第大班語言教案《小蛋殼歷險記》反思大班語言教案《小蛋殼歷險記》反思

1、大班語言教案《小蛋殼歷險記》反思活動目標(biāo)：

1、體驗故事的趣味性，感受故事中小蛋殼的機智、勇敢。

2、了解小蛋殼歷險的過程，理解故事情節(jié)，能用語言清楚地表達自己對故事的理解。

3、知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《小蛋殼歷險記》。

2、故事《小蛋殼歷險記》視頻。

活動過程：

一、出示ppt,引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容1.幼兒觀看ppt1,提問：這是誰它長得什么樣

有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會遇到什么事情

二、播放ppt，分段欣賞故事、理解故事內(nèi)容

提問：小蛋殼遇到了誰它們之間會發(fā)生什么(仔細觀察它們的面部表情)小老鼠想用小蛋殼做什么一起來聽一聽(播放課件，欣賞故事)你們覺得小蛋殼會愿意嗎(引起幼兒爭議闡述理由)觀看課件，揭示謎底。追問，為什么小蛋殼會跟小老鼠走

下雨了，它們該怎么辦(幼兒自由講述)小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽的這頂雨帽好不好，為什么

小老鼠為什么吱吱叫小蛋殼會說什么

如果你是小蛋殼你會怎么說

小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船如果你是小蛋殼，你會想出什么辦法

三、完整欣賞故事，重點了解小蛋殼動腦經(jīng)保護自己的經(jīng)歷。

1.請幼兒故事錄音，理解故事名稱。

"什么叫歷險記歷險記，就是外出時遇到許多危險的事。"

2.請幼兒回憶故事中小蛋殼的經(jīng)歷。

"小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情"

3.說說小蛋殼保護自己的辦法。

讓幼兒分小組開展討論。

"遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的"(請每個小組派一名代表發(fā)言)

4.幫助幼兒理解故事重點。

"小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽這頂雨帽好不好，為什么""小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船"

四、想象遷移，教師和幼兒雙向設(shè)疑并解答。

1."你們喜歡小蛋殼嗎為什么喜歡"

2."如果你是小蛋殼，你還會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己"

3."你還有什么地方不明白"

4.師幼共同小結(jié)。

教學(xué)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

2、大班語言教案《小蠟筆》含反思活動目標(biāo)

1、能聽懂兒歌內(nèi)容，初步感知兒歌的押韻美，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

2、豐富孩子的詞匯儲備：五顏六色。

3、引導(dǎo)孩子會表達自己的意思，發(fā)揮想象能力，嘗試用“我用×色畫××”的句式仿編兒歌，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:體會兒歌的語言特點，引導(dǎo)幼兒有表情朗讀，并用嘗試用“我用×色畫××”句式仿編兒歌。

教學(xué)難點:兒歌的層次特點，不同顏色繪畫不同事物。

活動準(zhǔn)備

1、每組一盒彩色蠟筆，一張白紙。

2、展示板上固定一張大白紙。

3、圖片準(zhǔn)備：國旗、草地、海洋、金雞。

活動過程

1、實物引入：

(1)出示彩色蠟筆，引出主題。

(2)這些蠟筆是什么顏色的它們有什么用你的蠟筆你都可以畫什么

(3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片，它們都是什么顏色畫成的

今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌：小蠟筆。

2、根據(jù)兒歌內(nèi)容，演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌

(1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征，詞匯積累，表達孩子對小蠟筆的喜愛之情，有感情的朗讀。

(2)根據(jù)兒歌內(nèi)容，邊演示邊朗誦兒歌。

分別出示紅色、綠色、藍色、黃色蠟筆，讓孩子說出顏色，教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。

(3)每畫一幅畫引導(dǎo)孩子說：我用×色畫××。

(4)將四幅畫連起來，讓孩子按順序說出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫××。

(5)教師和孩子一起連起來說這四句話，注意顏色和事物的匹配。

(6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

(7)兒歌里說小蠟筆是什么顏色的除了你剛才兒歌里聽到的顏色外，蠟筆還有什么顏色你還看見什么東西是五顏六色的呢

(8)你喜歡這首兒歌嗎這首兒歌讀著朗朗上口，領(lǐng)著幼兒重點念一念：你、筆、旗、地、雞，初步感知兒歌的韻腳。

(9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

(1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗，用綠色畫了草地，用藍色畫了海洋，用黃色畫了金雞，你喜歡什么顏色你想用這種顏色畫什么

