《拉丁美洲》教學設計教學環節教師活動學生活動用時導入：我們知道今年的奧運會，也就是第31屆奧運會將會在今年的8月份在巴西的里約熱內盧舉行，請問同學們，巴西屬于哪個大洲？今天我們就來學習一下南美洲，以及北美洲美國以南的部分，全稱拉丁美洲。對照課件，展示導入內容傾聽，觀看用時：1分鐘自學檢測：依據多媒體展示的自學檢測內容的答案，學生對照答案自主將自主學習學案上的題目進行糾錯。1.多媒體展示自主學習檢測答案。板書：拉丁美洲2.錯題點撥對照答案自主糾錯用時3分鐘學習目標展示：1、掌握拉丁美洲的位置、范圍、地形、氣候、河流等自然環境概況；2、理解拉丁美洲氣候類型的分布及成因掌握本地區氣候的非地帶性特點及其表現；3、了解拉丁美洲自然資源的種類及分布。多媒體展示學生閱讀并領會用時2分鐘新課學習【方法指導】區域地理學習的一般方法與規律教師引領學生聽講與領會用時：1分鐘新課學習一、地理位置1、多媒體展示拉丁美洲的地理位置圖；2.教師引導學生描述拉丁美洲的地理位置描述。3.板書一、地理位置1.經緯度位置（半球位置、低緯度、熱帶）2.海陸位置對照《拉丁美洲地理位置圖》，依據地理位置的描述方法，在教師的引領下描述拉丁美洲的地理位置。用時：3分鐘新課學習二、地形1、任務下達：寫出學案上拉丁美洲地形圖中字母所代表的地形單元，限時3分鐘。2、不斷巡視學生的完成情況。3、讓學生上黑板前指出大屏幕上圖中各字母所代表的地理單元。4、教師引領學生總結歸納出該區的地形特征板書：二、地形地勢西高東低，平原高原相間分布查閱地圖，在學案上寫出各個字母所代表的地形單元一學生指認地形單位，其他同學注視并識記。學生聽講并歸納用時：6分鐘新課學習過渡一個地區的地形往往影響一個地區的氣候，下面我們再來學習一個拉丁美洲的氣候板書：三、氣候學生聽講三、氣候1、多媒體展示拉丁美洲的氣候類型分布圖；2、教師提問并引發學生深入思考問題：（1）拉丁美洲的氣候濕熱的原因是什么？（2）拉丁美洲的氣候受地形影響顯著的表現有哪些？板書：1.濕熱2.非地帶性（地形、洋流）學生思考并回答老師提出的問題用時10分鐘合作學習（1）試從緯度位置、大氣環流、地形、洋流四方面分析拉丁美洲熱帶雨林面積廣大的原因。（2）除亞馬孫河流域外，本區還有哪些地方有熱帶雨林氣候，為什么？（3）南美洲西海岸熱帶沙漠氣候南北狹長分布且直逼赤道的原因是什么？下達任務：1、先思考，后討論；2、限時；3、不間斷巡視學生對于問題的討論情況；4、讓學生代表起來發言本組的討論觀點；5、老師進行點評并點撥歸納。1、先思考，后討論交流；2、學生代表起來發言，表述觀點，其他同學聆聽并交流。用時5分鐘新課學習四、河流1、教師講解有關內容：河流的分布及其特點；2、提問并引發學生深入思考問題：亞馬孫河的航運條件如何？航運價值如何？板書：四、河流1.巴拿馬運河2.亞馬孫河3.巴拉那河學生思考并歸納總結答案，領會河流航運條件的分析內容與方法用時：4分鐘五、資源1、教師講解有關內容：資源的種類及分布2、提問并引發學生深入思考問題：（1）水能資源豐富的原因是什么？（2）本區的世界著名漁場是什么？成因？世界其他著名漁場及成因。板書：五、資源1.水能2.漁業學生思考并歸納總結答案用時：4分鐘課堂小結教師引領學生歸納總結本節課所學內容，并強調重點。學生歸納整理用時：2分鐘當堂檢測1、任務下達：限時訓練；2、對于學生的錯題進行點撥點評。限時完成，并糾錯。學生限時訓練用時：3分鐘作業布置完成學案《拉丁美洲》學情分析《拉丁美洲》是學生在初中就已涉及過的知識，學生已有初步的印象。而前面章節內容的學習，已使學生熟悉了區域地理的學習步驟，學習重點，因此學習流程與環節比較順暢。但學生弱點是經緯網定位的運用，如何利用圖文資料歸納出有效的信息，并利用所學的地理知識來處理相關問題。高中階段關鍵是幫助學生養成良好的讀圖用圖習慣，提升獲取信息、解讀信息和分析問題的能力。《拉丁美洲》效果分析本節課的設計，教學目標明確，簡潔實用，充分體現了課標精神，引導學生學習環節流暢；對教材把握準確，教學思路清晰，教學重點突出；以學生為主體，給學生獨立思考和自主學習的思維空間；給學生獨立表達的機會；多媒體是一種教學輔助手段。通過本節課的學習，學生課堂參與度高，回答問題積極，知識點掌握好，材料分析到位，思維得到了訓練；課堂上有積極而良好的互助合作學習氣氛；整體上達成了學習目標。《拉丁美洲》教材分析拉丁美洲是世界地理的重要組成部分，且包含重要國家代表巴西。本章教材，共分為三節。第一節為政區和自然環境，有范圍和國家；西印度群島和火地島；巴拿馬運河；高原、山地和平原；濕熱為主的氣候；壯闊的亞馬孫河；自然資源豐富等幾大框內容。重點涉及拉美地理位置與自然地理特征。第二節為居民和經濟，有混血人種占多數；人口的分布；發展中的民族經濟；咖啡、甘蔗、香蕉的王國；以玉米為主的糧食作物等大框。重點涉及拉美的人文地理特征。第三節為巴西的相關內容介紹。按照高中課標要求和高考的考向，我們確定本章的重點處理問題為結合拉丁美洲區域圖分析歸納該區的地形、氣候、資源等自然地理特征和人口、經濟發展狀況與條件等人文地理特征。并適當與必修接軌，安排了氣候的非地帶性、水能資源的開發、航運價值的分析等內容?！独∶乐蕖吩u測練習1．亞馬孫河流域是世界人口分布稀疏地區，其主要影響因素是()A．地形復雜 B．氣候濕熱C．資源匱乏 D．地處內陸讀某大洲（局部）圖，回答2—3題。

