2023623日初中語文試卷一、單項選擇題〔共5題；共10分〕以下劃線字的注音全都正確的一項為哪一項〔 〕

yū〕 字帖〔tiè〕鮮為人知 xiān〕 B.闔家〔hé〕 粗拙〔zhuó〕 忍俊不禁jīn〕〔C.取t〕ì〔孱頭〔càn〕〔chǒng〕D.炎熱〔chì〕湮沒〔yān〕〔心有靈犀xī〕締〔〔以下詞語的書寫全部正確的一項為哪一項〔 〕A.吞噬揩油欄竿顏色班斕B.默契燒灼遲鈍相輔相承C.凜洌恩惠魯莽大庭廣眾D.臆斷煩瑣輪廓千鈞重負依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項為哪一項〔 每一條河流都是一曲古老的贊歌，唱出了遠古文明的

，從未看過翻滾的巨浪的人，難以想象萬馬奔騰、 的壯麗景象。讓我們邁開腳步，翻開 ，投入大自然的 。光線一碧萬頃 心曲懷抱C.光線一往無前 心扉情懷以下成語的使用正確的一項為哪一項〔 〕

B.輝煌一瀉千里 心扉懷抱D.輝煌一望無際 心曲情懷A.除夕之夜，家家戶戶，男女老少，都坐在電視機前賞識著春節聯歡晚會，大街上沒有一個行人，真是萬人空巷!B.這次考試成績差強人意，但對小林來說或許是好事，經受這一次挫折，他確定知道自己的缺乏了。C.假日的海南，處處是游玩、購物的人，深夜了，大街上還絡繹不絕歡尋根究底，如果不問個水落石出 ，是絕不會善罷甘休的。

，吵鬧極了。 D.遇到問題，他總喜選擇語句連接最恰當的一項〔 〕少男少女們從我的身邊走過。飄動的黑發， ，仿佛整個世界都洋溢著他們的歌聲和笑語清亮的眼神，鹿一般輕快的腳步，腮邊的紅暈像兩朵花紅暈

鹿一般輕快的腳步，眼神的清亮，花一般清爽的清亮的眼神，花一般清爽的紅暈，鹿一般輕快的腳步 D.花一般清爽的紅暈，鹿一般輕快的腳步，清亮的眼神二、語言表達〔共14分〕以下語段中的畫線句均有語病，請依據要求進展修改。①紫鵲界梯田培育著厚重悠長的瑤族文化。 ②湖南隆回縣虎形山花瑤是唯一一支保持完全最古老風俗的瑤族，他們照舊過著農耕火種的原始生活，且保持了與世無爭、勤勞質樸的傳統。第①句中，詞語搭配不當，應將 “ ”改為“ ”。第②句語序不當，應將“ ”與“ ”互換位置。三、默寫〔共110分〕按要求默寫?！?〕深林人不知， ?！餐蹙S《竹里館》〕〔2〕 ，散入春風滿洛城?！怖畎住洞阂孤宄锹劦选贰场?〕草樹知春不久歸， 〔4〕馬上相逢無紙筆，

。〔韓愈《晚春》〕?！册瘏ⅰ斗耆刖┦埂贰场?〕杜甫《望岳》中，全無一個 “望”字，卻句句寫向岳而望。其中， “ ， ”寫出了人近望中所泰山的奇特秀和雄偉高大的形象； “

， ”又表達了人激的心境和開的眼界?！?〕先生走完了她一個多世的人生程，平穩辭世。她豐厚的文學和非凡的人格魅力，將永滋養我的精神世界，正所 “， ”?！灿米哉洹都汉ァ分械木涮顚憽乘摹⒚鴮ёx〔共17分〕下面的名著片段，答復。我砍倒了一棵杉 ??然后，我又花了一個月的工夫把它刮得略具模， 成船底的外形， 使它可以船底朝下浮在水里。又花了將近三個月的工夫把它的內部挖空，把它做得完全像一只小船。〔1〕段文字出自英國作家 的小《 》。〔2〕法國啟蒙思想家梭曾建青少年，尤其是男孩子要多 本，你他提出個建的緣由是什么？五、現代文閱讀〔共242分〕下面的文章，完成以下小。清①一千年前，坡被黃州，曾與友人共游南山。友人以山中野菜招待，此坡大： “人有味是清?！毕肽瞧?，然后半生沛流離，屢遭，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清的人生真味，的確是把握住了人生的真。②清，是清淡的快、清雅的愉，是“野渡無人舟自橫”的悠拘束、“行到水，坐看云起”的超然瀟灑。清更是一種至高的人生度和精神境地。③日本學者寫了一本《清思想》，他建人實行清的生活方式，淡化名利、地位、力的追趕，追求一種內心豐盈奇特的恬淡生活。美國人普特的《生活》，活”，是“豐富、安康、和的生活 ”。清思想也好，生活也，提倡的都是清。④

