中班語言活動(dòng)《芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文，懂得春天的芽要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康成長。2、理解“舒坦、歡暢”等詞語，表演散文中的角色，感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境。3、懂得感恩，樂于幫助別人。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：懂得春天的芽要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康成長。難點(diǎn)：理解散文，扮演文中的角色進(jìn)行表演，感受散文優(yōu)美的詞句及意境。活動(dòng)準(zhǔn)備：散文課件《芽?jī)骸贰Ｌ枴⒋猴L(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。活動(dòng)過程：激趣導(dǎo)入，感知芽?jī)旱纳L狀態(tài)。1、音樂律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道春天種子發(fā)芽了。2、播放芽從土地里出來的視頻，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，直觀形象的感知芽的生長狀態(tài)。小朋友們，視頻看完了，嫩芽是怎樣從土里出來的呢？（預(yù)設(shè)回答：鉆、冒、頂、露，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿。）視、聽、說、演結(jié)合，感受散文的詞句和意境美。小朋友們說得很形象，今天我們來學(xué)習(xí)一篇好聽的散文《芽?jī)骸罚嘈拍銈儗?duì)嫩芽的生長變化會(huì)有更多的了解。播放課件，師配樂朗誦。小朋友，老師朗誦得好嗎？相信你們能朗誦的更好！小嫩芽從土地里探出頭來，她得到了誰的幫助呀？（預(yù)設(shè)答案：太陽、春風(fēng)、雨露）太陽照耀她，春風(fēng)撫慰她，雨露滋潤她，她感到怎樣？（預(yù)設(shè)答案：溫暖、親切、舒坦）（5）噢！嫩芽感到舒坦呢！老師也有感到舒坦的時(shí)候，例如：我工作了一天，好累呀，回到家往沙發(fā)上一躺，感到好舒坦呀！你們能用“舒坦”一詞像老師這樣說一說嗎？（6）小朋友們說得真好，給你們點(diǎn)贊！我聽到嫩芽她不僅僅感到舒坦，她還有些害怕，你們知道她為什么害怕嗎？（預(yù)設(shè)答案：她還太小，太瘦弱；她第一次來到世界上，感到陌生；她害羞，所以害怕。）2、小朋友們?nèi)绱肆私饽垩浚且驗(yàn)檫@樣，她需要陽光、春風(fēng)、雨露的幫助，它們是怎樣幫助嫩芽的呢？我們來聽一聽。（1）分別播放太陽、春風(fēng)、雨露的音畫課件，引導(dǎo)幼兒表演說太陽、春風(fēng)、雨露的話，感受散文優(yōu)美的詞句及意境。（2）小朋友們，除了太陽、春風(fēng)、雨露的幫助，嫩芽長成健壯的苗木，還需要那些幫助呢？（預(yù)設(shè)答案：施肥、松土、捉蟲等等）小朋友們想的真全面，我真為嫩芽感到幸福，我都想來演一演這個(gè)小嫩芽了，你們幫幫我好吧！師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露、小鳥、小雞、小朋友等，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。（教師用富有激情和情境性強(qiáng)的語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，并附加上動(dòng)作，將活動(dòng)引向高潮。）活動(dòng)延伸，升華幼兒感情，付諸于日常生活。1、小朋友，你們都如同一棵棵嫩芽，你們的成長也需要很多幫助，比如爸爸媽媽、老師、親朋好友，此時(shí)此刻，你最想對(duì)誰說一句感謝的話呢？（幼兒述說）小結(jié)：孩子們，你們都很棒，聽了你們的感謝，老師相信你們也會(huì)力所能及的幫助身邊的人或事物。今天，老師在活動(dòng)室的植物角準(zhǔn)備了些嫩芽，需要你們幫助照顧，好不好？播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看西紅柿從嫩芽到健壯的植株，再到開花結(jié)果的過程圖片，充分的調(diào)動(dòng)幼兒去照顧的欲望。好了，小朋友們，我們出發(fā)去照顧西紅柿嫩芽吧！4、活動(dòng)結(jié)束。中班語言活動(dòng)《芽?jī)骸穼W(xué)情分析好奇、好問、好探究是幼兒與生俱來的特點(diǎn)，他們生機(jī)勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周圍世界。《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加強(qiáng)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，同時(shí)《綱要》又指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。