第1頁共1頁實用班級主題班會策劃方案范文主持人B：各位老師，同學大家好。下面我們開始走近幸福，熟悉幸福!主持人A：有人說“幸福就是讓愛你的人幸福”有人說“幸福就是在逆境中成長，從而磨練自己”有人說“幸福是長久的，而時間是短暫的”有人說“被別人關愛就是幸福”主持人B：有人說：幸福是無私奉獻助人為樂;有人說：幸福是光明正大寬宏大量;有人說幸福是善解人意無微不至;有人說幸福是堅定信念勇往直前。主持人A：下面我們就開始對幸福的眾說紛紜：(請同學們發言，會前要打算好)主持人B：假如你感到幸福，請講一件讓你幸福的事或讓你感受到幸福的人。給大家一分鐘的打算時間。(注：在此期間，播放輕音樂)主持人B：幸福是一個謎。你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。觀看視頻主持人B：讓我們大聲的朗誦詩歌[幸福]，表達我們對幸福的感受。(朗誦詩歌[幸福])實用班級主題班會策劃方案范文（二）教學目的：1、使學生知道各種交通信號、標志和標線的作用。2.使學生知道有關的交通法規。3、使學生懂得應該自覺遵守交通法規。教學重點：各種交通信號、標志和標線的作用。教學難點：有關的交通法規。教法：講解法教具學具：多媒體教學過程：一、導入：師：同學們，我們每天步行或乘車，最主要應該注意什么?生：交通安全師：怎樣注意交通安全呢?二、教學內容師：怎么樣做才是注意交通安全呢?生：聽從交通警察的指揮師：為什么要聽從他的指揮?生：因為他交通安全的維護者師：每天上學、放學都能看到交通警察叔叔在交通崗上指揮來往的車輛，請你上來表演一下并說出手勢的作用。生：上臺表演師：除了聽從交通警察的指揮，還要怎樣做才是注意交通安全?生：看信號、標志、標線師：(板書：信號、標志、標線)師：(出示圖片)請你來指出哪些是信號、標志、標線，并說出它們的作用?生：信號-紅綠燈(紅燈停、綠燈行、黃燈緩行)標志-禁止鳴笛和道路轉彎標線-黃色的縱線和白色的斑馬線師：老師這里有一幅交通標志圖，你能指出在哪里見過，并說出其作用?生：警告標志、禁令標志、指示標志、指路標志。師：今后同學們走在街上多多注意道路兩邊就會看到這些交通標志。師：(看黑板)以上老師講了兩種交通警察，一是人、二是物，也就是永不下崗的交通警察。師：我們走在路上時常會看到交通警察叔叔在扣壓一些違章的車輛，他們為什么被扣壓?交通警察依據的是什么?生：違反了交通法規，依據的是《中華人民共和國道路交通管理條例》師：(板書：交通法規)師：讀第六十三條師：讀完后你最熟悉的是以下哪一款?生：過馬路要走人行橫道，沒有人行橫道的要靠路邊行走。師：(出示投影片圖1、圖2)這兩幅圖符合以上哪個條款，他們做的對不對?生：過馬路走人行橫道，圖1做的對。不要在火車通過時，橫穿鐵路，小哥哥做的很對。師：讀六十五條師：(出示投影片圖3、圖4)這兩幅圖符合以上哪個條款，他們做的對不對?生：做公共汽車時，要先下后上，他們做的對。做貨運機車時，要坐在車的后面，不要站起來，會有危險，他們做的對。師：通過這兩條的學習，請你說說你都知道哪些違反交通規則的事例?師：違反交通規則會造成嚴重的交通事故，你能說說發生在你的身邊，聽到或看到的這方面的事例?生：暢所欲言，自由回答師：(出示照片傳閱)這些都是違反交通規則所造成的交通事故照片。三、教師總結可見交通安全是與我們息息相關的，通過這節課的學習，同學們一定要向你的親人或身邊的人宣傳交通法規，共同維護好我們良好的交通秩序!板書設計：生命在你手中，請珍惜!!!實用班級主題班會策劃方案范文（三）主持人A：幸福，它無處不在，無時不有。只要你想幸福!今天我們確的確實的感受到了它!今天我們被濃濃的幸福的感受包圍著。主持人B：是啊，我們的確很幸福。但幸福并不會憑空降臨在自己身上。我想大家對[守株待兔]這篇文章并不生疏。這篇文章中的主人公在一次偶然的機會中，得到一只撞死在木樁上的野兔。十分快樂，從此便不再務農，一心一意地守在木樁旁，等待著再有一只兔子撞死在木樁上，結果，兔子沒有再呈現，而他的田土由于沒有耕種而荒蕪了。而幸福也就在他的等待中悄然離去了。我想，假如他不空想，而腳踏實地地工作，那他所得到的將會是一種實在的幸福。主持人A：享受幸福是需要學習的，當幸福立即來臨的時刻需要提醒。