冀教版小學語文二年級上冊教案2023文案冀教版小學語文二年級上冊教案2023文案1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。教學重點：

認、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。教學難點：

有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻、樂于助人的精神。教學過程：

一、復習

1、出示生字卡片，抽讀生字。2、聽寫詞語：跳舞，裝扮。抽兩名學生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導書寫規則。師：你能用裝扮造句嗎?引渡：課文中是誰想裝扮這個世界?(花孩子)，板書課題，讓我們一起走進課文，看看課文是怎么說的呢?二、學習課文

(一)學習第一自然段

1、齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢?2、指導讀好問句。(二)學習第二十自然段。引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?1、自由讀第二十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子?抽生說，教師板書：迎春花杏花、桃花石榴花

2、分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?他們是怎樣找到的?3、匯報：

(1)生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色師：它是怎么找到的呢?，

生：是星星姑娘送給它的。師：用自己喜歡的符號畫出星星和迎春花說的、話，引出細聲細氣地說，體會迎春花是個怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會星星是一個什么樣的孩子?分角色朗讀出示課件(迎春花的圖)

出示課件：

金燦燦的迎春花

細聲細氣地說

(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色師：它是怎么找到的?生：是朝霞送給它的。出示課件：石榴花的圖。師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。分角色朗讀。出示課件：石榴花的圖

(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子?出示課件：桃花、杏花的圖。三、拓展

孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢!你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)

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一、教學目標：

(一)用自己喜歡的方式學習本課的8個生字及詞語。(二)能正確、工整的書寫8個生字。(三)能正確、流利地朗讀課文。(四)聯系生活實際，感受各種花的美麗色彩，激發孩子們熱愛花草樹木的情感。二、教學重點：

(一)認識本課8個生字。(二)學會書寫8個生字。三、教學難點

“睡”、“摔”、“舞”三個字的書寫。四、教學準備

教學課件，生字卡片

五、教學時間

第1課時

六、教學過程

(一)談話導入新課

1、齊讀課文題目。2、看影視資料激發學習興趣。教師：孩子們，你們知道自己的。家鄉——墊江有哪些的花嗎?瞧，鮮艷的牡丹花，金黃的油菜花，雪白的李花，多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。正是因為有了這些絢麗的色彩，可愛的花孩子們才把春天裝扮得如此美麗，讓大自然變得如此的神奇。有幾個花孩子他們也想開出美麗的花裝扮大自然，可是卻找不到自己的顏色，可著急啦!那花孩子是怎么找到顏色的呢?課文會告訴你們答案。快打開書讀吧。(二)初讀課文，學習生字。1、學生借助拼音自由讀文，標出課文的自然段，圈出不認識的生字寶寶，借助拼音多拼讀幾面。2、抽生讀生字，正音，師生共同評議。3、哪些生字娃娃的名字容易叫錯，請小朋友給大家提個醒。小老師教讀。4、男女生賽讀。5、小朋友說說記生字娃娃的方法。6、火眼金睛，去拼音讀生字。7、游戲：猜一猜。8、給生字娃娃找朋友，選用優美的詞語說一句話。(三)觀察發現，自主識字

1、出示要求書寫的生字，采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認識生字的情況。2、看課后第4題，想想要寫好這幾個字，應該提醒大家注意什么3、教師相機重點引導：

摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫成“纟”。舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫成“牛”。睡：指導右邊的書寫筆順，強調最后一筆短。4、學生練習書寫。5、指導評價：自評、同桌互評、全班評。(四)回歸整體，了解大意

1、自由讀文，思考：

(1)找一找課文寫了哪幾種花，找到后用“——”勾畫出來。(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色?用“△”標出表示顏色的詞。2、交流、匯報、評議。七、小結

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一、教學目標

1、識本課10個生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語言、神態體會人物的思想感情。3、體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛，從而學會關心他人。二、教學重點：學習生字，朗讀課文。三、教學難點：閱讀中體會人物的思想感情。四、教學準備：

1、觀察風鈴：看看樣子，聽聽他的聲音。2、布置課前預習。五、課時安排：2課時

六、教學過程：第一課時

(一)出示背景圖，激趣引入;

(二)教師示范書寫課題，相機教學“鈴”字，鞏固復習“紫”字的寫法。(三)檢查預習情況，進入生字詞學習

1、運用學過的方法自學生字詞：注意讀準音;

2、選擇學過的合適的方式記字形;

3、用生字組詞、造句。(四)初讀課文，學生質疑。(五)書寫生字

重點指導：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順

第二課時

(一)復習生字詞語;