《芽?jī)骸愤@篇散文意境優(yōu)美，貼近幼兒的生活，能激發(fā)他們的求知欲望和探究熱情，同時(shí)也有益于保持孩子們的好奇心，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。其中還有一些非常美的詞語，幼兒在欣賞的過程中不僅可以感受美，而且也可以豐富一些詞匯，如:滋潤、舒坦、歡暢等。雖然散文這種題材幼兒以前接觸得很少，但我們中班上學(xué)期的孩子已經(jīng)積累了一定的語言基礎(chǔ)，因此我想讓幼兒嘗試接觸。而且這首散文講的就是小芽?jī)涸诎l(fā)芽過程中經(jīng)歷的從膽怯到勇敢的心理歷程，也能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)。散文《芽?jī)骸肥且黄谥R(shí)、教育、審美與娛樂為一體的優(yōu)秀文學(xué)作品，它具有樸素明朗的口語文體，深入淺出的詩性深度，淺顯易懂的道理，且可表演性強(qiáng)。我選其作為欣賞教材，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，在活動(dòng)時(shí)組織幼兒進(jìn)行觀察芽?jī)簭耐晾锷L出來的狀態(tài)。為幼兒充分地感知散文的意境，我制作了相關(guān)的多媒體課件，靈活運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，創(chuàng)設(shè)了一種集音樂、動(dòng)畫、圖像為一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境。中班語言活動(dòng)《芽?jī)骸方滩姆治觥毒V要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而明天出版社出版的幼兒用書主題三中的《芽?jī)骸氛且黄軆?yōu)美的散文。《芽?jī)骸返募竟?jié)性較強(qiáng)，可行性也強(qiáng)，它挖掘了自然資源和社區(qū)資源，是一篇文字優(yōu)美、篇幅短小精悍的精美散文。散文的內(nèi)容是這樣的：一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。太陽照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。太陽說：別怕!我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康！風(fēng)兒說：別怕!我把你吹一吹，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)！雨露說：別怕!我把你灑一灑，你就會(huì)變得更歡暢！于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞。散文中將芽比喻成一個(gè)膽怯的小姑娘，在陽光、雨露、風(fēng)兒的幫助下漸漸長成一個(gè)朝氣蓬勃的小姑娘，在春光里歡笑起舞。小芽的這種成長過程，經(jīng)歷了從膽怯到勇敢的心理歷程。此篇散文具有一定的可表演性，在活動(dòng)過程中，教師可以充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)、情感、體驗(yàn)出發(fā)，注重書面語言、口語、及肢體語言的相互交融，動(dòng)靜交替，師幼共同學(xué)習(xí)欣賞散文。從而使幼兒在欣賞詩歌的過程中不僅感受到散文的詞句和意境美，更能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒活波開朗的性格，懂得感恩，并樂于幫助別人。而且也可以豐富幼兒一些詞匯，如：膽怯、滋潤、歡暢、舒坦等。中班語言活動(dòng)《芽?jī)骸氛n后反思反思活動(dòng)意圖《芽?jī)骸愤@篇散文意境優(yōu)美，貼近幼兒的生活，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，其中還有一些非常美的詞語，幼兒在欣賞的過程中不僅可以感受語言美和意境美，而且散文講的就是小芽?jī)涸诎l(fā)芽過程中經(jīng)歷的從膽怯到勇敢的心理歷程，能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)。二、反思活動(dòng)過程活動(dòng)伊始：我以《小種子》音樂律動(dòng)導(dǎo)入，幼兒知道春天種子發(fā)芽了。接著觀看芽從土地里出來的視頻，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，直觀形象的感知芽的生長狀態(tài)。活動(dòng)中：我采用視、聽、說、演結(jié)合，引導(dǎo)幼兒感受散文的語言美和意境美。首先播放配樂動(dòng)畫視頻，教師有感染力地朗誦散文，把幼兒帶入活動(dòng)氛圍中。其次抓住重點(diǎn)句段引導(dǎo)幼兒演說，鍛煉幼兒地語言表達(dá)能力，同時(shí)感受散文的語言美。最后，師幼角色扮演活動(dòng)，將活動(dòng)推向高潮，充分地激發(fā)幼兒的想象力，鍛煉口語表達(dá)和肢體表現(xiàn)力。活動(dòng)延伸：結(jié)合角色扮演活動(dòng)的落腳點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)