2023年社會實踐活動方案三篇社會實踐活動方案篇1一、活動目的為了讓學生接觸社會，接觸大自然，開闊視野，提高他們的綜合素質。二、活動要求1、各班根據本班實際情況，自己設計一些游戲活動環節，讓大家了解大自然，發現大自然的變化。一、二年級，老師可以引導同學們看看花草樹木有什么變化，引導他們發揮想象力；春游結束以后，畫畫自己眼中的春天，以及同學們在一起游戲的情景。畫畫一律用23紙大小的畫紙，每班并于第九周星期五上交十份優秀作品。另外還可以進行猜謎語，唱歌，朗誦古詩等活動。三、四年級進行一定的愛國主義教育活動，做一些體現團隊精神的游戲。同時觀察春天到來了，植物、天氣的變化，去尋找春天的特征，在同學們的畫筆下體現出美麗春天的特征和景象。畫畫一律用a3紙大小的畫紙，每班并于第九周星期五上交十份優秀作品。五、六年級可以根據公園內的景物現場即興口頭作文表達，抒發對祖國山河的熱愛；還可以進行智力問答、知識競賽等。活動結束后，每位同學寫一篇有關“寫景狀物”的作文，描述春天的景象，以及在公園的所見、所聞，或者是記述根據所看見的某一現象所聯想到的社會問題等。2、師生可以自行選擇去烈士陵園進行掃墓活動，如果去進行掃墓，同學們可以自備一些鮮花，向烈士們敬獻鮮花，在掃墓過程中大家要嚴肅對待，按照祭掃程序認真完成。三、安全要求1、安全領導小組：組長：甄俊健（校長）組員：李麗薇（副校長）張松暉（教導主任）張桂卿（副教導主任）馬雪清（副教導主任）歐揚（輔導員）梁秀麗（一年級級組長）司徒艷娟（二年級級組長）黃鳳愛（三年級級組長）譚仲愛（四年級級組長）黃用霞（五年級級組長）謝笑英（六年級級組長）2、活動總指揮：甄俊健、李麗薇、張桂卿、馬雪清、歐揚聯絡員：張松暉車輛安排指揮：關天福、關永鋒、余國富、余國譽4.安全注意事項a、請老師務必落實安全措施，乘車時不能伸手或頭往窗外，不能在車上追逐或大聲喧嘩，學生必須盡可能地坐下，不要站立；學生離隊班主任必須掌握。如有突發事件，班主任首先報告所屬年級的安全領導小組成員；由安全領導小組成員協助處理。b、請各班主任根據少先隊的需要盡可能安排活動的節目，讓學生在活動期間充分、積極地參與一些有益活動；教育學生注重衛生，學會節約。c、一至三年級從金山公園回校時間為下午三點，四至六年級從新昌公園回校時間為下午四點。d、班主任與跟班教師在有突發事件時要第一時間進入現場，并采取措施盡快減少危害的繼續。e、有突發事件，先要積極協助處理；重大事故要及時上報學校領導。f、事發地點的安全領導小組成員與班主任首先指揮學生采取自救措施，并采取措施盡快減少危害的繼續；學校應急小組開展搶救工作，工作小組盡快制定方案，終止危害的發生。四、車輛安排上車順序：每班一輛車，從六年級開始上車。社會實踐活動方案篇2一、目的意義：為全面實施素質教育，堅持“以人為本”的教育管理思想,積極培養學生自理、自護能力，學會合作，厲行環保。學校決定開展“秋日勝春朝郊游共成長”的社會實踐活動。通過活動，讓學生親密接觸大自然，拓寬學生視野，努力在實踐活動中培養學生的意志、品質和情操，不斷增強學生團結協作意識，努力提升學生社會實踐能力。二、領導組織安排：總指揮：—總協調：帶隊校長：—負責人：各蹲點領導和年級組長后勤保障：總務處三、活動時間：6周四、活動安排：五、準備工作：1、發放告家長書，本著自愿的原則，各班做好宣傳溝通教育工作，爭取家長的支持、配合。2、活動前，班主任應提前向學生說明活動地點、參觀線路、活動要求，讓每個學生明白活動的目的要求和意義。3、班主任要事先將學生合理地分成若干管理小組，指定小組的組長，協助老師管理。4、班主任對學生身體、行為狀況要進行摸底調查，有特殊情況的要做好學生、家長思想工作，并與家長聯系。六、活動要求：1、正副班主任和配班老師增強責任意識，加強對學生的安全、守紀、文明、節儉、抗挫等教育，樹立學校的良好形象。安全教育：教育學生要注意交通安全、飲食安全、健康安全、活動安全，活動過程中不打鬧、不追逐，不隨便跟陌生人接觸。守紀教育：教育學生要一切行動聽指揮。學生集隊要守時，活動要按時、按地點、按要求，按小組集體行動，不得擅自離隊，不得單獨行動，有特殊情況必須向班主任老師匯報并征得同意方可。文明教育：注意自身儀表和學校的形象，要求學生統一穿校服，佩戴好紅領巾。整個活動過程中要保持整齊、安靜、有序，不允許邊走邊吃零食，食品要袋裝化，投遞垃圾筒；要遵守參觀游覽規定；要愛護公共設施，不攀折樹枝、踩踏花草；活動過程中，同學間要友好合作，互幫互助。節儉教育：活動過程不允許浪費和攀比，更不允許亂用零花錢?？勾旖逃航逃龑W生要不怕苦、不怕累，充分達到鍛煉自身、挑戰自我的目的。環保教育：教育學生愛護公物，保護環境和綠化，嚴禁學生攀摘花草樹木，亂丟垃圾，每生自帶保潔袋，返回時清理環境衛生。2、活動過程中：正副班主任和配班老師相互協調、分工合作，全過程參與，全方位管理，確保本班學生安全、守紀、文明。同時，帶上創口貼等常用藥品，作好必要的安全防備措施。