(二)從第六自然段入手教學，討論交流：

1、第六自然段寫的什么?2、為什么要將描寫風鈴的聲音單獨列一個自然段?3、風鈴是哪來的?它開始在哪?現在在哪?4、風鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個怎樣的孩子?(三)分角色朗讀課文，體會人物的思想感情。(四)拓展練習。冀教版小學語文二年級上冊教案2023文案4

教材簡介：這首兒歌主要講我坐在火車的車窗邊看到窗外的風景隨著火車開動而動起來，更加美麗，禁不住發出贊嘆，并且在__的幫助下以實際行動愛護它的事。通過學習，培養學生熱愛祖國的情感。教學目標：

1、理解課文內容，培養學生熱愛祖國的情感。2、認識12個生字，學會9個生字。3、練習有語氣的朗讀課文。一、圖片激趣，談話導入。1、展示：學生展示課前收集的祖國風光圖片。2、談話：同學們，你們坐過汽車嗎?透過車窗你觀賞到什么樣的景物?這些景物給你什么樣的感受?有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動的畫”，你知道為什么嗎?今天咱們就來學習“流動的畫”這一課。板書課題，生齊讀。二、初讀詩歌，整體感知。1、錄音范讀。2、生自讀，標出生字新詞。3、同桌一起想辦法認識生字新詞(上下文猜字詞、看拼音認讀、聽老師、同學讀等)并齊讀。4、同桌齊讀課文。5、師范讀，請學生認真聽，并嘗試讀。三、認讀新詞，自學生字。過渡：剛雨咱們和這首詩歌見了幾面，跟著書里的小朋友洋洋去看流動的畫，洋洋想想考考大家，看看你們能不能認出這首詩里的新詞和生字，有興趣接受考驗嗎?1、讀詞語。教師出示詞語：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說說讀準字音要注意什么。小老師領讀。2、讀生字：同學們，你們經住了洋洋的考驗，現在咱們來做個游戲吧。一名學生拿卡片隨機考同學。四、再讀詩歌，感悟詩意。過渡：同學們真棒，一個個難關都被你們攻克了。我們已經認識了這課的生字新詞，現在肯定能把這首詩歌讀得更好了，有信心嗎?3、生讀詩歌。4、談話：讀了這首詩歌，你有什么話想說?(如請學生質疑問難、說說讀后所知所感等。)

5、學生互問互答。(學生沒說到的，老師適當給予補充。)

(1)穿梭：織布的梭子來回活動，在本詩中形容汔車來往頻繁。(2)我和媽媽坐在車上看到了哪些景物?(指導學生看插圖，我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫)

(3)師范說：我看到了(彎彎曲曲)的小河，并板書。你能像老師這樣說說其它的景物嗎?根據學生所說的板書。如(美麗)的鮮花、(透明)的白紗、(往來穿梭)的汔車、(明鏡似的)水庫等。(4)流動的畫指什么呢?(5)為什么媽媽說我是個懂事的孩子呢?小組討論并發言。6、生再讀詩歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說話的語氣。7、師范讀。8、分組比賽讀。五、分析字形，自學寫字。1、出示本課要求寫的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉2、出示自學提示

(1)讀一讀字音。(2)說一說記法：從結構、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識記。(3)提一提該注意的地方。(4)找一找朋友。3、反饋自學情況。4、流：注意右上方是亡加一點。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點。學生書寫，老師巡視指導。六、拓展教學，總結本課。1、洋洋看到祖國美麗的風景：小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汔車往來穿梭，路邊開滿鮮花。水庫好似明鏡，山坡點點人家。你還會看到什么?能像洋洋那樣做個小詩人，也試著說說嗎?2、總結：今天洋洋帶咱們學習了流動的畫這一課，你有什么收獲?冀教版小學語文二年級上冊教案2023文案5一、教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、初步感受月亮灣的美麗景色。二、重、難點

1、正確識字、寫字。2、抓住重點，詞句，體會景美。三、教具準備

掛圖

四、教學過程

1、導入新課

(1)同學們，有沒有去過農村?那里的風景美極了，想不想去看一看?今天，老師就帶同學們一起去月亮灣走一走。(2)板書課題，齊讀，教學“灣”字。(3)看了這個課題，你們想知道些什么呢?2、指導看圖

(1)同學們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀?(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃樹怎樣?河那邊的農田怎樣?村后的山上怎樣呢?3、初讀識字，感知“月亮灣”

(1)學生自由輕聲讀課文，要求讀準每個字音。(2)出示文中句子，認讀識字。河水繞著村子緩緩地流著。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。山坡上有一片茶樹。A、指名讀句子

B、從句子中抽出帶有生字的詞語進行認讀，讀準生字讀音。(繞著緩緩地倒映像燦爛朝霞山坡)

C、聯系句子及掛圖，理解生