姓名：班級

第05課黃河頌

本課重點L理解詩歌頌揚黃河，贊美民族偉大的內涵，體會作者熾熱的愛國情懷。

2.引導學生美讀詩歌感受其韻律美，畫面美，修辭美。

本課難點揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。

一、單選題

1.下列各項中劃線字的注音完全正確的一項是（）

A.默契（qie）或機（rong）量致（jing）喳鬧（xuan）B.邀長（zT）期氣（shud）險峻

（jiin）祈禱（qi）

C.狂瀾（18n）熾痛（c源）燕山（ydn）逼狹（x源）D.字帖（t。）可汗狂Gn）曲折（qU）污

穢（hui）

【答案】C

【解析】【分析】本題主要考查學生對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字。

A項,“契”應讀qi;B項，“祈”應讀qi；C正確D項，“曲”為多音字,在“曲折”中應讀項。

故答案為C

【點評】正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區別。對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思

來確定它的讀音，做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

2.下列句子中沒有錯別字的一項是（）

A.啊！黃河！你是中華民族的搖籃！

B.生命在每一個早晨抖落塵埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。

C.這莊嚴肅穆的無名墓冢能劇烈地震憾每一個人內心深臧的感情。

D.看到宣傳欄中的遺失啟示，張勇才知道王宇的手機丟了。

【答案】A

【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎

樣改正。

A.正確B.婉一宛。C.憾一?撼。D.示一事。

故答案為：A

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。

3.下列詩句朗讀節奏劃分錯誤的一項是（）

A.它/表現出/我們民族的精神B.我/站在/高山之巔

C.黃河/以它英雄的/氣魄D.像你/一樣的偉大/堅強

【答案】D

【解析】【分析】解答本題的關鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節奏，D正確的朗讀節奏的劃分應

為“像你一樣的/偉大/堅強其它各項正確。

故答案為：D

【點評】此題考查文言文停頓的能力。平時注意多讀多練，養成熟練地語感。

4.下列句子中有一項使用的修辭方法與其他項不同，請指出（）

A.從昆侖山下奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。

B.你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。

C.你是偉大堅強，像一個巨人/出現在亞洲平原之上。

D.我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強！

【答案】D

【解析】【分析】D這句的修辭手法是：擬人、反復，表達的作用是點名中心、使主題得到升華。A、B、C

都是擬人。

故答案為：D

【點評】考查學生對反復、擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

5.“啊！黃河！”這句在詩中反復出現，對其作用的分析不正確的一項是（）

A.反復出現是為了對所歌頌的對象加以強調。

B.這是詩人在“望''黃河的基礎上，情不自禁地歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻。

C.反復出現，從不同角度贊頌黃河，環環相扣，逐步深入。

D.反復出現，把歌詞主體部分分為三個層次，依次是：黃河養育了中華民族、黃河保衛了中華民族、黃河

還將激勵著中華民族。

【答案】A

【解析】【分析】A反復是強調作者的感情，而不是強調對象。B、C、D正確。

故答案為：A

【點評】此題考查對反復修辭在文中的作用的理解。

6.關于下面列出的詞語前后兩字的聲調讀法，說明正確的一項是（）

①子女②友好③野草④水果⑤打擾⑥表演

A.兩個字都讀第二聲B.兩個字都讀第三聲

C.前一個字讀第二聲，后一個字讀第三聲D.前一個字讀第三聲，后一個字讀輕聲

【答案】C

【解析】【分析】①子女zinu②友好youhao③野草yecao④水果shuiguo⑤打擾darao⑥表演

biaoyan兩個上聲字相連前一個上聲變得像陽平，即前一個字讀第二聲，后一個字讀第三聲。A、B、D錯。

故答案為：C

【點評】漢語的音節在連續發出時，其中有一些音節的調值會受到后面的音調聲調的影響，從而發生改變。

這種現象，就叫變調。平時應注意。

7.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.在技術力量特別缺乏下，這個工程也沒有停下來。

B.我們就互相關心的問題交換了廣泛的意見。

C.縱然功課很忙，我們也要堅持體育鍛煉。

D.他從沒缺過課，今天下午，大約肯定是生病了。

【答案】A

【解析】【分析】修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。

常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當；D詞序顛倒；E搭配不當；F語義重復;

