幼兒園懲戒心得體會8篇幼兒園懲戒心得體會篇1

選擇讀《幼兒教育學》的初衷很簡潔，這是一本幼教理論的書籍。經常聽一些的講座，反復的強調要幼兒老師讀過讀懂讀通《幼兒教育學》，《幼兒心理學》，《學前衛生學》，《幼兒游戲理論》等理論性書籍。其目的在于這些書籍囊括了幼兒教育的一切領域，應當是從事幼教的入門書籍。

這本書在這一學期沒有讀完，下一學期還要繼續讀。其中，想從中外一些幼兒教育的思想與做法入手，來對比今日的幼兒教育。

一福祿貝爾：游戲是生命的鏡子

福祿貝爾在19世紀中葉在德國創辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有：幼兒的自我進展原理，保育者的任務就是幫助幼兒除去生命進展的障礙，讓自我得到進展，指令式的，強制式的，干預性的教育方法對幼兒無效。制作的玩具，取名叫做“恩物〞。他強調要讓孩子在愛中成長，父母應當多給孩子愛的教育。為此，首先就必需教育母親，所以創立了世界上一個為母親們開辦的“講習會〞。

自己的感想：

1福祿貝爾的“恩物〞，確實名副其實。孩子們喜愛玩具，更喜愛玩玩具。每一個孩子的家里大大小小都有自己鐘愛的玩具。幼兒園教育的特別性，更應當為孩子們預備充分的室內外玩具和玩玩具的時間。通過玩具有機的組合，鍛煉幼兒方方面面的能力。我們有責任為幼兒預備適合他們年齡特點的玩具。并且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來，每天都能夠接觸是底線。

2不成熟的想法，我們也預備在下學期醞釀一個例如“講習所〞的機構，讓父母成為會員，或者采納會員制。通過對孩子父母的教育，一些育兒方面的學問，一些養分方面的講座，一些社會實踐活動等。打造一個父母參加的平臺。通過組織幼兒家長參加各項文化活動，從而文而化之，以便統一思想，為幼兒健康歡樂成長打下基礎。我園預備以“讀書〞為切入點，來開展幼兒園與家長的活動。

二蒙臺梭利

蒙臺梭利是意大利的兒童教育家。她的教育思想有：幼兒自我學習的法則;重視環境的作用，自由進展的環境，有秩序的環境，生氣勃勃的環境，開心的環境;教師的作用，教師是環境的創設者，觀看者，指導者;幼兒的自由和作業的組織相結合;

自己的感想：

1室內的互動墻飾始終是我園的軟肋。雖然有一些作品，一些內容。但只不過是簡潔的墻飾，稱之不上互動。一面墻做好之后，想讓它發揮什么樣的作用是十分關鍵的。弄得花里胡哨，或者神神秘秘的，都是老師從自己想當然的角度出發，一點實際的意義也沒有。首先墻飾應當從孩子的角色和孩子的作品出發，讓孩子關注這一面面墻，讓每一面墻會說話。室內的主題墻飾高高在上，孩子看不到，家長看不著，也失去了它應有的作用。今后的工作中，包括氣象角，主題墻，互動墻肯定要從實際出發，真正成為孩子的樂園。

2教師的包辦代替

老師什么事都情愿做，幼兒的話替幼兒說了，幼兒的事替幼兒做了。不會給自己時間，更不會給幼兒時間。停下來，聽聽他在說什么，停下來，聽聽他在想什么。給幼兒充分的時間，讓他們呈現，自由的說，自由的行，自由的想。什么叫創設?一個劇本，創設就是編劇。什么是觀看，觀看就是攝影。什么是指導，指導就是導演。主角是誰?孩子啊。

三陶行知

陶行知是我國偉大人民教育家。他的教育思想：生活及教育，游戲及工作。提出以幼兒園四周的社會生活，自然現象，家鄉生產，風土人情為內容編制教材。組織幼兒參加種植和飼養等;五個解放：解放兒童的頭腦，雙手，嘴，空間，時間

自己的感想：

1當今的在園的幼兒缺少社會實踐，其根本緣由在于安全這條紅線。但是幼兒真的喜愛親身融入到社會之中，他們真的喜愛大自然，喜愛山，喜愛水，喜愛花草魚蟲;喜愛超市，喜愛市場，喜愛風雪雨電等等。我們要在安全的前提下，充分給孩子們創設這樣的社會實踐的機會。讓孩子們多多親近自然接觸自然。春夏秋冬，每一個季節都有孩子們喜愛的事物，丟掉書本古板的講解，讓他們自己親親，摸摸，嘗一嘗。

