中學體育教學工作總結范文（5篇）

中學體育教學工作總結1

根底教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、構造、內容、實施、評價和治理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破，這次課程改革所產生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學行為的轉變上。通過課改，使我充分熟悉到了這些變化。

教學反思是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發自我意識的覺醒，深究教學活動中所涉及的教學策略、教學流程和教學反應等。體育新課程創設了布滿時代氣息的教學情境，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發揮教師的作用？怎樣挖掘學生的潛能？……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的體育課教學。

一、教師的角色發生了變化

我國長期以來形成的傳統師生關系，實際上是一種不公平的關系，教師不僅是教學過程的掌握者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學習成績的評判者，而且是肯定的權威者。新課程實施后，教師由傳授者轉化為了促進者，由治理者轉化為了引導者，由居高臨下轉向了“公平中的首席”。師生互教互學，彼此形成了一個真正的“學習共同體”。

二、教學策略產生了變化

現代教師所面臨的挑戰，要求教師們隨時對自己的工作及專業力量的進展進展評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所。在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進展討論、反思，對自己的學問與閱歷進展重組，才能不斷適應新的變革。

新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進展，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進，在新大綱公布以后，我堅固樹立“安康第一”的指導思想，以歡樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的安康水平。

在體育教學改革中，培育學生的學習興趣是調動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務，而且對于培育人才及養成自我熬煉的習慣，使之終身受益有著重要的作用。

1、創設情境，激發學生的興趣

情境教學是教師運用生動形象的語言進展講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的歡樂。體育教學是一種藝術，其效果好壞與教師的語言表達有直接關系，為了調動學生的學習興趣，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的兒童語言來帶著學生投入體育教學中。均以情境的形式來完成了教學任務。也表達了學生的自主學習，較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去，并收到了良好的教學效果。

2、競賽培育學生的學習興趣

學生對體育課有無興趣，關鍵在于教師的誘導和培育，教學時學生自主地進展嬉戲競賽活動，心情特殊高漲，競爭特殊劇烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動完畢后讓學生還意猶未盡，這樣激發了學生的學習興趣，提高了學生的熬煉意志，使學生在體育活動中體驗勝利的歡樂。

如此教學，不僅是讓學生有勝利的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展現自己的才能，獲得教學勝利的喜悅?？傊?，良好的體育教學是讓學生更扎實地學好技術，在活動中更充分地享受到樂趣和勝利感，進而使學生得到更全面和更生動活潑地進展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著歡樂與愉悅的課堂氣氛中體驗勝利的歡樂，感受歡樂的奇妙。

體育教師也要樹立“安康第一”的指導思想，利用體育教學改善學生的心理安康和社會適應力量，從而增進學生身心安康這一目標動身，引導學生把握根本的運動技能，學會科學熬煉身體的方法，培育堅持課外熬煉的習慣，增進身體素養、心理安康和社會適應力量等全面進展。

3、以學生進展為中心，關注每一位學生的安康成長

傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的進展“為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心安康，把學生看成學生的主體，學習的仆人，要以學生進展為中心，將學生的全面的進展放在首要地位。如，首先，依據學生的體能和體育根本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，

讓全體學生都有公平參加體育活動的時機。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。

4、轉換角色，建立新型的師生關系

傳統教學中的師生關系，是一種不公平的關系。教師不僅是教學過程的掌握者，體育活動的組織者，成績的判定者和肯定的權威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化“，依據自己的思路進展教學。新課程要求教師從學問技能的傳授者轉變成學生進展的促進者，由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變為是師生共同開發課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我轉變了以往慣用的教師講解、示范→學生仿照練習→訂正錯誤動作，這一傳統的“格式化“的教學方式，采納了讓學生在師生共同創設的虛擬的動物王國運動會中，學習仿照各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學生通過實踐→思索→制造→發覺→學習等步驟，在教師的鼓舞和師生共同探討、實踐下把握了動作技能。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和效勞者，在與學生公平的交往中幫忙學生把握學習方法，學生始終是學習的仆人，教師在一旁起著鼓舞、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。

體育課改總結課改向我們體育教師提出了新的”要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生進展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。我們除了教給學生根本學問以外，還要教給學生獵取學問的方法和技能，培育學生的制造性和思維力量。更重要的是，最大限度地調動和發揮他們的積極性、主動性和制造性，提高教學效果。那么，怎樣才能調動他們的積極性呢？