G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。

A正確B詞序顛倒，“交換了”和“廣泛的”對調。C關聯詞語用錯，把“縱然”改為“即使"D前后矛盾，

去掉“大約，，。

故答案為：A

【點評】修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病

句時要對癥下藥。

8.下列各項關于文章內容的理解有誤的一項是（）

A.《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。

B.“望黃河滾滾”的“望”字，一直統領到“用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障”，既有寫實的成分，也

有雄奇瑰麗的想象。

C.該詩注意營造歌詞的畫面之美，“黃河滾滾”“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”等語句，在讀者面前展開了一幅

宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。

D.這首歌詞寫得明快雄健、節奏鮮明、音節洪亮，以短句為主，兼有長句。

【答案】B

【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關情節，比較判斷正誤。B“望”

字統領至小'劈成南北兩面A、C,D正確。

故答案為：B

【點評】此題考查學生對作品內容的理解能力。

二、綜合題

9.某班級開展了“黃河，母親河”綜合性學習活動，請你完成下列題目。

（1）【開場篇】請你為主持人設計一個本次活動的開場白。

（2）【環保篇】活動中同學們展示了下列圖片。

黃河山東濱州段幾近斷流

4

一村民跪求不要再建工廠，還他們草原

黃河受污染，魚類大量死亡

同學們倡議開展“拯救母親河’’活動，其中一個行動是針對黃河斷流和水污染這一嚴重的生態危機，擬寫一條

標語，呼吁人們保護母親河。同學們紛紛展示了自己的作品，請你把你的作品也告訴大家吧。

張立人：黃河母親在哭泣，中華兒女齊救娘。

王明遠：保護黃河，珍愛生命。

李傾城：心系黃河，共建家園。

（3）【文化篇】閱讀下面兩則材料，讀后說說你對這兩則材料中的“黃河”的理解。

材料一：1948年，解放戰爭勝利前夕，毛澤東主席面對洶涌澎湃的黃河，無限感慨地對身邊的衛士們說道:

“誰如果藐視黃河，就是藐視我們這個民族……”

材料二：現在著名詩人光未然在他的《黃河頌》一詩中寫道：“啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北

兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發揚滋長！”

【答案】（1）黃河，被譽為中華民族的搖籃，它奔騰不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,

孕育出燦爛的華夏文明。今天，就讓我們作一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化

珍寶，喚醒我們內心深處的黃河情。

（2）母親河消失的每一滴水，都是我們心中的一個悔——保護母親河，刻不容緩！

（3）黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族

的精神之根。

【解析】【分析】（1）此題考查學生設計開場白的能力。開場白應達到三大目的：?是拉近距離，二是明確

主題，三是引起興趣，為下面的活動做好準備。

結合本次活動的主題，開場白可設計如下：黃河，被譽為中華民族的搖籃，它奔騰不息，用它甘甜的乳汁

哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，就讓我們作一次黃河文化的巡禮，去撿拾那

些積淀著文明印記的語言文化珍寶，喚醒我們內心深處的黃河情。

（2）本題考查學生擬寫標語的能力。擬寫標語首先要緊扣活動主題，其次要注意語句簡潔、句式整齊。如:

滔滔黃河水，悠悠兒女情。

（3）此題考查學生對材料的解讀和概括能力。通常情況下給出一則或多則材料，需要同學們根據題目要求,

提煉出相關內容。答題時要抓住關健詞，提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表達。材料

一毛澤東的話意思是黃河是中華民族的象征；材料二《黃河頌》的詩句借贊頌黃河贊頌中華民族不懼艱險,

勇于開拓，勇往直前的偉大精神。

三、詩歌鑒賞

10.課內經典文段閱讀。

黃河頌（節選）

光未然

啊!黃河!