2我們敢解放嗎?不敢!首先，不敢解放自己，就更不敢解放兒童的頭腦。你不敢讓他遐想，因為你認為他在瞎想。你不敢解放孩子的雙手，你怕他瞎弄，出傷，弄壞書本，弄壞玩具，弄傷別人。更不敢讓孩子在老師看不到的空間里自由存在，更不敢把充分的時間交給他們。只想大手拉小手，這樣我們心里才踏實。我想，想變革，想創新，最重要的是敢于嘗試，要英勇的邁出第一步。

四陳鶴琴：

陳鶴琴1920年創辦了我國最早的幼兒教育試驗中心，創立了活教育理論，以自動代替被動，自動的學習，自發的學習;做中教，做中學;五指活動，健康，社會，科學，藝術，文學。

自己的感想：

陳鶴琴的“五指活動〞就是今日的五大領域，都快一百年了，我們孩子沿用。只不過是把文學換成語言，而我本人更傾向于叫做文學，語言確定沒有文學的范圍更廣。讓孩子和家長多讀讀書，多看看報，在網絡上，在電視里面擠出一點點時間，有點書香氣。

幼兒園懲戒心得體會篇2

吃完飯按例我帶著孩子們出來散步自由活動，我發覺劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么緣由聚在一起，好像還在爭辯著什么。我悄悄地走過去，他們好像在挖什么東西。“你們在做什么呢?〞“老師，我發覺了一個‘寶石’!〞劉燁偉大聲地回答我，并且讓開了一個小縫。我好奇的探過頭去，原來不知道是誰在地上埋藏了一個玻璃球只露出一個小小的反光點在閃閃發光。他們在用小手用力的扒著，不少小朋友的手指甲里已經滿是泥土，我抓緊問他們：“你們這樣挖小手疼不疼呀?〞“老師我的手疼了。〞劉燁偉接著說到。“我的有點疼〞“我的也是〞……“那我們能不能想個方法把它給挖出來?〞“用鏟子〞宋振豪說道，郭俊鴻馬上說到“這里沒有〞劉燁偉不知從哪里撿來了一個小石塊，問道：“老師這個行嗎?〞我沒有馬上告知他答案而是說：“你可以試一試〞他用力的在地上劃著，玻璃球在地上暴露的部分越來越大，他高興地說“行，這個行。〞其他的小朋友也爭相效仿從地上撿了些小石塊在地上用力的劃著，我抓緊提示他們“當心一點，不要劃到其它小朋友的手〞他們很聽話的放慢了速度，避開其它小朋友的小手。看著他們干得這么快樂，我沒有過多的干預，也沒有告知他們正確的答案，只是再次提示他們留意安全后便去看著那邊的幾個小朋友去了。

沒過多久郭俊鴻就拿著那個“寶石〞跑了過來，很高興地對我說：“老師，你看我挖出來了。〞孩子們都興奮的圍著我。“老師這是什么呀?〞“這是一個球嗎?〞我很仔細的告知孩子們：“這是一個玻璃球。〞“老師我想玩玩〞“老師我也想玩〞“老師給我看看吧〞……

“每個小朋友都想玩，但是卻只有一個玻璃球該怎么辦呢?〞“老師我先玩〞宇軒說到，“老師我想玩〞張舒琦說到“可以小朋友一起玩〞舒羽說道。我抓緊表揚了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了很多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分快樂。

一個小小的玻璃球，一個意外的發覺，卻給孩子們帶來了巨大歡樂，我想對于孩子而言歡樂或許就是這么簡潔!只要你肯發覺歡樂可以無處不在。

幼兒園懲戒心得體會篇3

創造家園共育的有利環境

?綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著敬重、平等、合作的原則，爭取家長的明白、支持和主動參加，并專心支持、幫忙家長提高教育潛質。〞為了讓各位家長能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，創造出家園共育的有利環境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進行了溝通，發放了家長問卷調查表，真誠地期望在互堅信任、敬重、支持的基礎上實現家園共育，真正為孩子創造整體和諧的教育環境。

各班教師也做了細心預備，熱情接待每一位家長。會議結束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的說。其次細致的說了本學期的教育教學、衛生保健、目前的班級狀況等重點工作。最終，就家園如何協作更好的教育好孩子做了細致的探討。