幸福是一種心靈的振顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地練習。主持人B：請同學們拿起手中的神筆，描繪我們美好的明天。(要求有場景，人物，并請同學們重點講解未來的這一天你是何等的幸福，你是怎樣為畫中人帶來如此幸福生活的。)(注：畫畫時播放輕音樂)主持人A：下面有哪位同學愿意向各位老師和同學展示一個你未來的幸福。主持人B：輔導員發言。主持人A：最后我們以一首[幸福拍手歌]結束我們今天的班會!大家齊唱歌曲[幸福拍手歌]。實用班級主題班會策劃方案范文（四）活動設計背景：由于現在的社會和家庭因素導致很多學生對自己的生命不了解，有自殺傾向和影響社會安全的數人在日益增多。生命只有一次，需要我們悉心呵護。針對最近發生的一系列的安全事件，我們意識到學生的生命教育是多么地重要。學生現狀分析：班內的同學大多數是沒有經過中考的磨練，只是參加畢業考，并且在初中和社會的接觸太多，已經不是學生的想法了。父母文化水平低，無法與孩子進行心靈上的溝通，有很多孩子內心壓抑著很多想法卻無處傾訴，于是會抱怨父母、抱怨家庭，內向，不愛說話，心情煩躁，甚至因為極度壓抑而產生偏激的想法。活動目標：1.通過本次班會活動，告訴大家生命不是你一個人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你一個人，請珍惜生命，請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。2.讓學生在活動中感悟生命是寶貴的、生命是美好的，同時生命也是頑強和偉大的，所以我們要珍愛生命，憧憬未來，讓生活更加美好。3.通過活動，讓學生認清自己的生活現狀，讓他們意識到他們的生活并不是只充滿了苦難，應該學會抱著一顆發現美的心去生活。活動時間：____月中旬具體過程設計：一、活動熱身：1.在活動前準備一份學生心理健康調查表，給全班同學做好，并將相關數據統計好。2.詩歌朗誦：《生命》二、活動開始：主持人：大家能猜測剛才這首詩歌的題目嗎?提示：她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產，是一份來自____的禮物，她是最寶貴的。全班：生命。主持人：對。就是生命。人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰給予的?全班：父母，我們的父母。主持人：是對，父母給予我們生命，沒有他們就沒有我們。那對于父母給予的生命，我們應該怎么做呢?怎樣生活才能不辜負父母這么多年的養育之恩呢?這就是我們這次班會要探討的問題了，下面我宣布____班“關愛生命”的主題班會現在開始。三、活動過程：1.由主持人闡述那些地震、洪水等自然災害中失去生命的人和故事，主要以玉樹地震和賀州市桂嶺鎮去年發生的泥石流為例。突出一個人失去生命以后，他們身邊的親人是多么地痛心和無奈，引發學生對生命的愛惜，并結合班會主題提出觀點：生命不是一個人的，而是父母賦予的，我們應該愛自己，愛身邊所有關心著我們的人。2.心理游戲：命運之牌班內每個學生都會對自己現在的命運感到不滿，或者家庭環境不滿，或者對長輩不滿等等。假設每個人都能夠獲得第二次生命，每個學生會抽取一張“命運之牌”，與自己現在的處境作對比，設想一下，會有什么不同。本游戲的目的讓學生懂得珍惜現在所擁有的一切，不要盲目抱怨，學會感知幸福。3.回想幸福：閉目放松，仔細回想，從自己能記住的最小的時候一直到現在：(1)父母養育、關愛自己的一件最難忘的事。(2)回想自己做家務，從而想起父母工作的辛苦和勞累。(3)在學校班主任親自帶自己去看病時的情景。(4)其他對自己的關心和關懷的情景。從內心深處表達對他們的感激：(1)感謝他們的養育之恩。(2)深深地祝福他們。(3)表達將來報答他們的意愿。(4)決定做一件令他們開心滿意的事情。4.請同學們談談剛才在腦海中所呈現的美好回憶以及感恩話語。四、活動小結：1.主持人作小結，倡導同學們為了自己，為了身邊愛自己的人珍惜生命。2.主持人宣布活動圓滿結束。活動反思：在這次“關愛生命”主題班會的過程中，能感覺到同學們對這次活動的積極參與，大家都在竭盡全力地去挖掘生活中的美。同學們講出了自己的困惑、迷茫，明白了生命的可貴。今天的節目都給我留下了深刻的印象，故事講述很真誠，詩歌朗誦很動人。聽學