文言文專題訓練-----雙文本專練一、閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：張酺，字孟侯，祖父充與光武同門學，光武即位，求問充，充已死。永平【注】九年，詔為四姓小侯開學。置《五經》師，張酺以明經授于南宮。令入授皇太子，太子家時為奢侈物，未嘗不正諫，甚見重焉。顯宗以張脯受皇太子業，甚得輔導之體，章帝即位，出拜東郡太守，賜錢三十萬。元和二年。東巡狩，幸東郡，引酺及門生并郡掾吏并會庭中。帝先備弟子之儀，使酺講《尚書》一篇，時使尚書令王鮪與酺相難，上甚欣悅，然后修君臣之禮，賞賜殊特。酺為東郡太守，下車擢賢后，擊豪強，賞賜分明，郡中肅然。青從此除步兵司馬。酺傷青不遂，復舉其子孝廉。遷魏郡太守，百姓垂涕送之盈道。和帝初，張酺下言：“臣聞王者法天熒惑奏事太微故州牧刺史入奏事所以通下問知外事也數十年以來重其道歸煩撓故時止勿奏事今因以為故事。臣以為刺史視事滿歲，可令奏事如舊典，問州中風俗。事所聞見，考課眾職，下章所告及所自舉有意者，賞異之。其尤無狀，逆詔書，行罪法，冀敕戒其余，令各敬慎所職，于以衰滅貪邪便佞。”張酺拜太尉，章帝詔射聲校尉曹褒案漢舊儀制漢禮，酺以為褒制禮非禎祥之特達，有似異端之術，上疏曰：“褒不被刑誅，無以絕毀實亂道之路。”為太尉，父尚在，酺每遷轉，乃一到雒。父來，適會正臘，公卿罷朝，俱賀歲，奉酒上酺父壽，極欣宴，莫不嘉其榮也。（節選自《東觀漢記·卷十六》，有刪改）文本二：郡吏王青者，祖父翁，與前太守翟義起兵攻王莽，及義敗，余眾悉降，翁獨守節力戰，莽遂燔燒之。父隆，建武初為都尉功曹，青為小史。與父俱從都尉行縣，道遇賊，隆以身衛全都尉，遂死于難；青亦被矢貫咽，音聲流喝。酺見之，嘆息曰：“豈有一門忠義而爵賞不及乎？”遂擢用極右曹，乃上疏薦青三世死節，宜蒙顯異。奏下三公，由此為司空所辟。（節選自《后漢書·張酺傳》）【注】永平：漢明帝劉莊在位時的年號，劉莊廟號顯宗。1、下列對文中畫框線部分的斷句，正確的一項是()A.臣聞王者法天熒惑/奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下/問知外事也/數十年以來/重其道歸煩撓/故時止勿奏事/今因以為故事B.臣聞王者法天/熒惑奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下問/知外事也/數十年以來/重其道歸煩撓/故時止勿奏事/今因以為故事C.臣聞王者法天/熒惑奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下/問知外事也/數十年以來/重其道歸煩撓/故時止勿奏事/今因以為故事D.臣聞王者法天熒惑/奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下問/知外事也/數十年以來/重其道歸煩撓/故時止勿奏事/今因以為故事2、下列對文中加粗的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()A.“詔為四姓小侯開學，置《五經》師”和“沛公則置車騎”（《鴻門宴》）中的“置”含義不同。B.“其尤無狀，逆詔書”和“逆以煎我懷”（《孔雀東南飛》）中的“逆”含義相同。C.“甚得輔導之體”和“爾卜爾筮，體無咎言”（《詩經·氓》）中的“體”含義不同。D.“莽遂燔燒之”和“遂與秦王會澠池”《廉頗藺相如列傳》）中的“遂”含義相同。3、下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是()A.張酺先是在南宮給四姓小侯教授明經，后來接受顯宗的命令到東宮教授太子，每每看到太子有用度奢侈的地方，張酺就會直言規勸。B.章帝出巡到東郡后，召集了張酺和他的學生、郡中的掾吏前來會見，以學生身份向張酺行弟子禮，并請張酺講授《尚書》中的內容。