會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和領悟生活狀況，還重點說了本學期開設的課程、教學目標及一日生活支配，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了協作幼兒園工作的一些推舉和要求。

本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了專心的促進作用。

幼兒園懲戒心得體會篇4

新學期新氣象，在剛剛結束的一個學期里，孩子們在寶寶班度過了一個開心而充實的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當我們看到孩子的進步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現將本期的的工作進行小結如下：

一、以健康安全為核心，仔細細致地做好保育工作。

1、注重孩子身、心健康。

把保育工作放在首置，對每一個孩子都傾注關愛，觀看他們心情上的改變，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中渡過每一天。

2、嚴格執行班級衛生消毒工作。

班上老師每天必需根據制度進行清潔、消毒工作，每天加強對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛生死角的清潔;每周對幼兒被褥的紫外線照耀。杜絕細菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。

3、加強安全教育，杜絕安全隱患。

教師留意幼兒一日生活中各個環節組織的合理性，削減擔心全因素的出現;在日常生活中滲透簡潔的安全學問教育如：不玩危急的東西，不做危急的事，不和生疏人說話等;嚴格執行幼兒園的接送卡制度;檢查班級環境中的擔心全因素，發覺物品損壞準時報修。以確保幼兒有一個安全、可靠的生活環境。

二、依據托班年齡特點，以本班孩子的興趣為主，開展豐富好玩的教育教學活動。

入園時本班幼兒的年齡小依靠性強，動手能力差，且生活行為習慣沒規律，因此教師的責任不僅僅在于文化學問的傳授，更重要的是滲透常規能力的培育和情感方面的溝通，歸納為：

1、情感上的溝通。

在生活中為孩子創設良好的環境，主題墻上張貼幼兒的全家福，讓孩子在思念親人時，情感也能得以托付。而每位教師則以“耐煩、細心、愛心〞來真誠地對待每位幼兒，使他們在離開父母身邊也能同樣感受到親人般的關愛。最終能很快適應并喜愛上幼兒園，和老師建立深厚的感情。

同時，與好朋友一起玩游戲，學會共享，同伴間的友愛，謙讓。表達同伴間的友情。

2、生活常規的培育。

因為都是獨生子女，在生活中家長過多的包辦、遷就，使孩子養成“以自我為中心〞、依靠性強、動手能力差、嬌氣等特點，針對這一狀況我們實行多鼓舞、多示范、大幫小等方法準時地幫助幼兒提高自理方面的能力。如：有些孩子習慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時我們就鼓舞他自己動手，或實行能力強的孩子來幫助他。除此之外，我們還以各種好玩的游戲形式開展學習：穿脫衣服;男孩、女孩入廁;洗手;刷牙;吃飯、喝水;等自我服務能力的培育。鼓舞幼兒自己動手，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。慢慢地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡潔的衣服，不依靠老師。

同時，我們還加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

3、組織開展各種生動好玩的游戲活動，讓幼兒在游戲中歡樂成長。

這學期我們依據幼兒的實際狀況分別開展了好玩的主題活動：《冬天不怕冷》、《樹葉飄飄》、《高高興興上幼兒園》、《好玩的五官》、《小手真能干》等并滲透情感教育。如在開展《冬天不怕冷》主題活動過程中，恰逢圣誕節、元旦，因此我們向幼兒介紹了圣誕節的來歷和慶祝方式，以及新年的由來，觀賞節日的環境布置等，培育幼兒從小愛祖國愛家鄉的情感。讓孩子了解節日方面的學問。我們還帶著幼兒看圖書、聽故事，培育幼兒的閱讀興趣和傾聽的樂趣。

在秋天這個豐收的季節里，我們不僅開展了好玩的秋游活動，還帶著孩子戶外游西湖，觀賞、感受大自然的美，體驗季節的改變。此外，我們穿插了音樂游戲、體育游戲、建構、表演、角色游戲的開展，使幼兒在幼兒園能健康、歡樂地全面進展。

為了方便家長了解幼兒在園一日生活狀況和教師的教育教學;以及更好地表達家園互動;參加到活動中來，這學期我們在“家長開放日〞當天開展了親子活動《彩帶飄飄》讓孩子與父母在玩玩樂樂中感受美好，體驗歡樂。

在幼兒園舉辦的“新年親子運動會〞中，本班全體幼兒也主動地參加了入場儀式;喊口號;參加運動會的各種游戲項目，受到園領導及很多家長的好評，而通過此次活動的開展培育了孩子的集體榮譽感和團隊精神。充分發揮了孩子的主動性、參加性，使他們的膽識得到了鍛煉，讓他們更自信、更歡樂。

