15水上飛機一、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀海上救援機與小海鷗的對話。2.在自讀的基礎上圈畫詞句，找出海上飛機的外形、種類、作用。激發學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。3.

體會對話和擬人化手法表達形式的有趣，想象水上飛機還能發揮哪些新的作用，學著海上救護機與小海鷗的對話形式進行寫一寫。二、教學重點、難點重點：在自讀的基礎上圈畫詞句，找出海上飛機的外形、種類、作用。激發學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。難點：體會對話和擬人化手法表達形式的有趣，想象水上飛機還能發揮哪些新的作用，學著海上救護機與小海鷗的對話形式進行寫一寫。三、教學準備查找水上飛機的資料四、教學課時1課時

五、教學設計談話導入1、老師寫一個詞“飛機”，大家齊讀。由這個詞，你想到了什么？指名交流。再加上一個詞“水上”。這次你又想到了什么？指名交流。你的想象很豐富，

今天我們就來讀一篇科學童話故事——水上飛機，齊讀課題。2、看來大家都很好奇，和我們一樣好奇還有一只小海鷗。我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機，揭開心中的謎團。要想揭開這個謎團，還要好好地讀讀課文哦！（二）初讀感知，整體把握默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？從哪些方面介紹了水上飛機？1.指名說2.教師根據學生回答相機板書：外形

種類

本領（三）感悟水上救援機的外形、種類和本領。1.水上飛機是一種新型飛機，我們首先來看它的外形長的是什么樣子？外形是哪個自然段？默讀課文第一自然段，用“——”標出指名說2.你們見過這樣長翅膀的船嗎？你感覺怎么樣？小海鷗也感到很奇怪，想不想看看這個奇怪的大船？（出示課件）這就是水上飛機，這種飛機最初是受飛船的啟發而發明的。因此，他的形狀像船，身體的兩邊還長了兩個翅膀。3.

小海鷗看到這個長翅膀的大船，他心里是怎么想的呢？指名說理解“究竟”，給“究竟”造句。4.讀出小海鷗的奇怪、疑問。指名讀5.小海鷗通過問知道了什么呢？默讀2——6段，自由標一標。指名說（海上救護機能夠降落在水面上，可以迅速救援海上遇難的船只）

師板書：海上救護機

救援遇難船只6.我們是怎么知道的？這是誰和誰的對話？在這兒小海鷗和飛機說話了這叫——擬人的寫法。（板書：對話

擬人）7.指導朗讀。（1）水上飛機是怎么到海里的？小海鷗是怎么認為的？通過突出“掉”“降落”讀出小海鷗的吃驚，海上救援機的自豪。（2）指名分角色讀2—6段。（3）評價。8.總結學習2—6自然段的方法（1）默讀。（2）標水上飛機的種類和本領。

（3）有感情讀。（四）自學其他水上飛機的種類和本領1．水上飛機還有哪些呢？他們又有什么本領呢？根據剛才我們學習海上救護機的方法自學第7自然段。2.小組交流。3.指名說。根據學生的回答逐個出示水上飛機的種類和本領。水上飛機種類本領海上救護機救援遇難船只水上戰斗機參加戰斗水上運輸機輸送物資水上消防機撲滅大火4.他們的這些兄弟，真是“八仙過海，各顯神通”。讀一讀這段文字，讀出他們各自的本領。（1）指名讀。（2）齊讀。5.同學們想不想看看這幾種水上飛機？課件播放水上戰斗機、水上運輸機和水上消防機圖片和視頻。6.水上飛機僅僅是這幾種嗎？從哪兒看出來的?(還有很多從“……”看出來的)如果讓你設計水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用？指名說（預設：海上觀光機、海上清潔機、海上巡邏機、海上偵察機……）大家的想象力真豐富，我們相信科技的力量一定會讓我們的夢想成為現實。（五）直抒胸臆1.小海鷗和海上救護機正談得高興，海上的風浪突然大了起來，水上飛機的機艙里響起了求救警報，發生了什么事呢？我們一起來讀一讀課文的第8小節。指名說（東南海面有漁船遇險，海上救護機得去救援）2．你想對海上救護機說些什么呢？指名說水上飛機漸漸地離開了海面，向遙遠的天邊飛去，我們祝愿它能把漁船上的人都安全的就出來。3.

水上飛機起飛時多有氣勢啊，我們能讀好水上飛機起飛時的句子嗎？指名讀評價

齊讀（六）總結全文，激發探究的興趣通過海上救護機和小海鷗的對話，擬人的寫法，讓我們知道了水上飛機的種類有很多，又各自有一些特殊的本領，同學們對它們也產生了濃厚的興趣。我們又讓水上飛機發揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經擁有了，還有許多新型的水上飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領，相信長大以后你們一定能發明出新型的水上飛機！（八）小練筆想象水上飛機還能有哪些新的本領，學著海上救護機與小海鷗的對話形式進行寫一寫。1.自由寫。2.指名讀小練筆。（師生評議）3.根據評議修改小練筆。4.指名讀修改后的小練筆。板書設計：外形