一、促進學生發揚優點，克制缺點

德國聞名教育家第斯多惠指出：“教學的藝術不在于傳授本事，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！币簿褪钦f，正確的評價、適當的表揚和鼓舞，是對學生學習成績及態度予以確定的一種強化方式。它是激發學生的上進心、自尊心和集體主義感的一種手段，也是提高教學效果的方法之一。例如，隊列練習中立剛要求腳跟并攏，腳尖分開，兩手五指并攏貼于褲縫。由于低年級兒童留意力不能長時間集中，立正時很可能不符合要求。消失這種狀況，教師并不肯定要直接批判本人，假如實行表揚旁邊一個動作正確的學生的方法，一般會引導動作不正確的學生自覺地訂正錯誤動作。

二、目標適當，區分對待

教師在選擇教學內容和教學形式時要充分考慮教材的特點、難易程度和學生的個體差異，有針對性地制定出不同的期望目標，使不同水平、不同層次的學生在同一堂課內均能各盡其能，各取所需，實現自己的學習目標，體驗到通過自己努力獲得勝利的喜悅心情。此時，應在表揚的同時對學生提出“更上一層樓”的要求，以促使他們去追求新的目標，從而進一步培育學生愛好體育的情感，引導他們養成積極熬煉的習慣。而那些不求實際、缺乏針對性的教學要求，不但難以到達預期的教學目的，還會讓學生產生絕望、消極的心情，導致學生心情壓抑、一蹶不振、厭學、躲避等不良行為，其后果是可想而知的。所以教師對學生提出的練習要求必需適當，這種通過自身努力到達目標的鼓勵方法，才能切實產生明顯的效果。

三、正面鼓舞，形成良好的體育氣氛

當學生在學習中遇到困難與挫折時，應正面誘導，多加鼓舞，急躁與他們一起分析緣由，制造條件，幫忙學生獲得勝利的心情體驗。如“跳山羊”練習，小學生膽子小，從不敢跳到克制心理障礙第一次獨立完成練習時，教師應準時賜予表揚和鼓舞，進一步提高他們克制困難的決心和士氣。同時，教師還要留意引導有自卑心理的學生，轉變他們喜愛與其他同學比擬的習慣，將自己現在的成績與過去的成績進展比擬，看到自己的進步，增加運動學習的興趣和信念。另外，教師要從關懷、愛惜學生的立場動身，時刻留意學生的心理傾向。要在教學中制造一種相互關懷、相互鼓舞、互幫互學、共同提高的良好風氣。使那些有自卑心理的同學在體育學習過程中，感到同學的支持、教師的信任、集體的暖和和活動的好玩，從而增加他們戰勝挫折和克制困難的信念。

四、嚴格要求是正面教育的根本

教師的教育作用在很大程度上取決于教師對待學生的態度，優秀教師在工作上之所以能夠取得顯著成績，是由于他們有著對祖國教育事業的高度責任感、對學生無限的愛惜和親切的關心，能不斷向學生提出嚴格要求。教師對學生要求嚴格是愛的詳細表達，嚴要嚴得合理、嚴得恰如其分。對學生嚴格要求的尺度把握不好，不但不能取得很好的效果，反而會有不良的影響。在體育教學中，表現好的學生最大的期望莫過于得到教師恰如其分的評價與鼓舞；差生最可怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。教師對較差學生嚴格

要求，其目的是讓其通過努力，奮力趕上其他同學；對一般生嚴格要求，其目的是讓其在原有的根底上更上一層樓。教師應實事求是地確定正確的一面，該表揚的賜予表揚，并提出新的期望，鼓舞其向更高的目標邁進。對過失的批判要適度，要動之以情，曉之以理，激發其補缺改正的動機。只有這樣才能以情感人，教師才能得到學生的敬重和信任，教學才會收到意想不到的效果。

總之，教師在體育課改中要擅長鼓勵、鼓舞學生，更要嚴格要求自己，具有超前意識，擅長創新，精通業務技巧，全面實施素養教育，使課改教學落到實處。

中學體育教學工作總結2

體育與安康是高中學生的一門必修課程。新課改下，如何上好高中體育與安康課，是擺在我們每一位體育教師面前的首要問題。對于高中學生處于人生的關鍵時期，生長發育、身體素養、運動力量的進展剛進入緩慢增長期，除少數發育指標外，大局部指標仍處于正向增長期，這對于體育教學是非常有利的。但是，作為高中學生面臨著高考的巨大的壓力，思想熟悉還不成熟，既不能把他們當小孩子對待，又不能把他們當大人對待，要詳細問題詳細對待。對于上好高中體育課是由多方面因素所打算的：如教師的教和學生的學是關鍵，再者，就是人們思想觀念問題和一些客觀方面的因素問題等等。