(2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西，并用“我用×色畫××”來描述你的畫。

(3)和你的小朋友在一起進行交流，把小朋友的畫都連在一起說說。

(4)記錄幼兒仿編的兒歌，將全班幼兒仿編的句子合在一起，帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

教學(xué)反思

本節(jié)教學(xué)活動，根據(jù)幼兒的發(fā)展特征，設(shè)計教學(xué)活動，從幼兒認知特征出發(fā)，用孩子喜歡的蠟筆實物引入，用孩子喜歡的繪畫形式，反復(fù)使用“我用×色畫××”的句式練習(xí)兒歌，讓孩子在動手動口的學(xué)習(xí)中獲得快樂。

在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達基礎(chǔ)，接納孩子的點滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，不斷的體現(xiàn)師生互動，生生互動，孩子能完整表達自己的繪畫，語言表達能力得到鍛煉和提高，取得了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高，基本功還不夠扎實，對于駕馭教學(xué)活動的能力還需要不斷加強。

如果重新再上這節(jié)課，我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。

3、大班語言教案《小記者》含反思活動目標(biāo)：

1、能與同伴合作議定采訪計劃，并根據(jù)計劃對客人老師進行采訪。

2、能大膽自信地在集體面前播報采訪結(jié)果。

3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護水的辦法，形成一定的環(huán)保意識。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：活動前看過記者采訪實錄、有合作采訪的經(jīng)驗;

環(huán)境材料的準(zhǔn)備：記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈、客人老師

活動過程：

一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題

1、入場向客人老師問好。

2、欣賞《太湖美》片段，引出主題

提問：

(1)這段優(yōu)美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么

(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎為什么

你們知道是怎么回事嗎

(3)觀看有藍藻的太湖水圖片

二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達與展示采訪結(jié)果。

1、提出疑問，產(chǎn)生采訪愿望

藍藻的爆發(fā)，使我們無錫的自來水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問，你們都有那些疑問

2、尋找黃金搭檔，合作表達疑問

小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問畫下來，陳老師也請來了一些客人老師，待會你們可以針對自己的疑問對他們進行采訪。

老師提出注意事項：

(1)請黃金搭檔一起動腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

(2)在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決，實在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。

(3)采訪結(jié)束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進行整理，編成一段完整、流利好聽的報道。

3、結(jié)伴對客人老師進行采訪。

老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

4、播報采訪結(jié)果

(1)請部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報出來

(2)介紹在采訪中可能遇到的困難是如何解決的

三、討論保護水的辦法，并制作倡議書

1、討論保護水的辦法

2、制作倡議卡片

選擇一個你覺得最好的保護水的辦法畫下來，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書

3、介紹自己的倡議

4、張貼倡議書

活動反思：

成功之處：

1、活動的設(shè)計

本次活動，作為我園十一五課題中期匯報的公開活動，取得了較大的成功。活動設(shè)計上，我從太湖藍藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點，設(shè)計了這堂以語言為主體，與科學(xué)及社會相結(jié)合的活動。

2、記錄形式形象、巧妙

活動開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會變臭”，“無錫的水變臭了，能不能喝”，“藍藻是怎么爆發(fā)的”“怎樣可以控制藍藻爆發(fā)”“如何處理藍藻”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會寫字，因此在采訪記錄時，我讓幼兒通過繪畫的形式進行，既形象生動，也易于孩子理解。

3、“黃金搭檔”配合默契

活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長，進行分工與合作，畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動的時間。

4、注重幼兒解決問題的能力

在幼兒進行小記者播報時，我除了對幼兒的播報進行適時的點評外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進行解決，幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。

不足之處：

1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動的時間增長了不少。

總之，通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。

4、大班語言教案《果醬小房子》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

2、選擇與物體相似的顏色進行涂色，并嘗試有目的地選配顏色。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒涂色空白房子)

2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。

教學(xué)重點：

在理解故事基礎(chǔ)上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

教學(xué)難點：

能大膽想象，連貫、完整地表達自己的想法，續(xù)編故事結(jié)尾。

教學(xué)過程：

一、欣賞與討論

1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子)，這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。

提問：

1)什么是果醬什么水果能做成果醬紅顏色的果醬是什么果醬它涂在房子的哪里

2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子

3)這幢果醬房子為什么這么漂亮它有什么顏色的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個深(淡)，顏色是否看得清。

2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊)，熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。(出示一幢白房子)

3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可著急了，這可怎么辦呀你們有沒好辦法(幼兒討論)

觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的(出示蜂蜜房子)