4、結合園內組織開展課題討論。

本學期，我班也參加、開展了音樂課題討論《跟著音樂動起來》。讓孩子在充滿音樂的氣氛里，快樂得玩;快樂得唱;快樂得跳。

三、做好家長工作是班級各項基礎工作的前提。

1、充分發揮家教園地的作用。

以班級的家教園地為窗口，讓家長更深入地了解、協作我們的工作，如：在開學前，我們為孩子編排的號數、每周的活動計劃、親子游戲、家教文章、寶寶健康飲食、季節轉換留意事項、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些內容定期更換，讓家長能準時地了解班級工作、教育教學新動向。

2、通過各種渠道做好與家長的溝通、溝通。

(1)向家長公布兩位老師的電話。方便家長與老師間的溝通。

(2)充分發揮家長資源，調動家長更好地參加到我們的活動中。

如：“親子運動會〞活動、“家長開放日〞和秋游活動。

(3)成立家長委員會。本學期我班9號吳敏弘的媽媽成為我園家長委員會成員。

(4)定時或不定時地召開家長會。使家長了解幼兒在園表現、將為孩子開展的活動狀況以及需要家長參加協作的事項。

(5)勝利的組織家長召開一次育兒閱歷共享活動。

在本學期即將結束的時候，我們將仔細總結本學期工作的缺乏，繼續努力，把班級工作更上一個新的臺階。

幼兒園懲戒心得體會篇5

新年的鐘聲即將敲響，一群可愛的孩子又要長大一歲了，而我們這個剛剛組建的大家庭也留下很多孩子們成長的腳印，這里記載了他們很多的歌聲、哭鬧聲和歡樂?聲，也記載著老師們很多的汗水和無盡的愛心。

我們這個大家庭的幼兒，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應期，我和韓老師準時了解幼兒狀況，和幼兒相互熟系，消除了家長們的顧慮。十一月我們召開了一次開放式的家長會，讓家長對老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項活動的開展得到了家長的大力支持與協作，也使幼兒順利地渡過了適應期。我們班的幼兒開學第三周時已經沒有了哭鬧的現象，都能開心地入園，有禮貌地說：“老師早〞了，還有幼兒每天都能自己走進幼兒園，讓全部的老師都對他們豎起了大拇指，家長們也舒心地笑了。

剛來時，孩子們不會自己吃飯、不會自己洗手、不會自己穿脫鞋子、不會自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過多少碗飯，換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而如今，我們班的幼兒會自己吃飯、能獨立入廁，會自己穿脫鞋子、會自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨立了，喜愛與人溝通，情愿表達自己的意愿，還學會了幫助別人、關懷別人。

俗話說“手巧的孩子才聰慧〞，為了提高幼兒動手操作能力和手眼協調能力我們制作了大量精致的教玩具，開展了扣扣子、手指操、手指游戲等活動，有針對性的進展幼兒的小肌肉。

幼兒缺乏與人交往和溝通的閱歷。我們在游戲活動中就著重培育幼兒的交往能力和語言表達能力，使得每個孩子都到了不同程度的提高。特殊是幾個較膽小的幼兒的家長高興地說：“我們家的孩子變得大方了，肯說話了。

托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特殊注重保育工作，并且把保育工作做細做祥。不管天氣多冷，我們都堅持開窗通風，每天準時地為孩子增減衣服，正是這些點點滴滴不經意的小事保證了孩子的身體健康，使我們班的出勤率始終很高。

一個良好的習慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注重培育托兒良好的生活衛生習慣，更注重對幼兒行為習慣、語言習慣、思維習慣等的培育。言傳重于身教，我們時刻留意自己的一言一行，為幼兒起到良好的典范作用。同時加強常規培育，為幼兒今后的學習、生活打下良好基礎。

在家長工作上，我們更是想家長所想，主動、努力地為家長服務，同時利用交談、打電話、等多種形式加強與家長的溝通和溝通，仔細聽取家長的意見及建議，在工作中加以改良。

一學期的工作是辛苦的，包含著我們很多的汗水，但同時也讓我們體驗到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個真理，只要你專心去做，只要你用一顆母親的心去愛每一個孩子，你就能做得更好，就能體驗到勝利與收獲。在嶄新的20_年里，我們將著重培育幼兒的自想法識，進一步消除幼兒的依靠心理，注重教學效率，讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時我們還將進一步加強家園共建，使我們的工作得到更多的支持和幫助，讓我們和孩子、家長一起共同努力，共同提高。