C.張酺之父在他擔任太尉時還健在，有一次他的父親到他任職之地，正趕上臘日，于是群臣都不上朝，到太尉府慶賀，這些足見張酺的榮光。D.張酺感嘆東郡郡吏王青一家三代忠義但沒有得到應有的爵祿和賞賜，于是他上書舉薦，陳明其事跡，皇帝奏文下達三公，最終王青被司空征辟。4、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）酺為東郡太守，下車擢賢后，擊豪強，賞賜分明，郡中肅然。（2）臣以為刺史視事滿歲，可令奏事如舊典，問州中風俗。5、張酺為何認為郡吏王青一門忠義?請簡要概括。二、閱讀下面的文言文，完成下題。材料一：凡戰，若我眾敵寡，不可戰于險阻之間，須要平易寬廣之地。聞鼓則進，聞金則止，無有不勝。法曰：“用眾進止。”晉太元時，秦苻堅進屯壽陽，列陣淝水，與晉將謝玄相拒。玄使謂符堅曰：“君遠涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰。請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！”堅眾皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全。”堅曰：“但卻軍，令得過，而我以鐵騎數十萬向水，逼而殺之。”融亦以為然。遂麾兵卻，眾因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡淝水。玄、琰進兵大戰淝水南，堅眾大潰。(節選自《百戰奇略》)材料二：太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰[注]：“前代戰斗，多是以小術而勝無術，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅，非謝玄之善也，蓋苻堅之不善也。”太宗顧侍臣檢《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅，不果。’此有以見秦師之亂。慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵不亦難乎臣故曰無術焉符堅之類是也。”太宗曰：“兵有分聚，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事跡，足為萬代鑒。”(節選自《唐太宗李衛公問對》)[注]靖：指李靖，唐代名將，封衛國公，世稱李衛公。6、材料二中畫框線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆在答題卡上勾選相應位置。7、下列對材料中加粗的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。B.聞金則止，金指敲擊刁斗發出的聲音，古代軍隊行動中聽到鳴金信號就停止前進。C.片善，文中指微小長處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。D.果，指實現、成為事實，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。8、下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是()A.苻堅與謝玄隔淝水列陣，苻堅的部下認為，應當在淝水阻擊，不讓晉軍渡河，苻堅則想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。B.苻堅的大軍在后撤過程中發生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機率八千精兵渡河，兩軍大戰于淝水之南，苻堅的部隊潰敗。