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一、看拼音，規范書寫漢字。

二、下列加點字的讀音，完全相同的是（）。

A.奔赴奔跑投奔奔月B.似乎好似似的類似

C.嚇唬恐嚇威嚇驚嚇D.榴彈炸彈持彈擲彈

三、下列書寫沒有錯別字的一項是（）。

A.包裹

躊躇

暗然

志愿軍B.衣裳

擬定

尊重彭德懷

C.犧牲

祥細

年齡

麻醉劑D.崩帶診所

襄陽搞特殊

四、先補充詞語，再選擇恰當的詞語填空。

一()見()青筋()()

一()不()

汗如()()

肅()起()()有()思

()()之軀舍()為()

1.

聽了狼牙山五壯士的英雄事跡，我頓時對這五位壯士___________。

2.

王老師批評學生的錯誤行為，往往是___________，不留情面的。

3.

黃繼光以擋住了敵人的槍眼，為取得戰役的勝利奉獻了自己寶貴的生命。

4.

她倚靠在陽臺上，凝視著遠方的風景，_________。

五、下列詩句中，加點字詞的意思，解釋錯誤的是（）。

A.不破樓蘭終不還。（攻破）

B.青春作伴好還鄉。（年少的時候）

C.南望王師又一年。（南宋朝廷的軍隊）

D.一片孤城萬仞山。（形容山高）

六、按要求，修改句子。

沃克醫生驚呆了，說：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板，我真佩服你。”

1.

將上面句子中的“說”換成另外一個詞，以體現沃克醫生內心的激動：

_______________________________________________________________.

2.

將上面的例句改為間接引語。

_______________________________________________________________.

3.

仿照例句中所使用的修辭，寫一句話。

_______________________________________________________________.

七、判斷下面句子所運用的人物描寫方法。

1.最后他忍不住對病人說：“你挺不住可以哼叫。”（）

2.毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板。（）

3.班長高顴骨，皮膚黝黑，約莫40歲的樣子。（）

4.“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧”主席想。（）

八、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

1.《青山處處埋忠骨》這篇課文反映的歷史背景是解放戰爭時期。（）

2.《豐碑》這個故事發生在紅軍長征時期。（）

3.沃克醫生口中的“軍神”指的是我國十大元帥之一彭德懷。（）

4.我們可以從人物的神態變化感知人物的內心變化。（）

5.在寫文章時，標題應該寫在醒目的位置，段落要分明。（）

九、課內填空。

1.《青山處處埋忠骨》這篇課文讓我們體會到了毛主席作為常人的_______以及作為偉人的_________；《軍神》這篇課文讓我們看到手術臺上的劉伯承是多么_________；《清貧》這篇課文讓我們了解到方志敏是一位____________的共產黨員。

2.

抗美援朝戰爭中，無數英雄兒女為了保家衛國浴血奮戰，他們被稱為“最可愛的人”，通過查找資料，我知道這些人物有________、________、__________等。

3.

抓住人物的________、________、________，體會人物的內心，可以加深對課文內容的理解。

九、古詩積累與運用。

1.“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”這句名言出自（）。

A.顧炎武B.林則徐C.陸游D.海瑞

2.下列詩句，不屬于邊塞詩的是（）。

A.黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

B.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

C.葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

D.三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

3.古詩運用。

《聞官軍收河南河北》中，體現詩人歸鄉路線的兩句是：“___________________，_________________”；《從軍行》中詩人王昌齡描繪了“_______________，_______________”的壯闊的邊塞風光；陸游是我國南宋時期偉大的愛國主義詩人，他在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中寫到“_______________，____________”,體現了他對南宋朝廷無力收復失地的悲憤之情。

十、古詩賞析。

黃鶴樓從孟浩然之廣陵

（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，

唯見長江天際流。

1.詩中即將離別的人物是_____，送別的時間是_____，送別的地點是_______。

2.判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”，

①從“故人西辭黃鶴樓”這句話可以推測，“故人”將向西去。（）

②“孤帆遠影碧空盡”說明好友是乘船離去的，“孤”字也體現了詩人內心的孤寂。（）

③詩歌的后兩句借景抒情，表達了詩人對友人的依依不舍之情。（）

4.

