內蒙古自治區呼倫貝爾市成考專升本2022-2023年教育理論模擬試卷及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.人們常說，“教有法，而無定法”，這句話反映了教師勞動的（）

A.連續性B.創造性C.長期性D.示范性

2.氣質類型在社會評價上（）。

A.有好壞之分B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的

3.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重每一個人”的提出者是（）。

A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.加里寧D.陶行知

4.“桃李不言，下自成蹊”，這句話所體現的德育方法是（）

A．說理教育

B．榜樣示范

C．實際鍛煉

D．品德評價

5.提出“教學過程最優化”理論的教育家是()。A.巴班斯基B.皮亞杰C.布魯納D.瓦根舍因

6.我國第一次將中等教育列入學校教育系統的現代學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

7.下列哪種選項是注意穩定性的品質特征?()A.廣度B.強度C.時間D.空間

8.

第

4

題

根據課的任務把課分成兩類即（）

9.通過親身實踐來獲得知識、技能，體現了課外校外教育的()。

A.自愿性B.靈活性C.實踐性D.直觀性

10.

第

12

題

兩種對立的教學方法是（）

11.性格的ABC理論屬于哪個理論流派的內容?（）A.行為矯正療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.合理情緒療法

12.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其進行順序是（）

A.以知為開端，知、情、意、行依次進行

B.以情為開端，情、知、意、行依次進行

C.以意為開端，意、知、情、行依次進行

D.視具體情況，可有多種開端

13.一般來說，有利于解決問題的動機強度是（）。

A.強烈B.較弱C.微弱D.中等

14.社會主義學校對學生實施德育的基本方法是()。

A.說理教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法

15.20世紀70年代以來在西方興起了批判教育學理論，其代表作之一是（）。

A.斯普朗格的《教育與文化》B.阿普爾的《教育與權力》C.杜威的《民本主義與教育》D.贊可夫的《教學與發展》

16.

第

1

題

在德育工作中，要統一學校、家庭、社會各方面的教育力量，建立三結合的教育網絡。這主要遵循的德育原則是（）

17.性格的ABC理論屬于（）的內容。

A.行為矯正療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.合理情緒療法18.最早提出“長善救失”教育主張的著作是（）。A.A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《荀子》

19.學校進行教育和教學活動的基本單位是()。

A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結合

20.

第

24

題

“心有余悸”是描寫人在恐懼中的（）

二、填空題(20題)21.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

22.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

23.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

24.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

25.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

26.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

27.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

28.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

29.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。30.思維的基本形式是_______、_______、_______。31.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。32.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

33.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

34.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

35.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

36.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

37.培養全面發展人的方法是________。

38.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

39.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

40.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

三、簡答題(2題)41.教育要遵循人的發展的哪些規律?

42.簡述德育的校外途徑。

四、論述題(2題)43.現在強調以學生為本、發揮學生的主體性，因此有人認為教師在教學中只是起個輔助的作用就可以了。請根據某一教學規律對此看法加以分析。

44.試述我國新課程設置的特點。

五、辨析題(2題)45.課程內容的具體表現形式就是教材。

46.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。六、(0題)47.神經系統在結構和功能上的基本單位是（）。A.神經元B.突觸C.反射D.反射弧

參考答案

1.B

2.B

3.B在德育工作中，尊重信任與嚴格要求是辯證統一的。尊重信任是嚴格要求的前提，正如蘇聯教育家馬卡連柯所說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”愛是嚴的基礎，嚴是愛的體現。

4.B

5.A

6.A請記住我國現代學制包括舊中國的學制和新中國的學制改革兩部分。以上例6至例10部分考查的是舊中國的學制的內容。對于舊中國的學制，需要考生掌握以下幾點：

第一，記住舊中國的學制的四個名稱：壬寅學制，癸卯學制，壬子癸丑學制和壬戌學制。

第二，對于壬寅學制，需要掌握它是中國頒布的第一個現代學制，頒布時間為1902年，這個學制只頒布而未實行。

第三，對于癸卯學制，需要掌握它是中國實行的第一個現代學制。要了解下面的內容，即一看到下列內容就應該知道它出自于這個學制：“開始把學校制度與教育行政制度分開”“明文規定教育目的是‘忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實’”“明顯反映了‘中學為體，西學為用’的精神”“體現了中國半封建半殖民地的特點”。

第四，對于壬子癸丑學制，要能夠認識下列內容，為選擇題做準備：“1912年”“以孫中山為首的南京臨時政府對舊學制加以修訂”“第一次規定了男女同校，廢止讀經，充實了自然科學的內容，將學堂改為學校”。

第五，對于壬戌學制，要能夠認識下列內容，為選擇題做準備：“1922年”“又稱‘六三三制’或‘新學制”“‘以美國學制為藍本”。

7.C注意的穩定性是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征，這是注意品質在時間上的特征。

8.A

9.C課外校外教育的主要特點包括：自愿性、靈活性和實踐性。其中，實踐性是指學生參加課外校外教育活動，主要是通過親身實踐來獲得知識、技能，培養各種能力。

10.C

11.D

12.D

13.D

14.A說理教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。這是社會主義學校對學生進行德育教育的基本方法。

15.B

16.D

17.D

18.B

19.C班級是學生集體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派，全面負責一個班學生的各項工作。

20.A21.隨意運動克服內外困難

22.強化強化

23.認識

24.意義識記機械識記意義識記，機械識記

25.混合課混合課

26.評比操行評定評比，操行評定27.壬寅學制

28.夸美紐斯夸美紐斯29.識記保持30.概念，判斷，推理31.德育內容，德育方法32.一般能力；特殊能力

33.制度文化

34.先快后慢先快后慢35.穩定，統一

36.教學價值取向教學價值取向37.教育與生產勞動相結合

38.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象39.比較與分類，抽象與概括

40.生活化生活化41.教育主要受以下四方面規律的制約：(1)教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的身心發展。(2)教育要適應人的發展的不均衡性，在人的身心發展的某一關鍵期施以相應的教育。(3)教育要適應人的發展的穩定性與可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發展潛力。(4)教育要適應人的身心發展的個別差異性，做到因材施教。

42.德育的校外途徑分為正式途徑和非正式途徑。

正式途徑有：(1)校外教育；(2)社會實踐活動；(3)社區文化教育機構；(4)家庭教育。

非正式途徑有：(1)鄰里；(2)非正式社會，文化團化。43.(1)對此觀點可以根據教師主導作用與學生主體作用相統一的規律進行分析。(2)該規律認為，教師在教學過程中起主導作用。因為教師受過專門訓練，而學生的不成熟性等也決定了教師起主導作用。教師主導作用主要表現在對教學活動的領導、組織、指導和檢查。(3)該規律還指出，學生在教學過程中起主體作用。因為學生是學習的主體，他們有主觀能動性。(4)教學應該把兩方面的作用有機地結合起來。上述觀點只看到了學生的主體作用，忽視了教師的主導作用，會影響教學效果的。解析：論述題越來越注意考查考生對實際現象和問題的分析能力，所以，要能夠正確判斷根據什么理論去分析。在題中已經提示了“教學規律”，所以只能在這個范圍中考慮。答題時，首先應該明確用什么理論(規律)去分析這個觀點，然后再把這個規律的內容展開論述，最后結合理論分析評價觀點。在展開對基本規律的論述時，要注意內容的層次性，如教師起什么作用、為什么起主導作用、主導作用的表現是什么，這些內容都不能丟，否則就丟分。不能只答“教師起主導作用”。

44.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

(5)農村中學課程