C.苻堅全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊得到保全，苻堅帶領殘兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機殺掉苻堅。D.李靖認為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認為，吳漢戰例的得失可以作為萬代借鑒。9、把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！(2)古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？10、材料二中，李靖認為淝水之戰苻堅失敗的原因有哪些？答案1、答案：B解析：從語意來看，“王者法天”意為皇帝應該效法自然與天道，語意完整，“熒惑”是“奏事太微”的主語，故“熒惑”前應斷開，據此排除A.D兩項；從結構來看“通下問”“知外事”的結構相對應，“知”前是斷點，據此排除C項。2、答案：B解析：A項，前者意為設置，后者意為放棄、丟下。B項，前者意為違逆，后者意為預料，含義不同，選項表述不正確。C項，前者意為規則，后者意為卜筮的卦象。D項，兩者都是于是、就的意思。3、答案：C解析：C項對應文本一中的“為太尉，父尚在，酺每遷轉，乃一到雒。父來，適會正臘，公卿罷朝，俱賀歲，奉酒上酺父壽”。“于是群臣都不上朝”曲解文意。文中的“罷朝”應是指退朝后，不是不去上朝。4、答案：(1)張酺擔任東郡太守，剛到任就提拔賢能之人的后代，打擊強橫有權的人，賞賜清楚，東郡上下嚴肅謹慎。(2)我認為刺史就職滿一年，可以讓他按照舊例奏事，詢問州中的風俗。解析：解析：本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“下車”，到任；“賢后”，賢能之人的后代；“肅然”，嚴肅謹慎。(2)“視事”，舊時指官吏到職辦公；“歲”，年；“如”，照舊。參考譯文：文本一：張酺，字孟侯，祖父張充與光武帝是同學，光武帝即位后，(派人)探訪張充，張充已經去世。永平九年，朝廷下詔為樊、郭、陰、馬四姓子弟開辦學堂。設置教授《五經》的學官，張酺在洛陽南宮教授明經。皇帝命張酺入東宮教授皇太子，太子居室中時常使用奢侈物品，張酺沒有不直言規勸的，(于是)特別被看重。顯宗認為張酺教授皇太子學業，特別符合輔佐引導的規則。章帝即位，張酺出任東郡太守，皇帝賞賜他三十萬錢。元和二年，皇帝到東面巡視，親臨東郡，請張酺和他的學生以及郡中的輔助官吏一起在官署中會見。皇帝先向張酺行了弟子之禮，請張酺講授《尚書》中的一個篇章，有時讓尚書令王鮪與張酺相互辯駁，皇帝非常高興，然后張酺行君臣之禮，(得到的)賞賜特別豐厚。張酺擔任東郡太守，剛到任就提拔賢能之人的后代，打擊強橫有權的人，賞賜清楚，東郡上下嚴肅謹慎。王青從這時候被授任步兵司馬一職。張酺為王青的不順遂感到難過，又舉薦王青的兒子為孝廉。張酺調任魏郡太守時，百姓流著眼淚站滿道路為他送行。和帝初年，張酺進言說：“我聽說皇帝應該效法自然與天道，熒惑星向太微星奏事，所以州牧刺史要入朝向皇帝奏事，這樣皇帝才能通曉下面的情況，知道外面的事情。幾十年來，深感這種方法特別繁雜，所以當時就停下來不讓奏事，現在于是把這作為舊例。我認為刺史就職滿一年，可以讓他按照舊例奏事，詢問州中的風俗。事情能夠聽說看到，對所有職務都按照標準考核政績，有意上奏告發以及自我檢舉的人，特別獎賞他們。那些行為特別無禮，違逆詔書的，施行罪罰，希望警誡其余的，命令他們各自恭敬謹慎地對待自己的職位，如此才能消滅貪婪邪惡、阿諛逢迎之人。”張酺擔任太尉，章帝下詔讓射聲校尉曹褒依照漢朝舊有的禮儀制定漢禮，張酺認為曹褒制定禮儀沒有突出吉祥的征兆，有些類似異常的征兆的禮制，就上書說：“曹褒不被按律誅殺，就沒有辦法杜絕毀壞事實、擾亂道義的途徑。”