小學品德與社會《世界有多大》教學設計教學目標:利用世界地圖，查找大洲和大洋，了解世界海陸分布特征。引導學生感受地球的美麗、壯觀，激發探索地球的欲望。知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。通過探究式、小組合作學習，逐步形成自主學習的能力。教學重點及難點：1、七大洲和四大洋的名稱及分布。2、了解世界地形之最。教學準備：學生分組收集七大洲、四大洋等方面的資料。教師搜集相關錄象、圖片、資料并制作課件。地球儀、中國地形圖。教學時間：1課時教學過程：一、導入：師：中國第一位進入太空的航天英雄是誰？生：楊利偉。師：就是這位英雄代表我們中國人在太空中看到了人類賴以生存的地球──一個美麗的蔚藍色星球百度搜索：宇宙中的地球圖片請問：地球為什么是蔚藍色的？生：因為海洋是藍色的。師：地球上除了海洋還有什么呢？生：陸地。師：好，“大洲和大洋”。多媒體展示《浩瀚的宇宙》圖片（配音：在茫茫的太陽系中，八大行星都按各自的軌道年復一年、日復一日地運行著。在八大行星中，地球是迄今為止人類發現唯一有生命的地方。）畫面停止，出現“地球——人類共同的家園”。同學們，地球是人類賴以生存的家園，只有全方位的認識我們的家園，才能更好的愛護她，更合理的利用它的資源。我們人類生活的這個家園到底有多大？今天就讓我們一起來探尋—世界有多大。（板書）二、出示學習目標1、初步掌握世界的海陸分布及主要地形等基本常識2、繼續鍛煉合作、探究的能力三、大洲和大洋（一）了解地圖的一些知識看圖說發現（參照課本地圖）1、地圖的方向如何確定國際慣例地圖方向按照上北下南、左西右東2、地圖的圖例是什么意思，及其中的符號代表什么圖例指在地圖上表示地理環境各要素，比如山脈、河流、城市、鐵路等所用的符號。3、橫線、豎線是什么意思橫線表緯線，豎線表經線。（二）、了解海陸分布這里有一張宇航員在太空中為地球拍攝的照片。（出示圖片）這個在照片中看起來只有籃球大小的地球到底有多大呢？課前我們查閱了資料并預習了課本，下面，就請一位同學來說一說地球的表面積有多大。5.1億平方千米。只憑這個數字，我們能不能想象出來地球有多大？不能。那老師就來舉個例子。舉例1：我們生活的諸城市（圖片出示諸城市地圖）面積大約為2183平方千米，地球大約相當于23萬個諸城市大小。舉例2：如果我們手拉手繞地球一圈，大約需要2300萬個人。通過這兩個數字，你們覺得地球大不大呀？通過這幾個數字，讓我們真切的感受到了地球的大。相信通過接下來的學習，我們還會有更多的感受。展示《海洋和陸地面積比例示意圖》。請每個同學拿出地球儀，觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大？師：同學們，你們告訴老師是海洋面積大，還是陸地面積大？生：海洋面積大。師：是的，地球上71％為海洋，29％為陸地，請同學們再觀察一下，地球表面海陸分布均勻嗎？生：海陸分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。引導學生小結出，海洋占71%，陸地占29%。教師總結：地球有“三分陸地，七分海洋”之說。從地球上海洋和陸地所占的比例看，誰能給地球取個“別名”？對，其實地球是一個名副其實的“水球”。宇航員加加林在太空看到的地球是一個蔚藍色的美麗星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應叫水球。（三）、認識七大洲四大洋1、了解“洲”的概念大陸與其相近的島嶼合起來稱為大洲。就是說大洲要大于大陸。2、七大洲是哪幾個？依據學生的回答依次多媒體出現，根據面積大小擺列七大洲面積名稱亞洲非洲北美洲南美洲南極洲歐洲大洋洲面積（萬平方千米）440030002400180014001000900補充教給學生簡單記憶法：“亞非北南美，南極歐大洋”3、提問：七大洲中，主要位于東半球的大洲有哪些？位于西半球的大洲有哪些？根據自己搜集的資料或看課本第4頁東西兩半球圖自己看一下,然后課堂交流4、誰能說一說亞洲的位置？教師應提示，從亞洲所在半球等方面進行描述。5、用同樣的方法你能把其它大洲的位置也描述出來嗎？學生小組內交流、討論,課堂展示陸地被海洋分割成七大洲，同樣，廣大的海洋也被陸地分割成彼此相通的四大洋。它們分別是什么？根據學生回答依次在多媒體上出現名稱，并出示面積，排列大小6、四大洋由大到小的順序及分布特征（四）、了解世界地形世界上不同地方的地形相差很大，有峰巒起伏的山地，坦蕩寬廣的高原，有地勢低平的平原，還有山地、高原環繞的盆地，起伏和緩的丘陵。課前同學們搜集了一些世界地形之最的資料，誰來交流一下？學生交流展示資料，教師點評并總結地形按形態分為山地、高原、盆地、丘陵、平原五種類型。地形地貌還有：河流、瀑布、沼澤、沙漠、湖泊、峽谷等（五）認識世界之最世界最大的平原，位于哪個大洲世界最長的河流，位于哪個大洲世界最高的山峰，位于哪個大洲世界最大的盆地，位于哪個大洲5、世界最長的山脈，位于哪個大洲6、世界最大的沙漠，位于哪個大洲在地球儀上找到他們的位置，比一比哪個小組找的最快。四、課堂檢測1、地球的表面積有（）平方千米，海洋約占（），陸地約占（）。2、大陸與其相近的島嶼合起來稱為（）。3、列舉七大洲、四大洋。4列舉世界之最。①世界最大的平原：（南美洲）②世界最大的河流：（非洲）③世界最大的盆地：（非洲）五、課堂小結我們學習了大洲和大洋的分布情況，并知道了它們的大小順序及特征。六、課后延伸課后請同學們用搜集的資料在教室里辦一個“世界之最”展覽，你們說好嗎？總結：今天，我們一起探索了地球的奧秘。同學們你們知道嗎？迄今為止，我們都沒有發現第二顆向地球這樣適合人類生存和居住的星球，所以地球是我們唯一的家園。