PAGE1六年級上冊百分數的認識教學設計小學數學教學內容：青教版小學數學六年級上冊第七單元第91—93頁。教材分析：本單元是在學生學習了整數、小數、分數的意義和應用的基礎上進行教學的。百分數實際上是表示一個數是另一個數百分之幾的數，因此，它與分數有著密切的聯系。這部分內容也是學生體會數學在現實生活中廣泛性應用的重要素材，所以這部分內容是小學數學中重要的基礎知識之一。教學目標：1.通過自學學會正確讀寫百分數，通過探究交流理解百分數的意義，體會引入百分數的必要性。2.在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。教學重點：理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。教學難點：理解百分數的意義課前準備：學生搜集生活中的百分數，預習自學百分數的讀寫教具準備：課件、預習單和練習單教學過程：課前學生搜集生活中的百分數，預習自學百分數的讀、寫詳見“預習單”百分數的認識預習單學習目標：1.會正確讀、寫百分數，理解百分數的意義，體會學習百分數的必要性。2.在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。課前準備：搜集生活中的百分數1.2.······二、關于百分數你想知道什么？······三、自學百分數的讀法和寫法。1.百分數的讀法25%讀作：100%讀作：0.8%讀作：2.百分數的寫法寫完下面規定的百分數后,自己再寫幾個你認為比較特別的百分數。百分之七十五寫作：百分之一百零五點九寫作：合作交流、探究新知1.關于百分數，你想知道什么？讀法、寫法、意義······哪個是自己能學會的？課前自學了，同桌之間互相讀一下自己搜集的百分數，并把百分數讀法和寫法交流一下，然后匯報。課件上呈現老師找的百分數一件衣服的含棉量是98%（2）鴿子肉中的蛋白質含量約占84%（3）地球上陸地面積大約占29%2.實物展臺展示學生作品并匯報百分數的讀法和寫法。讀法沒問題，注意100%讀作：百分之一百寫法有問題，老師示范寫法：75%尤其是百分號的書寫順序再寫幾個百分數，寫幾個特別一點的，例如：1.5%300%3.百分數意義的學習（重點）——小組討論（1）小組討論：以第一個例子“一件衣服的含棉量是98%”為研究對象，從不同的角度討論百分數的意義是什么？你是怎么理解98%的？（2）小組匯報：根據分數的意義來解釋98%棉占整件衣服的，2%不是棉老師：棉占這件衣服的獨立思考后兩個例子那么后面的兩個例子中，兩個百分數是什么意思？誰占誰的百分之幾？指名回答（4）總結百分數的意義。思考：三個例子中三個不同的百分數的含義有什么共同點？百分數分母都是100，都表示一個數占另一個數的百分之幾板書意義：一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數。（4）感受百分數的意義以第（3）個為例：地球上陸地面積大約占29%29%到底告訴了我們什么？你有什么感受？29%聯想到哪個百分數？（71%）不能反映具體量是多少，只表示兩種量之間的一種關系，所以（又叫百分比或百分率）再以第（1）個為例：一件衣服的含棉量是98%你看到上面的信息，你愿意買嗎？為什么？愿意買的理由：不愿意買的原因：總結：同樣的百分數在每個人的感受是不一樣的，也就是說人和人之間是有差異的，不同的人的需求不一樣。然后以第（2）個為例：鴿子肉中的蛋白質含量約占84%說明什么？你想買嗎？可不可以用分數表示以下三個例子？食物鴿肉雞肉牛肉羊肉蛋白質含量84%23%20%18%你去買肉，你更喜歡哪種表示方法？為什么？百分數，因為分母相同，便于比較。看來引入百分數的學習很有必要。三、鞏固應用下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和空白部分各占“1”的百分之幾？涂色部分占（）涂色部分占（）涂色部分占（）空白部分占（）空白部分占（）空白部分占（）2.根據不同的情境填分數（先獨自思考，再小組交流）97.3%4%150%38%2.7%60%45%啤酒在西方是一種飲料，酒精含量約占（）。成年人的人體中，水分大約占總體重的（）。地球上的水資源，海水占了（），淡水占了（）。你去買酒的話你希望看到哪一種表示方法？百分數，便于比較。（3）滲透德育：珍惜水資源，尤其是淡水資源。你有什么感受？（節約水。地球上的最后一滴水就是人的眼淚。）四、小結：談收獲。最后，用百分數的名人名言結束：天才就是1%的天分加上99%的汗水。——愛迪生為什么不說40%60%，他到底想說明什么？（說明汗水的重要）其實后面還有半句：天才就是1%的天分加上99%的汗水。但是那1%的天分是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要。——愛迪生他又要想說什么？結束語：其實每個人都擁有那1%的天分，關鍵是我們要善于發現它，并通過99%的努力，讓自己成為最好的自己！——【教學反思】通過教學《百分數的認識》一課，我又豐富了新課改理念付諸教學實踐的經驗。新理念的優越性在課堂上得到充分展示，“以學生發展為本”成為現實。1.本節課關注的是數學與生活的密切聯系。

