雙減背景教學工作總結6篇雙減背景教學工作總結篇1

本學期由于學校實際工作需要，我承當了四班級、二班級兩個班的美術訓練教學工作。現對一年工作總結如下：

(一)激發同學學習美術的愛好

愛好是學習美術的基本動力。老師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發同學的學習愛好，并使這種愛好轉化成長久的情感態度。同時將美術課程內容與同學的生活閱歷緊密聯系在一起，強調了學問和技能在關心同學美化生活方面的作用，使同學在實際生活中領悟美術的獨特價值。

(二)使同學形成基本的美術素養

在美術教學中，我注意面對全體同學，以同學進展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進同學健全人格的形成，促進他們全面進展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的、有利于同學進展的美術學問和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素養的同學，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習力量，為終身學習奠定基矗。

(三)老師自身素養的培育

教學之余，我除仔細參與學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了訓練教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行訓練教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

雙減背景教學工作總結篇2

討論表明，智商和學習的關聯性遠不如自我掌握力和學習的關聯度強。也就是說，一個人的自我掌握力越強，他就越簡單形成深度學習，他將來獲得成就的比例就越高。

1、公正和相信地教學——數據化一個老師對待全部同學是不是公正、對同學是不是相信是第一位的。一旦同學認為你對他沒有相信和公正，就不會有真正的訓練，學習也不會真正地開啟。

2、專業規范——聽讀打卡接龍21世紀，英語教學不斷地順應時代進展，并不斷地追求突破，自然對同學的綜合力量要求更高。所以對老師的要求也必需是專業規范教學。對于口語教學，由于有許多的條件限制，更需要老師對聽讀打卡有規范要求，并且要有具體的記錄。

3、好玩多樣在這里我特殊想鼓舞老師追求一個境界，就是讓每一節課都上得不一樣，當然這有肯定難度。同樣的內容，在一班上課和在二班上課要不一樣，越不一樣越好，每一堂課就像一個試驗，給同學們以學習的新奇感。

4、敬重和關切——后進生的轉化關注真正的訓練力氣都是來自態度的轉變，老師是不是真的敬重同學、關切同學，是學習發生很重要的緣由。老師對同學的敬重和關切會轉變同學的學習態度，本質上是開啟了腦神經新連接的基因。

5、發覺真問題—讓同學舉手不懂的問題提問每次考完試，我們都會評講試卷，往往我們會忽視一件事，就是只講錯誤頻率高的題目，但實質上許多后進生就被我們忽視，許多對于成果好的同學簡潔的題目，但對于后進生來說是困難的題目很簡單被忽視，所以我一般評講試卷，每個題目都是讓同學舉手反饋自己是否把握學問點。除了分析試卷方面會運用發覺真問題，還有更常用于正面管教班會課，從班會課也發覺許多同學的真問題，更多的實質上的問題。

雙減背景教學工作總結篇3

雙減政策對學校和老師提出了更高的要求，學校和老師必需努力適應新的要求。就語文來說，只有加強老師培訓，更新訓練觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質量、課后作業的品質，同學的負擔才會真正的減輕。

提高課堂教學質量，作業要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，轉變教學形式，形成一套有效的教學設計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發閱讀教材，開出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面對全體的規范化、共性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質量。

提高課堂效率。比如語文學科的作業總是機械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調研同學的基礎上，針對學情教學，帶領同學提前預習，緊扣教學目標，課堂抓力量訓練，扎實的提高語文課堂教學的效率，讓同學課后能輕輕松松地做作業。

減輕同學的作業負擔，首先要培育同學良好的作業習慣，先復習，再寫作業，作業必需在規定時間內完成。同時，每級老師要集體研討作業布置。不要杜絕無效作業，分層布置作業，課后服務鞏固時能夠精準的練習，可以做到面批面改，同學也就不會覺得作業難、作業多了。

