如何激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣如何激發(fā)同學(xué)英語閱讀愛好

同學(xué)把閱讀當(dāng)作一種愛好、休閑活動(dòng)，將可養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將可獲得各種學(xué)問,對(duì)于陶冶其情操，培育審美力量，提高同學(xué)英語水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。以下是整理的如何激發(fā)同學(xué)英語閱讀愛好，歡迎大家共享。

創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好

在閱讀的過程中，假如放任自流，確定沒有收到實(shí)效的。因此，開展"講故事'、"讀書匯報(bào)會(huì)'、"展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記'、"積累冊'、"手抄報(bào)'、"學(xué)問競賽'、"競賽查閱資料'、"詩歌朗誦競賽'等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀狀況、鞏固閱讀成果，讓同學(xué)享受閱讀的樂趣，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好、閱讀熱忱，調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱讀樂觀性，推動(dòng)課外閱讀步步深化。通過講故事的情境吸引同學(xué)，尤其是學(xué)校生，一聽老師要講故事，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃耀著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時(shí)候，當(dāng)老師講完故事，向同學(xué)推舉課外書時(shí)，這效果確定比任何說教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，同學(xué)聽還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓同學(xué)講，還可以師生、生生之間競賽講。這樣，同學(xué)有了自主的發(fā)言權(quán)，就會(huì)千方百計(jì)地查找自己感愛好的課外書，選擇自己喜愛的故事，或好玩、或驚險(xiǎn)、或奇怪、或感人每一個(gè)故事，都是一劑培育同學(xué)閱讀愛好的催化劑。讓敘述者感受勝利的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀;讓聽者在敘述者繪聲繪色的敘述中感受課外閱讀的誘惑。

給同學(xué)讀書的自由，再相機(jī)引導(dǎo)，漸漸轉(zhuǎn)化他們的愛好點(diǎn)

大家知道，同學(xué)并不是對(duì)一切書籍都不感愛好，常聽到一些家長嘮叨："為什么我的孩子不看《安徒生童話》?偏偏喜愛奧特曼、武器!'事實(shí)上這樣的孩子，他們也有著劇烈的閱讀的欲望，只是愛好偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡潔地否定或批判，相信同學(xué)，先給他們以閱讀的自由，再抓住時(shí)機(jī)，奇妙引導(dǎo)，進(jìn)行遷移，往往能收到事半功倍之效。這實(shí)際上是愛護(hù)了同學(xué)的自尊心、自主性與求知欲。

以身示范，與生同讀，誘發(fā)同學(xué)閱讀的愛好

蘇霍姆林斯基說："把每一個(gè)同學(xué)都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培育起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于老師，取決于書籍在老師本人的精神生活中占有何種地位。'老師既要重教書，也要重讀書。要讓同學(xué)喜愛讀書，老師首先要愛讀書。英語老師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報(bào)刊、***書等，依據(jù)同學(xué)的胃口推舉適合他們閱讀的報(bào)章雜志，把適合同學(xué)閱讀的書籍帶進(jìn)教室，供同學(xué)傳閱。同學(xué)能讀到自己寵愛的書，愛好自然也就提高了。

讓每個(gè)同學(xué)都與書交伴侶，培育同學(xué)閱讀的愛好

首先，英語老師要***思想，摒棄那些阻礙同學(xué)進(jìn)展的陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底***同學(xué)的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學(xué)向課外延長，向社會(huì)延長，向各種傳媒、電子網(wǎng)絡(luò)延長，使之與社會(huì)進(jìn)展、學(xué)問巨增相適應(yīng)。

其次，兒童在進(jìn)學(xué)校讀書之前幾乎"讀得懂'全部"說'出來的書，對(duì)書的"聽'的愛好往往會(huì)遷移到"讀'的愛好上來。因此，英語老師一方面在課堂上進(jìn)展同學(xué)的閱讀力量，另一方面應(yīng)充分利用錄音機(jī)、電視等視聽媒體多讓同學(xué)"聽'書。，從而誘導(dǎo)同學(xué)早讀書、多讀書。

第三，英語老師要盡量多的向同學(xué)推舉一些中外美麗的文學(xué)名著，讓同學(xué)在自我閱讀中，感受到文章所創(chuàng)設(shè)的情境的美及語言的魅力，讓同學(xué)覺得閱讀是一種美的享受。講《荷葉圓圓》時(shí)，我打開幻燈，出示荷花的***面，簡介各種顏色，各種外形的荷花，在漂亮的荷花塘的風(fēng)景中，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。美麗的形象刺激著同學(xué)的心情，影響同學(xué)的情感活動(dòng)，而相應(yīng)的心情，情感。