張酺擔任太尉時，他的父親還健在，張酺多次調任后，才到了一次雒地。他的父親來到雒地，恰逢臘日祭祀，王公大臣退朝后，都來慶賀歲末，捧著酒送上，祝張酺的父親長壽，(眾人都)特別歡樂，沒有不稱贊張酺的榮光的。文本二：東郡郡守屬官王青，他的祖父王翁曾與前太守翟義起兵攻打王莽，等到翟義失敗，剩下的人全部)投降，只有王翁獨自堅守氣節努力奮戰，王莽就用火焚燒他。他的父親王隆，建武初年擔任都尉功曹，(當時)王青是小史。他與父親都跟隨都尉巡行縣里，路上遇到賊人，王隆用身體護衛保全都尉，于是自己遇難；王青也被箭射中咽喉，聲音嘶啞。張酺見到王青，嘆息道：“怎么能一家忠義卻得不到爵位獎賞呢？”張酺就提拔任用王青為極右曹，然后上疏舉薦王青一家三代以死守節之事，應該使王青受到特別的賞賜。奏文(由皇帝)下達給三公，王青因此被司空征召授予官職。5、答案：①祖父王翁起兵攻打王莽，失敗后守節不降，被王莽用火焚燒；②父親王隆在陪同都尉巡視時遇到賊人，為護衛都尉而死；③王青在護衛都尉戰斗時，被箭射中喉嚨。解析：根據題干可知，此題要求分析張酺認為“王青一門忠義”的原因，由此可鎖定答題區間為文本二。分析文本二內容可知，應從王青的祖父王翁、父親王隆和他自己三個人的角度回答，然后對三人的忠義行為進行歸納概括即可得出答案。6、答案：EFG解析：主觀型文言斷句；“夫為人所陷而欲勝敵”的意思是“被人陷害卻還想戰勝敵人”，句意完整連貫，故“勝敵”后應斷開；“不亦……乎”是反問句式，“乎”是疑問語氣詞，可譯作“嗎”，“不亦難乎”可譯作“不也是困難的嗎”，語意完整，故需在“乎”后斷開；“苻堅之類”作“是也”的主語，兩者之間不應斷開，故應在“苻堅”前斷開。7、答案：C解析：了解并掌握古代文化常識，理解文言詞語的含義；“其中的‘片’與成語‘片甲不留’中的‘片’意思不同”錯誤，這兩個“片”都是小、稍少之意。8、答案：D解析：理解文意；“唐太宗認為，吳漢戰例的得失可以作為萬代借鑒”錯，根據材料二中的“靖曰：‘苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述……大破之，此兵分而能合之所致也。’太宗曰：‘然。得失事跡，足為萬代鑒。’”可知，苻堅戰例是失，吳漢戰例是得，唐太宗認為可以作為萬代借鑒的是這兩個戰例的得失。9、答案：(1)請您稍稍后退，讓將士們得以展開戰斗，我與各位騎馬慢行觀戰，不是很愉快嗎！(2)古人臨陣時出奇兵，攻擊敵人意想不到之處，這是變化的方法嗎？解析：參考譯文材料一：大凡作戰，如果兵力對比我眾敵寡，不可在險狹之地與敵交戰，一定要選擇平坦開闊之地做戰場。部隊聽到鼓聲就前進，聽到鳴金信號就停止，這樣(作戰)沒有不勝利的。兵法上說：“指揮大軍作戰，要能控制部隊進退。”東晉太元年間，前秦帝苻堅率領大軍進駐壽陽，在淝水一岸擺好陣勢，同晉將謝玄(隔水)對峙。謝玄派人對苻堅說：“你率軍長途跋涉踏入我境，卻臨水列陣，是不想同我迅速作戰。請您稍稍后退，讓將士們得以展開戰斗，我與各位騎馬慢行觀戰，不是很愉快嗎！”苻堅的部下都說：“應當依仗淝水，不讓晉軍渡河上岸。我軍兵多，對方兵少，這樣做一定會萬無一失。”苻堅說：“只管退軍，讓他們渡河，(趁其渡河之時)我率領幾十萬騎兵朝河中行進，逼近并殲滅他們。”苻融也贊成這樣做。于是苻堅指揮秦軍后撤，(不料)部隊因此大亂而不能停止。于是，謝玄與謝琰、桓伊等人，率領八千精兵渡過淝水。謝玄和謝琰進兵與秦軍在淝水之南激戰，苻堅部隊潰敗。材料二：唐太宗問：“古人臨陣時出奇兵，攻擊敵人意想不到之處,這是變化的方法嗎？”李靖答：“前代的戰斗，多是憑借小智謀戰勝沒有智謀的人，憑借微小長處戰勝沒有長處的人，這些人哪里能談論兵法呢？如謝玄(在淝水)擊破苻堅，不是謝玄善于用兵，而是苻堅不善于用兵的緣故。”唐太宗回過頭命侍