2024屆福建省部分重點高中生物高三第一學期期末教學質量檢測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．已知一玉米植株的基因型為AABB，周圍雖生長有其他基因型的玉米植株，但其子代不可能出現的基因型是（）A．AABB B．AABb C．AaBb D．aaBb2．如圖所示為某一動物體內3個處于分裂期的細胞示意圖。下列敘述正確的是（）A．根據甲細胞的均等分裂可以判斷該動物為雌性個體B．乙細胞為初級卵母細胞，該細胞最終能產生4個子細胞C．丙細胞為第一極體，其產生的子細胞可參與受精作用D．甲細胞在增殖的過程中會出現四分體和交叉互換等現象3．在真核細胞中，能形成囊泡的結構有（）A．核糖體、內質網、高爾基體 B．核仁、內質網、溶酶體C．內質網、高爾基體、中心體 D．內質網、高爾基體、細胞膜4．下列關于免疫細胞或免疫過程的敘述，正確的是（）A．牛痘病毒進入人體能誘發出抵抗天花病毒的免疫力B．巨噬細胞呈遞抗原時需要將抗原降解成抗原-MHC復合體C．B淋巴細胞的致敏需要來自輔助性T細胞的白細胞介素-2刺激D．效應細胞毒性T細胞發揮免疫作用后脫分化為細胞毒性T細胞5．下列關于細胞結構與功能的敘述，正確的是（）A．細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝的控制中心和主要場所B．細胞中的色素不是分布在葉綠體中，就是分布在液泡中C．含有蛋白質的細胞器不一定含有核酸，含核酸的細胞器一定含有蛋白質D．氨基酸的跨膜運輸和被轉運到核糖體上都離不開載體蛋白6．無子西瓜的發育需要生長素，生產實踐中通常會用二倍體西瓜的花粉給三倍體西瓜雌蕊授粉。當花粉萌發時，形成的花粉管伸入到雌蕊的子房內并將某種物質轉移至其中，從而使子房內仍能合成生長素，促使子房發育成無子果實。下列敘述不正確的是（）A．三倍體西瓜的培育屬于可遺傳變異B．三倍體西瓜的培育過程中需要用到生長素誘導多倍體形成C．二倍體有子西瓜果實發育所需生長素是發育中的種子提供的D．題干中的“某種物質”可能是催化色氨酸轉變成生長素的酶系7．在研究生態系統能量流動的過程中，同化量是核心概念之一。依據下列食物鏈，有關說法錯誤的是（）A．草的同化量等于草光合作用積累的有機物中的能量B．兔的同化量等于兔的呼吸量和兔用于生長發育和繁殖的能量C．狐糞便中的能量屬于兔同化量的一部分D．生態系統中所有生物同化的能量最終以熱能的形式散失8．（10分）葉綠體中的色素為脂溶性，液泡中紫紅色的花青苷為水溶性。以月季成熟的紫紅色葉片為材料，下列實驗無法達到目的的是A．用無水乙醇提取葉綠體中的色素B．用水做層析液觀察花青苷的色素帶C．用質壁分離和復原實驗探究細胞的失水與吸水D．用光學顯微鏡觀察表皮細胞染色體的形態和數目二、非選擇題9．（10分）“魚-兔-鴨”立體養殖是在池塘上搭蓋兔舍、鴨棚，兔、鴨的糞便除直接作為鯉魚的餌料外，其中的微生物還可轉化為浮游生物并為濾食性魚類提供餌料。請回答：（1）建立生態工程要考慮投入、產出和經濟效益。搭建兔舍和鴨棚，購買魚、兔、鴨的飼料，這些投入屬于該系統的實際消費；該系統對外部的物質輸出，則包括____。兔、鴨的糞便作為池塘中多種魚的餌料，減少了投入，實現了____。（2）養殖母兔若干只，每年產仔兔量主要由兔子的____（答出兩點即可）決定。（3）該池塘群落的層次性主要是由光的穿透性、____決定的。