教給同學(xué)閱讀方法，激發(fā)同學(xué)閱讀的內(nèi)部動(dòng)力

要真正讓同學(xué)對(duì)閱讀產(chǎn)生愛好，并且能夠自覺地、發(fā)自內(nèi)心地閱讀，還要解決同學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力，那就是靠英語本身的魅力去打動(dòng)和吸引同學(xué)，在有目的和對(duì)象的閱讀中漸漸培育同學(xué)的閱讀愛好，同學(xué)也從大量的課外閱讀中逐步品嘗到英語的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。為此，我們應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)閱讀方法：抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)專心去讀;抓精彩重點(diǎn)語段用情去瑯瑯地讀;抓意境描寫，發(fā)揮想像去讀。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，培育同學(xué)的閱讀愛好，使之養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。這樣就使同學(xué)的文化底蘊(yùn)不斷厚實(shí)，從而產(chǎn)生"喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情'。從而使同學(xué)閱讀的愛好進(jìn)一步增加。

介紹好書給同學(xué)閱讀，激發(fā)他們的閱讀愛好和愿望，提高他們的閱讀力量和認(rèn)知水平。

首先，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)問水平幫同學(xué)選好讀物，引導(dǎo)同學(xué)讀好優(yōu)秀的課外作品。一般地，低班級(jí)的同學(xué)的思維主要是詳細(xì)形象思維為主，低班級(jí)同學(xué)從開學(xué)就為他們設(shè)立***書角，介紹好的***書給他們看。可以讓他們看一些***文并茂的兒歌、童話故事。學(xué)完拼音后，給他們介紹帶有拼音的***書，要求邊看***邊讀拼音和漢字。以后同學(xué)學(xué)完課文后，還可以向同學(xué)介紹與課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓同學(xué)去閱讀，并指導(dǎo)怎樣讀。

其次，使課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，由課內(nèi)向課外延長，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。葉圣陶老先生說過："英語教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使同學(xué)能夠舉一反三。'課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬學(xué)問面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為力量，使閱讀力量越來越強(qiáng)。因此，同學(xué)每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會(huì)向同學(xué)介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓同學(xué)去閱讀，并指導(dǎo)同學(xué)怎樣讀。老師要多接觸少兒報(bào)刊、***書等，依據(jù)同學(xué)的胃口推舉適合他們閱讀的報(bào)刊雜志，把適合同學(xué)閱讀的書籍帶進(jìn)教室，供同學(xué)傳閱。同學(xué)能讀到自己寵愛的書，愛好自然也就提高了。

總之，老師要多引導(dǎo)同學(xué)的閱讀內(nèi)容，鼓舞同學(xué)閱讀好的書籍、指導(dǎo)同學(xué)的閱讀方法，并給同學(xué)閱讀制造一個(gè)良好的讀書環(huán)境、讀書氛圍，同時(shí)要給同學(xué)松綁、減負(fù)，讓同學(xué)與書為友。在學(xué)校六年學(xué)習(xí)中使同學(xué)能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情感與趣味的熏陶，張揚(yáng)自己的共性，豐富自己的精神世界。