生活是“表真自我的有明確意的生“

早在兩千多年前，孔子就弟子回不口： 哉，回也！一簞食，”一瓢，在陋巷，人不堪其，回也不改其，哉，回也！ 面逆境，人以忍受，回卻此不疲，而“ ”“ ” “ ”不改，需要多高的境地、多深的修養呀?？鬃?在陋巷卻不改其 的回 哉，是老學生的高度價，也是古代圣清精神的高度確定。⑤人生苦短，生活的表象多姿多彩，其內涵卻繁復。只要盡心盡力擔起自己的任，做好自己做的事情，就全然不必 之事。將自己的腳步放慢一點，放一點，一種樸的生活，享受一下世原有的和真，追求精神上的愉悅，的快是永久的快。⑥但是，在 的世界里，不是全部的人都能得起名利的惑，狗盜者有之，狗茍者有之，蠶食吞者有之。 果如何呢？些追名逐利者或惶惶不行日，又有多少“老虎”？他的人生何之有？

或“反了卿卿性命”，君不有多少“ ”落地，⑦提倡清，并不是倡 “ ”，不是要我走深山老林，拒食人煙火；崇尚清，也不是推崇不是要我碌碌無，得且。追求清，要不世俗所困，不名利所惑；要不斷豐富自己的精神世界，勇于擔當自己的任。像坡那，患病打排，也不忘情于山水，而是官一任，造福一方。⑧清，人生的真味，做人的真，我用一生追?！惨罁莆恼赂膶憽场?〕本文的中心點是什么？〔2〕〔3〕析文中畫句子的表達效果。狗盜者有之，狗茍者有之，蠶食吞者有之?！?〕第⑦自然段主要了什么？是怎 的？

“清”，閱讀下文，答復以下問題。大師治學①林語堂短暫的執教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今日的眼光來看，林語堂卻足以成為素養教育的代言人。②林語堂曾經在東吳大學法學院兼了一年的英文課。 這一天是林語堂的第一堂課。 他帶了一個大包到教室，學生們還以為這里面裝的都是教學資料，然深不行測。

心想這位擁有哈佛大學文學碩士和德國萊比錫大學語言學博士文憑的教師果③不料，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。林語堂笑道： “吃花生必吃” “帶殼的，一切味道與幽默，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。 他頓了頓，接著說道：花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老學，則幸甚幸甚，三生有幸。 ”④學生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學生：生吃完，林語堂隨即宣布下課。

!以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃“ ! !”請吃請吃 課堂里馬上響起了一片剝花生殼的聲音。等到花⑤此后，林語堂講課，果真沒有學生缺課，而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師。⑥更絕的是，林語堂所執教的課程，竟然從不進展考試，每到學期最終一節課的時候， 林語堂便端坐在講臺上，順手撿起學生的花名冊一一唱名，念到名字的學生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細細把這個學生打量一番，然后在成績冊上記上一個分數，這就是該生本學期的成績了。林語堂大奇聞，并引起了一些教師的仿照。

⑦林語堂這樣做的直接緣由是他對刻板的考試制度的厭惡，多半見面而不知名，少半連面都認不得，到了學期終叫我出

56個學生，10個考題給他們考，而憑這 10個考題，定他們及格不” “ ”“及格，打死我我也不愿。 他還把考試比成大煞風景的 煮鶴：惡性考試藝術就是煮鶴藝術，惋惜被煮的是我們男女青年?！雹?“ ”令人稱奇的是，那些被林語堂“