浮游生物活動的主要場所是池塘的____層。（4）要估計草魚的數量，可采用____法。農戶每隔一段時間捕撈出一定量的草魚出售并投放魚苗，則草魚的環境容納量將____。10．（14分）如圖表示胰島B細胞在較高的血糖濃度下分泌胰島素的部分調節機制。請據圖回答下列問題。（1）此時，葡萄糖進入胰島B細胞的方式是________。在細胞內代謝生成ATP的場所是________________。（2）葡萄糖GLUT幾乎分布于全身所有組織細胞中，生理意義在于維持細胞對_______的轉運數量，以保證細胞生命活動的基本_______需要。（3）ATP含量增加會關閉KATP，引起去極化，即Ca2+通道開放，此時該細胞膜內表面是_____電位。（4）胰島素的生理功能主要是________________________________________。研究發現Ⅱ型糖尿病患者的GLUT對葡萄糖的敏感性降低，致使血糖濃度居高不下。試推測：飯后Ⅱ型糖尿病患者體內的胰島素含量比正常人______。11．（14分）“種群存活力分析”是一種了解種群滅絕機制的方法，該方法以：“種群在211年內的滅絕概率小于5%”作為種群可以維持存活為標準。研究人員用這種方法對某地大熊貓的種群存活力進行了分析，研究了初始種群規模、環境阻力的大小對大熊貓存活力的影響，結果如圖。(注：環境阻力是指生存空間、食物的限制、天敵的捕食等限制種群數量增長因素。)回答下列問題。（1）當環境阻力為1．11時，大熊貓種群可以維持存活的最小初始種群規模為___________。（2）由圖可知，隨著環境阻力的增大，種群滅絕的可能性會_______(填增大、減小或不變)，維持種群存活的最小初始種群規模會_____________(填增大、減小或不變)。（3）當環境阻力為1，初始種群規模不小于41只時，推測該地大熊貓的種群數量增長方式為_________，原因是_______________________。（4）對大熊貓的種群存活力分析，常需調查種群密度、年齡結構、出生率和死亡率等，它們屬于種群的_______________特征，其中種群密度是指________________________。12．咔唑（含N有機物）具有潛在致癌性，且結構穩定難以清除。為了獲得高效降解咔唑的微生物，研究人員設計了如圖所示的實驗方案（①～⑦表示相應的標注操作過程）。請回答下列問題。（1）圖示所用的“CNFM+咔唑”培養基，屬于_________培養基。（2）②操作的接種采用______（實驗器具）。（3）④操作的接種采用_______方法，其中平板培養的目的是________。（4）在相同、適應環境中進行上述“多瓶培養”操作，可以初步確定_________的錐形瓶中含有高效降解咔唑的微生物。（5）為鑒定下圖1平板中的微生物種類，可作為鑒定依據的有______。（6）為了將圖1培養基中的真菌與細菌分離，新制了PDA培養基（含馬鈴薯、葡萄糖、瓊脂、蒸餾水）并加入青霉素（抑制細菌細胞壁的合成）。接種時用絨布輕按圖1培養基表面，使絨布面沾上菌落，再將絨布輕按在新制培養基表面，培養結果如圖2所示①比較圖1、2可知，圖1中菌落______（填編號）為細菌，判斷理由是______。②圖2中出現菌落5的原因可能是______（寫出三種）。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】

