《可愛的動物》學情分析學情分析：課堂教學中找準學生認知的起點特別重要，低段學生是以形象思維為主的，這個年齡段的孩子對學習有著一定的興趣，學生的基本知識已經達到學習目標，對于動物這種孩子們本身就喜歡的自然種類，會大大激發孩子們說話的能力，會樂于參加本堂課的所有學習活動。《可愛的動物》學情分析學情分析：課堂教學中找準學生認知的起點特別重要，低段學生是以形象思維為主的，這個年齡段的孩子對學習有著一定的興趣，學生的基本知識已經達到學習目標，對于動物這種孩子們本身就喜歡的自然種類，會大大激發孩子們說話的能力，會樂于參加本堂課的所有學習活動。《可愛的動物》效果分析低年級學生與動物有著天然的親近感，有的尚處于“萬物有靈”的認識階段，有非常高的同情心，看到小貓小狗就喜歡去接近，而且喜歡用手去摸，還會給它們喂食。但這其中也有著潛在的危險——學校每學期都有學生被貓、狗抓傷、咬傷的事情。因而，在保護低年級學生愛護動物、愿意與動物親近的情感的同時，需要對他們進行自我保護的教育。感受并探索大自然中的生命，是提升學生愛護自然、保護環境意識的重要途徑。低年級學生處于“萬物有靈”和人與自然分化的認識過程中，此時對他們進行與自然共在共生的引導，是非常好的時機。同時，他們自我中心的思維方式，讓他們傾向于以自己內心喜歡的方式去對待身邊的動物。所以，我們一方面要引導學生熱愛自然，親近自然，珍愛生命；另一方面，也要引導他們懂得與動物相處的基本知識與策略，使他們學會自我保護。課程標準對于學生與自然共在的能力培養有明確要求。本課依據課程標準“負責任、有愛心地生活”中的第8條“愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事”而編寫。教材通過四個板塊的教學活動以及兩個繪本材料的補充、拓展，旨在引導學生欣賞大自然的美，對身邊的動物有親近感，對自然界有共在感、好奇心，樂于探索，在愛護動物的同時，懂得與動物相處時保護自己的方法。本課側重與身邊動物的共在共生意識以及與動物友好、和諧相處習慣的養成，是達成單元目標的重要內容。《可愛的動物》教材分析教材分析：

《可愛的動物》是人教版小學一年級下冊《道德與法治》第二單元的第三課，這個單元叫做“我和大自然”，依次讓孩子們體驗與風合作的樂趣、欣賞美麗的花草樹木、認識可愛的動物，目的是利用不同活動帶領孩子們去感受自然界的新奇與奧秘，符合一年級孩子的年齡特點。動物屬于自然界中的一大類，所以《可愛的動物》這篇課文在本單元有著舉足輕重的作用。《可愛的動物》評測練習1.模仿自己喜歡動物的樣子或者聲音、謎語等，讓大家猜一猜你喜歡的動物是什么？2．說一說你和小動物間有哪些故事？3．仔細觀察，從中你發現了什么？4．你還知道，人類哪些發明是根據動物老師制造出來的？《可愛的動物》教后反思學生都有自己的喜好，對動物也不例外。對自己喜歡的動物，學生說起來會頭頭是道，模仿起來會活靈活現。因此我在教學中處處給學生自主選擇的空間，讓學生選擇自己喜歡的動物進行模仿、模聲、謎語、創造，盡管有的動物有很多人模仿創造，有的動物只有一兩個人模仿創造，但學生一直處在愉悅中學習，在活動中充分展示了自己的喜愛之情，更好的發展了自己創造的潛能。學生在說說自己和小動物之間的故事時學生都有自己的喜好，對動物也不例外。對自己喜歡的動物，學生說起來會頭頭是道，模仿起來會活靈活現。因此我在教學中處處給學生自主選擇的空間，讓學生選擇自己喜歡的動物進行模仿、模聲、謎語、創造，盡管有的動物有很多人模仿創造，有的動物只有一兩個人模仿創造，但學生一直處在愉悅中學習，在活動中充分展示了自己的喜愛之情，更好的發展了自己創造的潛能。學生在說說自己和小動物之間的故事，有效的鍛煉了孩子的口語表達能力。《可愛的動物》課標分析課程標準對于學生與自然共在的能力培養有明確要求。本課依據課程標準“負責任、有愛心地生活”中的第8條“愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事”而編寫。教材通過四個板塊的教