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PAGE6PAGE5《基礎會計》情景教學整體教學設計（2014～2015學年第一學期）課程名稱：基礎會計學所屬系部：經濟管理系制定人：馬帥制定時間：2013.09濰坊工程職業學院

基礎會計課程教學情景設計一．課程基本信息課程名稱：基礎會計課程代碼：學分：4學時：4授課時間：第2學期授課對象：2013級市場營銷課程類型：專業必修課先修課程:無后續課程:國際貿易二．《基礎會計》課程改革目的、任務、目標《基礎會計》是高職會計專業一門極為重要的專業基礎課。如何將學生帶進專業大門,讓學生了解和掌握這門課程的基本理論、基本知識和基本操作技能,并為他們進一步學習各種專業會計和有關管理課程奠定基礎,應是《基礎會計》課程教學的出發點和歸宿。其教學過程大致可分為理論教學和實踐教學兩個階段。理論教學的目的在于向學生傳授基本的會計理論和方法,為后續專業課程打下堅實的基礎;實踐教學的目的在于鍛煉學生的動手操作能力,更好地將理論用于實踐，這也是《基礎會計》課程改革的兩個目標。通過本門課程的學習，使學生能夠掌握會計核算的基本知識和方法，掌握會計的基本理論，為其進一步學習其他專業課程打下良好的基礎。學習理論的同時，注重對學生基本技能的培養，重視培養學生的實踐能力和創新能力，使其符合應用型人才的培養目標，同時具有良好的職業道德。通過基礎會計實習，將會計核算理論運用于實踐，按照企業會計核算的實際情況進行訓練，使理論和實踐融為一體，使學生能夠從企業和社會角度出發，根據不同的經濟環境靈活應用所學知識，為將來就業創造條件。三．教學實施的基本思路教學實施的過程中體現職業崗位的特征，學生完成學習是一個“在學習中工作、在工作中學習”的過程。學生同時扮演學徒工的角色，教師同教學過程教學內容教師活動學生活動目標強化質疑反饋強調本課教學重點，進行目標檢測。出四道業務題讓學生進進行編制憑證。展示學生答案引導學生評議編制四個題的憑證第四環節：變式練習學習升華教學過程教學內容教師活動學生活動變式練習學習升華讓同桌同學相互給對方編三筆經濟業務，并填制記賬憑證。指導、巡視同桌討論動、手操作互評、互議暢所欲言，感受新知展示憑證進行評價進行就業教育展示學生填制的憑證評價。進行職業指導教育和情感教育，如果沒填好的話，會象小劉一樣應聘不上看其他同學憑證，尋找自己填制的不足。從思想上重視。第五環節：歸納小結延伸問題教學過程教學內容教師活動學生活動歸納小結延伸問題1、課堂小結，整理記賬憑證的相關知識。強化本節重點難點復習使節內容回憶、總結本節內容2、課件展示理論測試題提問（學生搶答3）布置作業：將補課內容制成幻燈片。六．《基礎會計》課程學習評價一覽表考核項目

考核方式分值比例分比例總比例學習態度課堂考核出勤情況5%10%教學參與教師打分5%技能鑒定單項能力實訓表現5%50%課堂提問5%實務操作20%20%綜合能力綜合實訓模擬團隊協作

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