在本節課的教學中，無論是在引入課題時，還是在百分數的意義的教學中，教學內容的選擇都緊密聯系學生的生活實際，使學生認識到百分數在生產、生活中具有廣泛的應用。此外，本課還安排了課前讓學生在實際生活中去收集百分數的活動，有利于培養學生的實踐能力。

2.本節課關注的是學生已有的知識與經驗。

這節課知識生長點是建立在學生完整掌握分數意義、并對百分數已經有一個模糊不清的感知基礎上，通過學生認知沖突使學生產生強烈學習欲望：什么是百分數，百分數的好處和用途。關注學生已有的知識與經驗因此我打破了原有教材的編排，不從百分數的產生入手，而是由學生交流信息提出問題入手。

3.本節課把學習的主動權交交給了學生。

本課的教學，我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生經歷了“在實例中感知，在思辨中發現，在運用中理解，在總結中應用”的學習過程。在這一愉悅的課堂中，學生能力得到了發展，個性能得到了張揚。【點評】在百分數的教學中，關注其統計意義十分重要。這節課成功之處就在于突出了百分數的統計意義，在教學中注重培養小學生的統計觀念。1.關注百分數的基本意義，即它的算術意義，在課堂上，學生通過對話和討論，清楚地認識到，百分數不僅是分母為100的分數，它還表示比的關系。2.找到了百分數的統計意義。百分數在現實世界中有著極其廣泛的應用。課堂上，老師結合生活中大量的百分數的有關信息讓學生判斷，比如說一件衣服的含棉量是98%，學生經過討論，知道了：這件衣服里面絕大多數都是棉，它穿起來一定很舒服;還會有含棉量為99%甚至含棉量為100%的衣服;衣服的含棉量最多只能是100%，這時的衣服已經是純棉的了。實際上，這在大量的與現實情境相結合的活動中總結出了百分數的統計意義。3.老師非常注意讓學生結合有關信息進行判斷、猜測、推理，在此過程中把發展學生的數學思維作為課堂教學的重點之一。4.由于百分數與生活有密切的聯系，老師就利用有關題材對學生進行德育滲透。比如，在談到淡水時，老師采用了公益廣告語“地球上的最后一滴水將是人類的眼淚"，這肯定能帶給學生節約用水的教育;再如，老師在課的最后用“天才就是1%的天分加99%的汗水”這個題材對學生進行了學科德育滲透。《百分數的認識》學情分析百分數的認識是在學生學過整數、小數，特別是分數的概念和用分數解決實際問題的基礎上進行教學的。對于百分數，學生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數學化，讓學生結合具體情境理解百分數的意義，是本課教學的關鍵。關于百分數的意義的教學，課程標準從2001實驗版到2011修訂版發生了一定的變化，由原來的“認識百分數”調整為“結合具體情境理解百分數的意義”。因此，需要將學生置身于具體的問題情境中，引領學生運用生活實例理解百分數的意義。鑒于這樣的課標變化，我將教學目標以及教學設計作了一個大的調整，在備這節課的過程中，從網上搜集了一些資料，借鑒了名師的一些做法。特別設計了預習單以引導學生自主進行預習和自學：百分數的認識預習單學習目標：1.會正確讀、寫百分數，理解百分數的意義，體會學習百分數的必要性。2.在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。課前準備：搜集生活中的百分數1.2.······二、關于百分數你想知道什么？······三、自學百分數的讀法和寫法。1.百分數的讀法25%讀作：100%讀作：0.8%讀作：2.百分數的寫法寫完下面規定的百分數后,自己再寫幾個你認為比較特別的百分數。百分之七十五寫作：百分之一百零五點九寫作：