更重要的是要培育同學自律、高效的意識。我們將共同努力，引導孩子在校自覺自律地完成學習任務，然后同時也要德智體美勞共同進展，讓同學在學校歡樂學習，在家歡樂成長。

開學季，上好“雙減”第一課卸下過重負擔、逃離題海戰術，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。

暑假即將結束，許多同學真實感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓做“減法，業余時間做“加法”，孩子們有更多時間去追尋童年的“詩和遠方”。今年秋季學期是中學校全面落實“雙減”相關部署要求的第一個學期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學“見面禮”，家長們也更加期盼全新的打開模式。開學季，如何讓“雙減”在校內里與暑期有機連接，持續推動減負政策在校內里落地，孩子關懷，家長注意，全社會關切。訓練部門、學校應把“雙減”政策貫穿到新學期的訓練任務當中，細心預備好“雙減第一課。把各項“硬舉措”落地落實，首先要深刻把握“雙減”重點，對標對表，把舉措與實踐有機連接起來，嚴格把控好書面作業量，探究推出延時托管服務等，讓“雙減政策與訓練改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們歡樂學習、健康成長制造更加良好的條件。“雙減”落地，關鍵看行動，更要看力度。各地要細化措施，從嚴監管，讓好政策見到好效果。當前，許多地方樂觀實行行動，紛紛推出“課后服務細則，讓“雙減走進校內擁有更詳細、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務套餐，規范課堂教學，不超綱、不超標、不超進度，幫助雙職工核心家庭解決“三點半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優、名師領航等質量提升系列行動，突出課堂教學主陣地，向課堂要質量，在“提質增效”上下功夫；上海嚴禁組織中學校生參與聯考、月考，著力破除“唯分數“論排名等功利性訓練行為。開學季，是推動“雙減從文件到實施的重要節點。減輕作業壓力，卸下過重學業負擔，重點要提升課堂質量，讓校內和課堂真正成為教學的“主陣地”。各地應在課程優化、教學改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校內時間，充分調動廣闊老師樂觀性、制造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內享受優質訓練，促動同學健康成長，形成家校減負合力。“雙減”政策從推出到現在，僅有一個多月時間，當前尚處于探究實踐階段。訓練系統、各地方應把“雙減”作為訓練改革的重要抓手來推動，種好“試驗田”，即時總結閱歷，推廣有效做法。

依據支配，“雙減”政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個城市試點，其他省份至少選擇1個地市綻開試點。試點城市應主動改、大膽試，為全國更廣范圍推行供應更多的閱歷參考。試點城市當好“頭雁，引領“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校內，讓課堂真正成為訓練的“樂園。推動“雙減落地見效，要預防“一刀切，要充分使用好“黑白名單”制度，堅持好校外培訓公益屬性，科學用好優質校外培訓資源，在特長挖掘、素養訓練補充上留有空間，讓孩子們歡樂成長有更多的選擇自由。“雙減”，關鍵是減負擔，重點是升質量。我們盼望看到同學負擔“減”的同時，更盼望看到訓練成效的“增”。新學期新氣象，讓我們合力為孩子制造更加良好的訓練環境。

雙減背景教學工作總結篇4

“雙減”工作開展百日來，完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務”工作本質，根據既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕同學的作業負擔，豐富同學的課外活動，促進同學健康歡樂成長，提高綜合素養。現結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分熟悉，高度重視，調整方案，研討過程。總結如下。

一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮

深化了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織老師學習國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；爭論制定本校“雙減”工作實施方案、“課后服務”工作實施方案、“五項管理”實施方法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優化方案，宣揚國家“雙減”工作的重大意義，明確學校“雙減”工作內容、在“雙減”背景下，家長應擔當的責任。

二、聚焦教學，讓力量在課堂中有效提升

緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上樂觀探究。一是支配骨干老師聚焦核心素養示范教學，呈現“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求老師立足課堂主陣地，以生為本，充分預備，細心設計，訓練到位，上好每一節常態課，努力打造布滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關注新入職老師，管理人員與結對師傅“推門聽課”，賜予準時的指導與關心，助力他們提升業務水平。