幼兒園懲戒心得體會篇6

__年6月1日上午，寧陽二十四中幼兒園掛滿了五彩的宣揚標語，每個班的家長和孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容，高高興興的踏進幼兒園的大門，因為今日將在那里舉辦“家園同樂、慶六一、及學前教育宣揚月啟動儀式〞。8點鐘，活動在王園長熱情洋溢的講話下拉開了序幕次活動，分三個程序：

一、王園長就學前教育宣揚月快樂生活、健康成長這一主題進行了發言。

二、組織全園幼兒進行“慶六一〞文藝演出。

三、以班為單位召開家長會。溝通開學以來幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動方式，并請部分幼兒家長代表發言。

家長會從三位教師發言反饋幼兒的在園表現到最終應對面溝通，進行了一個多小時，從信息反饋中，我們還看到許多家長期望我們常常開展這樣的活動，增添孩子的自信念，多給孩子鍛煉的機會，還給我們和幼兒園送來了許多祝愿，我們看了都十分感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較勝利的，圍繞著“快樂生活健康成長〞的宗旨，增進了親子之間的情感溝通，促進了家園合作，得到了家長的一致好評，我們信任一句話“有付出就有回報〞。

幼兒園懲戒心得體會篇7

怡菲是獨特格有點像男孩子的小女孩。凡是教過她的老師沒有不頭疼的。

她個頭不高，在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼，但是卻特殊喜愛和男孩子一起玩。鉆桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時，她不但自己不睡，還會抓抓這個，捏捏那個，弄的其他下朋友無法入睡。沒方法，為了能讓她清靜入睡，每天我都會抓著她的小手，輕拍著她，看著她入睡，漸漸地她改掉了一些不良的壞習慣。

慢慢地我發覺怡菲雖然有些淘氣，但卻很聰慧也很有愛心。經常幫老師和小朋友做一些事情，因此我經常表揚她。每每聽到我的表揚，他會更加努力地去表現自己，我很欣慰。慢慢的將目光轉向其他幼兒。

一天，班里的鞠欣諾小朋友穿上了美麗的小裙子。我將她叫到眼前，夸了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發并和她聊了幾句。誰知這時怡菲大哭了起來，我一愣，忙走到她身邊問她怎么了?她抽泣著說我不喜愛她、喜愛鞠欣諾了。我笑了，一把將她摟在懷里對她說：“怎么會不喜愛呢?你們都是老師的珍寶呀。〞聽我這么一說，怡菲破涕而笑了......

其實，每個孩子都期望被關愛，做老師的珍寶。由于怡菲的進步，慢慢淡出了我的視線，讓她誤以為老師不在喜愛她了。而我想對他們說的是：“老師永久愛你們。〞

幼兒園懲戒心得體會篇8

老師，企鵝又飛上去了

自由活動時間無疑是孩子們的天堂，秀麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。一天，區角活動開始不久，隨著一陣驚呼聲，我急忙向聲源望去：只見那只企鵝抱枕，掛在了區角掛飾頂端的鋼絲上，霖霖在一旁哭，寰寰急得抓緊伸手拿，可是怎么也夠不著，急得滿頭大汗，我急忙拿了一個小凳子，幫他們拿下，區角活動好像又進入了正軌。

過了會兒，寰寰走過來說道：“老師，老師，企鵝又飛上去了。〞我看著他眼中閃耀的狡狹，明白他是有意的，于是假裝埋怨到：“這只企鵝真淘氣，怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?〞寰寰端了一個小凳子，大步走去，爬上凳子，自信的伸出小手。夠，夠，再夠，可是怎么也夠不著。于是滿臉懷疑的望著我說：“老師，為什么你剛剛拿到了，我怎么拿不到呀?〞我忍著笑，剛要開口，燕燕忙說道：“因為你沒老師高呀!〞寰寰視乎想到了什么，急忙又端來了一個小凳子重疊上，便向上爬。看著他搖搖擺晃的身影，我連忙要走去幫忙。突然有股力量阻擋了我前進的步伐。側身看去，康老師對我搖了搖頭說，“沒事，他們會想到方法解決的!〞

是呀，沒有嘗試又如何能否認。沒有經過挫折又如何能真正的成長。年齡的小經常牽制了我的