這首詩從內容上屬于______詩，這類詩歌我還積累了：“_______________________，_______________”等。

參考答案

一、看拼音，規范書寫漢字。

二、下列加點字的讀音，完全相同的是（

D

）。

三、下列書寫沒有錯別字的一項是（

D

）。

四、先補充詞語，再選擇恰當的詞語填空。

一(針)見(血)青筋(暴)(起)

一(聲)不(吭)

汗如(雨)(下)

肅(然)起(敬)(若)有(所)思

(血)(肉)之軀舍(己)為(人)

1.聽了狼牙山五壯士的英雄事跡，我頓時對這五位壯士_肅然起敬_。

2.王老師批評學生的錯誤行為，往往是_一針見血__，不留情面的。

3.黃繼光以血肉之軀擋住了敵人的槍眼，為取得戰役的勝利奉獻了自己寶貴的生命。

4.她倚靠在陽臺上，凝視著遠方的風景，_若有所思__。

五、下列詩句中，加點字詞的意思，解釋錯誤的是（B）。

六、按要求，修改句子。

沃克醫生驚呆了，說：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板，我真佩服你。”

1.將上面句子中的“說”換成另外一個詞，以體現沃克醫生內心的激動：

沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板，我真佩服你。

2.將上面的例句改為間接引語。

沃克醫生驚呆了，說，劉伯承是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板，他真佩服劉伯承。.

3.仿照例句中所使用的修辭，寫一句話。

寫一個比喻句即可_.

七、判斷下面句子所運用的人物描寫方法。

1.最后他忍不住對病人說：“你挺不住可以哼叫。”（語言描寫）

2.毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板。（動作描寫）

3.班長高顴骨，皮膚黝黑，約莫40歲的樣子。（外貌描寫）

4.“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧”主席想。（心理描寫）

八、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

1.《青山處處埋忠骨》這篇課文反映的歷史背景是解放戰爭時期。（×）

2.《豐碑》這個故事發生在紅軍長征時期。（√）

3.沃克醫生口中的“軍神”指的是我國十大元帥之一彭德懷。（×）

4.我們可以從人物的神態變化感知人物的內心變化。（√）

5.在寫文章時，標題應該寫在醒目的位置，段落要分明。（√）

八、課內填空。

1.《青山處處埋忠骨》這篇課文讓我們體會到了毛主席作為常人的_悲痛萬分_以及作為偉人的博大胸懷__；《軍神》這篇課文讓我們看到手術臺上的劉伯承是多么_鎮定自若__；《清貧》這篇課文讓我們了解到方志敏是一位大公無私的共產黨員。

抗美援朝戰爭中，無數英雄兒女為了保家衛國浴血奮戰，他們被稱為“最可愛的人”，通過查找資料，我知道這些人物有邱少云__、_黃繼光_、__楊根思_等。

5.

抓住人物的_神態__、__動作__、___語言__，體會人物的內心，可以加深對課文內容的理解。

九、古詩積累與運用。

1.“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”這句名言出自（B）。

A.顧炎武B.林則徐C.陸游D.海瑞

2.下列詩句，不屬于邊塞詩的是（D

）。

A.黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

B.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

C.葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

D.三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

3.古詩運用。

《聞官軍收河南河北》中，體現詩人歸鄉路線的兩句是：“_即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”；《從軍行》中詩人王昌齡描繪了“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關”的壯闊的邊塞風光；陸游是我國南宋時期偉大的愛國主義詩人，他在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中寫到“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”,體現了他對南宋朝廷無力收復失地的悲憤之情。

十、古詩賞析。

1.詩中即將離別的人物是_孟浩然____，送別的時間是三月__，送別的地點是__黃鶴