4、蜂蜜房子真香呀，來，我們閉上眼睛聞一聞。

1)可是熊哥哥發(fā)現(xiàn)蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上顏色，現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢

2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找多種配色方法)

5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動物，我們來看看又來了哪些小動物

(出示小兔、小羊、小猴圖片)

●這些小動物可能也會忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。這些小動物會用自己最喜歡吃的什么食物來打扮果醬房子

(引導(dǎo)幼兒了解動物的喜愛的食物，并出示與食物相似顏色的蠟筆進行感受)

二、操作表現(xiàn)

你想當(dāng)哪個小動物呢快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上，讓房子變得更加漂亮。

1、鼓勵幼兒選擇小動物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。

2、比較蠟筆不同的顏色，有意識地選配對比顏色涂屋頂和門窗。

3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。

4、把涂好的小房子剪下，貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。

三、欣賞體驗

1、相同的房子放在一起，通過比較體會同樣的墻，可以選配不同的顏色。

2、找不同的動物連起來，組成一個故事。

附：故事《果醬房子》

熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。

“這房子里一定裝著好多果醬。”他邊想邊停下來，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞。”熊哥哥走進小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢他剛想把頭伸進小房子，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。

好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他心里覺得不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢”

熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味，

第二天，熊弟弟來了。熊弟弟對熊哥哥說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的房子!”

熊哥哥笑了：“我知道，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了。”

教師的話：

請小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子，說說不同顏色的果醬會是什么味道，能把什么動物給吸引來小屋。

教學(xué)反思：

《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。活動調(diào)動了幼兒的積極思維。調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

教學(xué)意圖：

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。

5、大班健康教案《成長小記錄》含反思活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生長繩和生長卡的制作方法，感受自己在漸漸長大。

2、能用正確的方法進行測量，在制作活動中主動語同伴合作。

3、為自己和同伴的成長感到高興。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、初步了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備

1、搜集每位幼兒出生時及入園時的身高、體重記錄表。

2、上課前教師為孩子準(zhǔn)備生長繩和生長卡。

3、活動前請家長告訴孩子他們出生時的身高語體重。

活動過程

1、教師和幼兒看身高、體重的記錄表，感受自己在長大。

(1)教師幫助幼兒回憶自己出生時的樣子。

(2)教師引導(dǎo)幼兒自由交流，幼兒感受自己剛出生時的弱小。知道自己現(xiàn)在的身高體重都有什么樣的變化

2、教師啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制作生長繩和成長卡，記錄下自己的變化。

(1)教師引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)幼兒制作生長繩和成長卡的興趣。

(2)提問：我們有什么辦法可以告訴別人自己的變化呢

(3)教師和幼兒一起討論如何制作生長繩。

(4)教師啟發(fā)幼兒討論如何制作成長卡。

4、教師組織幼兒制作生長繩和成長卡。

5、教師與幼兒一起欣賞制作好的生長繩和成長卡。

教師啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)交流心中的感受，為自己和同伴感到高興。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

6、大班語言教案《螃蟹小裁縫》含反思

1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

2、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

在幼兒科學(xué)啟蒙活動中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒自主地應(yīng)用探究方法來獨立地解決問題，獲取經(jīng)驗進行創(chuàng)新，嘗試能運用各種感官動手動腦，探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。幼兒的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)活動目的在于啟蒙，活動的要求應(yīng)是淺顯的，其高度應(yīng)該是幼兒跳一跳就能“摘到”的。

大班的幼兒已不再滿足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法和主見，較小、中班幼兒進行思考的探究特點來說，大班幼兒已經(jīng)可以在行動之前對自己要做什么有了一個大致的想法，幼兒的自我控制能力也得到了明顯的提高，規(guī)則意識、堅持性也不斷增強，思維積極、活躍，幼兒之間也相互分工、合作、協(xié)作，還能主動向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問題。

通過經(jīng)驗的積累，大班幼兒對“沉”和“浮”的概念有了一定的理解，也具有同伴之間互相合作實驗的經(jīng)驗，一次區(qū)域活動玩水時，一位幼兒問道：“老師，能不能讓沉下去的東西浮起來”“不能。”很多幼兒大聲回答。此時我聯(lián)想到“死海”上物體漂浮的現(xiàn)象，便利用這個有趣的科學(xué)現(xiàn)象設(shè)計了本次活動《土豆寶寶歷險記》。以科學(xué)實驗的方法，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看動畫短片等多種方法進行活動。既能滿足幼兒動手的需要，又能讓幼兒在動手過程中主動去發(fā)現(xiàn)去探索去尋找問題的答案，并且還能夠從中得到成功的喜悅。