3、為強化活動安全管理，增強帶隊老師、活動學生的安全意識，確保師生的人身安全和活動的順利進行，在活動過程中，應急措施必須落到實處，以利于及時應變。七、具體安排：1、活動時間：四五年級：上午7:00到校教育7:30正式出發下午返校正常時間放學。六年級：上午9：00集合9：20出發下午返校正常時間放學。三年級：下午1：30出發下午返校正常時間放學。一年級：下午一節課后出發下午返校正常時間放學。2、安全負責人：各班班主任及配班老師3、活動地點：（各年級定）4、參加對象：全體師生（有身體不適的同學可以不參加）5、安全注意事項:社會實踐活動方案篇3一、主題名稱綠色娛樂一一漫話棋文化二、主要線索和涉及領域（三條線索、四大領域）主要線索：學生與自然的關系；學生與他人的關系；學生與自我的關系四大領域：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。三、主題設定依據中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩定性的民族精神。文化是一種歷史現象，每一個時代，都有著與之相適應的文化，并隨著社會物質生產的發展而發展。文化又是一種地域現象，不同國家、民族的文化，都有著各自的特征，而且相互交融和滲透。我們中華民族有著五千年的文明史，從而也產生了具有自身特色的中國傳統文化。與其他國家和民族相比，中華民族傳統文化具有如下三個主要特征。第一，遠流長，綿延不絕，具有強烈的時代性和頑強的再生力。第二，豐富多彩，博大精深，具有鮮明的整體性和活躍的多元性。第三，長于積淀，注重交流，具有相當的穩定性和一定的開放性。棋類項目不僅是一個競賽項目，也是一種文化，其間包含有軍事、哲學、心理學、美學、藝術等因素，屬于高雅文化。同時棋類又具有養性怡情，助人消愁解悶的功能，是一種大眾文化。中國棋文化經過幾千年的孕育和發展，具有博大豐富的傳統，古人很早就將琴、棋、書、畫四者并列起來。在中國幾千年的歷史文獻中，有關棋的論述、記載、典故、詩詞、著作不勝枚舉。新中國成立以來，棋類運動有了日新月異的發展，而對棋文化的整理發掘則相對落后。學習棋文化的宗旨之一，就是要向人們展示棋文化的博大精深，為建設現代中華文明作出貢獻。四、學校社區資源分析（可含在“主題設定依據”中）現在各社區也開設了社發揚中國文化，豐富我們的文化業余生活，學生在節假日到社去學習下棋，學生在課間時間有了自己的娛樂生活一一下棋，學校還組織了象棋比賽。五、學生情況分析高年級學生雖然已具備了一定的實踐能力，但還需培養學生一些探究問題的'方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。六年級綜合實踐活動課程要研究學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探究的方法，是學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的新主人。學生對棋類文化感興趣，有學習的愿望。六、主要能力培養目標設定通過漫話象棋文化活動，指導學生在活動過程中感受棋的魅力和文化，享受快樂、體驗成功，增強自信心。同時，通過運用創造技法，引導學生體驗下棋技巧，提高動手、動腦、動口能力，從而開發創造潛能，培養科技創新精神。七、具體實施計劃1、開題階段（第3周一一第5周，共計3課時）①主要過程;確定主題、小組分工并確定研究主題、活動任務安排②學生能力培養達到的效果；培養學生對象棋研究的興趣;培養學生相互協作的精神；③學習成果預設；小組實施計劃④評價的方法。建立檔案袋：讓學生按活動小組建立自己的活動檔案袋，保存本小組活動所獲得的主要資料。2、實施階段：（第7周一一第13周，共計7課時）①主要過程；通過參觀社，讓學生們知道社的布置，顧客的表現，如何下棋等等，激發學生對象棋研究的興趣，讓學生把課間下象棋作為一種娛樂方式。學習實地調查的方法，通過到社以及街頭馬路邊實地調查了解下棋的規則方法技巧，讓學生走入更深一步的了解。通過同學之間、小組之間的對弈，培養學生思維能力和團結合作精神。學習采訪的方法采訪時的注意事項，采訪自己的家人、朋友、社區的工作人員以及象棋愛好者，來了解象棋的歷史等。通過活動，使學生學會收集資料，采用各種方法收集資料，并且對資料的收集有一定的取舍，并運用收集的資料學習制作手抄報、電子報紙。②學生能力培養達到的效果；學習采訪、參觀、實地調查和信息收集整理的方法，培養學生提問、傾聽、表達和應對的能力，對資料的收集能力;發展學生的思維能力，培養學生的團結合作的精神。③學習成果預設；參觀記錄、調查表、訪問表、手抄報小組實施計劃④評價的方法。星級評定：為了促使學生更好地參與到活動之中，設計一個“星級”評價匯總表。每次活動后，經過自評、小組（教師、家長）評議，會在評價匯總表中給組員畫上“星”作為獎勵。活動的每一個階段、每一個環節的