相面打分過的學生接到自己的成績后個個心服口服，沒有一個人上校長那兒投訴，而且大家公認林語堂 相面打下的分數，其公正程度遠超過一般以筆試命題計分的方法。其實，林語堂記憶力超群，他尋常在上課的時候，通過提問、溝通等方式早已對每一個學生知根知底，他的這種 “相面打分”看似極其隨便，實際上是在了解了每一個學生的水平之后作出的合理決斷，〔1〕

比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公正?！?〕本文第③段描寫林語堂，有神態描寫，還有 和 描寫。〔3〕〔4〕〔5〕閱讀以下兩則林語堂的經典名言，結合本文內容，談談你心目中的好教師應當具有怎樣的品質。名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺得心滿足足。我的靈魂很舒適地在泥土里蠕動，覺得很歡快。名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永久是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當著配角。六、綜合題〔共110分〕422〔1〕地球上的水，在不停地運動著，由此形成了江河奔涌、大海澎湃的壯麗景象，引發了古代詩人的感慨。請你寫出一句這樣的古詩詞，與同學們溝通。〔2〕“地球之腎”。為了保護濕地，國家設立了濕地公園，以下圖是我國國家濕地公園的標志。請你簡要說明該標志的寓意。七、文言文閱讀〔共1寓意。七、文言文閱讀〔共119分〕12.閱讀下文，答復以下問題?！炯住克懖菽局ǎ靡庹呱蹀x陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不行褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者〔選自周敦頤《愛蓮說》，有刪改〕【乙】竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身，君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體道，君子見其心，則思應用虛受者。竹節貞，貞以立志；君子見其節，則思砥礪名行、夷險全都者。夫如是，故君子多樹為庭實〔選自白居易《養竹記》，有刪改〕【注釋】①本：根。②體：體悟。③虛受：虛心承受。④實：充實，布滿?！?〕解釋以下句子中劃線的詞。①亭亭凈植 ②而不行褻玩焉 ③貞以立志 ④故君子多樹為庭實焉 ①蓮之愛，同予者何人？②君子見其性，則思中立不倚者。〔3〕甲文從蓮的生長 、 、品性等方面贊美蓮的君子之風，乙文由竹的本固、 、 、節貞等特點聯想到君子之德。〔4〕甲、乙兩文都用了 的表現手法，甲文綜合運用記敘、 、 、抒情等表達方式，乙文則主要運用了 的表達方式?！?〕公園花展，賞識牡丹的人總比賞識其他花的人多，用甲文中的話說就是“ ”。你寵愛什么花？寵愛這種花的緣由是什么？ 八、寫作題〔共15分〕13.作文：制造大王愛迪生在制造電燈泡時，為查找適宜的燈絲，對一千多種耐熱材料進展了試驗，結果都失敗了。有人疑心他，有人贊揚他。他說，我并沒有失敗，至少我知道了一千多種材料不適合做燈絲。生命中不會總是坦途，也會有坎坷；生活中不會總有鮮花，也會有荊棘。你有面對失敗的經受嗎？請你以《面對失敗》為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌、劇本外，文體不限； ②不要少于600字。答案解析局部一、單項選擇題D【考點】常用字字音【解析】【分析】此題考察字的讀音，漢字當中有很多字讀音一樣，要結合尋常的課文學習來歸類整理。要結合漢字的拼寫規章把握字的讀音，對一些多音字、形聲字、形近字能準確辨析。Axiǎn；Bzhuō；Cdì，chōngD【點評】此題考察了漢字的字音，漢字中同音字很多，學習中要留意區分有些字字形相差很大，但讀音一樣，在尋常的學習中要多加留意。D【考點】漢字的部首與偏旁，同音字字形辨析，形聲字字形辨析，音近字字形辨析，形近字字形辨析ABD【點評】留意漢字的偏旁部首，能區分形聲字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不寫錯別字。力量層級 AB【考點】詞義理解，詞語在語境下的含義，詞語的使用〔搭配〕【解析】【分析】此類題關鍵在于比較近義詞的區分， 將詞語拆分，依據詞中不同的文字辨析詞語意義的微小差異，再依據語意推斷選用。可使用排解法，如第一空，依據動詞謂語句陳述的主語“每一條河流”可推斷其次空為 “一瀉千里”B。B