你是中華民族的搖籃！

五千年的古國文化，

從你這兒發源；

多少英雄的故事，

在你的身邊扮演！

啊!黃河！

你是偉大堅強，

像一個巨人

出現在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄

筑成我們民族的屏障。

啊!黃河!

你一瀉萬丈，

浩浩蕩蕩，

向南北兩岸

伸出千萬條鐵的臂膀。

（1）詩人從明1，些方面贊美了黃河的英雄氣概？

（2）歌詞中反復出現的“啊!黃河!”起了什么樣的作用？

（3）你如何理解黃河是“搖籃”?又如何理解黃河是“屏障”？

（4）如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？

（5）詩人借歌頌黃河表達了什么感情?

【答案】（1）首先應感受黃河一往無前、無堅不摧的氣魄；其次應注意：黃河的自然特點、地理特征、

黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。

（2）反復出現，將全詩分為花個層次，依次是黃河養育了中華民族、黃河保衛了中華民族、黃河還將激勵

著中華民族:由實到虛，環環相扣，逐步深入。

（3）說黃河是“搖籃”，是因為黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺

育滋養了世代炎黃子孫說黃河是“屏障”是側重從黃河對中華民族的保衛作用而言，黃河天險在地理上叮作為

軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

（4）從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個fl人，黃河主流是眨人的軀干，黃河流域中的無數條

支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的瞥膀”。其次，和上文結合起來理解，如此巨人，”一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”

體現了氣勢磅礴，勇不叮當的氣度和力量，正足以激發民族的精神和信念。

（5）詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵巾華JL女像黃河

一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。

【解析】【分析】（1）詩人首先應感受黃河一往無前、無堅不摧的氣魄;其次應注意:黃河的自然特點、地理

特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。（2）歌詞中反復出現的“啊!黃河!”將全詩分為花個層次，依次是

黃河養育了中華民族、黃河保衛了中華民族、黃河還將激勵著中華民族:由實到虛，環環相扣，逐步深入。

（3）說黃河是“搖籃”，是因為黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺

育滋養了世代炎黃子孫說黃河是“屏障”是側重從黃河對中華民族的保衛作用而言，黃河天險在地理上叮作為

軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。（4）

從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為?個fl人，黃河主流是眨人的軀干，黃河流域中的無數條支流

就是“巨人”身上千萬條“鐵的瞥膀”。其次，和上文結合起來理解，如此巨人，”一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現了

氣勢磅礴，勇不叮當的氣度和力量，正足以激發民族的精神和信念。（5）詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,

激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵巾華JL女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的

