原型啟發D.負向遷移【答案】：B39."兩個臭皮匠，抵過一個諸葛亮"反映的群體心理現象是（）。A.從眾B.社會惰化C.社會助長D.群體模仿【答案】：C40.本能傾向、榜樣效應和相似性是什么行為方式的主要影響因素？（）A.模仿B.感染C.社會助長D.流行【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.為什么說敬業是從業人員取得事業成功的保證（）。A.強烈的敬業精神是從業人員做好工作的前提B.敬業精神會使一個人贏得他人的信任，從而獲得更多的成功機會C.敬業意味著工作與生活的樂趣D.敬業是人生的關鍵，是人生制勝的法寶【答案】：CD42.下列屬于教師道德品質范疇的是（）。A.權利與義務B.正直與自制C.忠誠與節操D.勤奮與求實【答案】：BCD43.按照遷移的順序，遷移可以分為（）。A.逆向遷移B.縱向遷移C.反向遷移D.順向遷移【答案】：AD44.加強職業道德理論的學習，有助于對在社會主義市場經濟發展過程中出現的一系列重要的道德原則問題明辨是非。這些道德原則主要包括（）。A.幸福觀B.榮辱觀C.價值觀D.義利觀【答案】：ABCD45.職業道德乃是從業人員的（）。A.立足職場的唯一要素B.成功之源C.立身之本D.嘴上談資【答案】：BC46.有關教師道德行為善惡的認識正確的是（）。A.惡行是不利于或有害于他人和教育事業整體利益的行為B.善惡的劃分是以動機和效果為依據C.教師道德行為沒有性質之分D.善行是有利于他人和教育事業整體利益的行為【答案】：ABD47.不良品德的轉化一般經歷以下三個階段：（）A.遵從B.轉變C.鞏固D.醒悟【答案】：BCD48.邁爾認為情緒智力包括的方面有（）。A.調節情緒以促進情緒與智力發展的能力B.理解和分析情緒的能力C.對情緒的知覺、評價和表達能力D.用情緒促進思維的能力【答案】：ABCD49.下列反映職業道德具體功能的是（）。A.導向功能B.協調功能C.規范功能D.整合功能【答案】：AD50.道德對人生命活動的意義是（）。A.道德是社會意識形態的一部分B.道德是一種生活方式C.道德水平不影響人們情緒表現D.道德水平對人體健康產生影響【答案】：ABD51.下列關于職業紀律的說法，正確的是（）。A.職業紀律是從業人員不必遵守的行為準則B.職業紀律是人們在特定的職業活動范圍內必須共同遵守的行為準則C.職業紀律是在校學生必須共同遵守的行為準則D.職業紀律是從事某種職業的人們必須共同遵守的行為準則【答案】：BD52.廉潔從教的內容包括（）。A.不利用職權之便牟取私利B.發揮奉獻精神C.堅持高尚情操D.自覺抵制社會不良風氣【答案】：ACD53.加強職業道德修養的方式包括（）。A.以先進典型為榜樣B.自我約束C.學習職業道德規范D.慎獨【答案】：ABCD54.以下關于職業道德的說法正確的是（）。A.職業道德是職業生活對人們的客觀要求和人們對職業關系的主觀認識的統一B.每一種職業都有其特殊的社會職責和特殊的利益和活動方式，這就決定了職業道德區別于其他社會道德樣式及各種職業道德相互區別的個性特征C.職業道德是社會一般道德要求在職業生活中的體現D.職業道德與特定職業活動的特點相適應【答案】：ABCD55.我國現階段的職業教育體系從層次上看包括（）。A.高等職業教育B.初等職業教育C.中等職業教育D.職業培訓【答案】：ABC56.下列哪些是維護良好的人際關系的主要手段。（）A.學會批評B.避免爭論C.講究批評藝術D.情境控制【答案】：ABC57.職業道德的特征主要是（）和實踐性。A.繼承性、相對穩定性B.自律性、他律性C.行業性、多樣性D.普遍性、職業性【答案】：ABCD58.下列屬于學習遷移現象的是（）。A.觸類旁通B.舉一反三C.聞一知十D.熟能生巧【答案】：ABCD59.促進學生道德信念確立的措施或做法包括（）。A.使學生獲得道德行動的經驗B.發揮教師的言傳身教作用C.培養學生抗誘惑的能力D.利用道德情感的“催化”作用【答案】：ABD60.在處理涉及學生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是（）A.如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準。B.如果法律與政策有不同提法，應該以相關法律為準。C.如果法律與政策有不同提法，應該以相關政策為準。D.學校與學生之間的問題，應該以教育部制定的規章為準?！敬鸢浮浚篈BD61.創造性的典型心理特征包括（）。A.獨創性B.流暢性C.精密性D.靈活性【答案】：ABD62.符合辦事公道要求的有（）。A.說老實話，辦老實事，做老實人B.分清公私界限，不把公與私相