“唱出”可推斷應填“輝煌”，排解 AC兩項，再依據本【點評】解答理解詞語含義類題目時，要結合所給的詞語含義和具體的語言環境來作答。在尋常的學習過程中，要留意積存，特別是簡潔混淆的詞語，不能僅憑字面意思來理解詞語含義。力量層級 BC【考點】特定含義與使用范圍的成語A〔觀看或參與某些大的活動等〕，多用來形容慶祝、歡送等盛況；BD項中，“水落石出”指水落下去，石頭就露出來，比方真相大白，可將其改為 “一清二楚”。故答案為：C【點評】運用成語應留意的一個問題：1、留意理解成語的整體意義， 不能望文生義；2、留意把握成語的構造特征，不能肢解其含義；3、留意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；當；5、留意把握成語的一詞多義現象，不要 “一概而論”。C【考點】依據語境補寫句子

4、留意把握成語的感情顏色，不要褒貶失【解析】【分析】此題考察學生句子連接的力量。認真讀句子，分析句子之間的關系，推斷要連接的句子應當是什么句式，然后做出選擇。C【點評】解答此類題，要求學生先要依據語句的內容，理清句子之間的內在聯系，再確定句子的先后挨次，還要考慮語句之間的連貫性等。力量層級 E。二、語言表達【答案】培育；孕育；保持；完全【考點】語序不當，搭配不當【解析】【分析】此題考察直接修改病句的力量，這類題一般稍難些，但此題給出了病因提示，降低了病句修改的難度?！军c評】辨析或修改病句。常見的病句有語序不當、搭配不當、成分殘缺、前后不全都、句式雜糅、用詞不當、前后沖突、不合規律等。力量層級為表達運用 E。三、默寫【答案】〔1〕明月來相照〔2〕誰家玉笛暗飛聲〔3〕百般紅紫斗芳菲〔4〕憑君傳語報平安〔5〕造化鐘神秀；陰陽割昏曉；蕩胸生曾云；決眥入歸鳥〔6〕落紅不是無情物；化作春泥更護花【考點】一般型默寫，理解型默寫或下句，要求填寫下句或上句；二是理解型默寫，依據對句中提示語的理解，填寫句子；三是拓展型默寫，按某個主題或要求寫出符合其意的句子。就此題而言，第〔解型默寫題。填寫句子時，留意不要寫錯別字。

1〕—〔4〕題屬于直接型默寫題；第〔 5〕、〔6〕題屬于理“ ”“ ”“ ”【點評】此題考察學生名句默寫的力量。在默寫名句名篇時，要做到“ ”

三清 三不：三清就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清楚； 三不就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多簡單，但肯定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在尋常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現在課標卷已經考核字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。四、名著導讀

“理解性默寫”，在理解的根底上記憶既準確還不簡潔寫錯【答案】〔1〕笛福；魯濱孫漂流記〔2〕魯濱孫勇于冒險，不畏困難，不向厄運屈服的樂觀進取的精神能給青少年以鼓舞，對青少年的成長有促進作用?！究键c】表述題，作家作品，作品的人物形象，作品的根本內容，作品的經典情節【解析】【分析】此題的題干要求是“提出這個建議的緣由”，其實是對仆人公品德精神的概括，概括時，語言要簡潔明白?！军c評】文學常識正誤的推斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等?；貞浰x小說的相關情節，依據問題作答即可。此題考察學生文學常識的把握，留意明確作者的作品及主要內容以及藝術特色。五、現代文閱讀【答案】〔1〕清是至高的人生度和精神境地。〔2〕使用例是了引出中心點，使用孔子例是了中心點?！?〕運用排比句式高度概括地寫出追名逐利者的種種表，增了文章的服力和感染力?！?〕主要了怎才能做到清。先否認的，再指出正確的做法，最終用事例?！蚕日幢龋偈吕场究键c】理解文章關句意思， 程，中心點，例【解析】【分析】〔1〕此考中心點的找和。 文章提出中心點的方式： ①、文章點明中心點；②、文章開提出中心點；③、文章尾出中心點；④、文章中用某個承上啟下的句子提出中心點． ⑤、??的人生度和精神境地。