《百分數的認識》效果分析本課為百分數教學的第一課時，在教學中從生活實際入手，采用以學生自學、合作探究、討論交流為主，以教師點撥引導為輔的策略，充分體現學生的主體性地位。1.把生活中的鮮活題材引入課堂，從實際生活出發，讓學生搜集生活中的百分數，從而引入對百分數的認識，探究和感受百分數的意義，為他們提供觀察比較、探究交流、歸納總結的機會，使學生感受到數學的趣味和作用，體會到了數學就在身邊。起到了很好的效果。2.注重了學生在具體情境中對百分數意義的感受，并充分利用百分數的數據感受淡水資源的缺乏，給學生以震撼，此時的德育滲透勝過簡單說教。另外，通過對鴿子肉等各種肉類所含蛋白質的比較，如果用分數表示他們的蛋白質含量，你感覺哪種表示方法更好？讓學生體會引入對百分數學習的必要性。在具體情境中，從內心深處感受和理解百分數的意義。同時德育滲透進行的德育教育效果良好。3.根據板書少寫了一個字，發現后及時將計就計，順勢培養了一下批判性思維精神，效果也不錯。百分數的認識教材分析《百分數的認識》是青島版六年級數學上冊第七單元百分數中較為重要的教學內容。它是在學生學過整數、小數，特別是分數的概念和用分數解決實際問題的基礎上進行教學的。對于百分數，學生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數學化，讓學生結合具體情境理解百分數的意義，是本課教學的關鍵。

【教學目標】

1.知識與技能：通過自學學會正確讀寫百分數，通過探究交流理解百分數的意義，體會引入百分數的必要性。

2.過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學習方法，在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。3.情感、態度、價值觀：讓學生感悟數學與生活的密切聯系，滲透批判性思維，讓學生客觀公正全面的看待問題，培養學生的質疑精神，滲透德育教育（節約用水等）。

【重點難點】

教學重點：理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。教學難點：結合具體情境理解百分數的意義

【教法學法】

1.學生自學。貫徹“三講三不講”的精神，學生能學會的不講，本節課百分數的讀法和寫法，學生通過自學能學會，所以設計了自學環節，讓學生課前通過預習單進行自學，課堂上只解決自學出現的問題。2.情境導入法。課前，讓學生搜集生活中的百分數，使學生感受到數學與日常生活的密切聯系,感悟到數學來源于生活,生活中處處有數學。2.自主探究和合作討論法。首先讓學生自主探究、合作討論并積極思考,探索發現規律,進而概括出百分數的意義。《百分數的認識》評測練習百分數的認識練習單下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和空白部分各占“1”的百分之幾？涂色部分占（）涂色部分占（）涂色部分占（）空白部分占（）空白部分占（）空白部分占（）根據不同的情境填分數（先獨自思考，再小組交流）選擇合適的百分數，填入下面的括號里97.3%4%150%38%2.7%60%45%啤酒在西方是一種飲料，酒精含量約占（）。成年人的人體中，水分大約占總體重的（）。地球上的水資源，海水占了（），淡水占了（）。百分數的認識教學反思本課為百分數教學的第一課時，在教學中從生活實際入手，采用以學生自學、合作探究、討論交流為主，以教師點撥引導為輔的策略，充分體現學生的主體性地位。反思本節課我覺得有以下三個特點：一、把生活中的鮮活題材引入課堂《新課程標準》十分強調數學與現實生活的聯系。所以在這一課中，從實際生活出發，讓學生搜集生活中的百分數，從而引入對百分數的認識，探究和感受百分數的意義，為他們提供觀察比較、探究交流、歸納總結的機會，使學生感受到數學的趣味和作用，體會到了數學就在身邊。注重了學生在具體情境中對百分數意義的感受，并充分利用百分數的數據感受淡水資源的缺乏，給學生以震撼，此時的德育滲透勝過簡單說教。另外，通過對鴿子肉等各種肉類所含蛋白質的比較，如果用分數表示他們的蛋白質含量，你感覺哪種表示方法更好？讓學生體會引入對百分數學習的必要性。在具體情境中，從內心深處感受和理解百分數的意義。三、把學習的主動權交還給學生，充分體現學生的主體性地位我在執教這節課時沒有直接告訴學生學習百分數有什么作用，百分數的意義是什么，以及百分數怎么讀寫，而是通過預習自學、獨立思考、小組合作交流，讓學生自學讀法和寫法，感悟在生活中搜集到的具體的例子，在探索和交流中悟出百分數的意義，再通過三個例子歸納總結出百分數的意義，然后再在生活的具體情境中感受百分數的意義。存在的問題在學生說出百分數是一個比的時候，我只是簡單的肯定了一句，應該再強調一下百分數是一個比，所以百分數又叫百分比或百分率。感到有點遺憾。早上拷貝課件時出了問題，導致時間緊