三、優化作業，讓同學在練習中有效鞏固

出臺作業管理規定，教務處細化作業管理要求，落實作業公示制度，作業質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業狀況調控與反饋。

在12月13日—17日分階段分班級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業設計與管理研討會，通過研討會的開展，大家共享了好的作業設計與管理的閱歷，研討了在作業設計與管理過程中的困惑。細心設計課堂作業，努力提高作業實效。各科老師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業原則，依據教學實際，結合教學內容，支配隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業實效；分層設計家庭作業，滿意同學共性化學習需求。作業方式增加同學動腦、動口、動手機會，注意力量培育。

四、精準施策，讓同學在服務中全面進展

精準落實“雙減”政策。學校依據上級主管部門指導，結合學校實際，發放課后服務工作《告家長書》，統計回執，了解家長需求；緊扣“雙減”本質，召開推動會議，根據邊實施邊改進，優化服務內容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事；著力探究“5+2”模式，在校解決同學作業問題，解放時間，釋放空間，給同學足夠多的閱讀、運動、勞動等進展、成長機會。

五、拓寬渠道，讓校內在活動中豐富多彩

硬核“雙減”，減負不減質。全面豐富服務內容，讓同學學有所獲、學有所長。學校依據同學年齡特點、學段要求，結合辦學特色和實際狀況，以“培植高尚情操，進展共性特長，拓展綜合力量，促進和諧進展”為目標，深度融合校內各類資源，科學設計課后服務內容。第一時段支配同學自主學習、老師輔導答疑等。其次時段為同學自主活動或學校組織活動時間。校級社團活動期間，學校開放全部功能教室，支配體育、器樂、科普、藝術、閱讀、等各類社團活動。每位同學自主選擇，樂觀參加。同時，各班級結合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩嬉戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參加活動，享受活動的歡樂。

“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結閱歷，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度，狠抓課堂教學常規管理，優化作業設計與管理，不斷形成詳細地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環境，提升我校的辦學品牌。

雙減背景教學工作總結篇5

在一學期的教學中，我針對各班級特點不同，實行不同措施，讓同學多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高力量。

首先培育同學的愛好，愛好是最好的老師，同學對于自己感愛好的事物，自然會用更多的時間鉆研。

因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引同學，讓同學樂于學習。

而且，教學中必需做到讓同學明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使同學從開心的情景中學到學問，從而提高同學對英語的學習愛好，提高了教學效果。

所以要特殊留意同學愛好的培育。

在課堂上，我首先讓同學明白每課的句型結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。

對話中照看各層次的同學，做到難易得當，讓每個同學都有練習的機會，增加同學學習的信念，提高對話反應力量。

每課講授完后，要求同學必需會背，會默寫單詞，會回答對話練習。

英語的學習是狠抓句型及單詞，在班級選出讀音規范的科代表，由老師指導培育好科代表，使同學不知不覺鞏固所學習的單詞；在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有方案有序地讀書和背誦單詞。