開放述。本文的中心點的位置在文章的其次段尾：清是至高〔2〕此考事據的作用。在文中，事例的作用一般是引出點〔中心點或者分點〕；或者是 點。本文使用例是了引出中心點，使用孔子例是了中心點。*〔3〕本考關句的理解。〔4〕此考分點和 次。第 ⑦自然段主要運用了比方法，了怎才能做到清，其 次是：先正反比〔提倡清，并不是倡 “ ”，不是要我走深山老林，拒食人煙火；崇尚清，也不是推崇“清”，不是要我碌碌無，得且。追求清，要不世俗所困，不名利所惑；要不斷豐富自己的精神世界，勇于擔當自己的任〕，再事例〔像坡那，患病打排，也不忘情于山水，而是官一任，造福一方〕?！军c】文中心點的有以下方法：一是在原文中找，二是依據內容自己概括。中心點在文中的位置一般有以下幾種狀況，一是文章目，二是文章開，三是文章尾?！敬鸢浮俊?〕全文〔引起下文，點明文章主旨〕，下面的段開放表達的?！?〕作；言〔3〕林堂力超群，他平上早已每個學生知根知底。

“上吃花生”和“相面打分”的內容都是 一“相面打分”看似隨便，上是合理決斷?！?〕句運用了比等修辭手法，將“性考”形象比作“煮 ”，極富刺意味，含了林堂刻板考制度的，表達了學生患病的惋惜。〔5〕敬重學生、公正公正、生活、深厚廣博、幽默、卓然獨立等等。【考點】文章開及其作用，理解文章關句意思，并整合文中信息，啟、思考、感悟等開放型【解析】【分析】〔1〕本考理解文中主要段作用。分析第 ①段在文中的作用，一般從內容的構兩方面行分析。句子的構上的作用要看句子所的位置，句子的內容的作用要系原段落的具體內容分析作用?！?〕本考作品描寫手法。分析人物要考人物的描寫方法：外貌描寫、言描寫、作描寫、神描寫、心理活描寫，合原文的內容分析即可。 “林堂抓起一把花生，分前面的學生，并君自便”屬于作描寫；“林堂笑道：‘吃花生必吃殼的，一切味道與趣，全在剝殼．剝殼愈有，花生米愈有味道。 ’”屬于言描寫?！?〕本考 整合文中信息。答要把個放回到原文中，找出具體的答案即可。解答本，學生可以從⑧段“其，林堂力超群，他平在上的候，通提、溝通等方式早已每一個學生知根知底，他的種相面打分看似及其隨便，上是在了解了每一個學生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考反而更出其公正”中找出答案?！?〕本考析句。解答此先分析句承受的修辭手法，再分析句子所描寫出的內容，最終分析作者的情感，分析要合原文的內容分析。句運用了比修辭手法，將堂刻板考制度的和學生患病的惋惜之情。

“性考”形象比作“煮 ”，表達了林〔5〕本考文章內容的把握和外名句的理解。道依據至少要三點作答，答要合兩方面的內容：名言的意思和本文的內容。文中林堂是一個敬重學生、公正公正、幽默的老；從名言中，我可以看出林堂生活和特立獨行的人生度。學生合上述分析作答即可?！军c】理解句子的含意，可以用的方法：建立起 “六看”思模式。所 “六看”，指句內三看，句外三看。句內三看：一看句子關 ，二看句子內部構關系，三看句子本身表達特點。句外三看：一看句位置特點段首、開，或在段尾、文末等 )，二看相句，三看段、章的中心。答 留意概括抽象的句子具體化，先分析句子本身修的意，然后抓住文段中解明或者 些句子的支撐句，探其具體含意；生具體的句子概括化，即把形象生具體的關 作抽象化理。六、合【答案】〔1〕〔或：星垂平野，月涌大江流。〕