一、設計開放性的練習，訓練學生的創新思維。

創新思維所表現出來的特點，往往是擅長發覺問題，提醒客觀事物的內在規律從而產生新奇的前所惟有的思維成果，制造性地解決問題，但創新思維的培育除了在學習過程中加以培育，這樣才能有助于培育學生的制造思維。如：在體育課的開頭局部可以運用多媒體設備，播放各種動物的奔馳、跳、走等各種動作。學生看后，教師提出要求：“以組為單位，把各種動物的動作連起來，組成一套運動操”。學生在教師要求下自行的完成任務。又如：在籃球投籃練習中，學生可以任何投籃動作投籃，選擇適合自己的投籃方式。以終身體育為目標的今日，這確定不能適應學生為了安康與參加各種不同的體育工程的要求。由學生自由選擇工程、自由編組、自主學習與熬煉，教師要答復的問題則是學生在練習過程中不能解決或解決的不夠圓滿的問題。在教學的過程中，教師依據學生選取的工程以及他們的認知水平、運動力量制定出各堂課的教學目標。學生圍繞這個目標可以采納多形式的學練方法，嘗試解決課堂的主要問題。開放性的練習既可以訓練學生的創新思維，又可以激發學生的學習興趣。

二、設計開放性的問題，訓練學生的靈敏思維性。

有利于訓練學生的靈敏思維性，使學生的言行更具有實踐性與社會性。學生探究解決問題都是一種自覺行為，他們會運用已有的學問去解決問題。例如，在50米接力跑教學競賽中，讓學生自己打算如何排列棒次，由誰起跑，誰最終沖刺，采納何種交接棒技術。這都是留給學生思索的問題。通過學生自身的實踐活動，他們會對接力跑這一技戰術把握的更好、更合理、更全面。同時還培育了學生的團隊精神，提高了他們的合作力量，增加了集體的分散力，充分發揮體育的社會性這一功能。在這一過程中，學生能自然地形成良好的思維習慣，提高分析問題、解決問題的力量，學會正確處理人與人之間的相互關系，提高對社會、環境的適應力量。教師在這一過程中，既要答復事先預定設計的問題，同時還要與學生共同探討在課堂教學過程中未曾預料到的問題。這樣教師既是對自己已有學問閱歷加以加工、穩固、提高，又是對不斷消失的新問題進展學習、探究，豐富了自身的教學閱歷、拓寬了學問面、提高了自身的教學業務力量，為適應教學不斷更新的學問與不同要求的將來體育教學打下良好的根底。

三、組織開放性的評講，讓學生體會到新的樂趣。

教學過程的內部動力是教與學之間的沖突。其實是學生活動在特定條件下的熟悉進展的過程。積極的學習評價有助于增加學生的積極性，增加學生的信念。由于每一個學生都有較強的自尊心，他們也都盼望自己的勝利能得到別人的成認和確定。因此，教師在評價學生的學習，應盡量讓學生感受到自己是一位勝利者，應采納鼓勵的語言和動作，這樣，才能利于調動學生的學習積極性，進一步鼓勵學生的求知欲望。例如：在投擲完壘球以后，學生可以對自己或他人的技術動作進展評價爭論。把學生對體育的熟悉、參加以及學生的自我評價放入評價體系中，能更準確地反映出體育與安康的含義。強調身體素責的提高、運動力量的增加，能更全面地反映出不同個體的學生在進展體育熬煉后表現出的不憐憫況，使評價體系更具有針對性。我在逐一加以確定的根底上引導學生比擬、評價?？匆豢丛u價哪個的理由更充分，更完善。

四、上好一堂“開放式”體育課還要正確處理好主導與主體兩者的關系

開放式”體育課模式強調、突出以學生為主體，但不能否認教師的主導作用。教師的主導作用主要表達在：

（1）教師要依據學生的認知水平，多方法、多途徑引導學生多涉獵、廣積存、勤練習，全面提高學生的認知力量，創設相宜的教學環境，激發學生學習的積極性，漸漸養成學生良好的學習習慣。