要求每天同學聽寫規定十個單詞，必需做到完全正確。

既要學習新學問，又要鞏固舊學問，得到兩面照看，不能松懈。

保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的精確?????性。

除抓句型及單詞外，還要為同學區分易混、易錯的地方，使同學心中有數，提高叛斷應變力量。

學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。

因此，教學過程中要留意培育、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往后的學習才能順當通過。

課后，常常輔導接受力量差有同學，使他們有所進步。

并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成果差的同學進行輔導和關心。

總之，今后我將連續加強對教材鉆研，想多點方法，讓同學學得更輕松，爭取更大進步。

本學年擔當六班級英語教學工作，回顧一學年來的工作，同學的英語水平也相對提高了，也取得了肯定的成果。

在一學年來的確付出不少努力，六班級教材對老師的教、同學的學顯得比較吃力；而五班級時有部分同學已經厭惡英語學習，使教學有時無法進行；同學低子薄，接受力量差。

針對班級特點不同，實行不同措施。

但基本上都是根據英語教學常規，讓同學多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高力量。

因此，在英語教學中我體會如下：首先培育同學的愛好。

同學對于自己感愛好的事物，自然會用更多的時間鉆研。

因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引同學，讓同學樂于學習。

而且，教學中做到讓同學明白、會用，反復練習句型和單詞，為了提高優生水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使同學從開心的情景中學到學問，從而提高同學對英語科的學習愛好，提高了教學效果。

一、仔細備課、面對全體授課。

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結合自己的教學閱歷與同學的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學方案，并不斷地加以改善修改，在傳授同學學問的同時，關懷愛惜同學，特殊是差生，課堂親密留意他們，急躁地輔導同學復習遺漏學問。

使他們的學習成果跟上班里的其他同學，關心他們樹立學好各門學問的信念。

二、在課堂教學中。

重點在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓同學明白每課的句型結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。

對話中照看各層次的同學，做到難易得當，讓每個同學都有練習的機會，增加同學學習的信念，提高對話反應力量。

每課講授完后，要求同學必需會背，會默寫單詞，會回答對話練習。

其次，抓開口讀英語，熬煉口語力量，熟識課文。

常常巡察和抽測，使同學不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每天同學聽寫規定十個單詞，必需做到完全正確。

既要學習新學問，又要鞏固舊學問，得到兩面照看，不能松懈。

保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的精確?????性。

除抓句型及單詞外，還要為同學區分易混、易錯的地方，使同學心中有數，提高推斷應變力量。

三、在批改作業方面。

同學的作業總是按時準時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。

針對個別同學的作業還實行面批方法，一一地分析講解、關心同學解決疑難習題，大大提高了教學質量。

四、有方案、有層次輔導下層生。

教學過程中要留意培育、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往后的學習才能順當通過。

課后，常常輔導接受力量差有同學，使他們有所進步。

并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成果差的同學進行輔導和關心。

總之，今后連續加強對教材鉆研，想多點方法，讓同學學得更輕松，爭取更大進步。

雙減背景教學工作總結篇6

為全面貫徹落實黨中心、國務院《關于進一步減輕義務訓練階段同學作業負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發揮學校教書育人主體功能，促進同學全面進展，xx學校快速成立學校“雙減”領導小組，多次組織召開老師會議，分析解讀政策文件，分散全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監督，確保全員參加，保障落實。

“雙減”政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個訓練教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化訓練評價改革，變革訓練教學方式守住課堂就是守住訓練教學質量，就是植根課堂“學足學好”。其次要“把住作業”，即高質量作業管理，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務”，提升延時質量。第四開展豐富活動，增加健康體魄。

一、聚焦高效課堂，提高教學質量

在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態課”。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式，確保同學的主體地位。

同時，樂觀組織溝通活動。建立由校領導和學校中層組成的“成長課堂”課堂教學實踐深化討論領導小組，開展推門聽課、骨干老師示范研討課、同伴互助小組、青年老師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體老師的課堂駕馭力量。

二、優化作業設計，健全管理機制

為減輕同學作業負擔，貫徹落實“雙減”作業新要求，制定了《xx學校關于切實減輕同學課業負擔實施方案》、《xx學校分層作業及特色作業管理實施方案》等一系列作業相關新方案，著力健全作業管理機制，提高作業設計質量，準確落實“雙減”作業新標準。

“雙減”政策下對作業提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學目標，要少而精，為此，學校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業管理最終一公里。“三提”分別是：提高作業設計水平、提高作業管理水平、提高課后服務水平。“三控”即掌握作業總量、掌握作業時間、監控作業批改質量。

學校教育處集結學校骨干力氣，學校組織開展了“高效課后分層作業設計