本題考查自由組合定律中的雜交組合，可以根據雜交組合中的遺傳圖解進行解答，或者根據產生的配子進行判斷，再根據選項進行合理的推測得出正確的答案。【詳解】A、AABB×AABB→AABB，所以子代可能會出現AABB的基因型，A正確；

B、AABB×AAbb→AABb，所以子代可能會出現AABb的基因型，B正確；C、AABB×aabb→AaBb，所以子代可能會出現AaBb的基因型，C正確；D、由于AABB個體產生的配子是AB，所以后代的基因型中肯定會出現A和B的基因，后代不會有aaBb的個體，D錯誤。故選D。2、B【解析】

甲中有同源染色體，并且姐妹染色單體分裂，是有絲分裂后期，乙同源染色體朝兩極分開，是減數第一次分裂后期，丙沒有同源染色體，是減數第二次分裂中期。【詳解】A、不能根據有絲分裂的圖像判斷性別，根據乙是不均等分裂，所以該動物是雌性，A錯誤；B、乙是初級卵母細胞，可以產生1個卵細胞和3個極體，B正確；C、第一極體的子細胞是兩個極體，不參與受精作用，C錯誤；D、甲是有絲分裂的過程，有絲分裂不會出現四分體和交叉互換等現象，D錯誤。故選B。【點睛】本題結合細胞分裂圖，考查有絲分裂和減數分裂過程，解答本題的關鍵是細胞分裂圖象的識別，要求學生掌握有絲分裂和減數分裂過程特點，能正確區分兩者，準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期．細胞分裂圖象辨別的重要依據是同源染色體，要求學生能正確識別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為。3、D【解析】

囊泡的典型實例：分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量。【詳解】A、核糖體沒有膜結構，不能形成囊泡，A錯誤；B、核仁不能形成囊泡結構，B錯誤；C、中心體沒有膜結構，不能形成囊泡，C錯誤；D、內質網能形成囊泡將分泌蛋白等物質轉移到高爾基體進一步加工，高爾基體能形成囊泡將物質返回到內質網或者運輸到細胞膜，細胞膜則是在胞吞的時候形成囊泡，D正確。故選D。4、A【解析】

免疫接種或預防接種是以誘發機體免疫應答為目的，預防某種傳染性疾病的方法。18世紀，詹納用接種牛痘來預防天花。牛痘病毒能在人體內誘發出抵抗天花病毒的免疫力。現有的疫苗有三種類型：①滅活的微生物；②分離的微生物成分或其產物；③減毒的微生物。這三類疫苗通過注射或口服進入體內，使體內產生初次免疫應答，再次接種則引發二次免疫應答。兩次或更多次數的接種可以使機體產生更多的效應細胞和記憶細胞，提供對相關疾病的長期保護。這種免疫方式稱為主動免疫。另一種免疫方式是被動免疫，就是通過接種針對某種病原體的抗體（抗血清）而獲得免疫力。【詳解】A、由分析可知，牛痘病毒進入人體能誘發出抵抗天花病毒的免疫力，A正確；B、巨噬細胞吞噬入侵的病原體并將它們消化，病原體上的抗原分子被降解成肽，然后與巨噬細胞的MHC蛋白結合，形成抗原—MHC復合體，然后這種復合體移動到細胞的表面呈遞出來，B錯誤；C、當B淋巴細胞的受體分子兩臂遇到相應的抗原并將它鎖定在結合位點后，這個B淋巴細胞便被致敏了，同時還需要來自活化的輔助性T細胞的白細胞介素-2刺激，以促進致敏B淋巴細胞分裂，C錯誤；D、效應細胞毒性T細胞發揮免疫作用后不會脫分化為細胞毒性T細胞，D錯誤。故選A。5、C【解析】

細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心；原核生物只有核糖體一種細胞器；細胞內能轉運氨基酸的結構有載體蛋白和tRNA。【詳解】A、細胞核是代謝的控制中心，但細胞的主要場所是細胞質基質，A錯誤；B、葉綠體和液泡中含有色素，但色素不只是分布在這兩個細胞結構中，如衰老細胞中色素積累，分布在細胞質基質，B錯誤；