（2）在進展體育學法指導中，要制定明確的學法目標，區分對待，讓每位學生都能體會到勝利歡樂，使學生逐步把握學習的方法，變被動學為主動學。

（3）對特別群體要進展特別輔導，揚長補短。對特別工程象田徑中的投、擲、體操中的難度動作等存在安全隱患的工程，要考慮安全因素，實行必要的防范措施，保證教學的正常進展。

實踐證明，實施開放式教學，不僅僅能促使師生間多向性的溝通與合作。實現了教與學，師生的特定的環境間的最正確組合，而且是培育學生開發思維和創新力量的有效的途徑。從而使學生在輕松開心中把握了新學問、新技能。

中學體育教學工作總結3

我忠誠黨的教育事業，有劇烈的敬業和奉獻精神，有劇烈的進取意識。在這年的工作中，在老教師的指導下，我潛心鉆研教材，注意體育教學方法與體育中考工程的討論，經過幾年的努力，我最終取得優異的中考成績。連續2年所擔當的畢業班體育中考成績超過市平均分，由于本人有劇烈的責任感和事業心，多年來始終擔當體育教學工作，詳細述職如下。

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素養，遵守憲法和法律，擁護中國共產黨。本人依法執教，遵守《教師法》、《義務教育法》，忠誠黨的教育事業，仔細指行黨的教育方針、路線，有劇烈的事業心和責任感，以身作則、為人師表，10年以來辛勤耕耘、悄悄奉獻。并在xx年參加中國共產黨。

二、教學教研方面

（一）教學工作

本人具有系統堅實的根底理論和專業學問，從教以來，不但進修本科學歷，還利用課余時閱讀了《運動心理學》《中學生正姿學》《體育教師教育的專業化討論》《初中體育教學案例庫的建立與應用討論》等書籍，登記了詳實的筆記，把握本學科的進展動態，追蹤本學科的科研信息，在教學中能把最新的理論奇妙的結合起來。開拓學生的視野，全面提高學生的綜合素養。

在教學中對教材有深刻的分析理解，能依據教材的特點、學生的實際、結合教育教學動態，科學的傳授學問，培育力量、重點突出、分析難點，語言精確、生動、流暢、通俗易懂、動作標準、大方精確。在教法上汲取各種精華，面對全體學生因材施教，啟發引導，注意講、練、看、結合。使用現代化手段，用制作的計算機軟件分析動作指導教學，收到了事半功倍的效果，提高了教學質量。

業績

1、xx年6月24：《足球：腳內側傳球》黑龍江省新課程課堂教學展現，獲體育學科優質課一等獎

2、xx年6月13：黑龍江省第三屆中小學體育教師根本功大賽初中組一等獎。

3、xx年6月18：教學設計《足球運球：外腳背運球技術》黑龍江省四城市第九屆體育教學溝通研討會一等獎。

4、xx年7月13：指導課《籃球：三步上籃》第八屆黑龍江省四城市體育教學溝通研討會一等獎。

（二）教研工作

多年來，本人能仔細鉆研業務，了解體育教育最新的進展趨勢，不斷的更新學問。訂閱了大量有關資料，仔細學習使自己的業務力量和教學水平得到提高。并撰寫了大量教育教學方面的論文，分別在省，市專題研討會上溝通，論文《談中學生心理安康教育》在國家級研討會被鑒定為一等獎，論文《體育創新教學的探究嘗試》、《初中體育教學中如何培育學生的合作意識》等分別獲黑龍江省體育論文論文一等獎。在此之外本人結合青春期學生在成長特點、養分需求教學實踐閱歷撰寫了《怎樣才能讓孩子長得更高》一書，現正在市科研所程春英教師的幫忙下進展整理。

三、德育工作方面

由于長期工作在教學一線，深深體會到作為教師肩上的責任重大。在這期間我幫助政教處及其他班主任從學生實際動身，對不同類型不同共性的學生，有針對性地進展思想教育。喜愛學生，講究工作方法，工作有規劃、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化實行相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。

在三中工作的11年中，我的工作得到了校領導的關心，老教師的指導，班主任的協調，可以說這些勤懇工作同事們為我樹立了典范。參與工作至今，我的成長與進步無一處不浸透著領導的培育和同事們無私的幫忙。更值得快樂的是我身邊有很多值得我學習的典范。他們良好的工作作風，踏實肯干的精神，無不影響著我教育著我，在他們身上我學到許多。可以說，他們為我樹立了無邊的師魂，賜予我無窮的力氣。是他們的事跡，時刻鞭策、鼓勵著我這洋溢著青春的校園里幾年如一日執著地追求，實踐著自己的抱負；是他們的引導教育和真誠的幫忙，才使得我在平凡的崗位上做出了一點成績。