決心保衛黃河，保衛中國。

【點評】此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情。

1L閱讀

五月的鮮花

五月的鮮花開遍了原野，

鮮花掩蓋著志士的鮮血。

為了挽救這垂危的民族，

他們曾頑強地抗戰不歇。

如今的東北已淪亡了四年，

我們天天在痛苦中熬煎！

失掉自由也失掉了飯碗，

屈辱地忍受那無情的皮鞭！

敵人的鐵蹄越過了長城，

中原大地依然歌舞升平：

“親善”!“睦鄰”！

啊!卑污的投降！

忘掉了國家更忘掉了我們！

再也忍不住滿腔的憤怒，

我們期待著這一聲怒吼：

吼聲驚起這不幸的一群，

被壓迫者一齊揮動拳頭！

（副歌）

震天的吼聲驚起這不幸的一群，

被壓迫者一齊揮動拳頭！

鑒賞要點：《五月的鮮花》與《黃河頌》在思想情感上是貫通的，讀過這些詩，我們心潮里洶涌澎湃的韻律

是一致的。

(1)怎樣理解此詩的主題？

(2)你認為哪些句子是全詩的核心句？

(3)你還讀過哪些愛國詩篇？試舉一例。

【答案】(1)歌頌抗日志士，反對賣國投降。

(2)震天的吼聲驚起這不幸的一群，被壓迫者一齊揮動拳頭

(3)示例：岳飛的《滿江紅》等。

【解析】【分析】三小題分別考查了對詩歌主題的理解，詩歌重要詩句的理解和課外延伸。第一小題從”他

們曾頑強地抗戰不歇“和”忘掉了國家更忘掉了我們!“可以讀出主題就是對抗日志上的贊美和投降者的憤

怒。第二小題，文章也好，詩歌也罷，核心句子或者主旨句基本上都在結尾。第三小題，我們平時學過的

愛國詩篇有很多，比如陸游的詩歌、辛棄疾對詩歌或者岳飛的詞等。

故答案為：⑴歌頌抗「I志士，反對賣國投降。

⑵震天的吼聲驚起這不幸的一群，被壓迫者一齊揮動拳頭

⑶岳飛的《滿江紅》

【點評】無論是文章還是詩歌，對主題的理解，還是對重要句子的理解，都離不開閱讀。因此學生必須將

詩歌多讀兩篇，抓住關鍵句子和關鍵訶。基本上就可以對詩歌有一個深刻的理解。

12.閱讀詩歌，回答問題

長江之歌

你從雪山走來，春潮是你的風采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。

你用純潔的清流，灌溉花的國土；

你用磅礴的力量，推動新的時代。

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

啊！長江!啊!長江!

(1)本詩從哪些方面贊美了長江？

(2)結合《黃河頌》，揣摩下列句子中劃線詞語的含義。

①你用健美的臂膀，挽起高山大海。

②你是中華民族的搖籃!

(3)這首詩表達了作者怎樣的感情？

(4)比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么共同點。(提示：可從內容主題、表現手法、

語言風格方面入手。)

【答案】(1)本詩飽含激情地描繪了長江的氣質、氣勢；熱情謳歌了長江為中華民族的發展做出的偉大

歷史貢獻；指出其對我們民族不斷前進有著巨大的推動作用。

(2)①“臂膀”指長江主干及其支流。②"搖籃”指中華民族文明的孕育地。

（3）表達了作者對長江的贊美和依戀之情，中華兒女將發揚長江的偉大精神建設祖國，邁向新時代。

（4）兩首歌詞都是以物喻人，《黃河頌》表現其巨人形象，表達中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志；《長

江之歌》熱情贊美母親河哺育中華民族的高大形象。兩首歌詞風格相近，都是直抒胸臆，熱情豪邁。

【解析】【分析】（1）說長江”是無窮的源泉''是因為長江歷史悠久、源遠流長、資源豐富，它滋潤養育了兩

岸的動物、植物；說它“有母親的親懷“，是因為長江哺育了各族兒女，在這里作者把長江看做母親，長江無

私地奉獻了那“甘甜的乳汁”“純潔的清流“，這寬廣的襟懷就是母親的情懷！

（2）臂膀就是一個比喻，說的是長江用自己干流把高山大海緊緊包圍，又說明長江對我們的重要，也表現

了我們對長江的依戀之情。我們經常看到大人把小孩子放進搖籃里，小孩子從搖籃里慢慢長大成人，所以

這里的搖籃可以理解為''發源地、發祥地“，就是說黃河是中華民族的發祥地。

（3）通過抒情句“推動新的時代”“我們贊美長江”“我們依戀長江”去把握作者的思想感情。

（4）注意從寫法、立意等方面比較。

故答案為：（1）本詩飽含激情地描繪了長江的氣質、氣勢；熱情謳歌了長江為中華民族的發展做出的偉大

歷史貢獻；指出其對我們民族不斷前進有著巨大的推動作用。