C、含有核酸的細胞器有線粒體、葉綠體和核糖體，三者都含有蛋白質，含有蛋白質的細胞器有中心體和溶酶體，但是不含核酸，C正確；D、氨基酸的跨膜運輸離不開載體蛋白，但是氨基酸被轉運到核糖體上是由tRNA轉運的，D錯誤。故選C。【點睛】解答此題除需掌握細胞結構及各種細胞器的功能外，還需結合真核生物與原核生物的異同分析作答。6、B【解析】

無子西瓜的培育的具體方法是：（1）用秋水仙素處理幼苗期的普通二倍體西瓜，得到四倍體西瓜；（2）用四倍體西瓜作母本，用二倍體西瓜作父本，雜交，得到含有三個染色體組的西瓜種子。（3）培養種子，就會得到三倍體西瓜。（4）這樣的三倍體西瓜是開花后是不會立即結果的，還需要授給普通二倍體西瓜的成熟花粉，以刺激三倍體西瓜的子房發育成為果實。由于生長素所起的作用是促進果實的發育，并不能導致植物的基因型的改變，所以該種變異類型是不遺傳的。無子西瓜的培育是利用多倍體育種，其原理是染色體數目的變異，屬于可遺傳變異。【詳解】A、三倍體西瓜的培育過程遺傳物質發生改變，屬于可遺傳變異，A正確；B、三倍體西瓜的培育過程中需要用到秋水仙素誘導多倍體形成，B錯誤；C、二倍體有子西瓜果實發育所需生長素是發育中的種子提供的，C正確；D、題干中的“某種物質”可促進生長素的合成，可能是催化色氨酸轉變成生長素的酶系，D正確。故選B。7、A【解析】

同化量的含義1.對生產者(一般為綠色植物)來說是指在光合作用中所固定的光能；2.對于消費者(一般為動物)來說，同化量表示消化道吸收的能量，糞便不算在同化量里，但呼吸消耗的能量算，即同化量=攝入量-糞便量=呼吸消耗+用于自身生長、發育和繁殖的能量。1．對分解者(一般為腐生生物)來說是指從細胞外吸收的能量。【詳解】A、草的同化量等于草光合作用制造的有機物中的能量，A錯誤；B、兔的同化量包括兔的呼吸量和兔用于生長發育和繁殖的能量，B正確；C、狐糞便中的能量因為來自于兔子，故其中的能量屬于兔同化量的一部分，C正確；D、若時間足夠長，生態系統中所有生物同化的能量最終以熱能的形式散失，D正確；故選A。8、D【解析】

A、由于葉綠體中色素為脂溶性，可用無水乙醇提取，A正確；B、花青苷為水溶性，可用水做層析液，B正確；C、月季成熟的紫紅色葉片含有紫紅色的大液泡，可發生質壁分離和復原，則可用質壁分離和復原實驗探究細胞的失水與吸水，C正確；D、表皮細胞高度分化，不能分裂，不能用光學顯微鏡觀察其染色體的形態和數目，D錯誤。故選D。【定位】色素，提取，質壁分離和復原【點睛】本題主要考查色素提取和分離以及質壁分離和復原的知識。要求學生結合題干信息脂溶性和水溶性來判斷色素的提取和分離方法。二、非選擇題9、農戶自身消費和出售部分物質的良性循環和多途徑利用/物質循環利用性成熟的早晚、每次產仔數、每年生殖次數溫度和氧氣的垂直分布表水層標志重捕不變【解析】