我們應該怎樣對待地球呢？是啊，保護地球是我們人類義不容辭的責任。請同學們在課下繼續收集資料，并借助地球儀的幫助去更深入的了解地球，相信同學們會更加熱愛我們的地球母親！六年級下冊品德與社會學情分析高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。六年級的兒童在個性方面出現的最主要特點就是“成人感”的發展，表現在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。對于六年級的學生，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活經驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。小學六年級是孩子發展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。《世界有多大》對學生當堂學習效果分析本課程的評價目的是：激勵每個兒童的發展，強調對兒童學習活動過程的評價，重視兒童在活動過程中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等。即使活動的最后結果沒有達到預期的目標，也應從兒童體驗寶貴生活經驗的角度加以珍視。所以本著這樣的目的，我在檢測的時候，注重學生搜集過程的評價，學生搜集的資料，我都一一看過，根據搜集的資料是否對本節課有針對性，進行小組量化考核。所以學生在搜集資料的過程中，非常認真，把資料整理的條理，清楚，非常適合學生們交流和探究。本節課我雖然出示了兩個練習題，學生們掌握的非常好，99％的同學都能做對。

先把分析的結果總結如下：1.通過資料搜集交流，檢查了學生課前搜集資料整理資料的動手能力，通過交流顯示這一教學目標達到了100%的完成。2.課中師生通過交流和欣賞圖片達到激發學生興趣的目的，共同體會世界的多姿多彩。97%的學生都做得很好。3.通過搜集資料讓學生感受到了世界的豐富多彩和地形的變化多端。4.通過鞏固練習發現學生對本節課所學的知識掌握的非常好，讓老師在以后的教學中有的放矢。六年級下冊品德與社會教材分析本冊的第一單元是放眼看世界“認識世界”的重要組成部分，共三課：1.世界有多大2.多彩的世界3.與世界同行。著重介紹了世界政區、世界的大洲大洋、世界上的國家的多少，偉大的古埃及、古巴比倫、古印度文明。多彩的居民和生活；走出國門.走進國際組織，并以這些子課題為突破口，導入學生對世界的探討和學習。第二單元“珍愛和平生活”是“認識世界”教學內容的重要組成部分，是上一單元的繼續。有三課：1.戰爭的回憶2.和平衛士3.放飛和平鴿。使學生了解戰爭的炮火給人們帶來的死亡和流血，帶給被侵略民族的恥辱，帶給人的心靈的創傷……了解中國人民解放軍是中國人民的一道堅不可摧的鋼鐵長城，無論戰爭時期還是和平時期，都捍衛著祖國的安寧和幸福……了解友愛.和平和幸福是世界人民共同的夢想，應該讓和平鴿永遠飛翔在世界上空。第三單元“只有一個地球”著重介紹了地球是人類唯一適合生存的家園，但人類對地球資源的開發和破壞，對地球生態環境造成了很大的破壞，危及到地球生命的生存許多環境問題已經引起了世界的高度重視，保護地球拯救人類共同的家園是每個公民義不容辭的責任。《世界有多大》評測練習1、地球的表面積有（）平方千米，海洋約占（），陸地約占（）。2、大陸與其相近的島嶼合起來稱為（）。3、列舉七大洲、四大洋。4列舉世界之最。①世界最大的平原：（南美洲）②世界最大的河流：（非洲）③世界最大的盆地：（非洲）《世界有多大》課后反思這節課的重點就是了解七大洲和四大洋，課本中的東西半球圖在這節課起到了重要作用。課本中的許多圖片，可以讓學生在課堂上更好地了解七大洲和四大洋的知識，從而引起學生的興趣。品德與社會這門課有一個特色，那就是學生的資料的搜集與整理。這節課資料的搜集是有關大洲和大洋的資料。通過參與活動培養學生觀察、思考和動手能力，激發學生的學習興趣，進一步調動學生學習的積極性。這節課主要是與中學階段的地理課相連接，是初中地理課知識的基礎了解。所以，我在教學中借鑒了初中地理的部分知識，但是又不完全照搬，因為我們這節課的對象只是六年級的小學生，要求只是對七大洲四大洋有所了解，關鍵是引發學生探索的興趣，不是讓學生死記硬背。比如在教學中我讓學生自己組織“世界之最知多少”的活動，學生們積極參與，效果很好，從而引起學生的興趣。學生們能夠在快樂中學習，在學習中收獲，不但紛紛交流自己的學習收獲，而且還對參加“世界地理之最”擂臺賽充滿興趣。《世界有多大》課標分析《義務教育品德與生社會課程標準（2011版）》明確指出：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，也是形成道德情感、道德認識和道德判斷能力，養成行為習慣的重要階段。本課程學習是知與行相統一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質，實現社會性發展。課程設計與實施注重聯系學生的生活實際，引導學生在實踐中發現和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創新精神。我在《世界有多大》這一課的教學中就是通過培養學生自己動手搜集資料的能力，通過學生自己去查找資料認識世界地理方面的知識，去認識世界，了解世界，探究世界地理知識的興趣。同時以認識世界為主線，促使學生正確的理解世界的發展、差異和聯系，樹立正確的世界觀。獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學