以上所述材料，事實清晰、理由充分，符合申報中學一級教師的條件，懇請領導及評委審查批準。

中學體育教學工作總結4

學年度第一學期的體育工作將要完畢了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題?，F在我將本學期的工作狀況總結如下。

一、教學工作。

我的體育教學主要從三點來進展總結。首先，我特殊重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以削減損害事故的發生，使學生科學的熬煉身體并安康的成長。在教學過程中培育學生科學熬煉身體的方法。其次，我在教學過程中特殊重視人的認知規律的培育。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學討論科學的教學方法和組織方法奠定基矗最終，我在教學中特殊重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合詳細內容，向學生進展思想教育。培育學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、英勇堅韌的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。在xx年10月13日的昌平鎮中心青年教師評優課中獲得二等獎，在xx年10月23日的昌平區體育教師評優課中獲得一等獎。

二、播送操工作。

在開學初我重點抓了播送操，由于學生經過一個暑假，對播送操有些生疏，如不準時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，在訂正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對播送操進展教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正熟悉到做操的重要性和必要性，培育學生重視做操、自覺做操、堅持做操、仔細做操的良好習慣。其次，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清晰、精確、標準、美麗。第三，講解要少而精。我在播送操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清晰、嘹亮、精確。第五，訂正錯誤動作要準時。另外，在播送操教學過程中還得到了艾濱教師、李東瑞教師和其他各位班主任的大力支持。所以，使舊縣中學的播送操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的根底上，舊縣中學的全部教師都能以身作則，跟學生一起仔細的做操，給學生起到了示范作用。在昌平鎮中心播送操檢查中受到了中心領導的好評，這跟舊縣中學全部教師的共同努力是分不開的。

三、訓練工作。

我能夠長期帶著學生堅持業余訓練，并做到訓練有規劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶著學生科學系統的進展訓練。在訓練時間上，為不耽擱學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，陳秀梅校長和班主任教師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在xx年春運會上取得好成績。

中學體育教學工作總結5

從教若干年，“歡樂體育”、“終身體育”、“以人為本”、“安康體育”的理念，逐個滲透到我的教學思想。幾種理念孰輕孰重，曾經令我迷惑。從學生的角度看，學習自己感興趣的內容和工程，更愿意承受，枯燥的田徑不學。從教師的角度看，挑自己拿手的工程教，危急的單、雙杠、足球等工程少教，最好不教，避開麻煩。這樣，嬌生慣養的學生已失去了吃苦耐勞的意志，安康的個體在體育力量的方面有著很大的缺陷。因而如何培育學生的體育力量就成了我教學的目標。提倡素養教育的今日，體育力量的培育正是體育素養教育的要求。從以往乃至當前中學生體育力量，不難看出中學體育存在著相當嚴峻的問題，在體育教學的教材、教法、組織形式等方面，根本上沿襲命令式、仿照式、檢查式的傳統教學模式。嚴峻無視對體育意識、興趣愛好以及獨立自主熬煉力量與習慣的培育。熱衷于片面追求競技體育成績，或過分強調“達標”及初中升學考試的體育工程檢測，導致了原來是學校教育中的素養教育手段的體育，反而成為應試教育的附庸。

一、體育力量培育是體育教學的目標之一

1、力量是學問、技能、智力在肯定教學條件和實踐途徑中逐步形成和進展的綜合心理特征。體育力量則是一個人的體育學問、技術技能、素養和體驗等諸因素的綜合力量，并在參加詳細體育活動中可表達出來的各種熬煉方法和健身手段。依據中學生年齡特點，體育力量的培育必需建立在教師鉆研教材的根底上，使教學內容和方法聽從于目標，效勞于目標，教學手段上注意誘導、激發與調整、掌握，在不斷改良和革新中做到多樣化、生動活潑、富有情趣。激發學生內在力，使自覺參加主動投入，在主動參加中體驗勝利、感受喜悅，促使力量的形成，穩固并進展。

2、現代教育強調終身教育，終身體育作為一種新思想，是受終身教育思想的影響，隨著體育功能、社會經濟進展和人們生活觀念、行為的變化而產生的。當