1、生態工程是指應用生態系統中物質循環原理，結合系統工程的最優化方法設計的分層多級利用物質的生產工藝系統，其目的是將生物群落內不同物種共生、物質與能量多級利用、環境自凈和物質循環再生等原理與系統工程的優化方法相結合，達到資源多層次和循環利用的目的。2、生態工程依據的原理：（1）物質循環再生原理：物質能在生態系統中循環往復，分層分級利用；（2）物種多樣性原理：物種繁多復雜的生態系統具有較高的抵抗力穩定性；（3）協調與平衡原理：生態系統的生物數量不能超過環境承載力（環境容納量）的限度；（4）整體性原理：生態系統建設要考慮自然、經濟、社會的整體影響；（5）系統學和工程學原理：系統的結構決定功能原理：要通過改善和優化系統結構改善功能；系統整體性原理：系統各組分間要有適當的比例關系，使得能量、物質、信息等的轉換和流通順利完成，并實現總體功能大于各部分之和的效果，即“1+1＞2”。【詳解】（1）在池塘生態系統中系統的實際消費就是來自外部的物質輸入，如飼料、化肥等；系統的有效貢獻，就是這個池塘生態系統對系統外部的物質輸出，包括農戶自身消費和出售部分。兔、鴨的糞便作為池塘中多種魚的餌料，減少了投入，實現了物質的良性循環和多途徑利用。（2）兔子的性成熟的早晚、每次產仔數、每年生殖次數等等因素都決定了每年的產仔兔量。（3））池塘群落出現分層現象，其層次性主要是由光的穿透性以及溫度和氧氣的垂直分布決定的，其中浮游生物活動的主要場所為池塘的表水層。（4）動物種群密度的調查常用標志重捕法。由于池塘的空間和資源維持穩定，則草魚的環境容納量不變。【點睛】本題考查生態系的結構和功能、生態農業和生態工程的原理，要求考生識記生態系統的組成成分及各成分的功能；識記生態工程依據的原理，能結合所學的知識準確答題。10、協助擴散細胞質基質線粒體葡萄糖能量（或ATP）正促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，（使血糖濃度降低）多（或高）【解析】

1、與血糖調節相關的激素主要是胰島素和胰高血糖素，其中胰島素的作用是機體內唯一降低血糖的激素，胰島素能促進全身組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而降低血糖濃度；胰高血糖素能促進糖原分解，并促進一些非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖水平升高。2、分析題圖：葡萄糖通過GLUT進入胰島B細胞，并代謝產生ATP，當ATP/ADP升高時，KATP通道關閉，引起去極化，導致鈣離子通道打開，鈣離子內流，促進胰島素的分泌。【詳解】（1）如圖所示，葡萄糖進入組織細胞需要載體蛋白，同時會促進細胞內ATP含量增加，進入胰島B細胞的方式是協助擴散。胰島B細胞內產生ATP的場所有細胞質基質和線粒體。（2）GLUT幾乎分布于全身所有組織細胞中，其生理意義在于維持細胞對葡萄糖的轉運數量，以保證細胞生命活動的基本能量需要。（3）ATP/ADP的比值上升，進而影響圖示ATP敏感的K+通道開閉狀態，引起去極化，導致鈣離子通道打開，陽離子內流，此時胰島B細胞的膜內側為正電位。（4）胰島素的生理功能主要是促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖。飯后葡萄糖含量升高，而Ⅱ型糖尿病患者的GLUT對葡萄糖的敏感性降低，血糖濃度更高，因此其體內的胰島素含量比正常人高。【點睛】本題結合圖解，考查血糖調節的相關知識，要求考生識記參與血糖調節的激素的種類及功能，掌握血糖調節的具體過程，能正確分析題圖，并從中提取有效信息準確答題。11、61只增大增大J型增長環境阻力為1，則大熊貓生活的環境為食物、空間充足、氣候適宜、無天敵的理想條件數量種群在單位面積或單位體積中的個體數【解析】

據圖分析可知：種群滅絕概率與初始種群規模和環境阻力的大小密切相關，根據不同的曲線結合題目分析作答即可。【詳解】（1）若以“種群在211年內的滅絕概率小于5%”作為種群可以維持存活為標準，據圖中曲線可知，當環境阻力為1．11時，大熊貓種群可以維持存活的最小初始種群規模為61只。（2）據圖分析可知，隨著環境阻力的增大，種群的滅絕率越高，即種群的滅絕可能性會增大；維持種群存活的最小規模會增大。（3）若環境阻力為1，則