(或在〔2〕

水意水，兒逐波游，水草隨曳，包括了濕地濕地、合理利用濕地的宗旨。

“

”三個要素。志體了濕地公園?！究键c】漫畫，歌【解析】【分析】本是文表達，要合案的主要內容和主來分析。先要指出案中的要素，再指出些案要素與要表達的主旨的關系?！军c】要求學生扣畫面內容，表達言要求明、、得體、生。力量 C七、文言文【答案】〔1〕立；近而不莊重；定，有操；種植，栽培〔2〕①于的喜，像我一的有什么人呢？②君子看它的本性，就會想到那些待人接物不偏不倚的人?！?〕境；外形香氣；性直；心空〔4〕象征；描寫；；〔5〕牡丹之，宜乎眾矣；例如一：我喜花，花無在什么地方都是悄悄無地放，悄悄散出暗香，有樸高雅、不、不媚俗的品。例如二：我喜梅花。“梅花香自苦寒來”，梅花能凌霜傲雪，展現了逆境中、困的精神?！究键c】 內容要點，概括文章中心，文言文翻【解析】【分析】〔1〕本考文言的理解和把握力量。平要留意累并把握常文言的意思和用法，熟文中出的通假字、一多、古今異、活用等，做要合句子推斷的意，考不同境中的不同含意?！?〕〔3〕本考文章內容的理解和概括力量。文言文的言 ，在文章內容行概括需要真辨析。如“中通外直，不蔓不枝，香益清，亭亭植，可而不行玩焉 ”句，既寫出了的外形和香氣，又寫出了的高品性。而乙文中竹的，可從原文中找到括。

“ ”“ ”“ ”“竹本固 竹性直 竹心空

”等關 行概〔4〕本考文言文表手法的理解力量。文言文的表手法和代文根本全都。兩文的一樣之都是借物人，托物言志，因此它的共同點是象征手法。不同點是甲文所運用的表手法更豐富，乙文主要是。在填空，要留意依據目要求行辨析?！?〕本考文章內容的理解力量，并以共性化的方式考表達力量?？梢詮淖约旱纳眢w和感悟中，以自己比生疏【點】翻句子，首先要把握句子中的重點；其次要忠于原文，通達，富有表力；最終要留意句子的句式，在翻 充原句省略的局部，整序，使翻后的句子符合代的表達。八、寫作【答案】【參考例文】面失失于我來意味著兩點：它像晴天里突如其來的霹，我灰心氣；又像殼中的棱石。已那薄情尖的角，通不斷磨面失，大多數人的情都會跌多低谷而失落，但意志力不的人往往會放棄，我 種做法是大特的，是你不敢面失而逃離的脆弱表，而你在失后要做的，就是用持之以恒的信念以循序的方“式找到成功的突破口，令你失的盲點就會逐一突破。 大的，即使失了，也是壯麗的。隆巴迪一句中我也出：每一次失，要找找次失的緣由，有了以往的后，再次的幾率就會小，下一次就會更小，直到你登上成功的舞臺。

”從文森特。面失，不要起眉，更不要因失而出挫感，是你于置之不理的源，要把失看作是一件司空的事，甚至每一次的失而呼雀并保持的心，俗的好： “失是成功之母”。而每一次的失就是你通往成功搭上一又一的梯。于失，最好的代表人物就是“明大王”迪生。迪生一生人科技展作出了無人能比的大獻，有著至高無上的榮耀，可他他的煌事跡付出的代價，就是那如星星般繁多的失。他曾在感慨萬千中了一句：“失也是我需要的，它和成功我一有價。 ”句也使我受益匪淺，是啊，我的生活何不需要失呢？沒有失又何來成功呢？可以失更加豐富了我的世界， 在我的人生也留著一道叫做 “失”的印。可失又是什么？是你快要到達點你回到原點的壞消息，的人靠著自己最初的理念，一次又一次的自己：“重來！”，最終他欣到的將是聚努力和毅力的彩虹；而脆弱的人，會半途而，將使他之前的付出的汗水全部化有。而言之，失是我成中必的重大打，是一株幼苗必的盆大雨，是一艘小船在海上行必遇的“ ”大大浪，是啟我 吃一，一智 的老！所以我要學會承受失，更要勇敢的面