2.與甲地氣候類型相同的城市（）A．聞名于世的影都好萊塢所在城市B．泰姬陵所在城市C．格林尼治天文臺所在城市D．“騎在羊背上的國家”最大的城市3.最能反映乙山脈形成的是（）4.讀某地1月份等溫線圖，造成圖中等溫線分布形勢的主要原因是（）A．海陸差異

B．緯度差異

C．地形特征

D．洋流的影響

5.讀圖判斷，正確的是（

）（雙選）

A．a、b兩地均受氣壓帶和風帶交替控制

B．a、b兩地降水量最多的季節都是夏季C．從a地吹向赤道的風，風向逐漸向西偏轉D．從b地向西吹的風，風向逐漸向赤道偏轉6.讀下圖，回答(1)～(5)題(1)圖中A地沙漠形成的主要原因是①；②。(2)圖中A是沙漠，B是平原，C是高原。(3)C高原的西南邊緣建有大型水電站。(4)南回歸線以南B平原西部的氣候類型為。主要成因是阻擋了風，使這一地區受影響較小。(5)D地沿岸的洋流是。答案選擇題1-5BACCBC6.(1)①副熱帶高壓控制②秘魯寒流流經岸邊，減濕(2)阿塔卡馬拉普拉塔巴西(3)伊泰普(4)溫帶大陸性氣候安第斯山西海洋(5)巴西暖流《拉丁美洲》課后反思本節課總體比較順利，基本達到了預設，但仍存在問題。課后，我們教研組進行了研討，我也對本節課進行了反思：1、填圖識圖注重地圖的運用和識記，將重要問題落實在地圖中，既增深了印象，又訓練了能力。2、課前自學學生提前依據學案，有針對性進行自主學習，歸納拉美典型地理特征，動筆填寫學案，落實先學后教的理念。3、學生展示讓學生回答展示，很好地暴露了學生的問題。教師進行針對性講解，目的性強，學生印象深刻。4、教師分小組進行，小組展示環節回答人數少,應該先讓學生點評。最后教師再做總結評判，切實鍛煉了學生的能力。學生整理后再跟蹤練習，做到步步清、扎實有效。5、教師語言需要再錘煉。6、課堂安排要再緊湊些。《拉丁美洲》課標分析【教學目標】【知識與能力】1、依據圖文資料識記拉丁美洲的位置、范圍、主要地形單元與氣候的分布，說出氣候、地形、河流與資源的基本特點；2、理解氣候分布特征與形成的原因，能說本區氣候非地帶性的表現；3、通過本區典型河流的特征以及航運價值的分析，掌握分析河流航運價值的方法和思路。【過程與方法】利用地圖、圖表、文字資料來分析問題和理