Word第第頁淺析高職體育教學改革論文首先，教學觀念已經嚴峻落伍。我國的高職院校中有關體育教學的觀念和教學模式等仍舊滯留在上世紀的水平，總體看來觀念落伍、模式陳舊。在新形勢下，高職體育教學的模式應當具有更加人性化、開放性的特點，并且能夠主動與現代教育方式相接軌。但是目前，高職體育教學的方式和方法過于單一，基本上以老師程式化的根據課程規劃授課，同學被動的接受為主，教學內容也比較乏味，無法深刻表達人性化、開放性的特點。這給高職體育教學改革帶來了巨大的挑戰，高職體育教學改革的任務也日漸艱難。其次，老師力量有限。目前，我國的高職院校體育教學中還存在一個明顯問題就是體育老師的綜合素養偏低，遠不能滿意現代教育背景下的要求。在高校擴招政策帶動下，包括高職院校在內的全部高校老師都面臨日益增大的教學任務，體育老師也不例外，基本上每個體育老師都身背著繁重的課時任務。巨大的工作壓力使得體育老師基本上很少會花費珍貴的課余實踐進行學習和深造。體育老師們只知道悶頭教學，缺乏對新形勢下先進教學方法和教學理念的學習，自身的`綜合素養也就無法得到改善，因此也很難適應新形勢下現代教學改革的進展潮流。再次，硬件條件也存在缺乏。在新形勢下，阻擋高職體育教學改革的一個重大阻力就是高職院校的體育教學場地缺乏。體育教學場地的缺乏一方面是由于對體育教學建設的不重視，導致學校并沒有對相關體育場地的建設進行更加深化的開發；另一方面，雖然有的高職院校存在足夠的體育教學場地，但是缺乏足夠的體育器材及相關配套設施。硬件條件的缺乏會造成嚴峻的不良后果，一方面由于缺乏足夠的體育場地和設施，同學們會漸漸丟失體育熬煉的愛好和意愿，進而身體素養無法得到保障；另一方面體育場地和設施的缺乏還會影響高職體育教學任務和教學效果。

2新形勢下高職體育教學改革的理念和實踐探討

2.1高職體育教學改革的理念探討

第一，要樹立以人為本的體育教學理念，使得高職體育教學更加人性化。要在高職體育教學中樹立以人為本的理念，就要摒棄傳統教學中有關“教”和“學”的關系，要在老師和同學的關系中找到更加人性化的定位，充分表達同學的主體作用，強調老師的指導必需以同學的自身特性為根據。只有同學對體育熬煉產生了由衷的愛好，才能真正找到運動的歡樂，進而全身心投入到健康、樂觀的體育熬煉中來。同學的主動參加能夠與老師形成良性的互動，老師也因此在教學中更加投入，主動性也會得到極大的調動。其次，要樹立終身體育的教學理念，不應將體育熬煉終結于畢業之時。根據現代體育教學的理念，體育教學的目的不單單是為了使同學獲得學分，而是要求同學通過學校的體育教學養成正確的體育熬煉習慣，這種習慣不能與同學生涯一起“畢業”，而是需要在以后的人生中都能時刻保持?，F代社會的進展需要的是全面型人才，只有保持良好、健康的身體狀況，才能更好的適應新形勢下的工作需求。第三，要樹立全面的體育教學理念，為社會培育全面型人才。根據現代教育理念的觀點，體育教學的目的已經不單單是為了提高同學的身體素養，還應當培育同學的心理健康以及適應社會的力量。通過高校的體育課程教學，同學不僅增添了體質，更收獲了樂觀、主動的生活看法，在以后的工作和生活中備受裨益。第四，還要樹立力量本位的體育教學理念。隨著我國教育改革事業的不斷深化，高職體育教學改革中還要漸漸引入力量本位的教學理念，在整個體育課程教學中，要以培育同學力量為主，這種力量不僅包含某項體育技能的力量，還包括其它的專業技能。

2.2高職體育教學改革的詳細實踐途徑探討

首先，要將一些典型的職業特點引入到高職體育教學中。將一些典型的職業特點引入到高職體育教學中即符合高職院校的特點，又可以充分滿意社會的需求。高職體育教學課程中適當引入具有職業特點的體育熬煉項目，能夠克服入職以后職業特點對自身體質帶來的損害，因此主動適應了社會的進展需求。在相關課程支配上，要有循序漸進的特點。一班級是剛入學階段，要主動培育同學參加的主動性，以培育同學的熱忱和愛好為主，課程多以基礎課為主；二班級開頭設置專項課程，在充分考慮同學身心進展和愛好愛好的基礎上，設置多個體育熬煉項目；三班級要設置選修課，讓同學在更加自由的環境下接受課程教育，既能激發其熱忱和主動性，又不影響同學找工作和預備畢業。其次，體育老師的整體素養要準時得到提高。體育老師在高職體育教學中具有舉足輕重的作用。體育老師素養的提高是推動高職體育教學改革的重大舉措之一，老師素養的提高也是全面深化高職教育改革工作的前提之一。要提高高職院校中體育老師的整體素養，一方面需要老師自己主動的加強理論和實踐等方面的學習，努力提高自身的業務力量；另一方面，高職院校也要有打算的組織一些必要的溝通、學習機會，使得體育老師能夠在教學之余獲得足夠的培訓和再教育機會。再次，要重視學校的基礎體育設施建設。足夠