白色船體兩個大翅膀

15水上飛機

種類海上救護機海上滅火機作用救援遇難船只撲滅大火學情分析三年級學生已掌握一定的閱讀方法，能用自己喜歡的方式讀課文，再結合教材本身特點，我讓學生通過多種形式的朗讀，提高學生的朗讀水平，所謂“書讀百遍，其義自見”，實現心靈與文本的碰撞，進而讓學生更好的掌握新的知識。效果分析根據中學段的課標要求和班級學生的實況以及文本的特殊性，我打破以往慣有的導課方式，開始就把學生的思維進行了拓展，讓孩子們通過詞語進行聯想，學生很自然的提出了自己心中的疑問。畢竟水上飛機對于學生來說是神秘的或者是聞所未聞的，學生帶著自己的問題和激情全身心的投入到本節課的學習，這是成功的一次導課。生字的學習順水成章，在教寫難字的時候，我讓優秀的孩子說出難字，這基本上就是面上的難點，然后強調關鍵的筆順，進行范寫，練寫，問題從容得到解決。“讀”貫穿在整節課的教學中，各種形式，讓學生在讀中悟品，讀中悟。瀏覽加快掌握課文內容。默讀思考問題，朗讀體會感情，分角色讀體會人物的內心。教學教會學生學習方法，正所謂“授之以漁”，這才是教學的最高境界。第七自然段讓孩子自學，是在前面學法得以總結的時候，再拋出去問題。學生的自主性和主動性得到充分發揮。“寫”是語文學習的終極目標，三年級的課堂應該有這方面的訓練，詞語說話，句式練習整堂課都有，孩子們的表達能力得到提高。進而有了課后作業的升級，自己設計一種水上飛機，寫出它的樣子、類型和作用，學生很高興有自信的完成。教材分析《水上飛機》是義務教育蘇教版第六冊第五單元的第三篇課文，這是一篇科學童話。作者用擬人化手法，形象的介紹了水上飛機的廣泛用途，向學生展現了科技新成果。

全文共8個自然段。第一自然段寫小海鷗發現了一條奇怪的大船后想去問個究竟。第二至七自然段，寫小海鷗通過與水上飛機交談，了解了水上飛機的種類和主要用途。第八自然段，寫水上飛機聽到警報后立即前往救援遇險船只。

課文故事性強，情景饒有趣味，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓練，激發科學興趣的好教材。觀課記錄在教學的過程中，各位老師對本課的課堂教學做出了評價。值得我去借鑒和學習。宋廣軍老師的評課。根據中年級段的課程標準，代老師教學的重點逐步從識字向閱讀過渡。在教學中，采用自讀、合作讀等形式，誘發他們朗讀的激情，將自己個性化的理解融入其中，在反復的朗讀中強調對語言文字的感悟與體驗，養成邊讀邊思、邊讀邊圈劃的閱讀習慣，引導學生走進語言、積累語感。

劉顯香老師的評課。學會用“有的……有的……還有的……”句式介紹水上飛機的用途是本課的一個難點。在閱讀中，代老師先引導學生觀察文中運用“有的……有的……還有的……”介紹事物的語句。接著，在熟讀相關段落的基礎上，和學生們一起歸納出文中描寫的水上飛機的四個本領。并讓學生用這一句式說話。這樣一來，學生既有了對句式的認識，又有了語言素材的積累，加上情感地激發，再進行說話就水到渠成了。

劉偉華老師的評課。“讀課文，圈劃詞句”是本單元的重心，教學時代老師也緊緊圍繞這一主旨。讓學生帶著問題，帶著要求——“水上飛機的外形、本領？”去進行閱讀。隨后的朗讀的指導也始終緊扣重要段落。通過對重點段落的解讀，使學生加深對水上飛機的認識，激發愛科學的情感。

課堂檢測一、看拼音，寫詞語。Jiuyuanxunsupeifujiujing()()()()Sunlinhuolunhaioushusong()()()()二、讀句子，體會帶點詞語的意思，再練習造句子。他告別了小海鷗，迅速地滑行起來。迅速：水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。漸漸：《水上飛機》教學反思《水上飛機》是一篇集趣味性、知識性于一體的科學童話。根據本單元的目標，結合本課的特點和學生的實際情況，在進行教學設計時我主要從以下幾方面入手：

一、邊讀邊思，逐步感悟

進入二年級后，教學的重點應逐步從識字向閱讀過渡。在教學中，我采用自讀、合作讀等形式，誘發他們朗讀的激情，將自己個性化的理解融入其中，在反復的朗讀中強調對語言文字的感悟與體驗，養成邊讀邊思、邊讀邊圈劃的閱讀習慣，引導學生走進語言、積累語感。

二、層層推進，突破難點

學會用“有的……有的……還有的……”句式介紹水上飛機的用途是本課的一個難點。在閱讀中，我先引導學生觀察文中運用“有的……有的……還有的……”介紹事物的語句。接著，在熟讀相關段落的基礎上，和學生們一起歸納出文中描寫的水上飛機的四個本領。并讓學生用這一句式說話。這樣一來，學生既有了對句式的認識，又有了語言素材的積累，加上情感地激發，再進行說話就水到渠成了。

三、圈劃詞句，抓住重點

“讀課文，圈劃詞句”是本單元的重心，教學時我也緊緊圍繞這一主旨。讓學生帶著問題，帶著要求——“水上飛機的外形、本領？”去進行閱讀。隨后的朗讀的指導也始終緊扣重要段落。通過對重點段落的解讀，使學生加深對水上飛機的認識，激發愛科學的情感。

不足之處：

雖然這節課，我采用多種形式對學生練讀，教給學生讀課文的方法，但在教學中，為了趕進度而忽視了部分后進生，沒有給他們提供適當的鍛煉機會，勢必會導致班級整體朗讀的不均衡。我想今后在教學中，要面