要把握扎實(shí)的基礎(chǔ)技能

仔細(xì)聽講，仔細(xì)聽課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地，做到"五要'：第一，"心對(duì)心'。在課堂上應(yīng)當(dāng)集中精力，不能懈怠片刻，大腦應(yīng)當(dāng)始終處于樂觀的狀態(tài)，思維要活躍，思維要開放，心要跟隨老師，理解每一句話，把握每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，更多的聯(lián)想，更多的思索，這樣的理解。其次，"手到'。要學(xué)英語，肯定要在課堂上記筆記。由于人的記憶是有限的，人們不能遺忘，記憶本身是一個(gè)與遺忘的過程不斷掙扎的過程。俗話說："好腦勝惡筆。'老師說的話在課堂上可能會(huì)被記住，但過了一段時(shí)間，就會(huì)被遺忘，所以有必要做好筆記。英語學(xué)問也是一點(diǎn)點(diǎn)積累，學(xué)習(xí)每一個(gè)單詞、短語和句子結(jié)構(gòu)，都寫在筆記本上，甚至是空白或字里行間的`書，這很便利以后的復(fù)習(xí)和整理。第三，"耳朵'。在課堂上，不僅要仔細(xì)聽老師對(duì)學(xué)問的解釋，還要仔細(xì)聽老師的發(fā)音、語調(diào)、重音、連續(xù)閱讀、失傳、斷句等。為了培育自己地道的英語口語。傾聽老師了解每一點(diǎn)學(xué)問，在頭腦中形成反饋來關(guān)心記憶;理解和理解老師的問題，以便快速回答，比較同學(xué)對(duì)問題的答案，從而加深對(duì)問題的理解，彌補(bǔ)別人的不足。第四，"以眼還眼'。同時(shí)認(rèn)真傾聽，同時(shí)也觀看老師的眼睛，觀看老師的動(dòng)作、嘴巴外形、面部表情、黑板、繪畫、教具展現(xiàn)等。大腦中形成的視覺和聽覺信息的結(jié)合更加令人印象深刻。"口對(duì)口'。學(xué)習(xí)一門語言，不要張嘴不擅長學(xué)習(xí)，同學(xué)最大的問題是讀書不說話，大方不敢張嘴。特殊是在早期閱讀中，同學(xué)只能用眼睛或悄悄無語地閱讀，因此他們只能有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦中的反饋。當(dāng)然，記憶力不太深，嘴巴的肌肉也沒有做任何運(yùn)動(dòng)。很難練習(xí)純英語。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用早上糊涂的時(shí)間，大聲朗讀;在課堂上，我們應(yīng)當(dāng)回答老師的問題，樂觀參加同學(xué)之間的爭論和辯論，課后準(zhǔn)時(shí)提出不明確的問題，克服大方，不敢提問。學(xué)習(xí)課文要多讀，可以用錄音機(jī)閱讀，盡量仿照它的發(fā)音和語調(diào)來訂正發(fā)音，要讀得快，最好記住一些經(jīng)典文章。利用一切可能的機(jī)會(huì)練習(xí)英語口語，例如與外籍老師溝通，參與英語角活動(dòng)，講英語故事，唱英語歌曲，表演英語短劇，讀詩等等。

學(xué)習(xí)英語詞匯記憶是必不行少的

詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，沒有詞匯，就沒有句子，更不用說文章了，所以記住單詞是特別重要的。記憶單詞的關(guān)鍵是兩個(gè)：一是持之以恒：每天堅(jiān)持記住肯定數(shù)量的單詞，在幾天內(nèi)再復(fù)習(xí)一遍，所以循環(huán)，重復(fù)記憶，常常使用，會(huì)把短時(shí)記憶變成長期記憶，并牢牢把握。需要留意的是，一旦開頭，我們必需堅(jiān)持它，絕不能半途而廢，不得打魚三天，兩天凈干。其次，好的記憶方法：記住單詞的方法有許多，但是有很好的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為張思中識(shí)別單詞，分類記憶是一個(gè)很好的方法，中同學(xué)。中同學(xué)應(yīng)把握所收集的3500個(gè)單詞，將其分為類別、第一詞、然后學(xué)習(xí)課本、使用和鞏固他們在教科書中的使用。有很多分類方法，同一元音或元音字母組合，依據(jù)單詞的形式、同義詞、反義詞等，將相同的單詞讀入一個(gè)類別。同樣的詞根、前綴、后綴、構(gòu)***、轉(zhuǎn)換、派生等詞或短語在同一個(gè)詞或短語中都比較令人印象深刻，記憶的效果也更加明顯。所以記得每天40-80個(gè)單詞，堅(jiān)持，更多的聯(lián)想，更多的思索，更多的使用，詞匯的問題會(huì)不會(huì)得到解決?在學(xué)習(xí)過程中更注意詞語搭配的使用，記住老師所說的單詞成語和句型，不僅有助于我們解決問題，而且在寫作上也會(huì)很簡單使用。記住單詞，理解詞性、詞義，把握其固定的搭配和習(xí)語，記住時(shí)態(tài)、分句、各種用法，這項(xiàng)工作只做了一半，我們就必需把它們運(yùn)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳一樣，光學(xué)理論沒有水的應(yīng)用，并不意味著把握技術(shù)。

要留意基礎(chǔ)練習(xí)

如課后練習(xí)，單元同步練習(xí)，這些都是鞏固課堂學(xué)問練習(xí)，不能野心勃勃，只是想一個(gè)胖人。在把握了一些基本學(xué)問之后，他們中的一些人失去了做一些語法特殊練習(xí)和試題特殊練習(xí)的空間。特殊是鼓舞同學(xué)預(yù)備一個(gè)"錯(cuò)誤的問題集'，記錄他們常常犯錯(cuò)誤的有代表性的試題或語言點(diǎn)，以彌補(bǔ)將來的缺失，從而使學(xué)問的把握達(dá)到事半功倍的效果。英語是一種語言，要么記住單詞、短語、句型和語法項(xiàng)目，要么把它學(xué)好，關(guān)鍵在于語言的使用，所以在學(xué)習(xí)英語時(shí)，必需留意聽、說、讀