1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾，并清楚地講述。

2、能將海底生物的自我保護方法遷移到故事中，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、發(fā)展幼兒的想象力。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

【活動準(zhǔn)備】

1、人手一份白紙，水彩筆。

2、收音機、磁帶。

3、圖片

【活動過程】

1、直接導(dǎo)入主題

師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎

師：今天老師為你們講一個小黃魚歷險記的故事。

放錄音，邊放錄音邊出示圖片。

2、對故事內(nèi)容進行提問。

師：小黃魚不聽媽媽的話，獨自一人出去游玩，最后遇到了大鯊魚，它該怎么辦呢我們小朋友幫助它想想辦法(老師可以適當(dāng)?shù)奶嵝延變海捍蠛＠锏膭游锒己苡斜绢I(lǐng)，我們想想小黃魚可不可以借用其他小動物的逃跑本領(lǐng)呢)幼兒用繪畫的方式把自己的方法寫下來。

師：剛才我們小朋友想了很多方法，現(xiàn)在老師請你們把這些方法畫下來，等會請你們到前面來講。

根據(jù)圖片完整的講述故事。

師：畫好的小朋友可以先跟著你的好朋友講講。

師：誰愿意到前面來根據(jù)這些圖片和你自己想的方法把故事完整的講一遍。

遷移情感，好好安全工作。

師：你們喜歡貪玩的小黃魚嗎為什么

師：那我們平時跟爸爸媽媽一起出去玩的時候我們應(yīng)該怎么做呢

師：如果我們真的跟爸爸媽媽走散了，我們應(yīng)該怎么辦呢

附故事《小黃魚歷險記》

小黃魚和媽媽還有很多小朋友一起生活在大海里。他們每天一起出去找食物、一起在水草里面玩耍，生活得很開心。有一天，黃魚媽媽帶著小黃魚們出去找東西吃，出門前，黃魚媽媽對小黃魚們說：“孩子們，出門后你們一定要跟好媽媽，不能掉隊，不然會被大鯊魚吃掉的。”小黃魚聽后很害怕，緊緊跟著媽媽。

游著游著，一條小黃魚發(fā)現(xiàn)了他的好朋友在珊瑚叢里玩，這條貪玩的小黃魚忘記了媽媽的叮囑，高興地加入了好朋友隊伍中去了。突然，不知從什么地方竄出一條大鯊魚，它快速地向小黃魚游去，這可怎么辦呢

37、中班上學(xué)期語言教案《小蛋殼》含反思活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，幼兒操作材料。

活動過程：

一、欣賞課件《小蛋殼》。

1、欣賞小雞出殼的動畫

教師：“今天老師帶來了一個禮物，看看是什么呀”(全體說：雞蛋)

A、“雞蛋它怎么啦”(小雞傷心或流血：師(你觀察得真仔細啊!)為什么傷心或流血)(請3個人回答)

師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

B、“小蛋殼怎么啦”(哭了)

“它為什么哭了呢或為什么會難過呢”(師：你是怎么想的呢/你有什么不一樣的想法請3個孩子回答)

師小結(jié)：小蛋殼有點傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

C、師：“小蛋殼來到了哪里遇到了誰”(如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答)

“那小蛋殼會說什么呢”(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去)

師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說了什么呀”“誰會來學(xué)一學(xué)”(3~5個孩子)

“小蜜蜂又是怎么說的呢”(3~5個孩子回答)

師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”

D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰”

“他們會說什么呢”(1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢)

“小螞蟻會說什么呀(說不出：小螞蟻的家在哪里啊(住在泥洞里的))

師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。

師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”(男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)

E、這會兒小蛋殼遇見了誰他們會說什么呢(1~2個孩子回答)

(師幼對話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊他們又是怎么說的(請你去找一個好朋友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們怎么說的(幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對)

師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的

G、小蛋殼會做誰的家呢(幼兒自由猜)

點擊幻燈八：是誰啊(瓢蟲)

師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個家呢!”“快快睡，小寶貝。”瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

師：“小蛋殼做了誰的家呀”(瓢蟲的家)

二、完整講故事《小蛋殼》。

師：小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)

誰來說說它們的家在哪里的(10個孩子回答)

師小結(jié)：原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。(2分鐘后)誰來說說

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

藍藍的天空是小鳥的家

綠綠的小河是小魚的家

深深的樹洞是松鼠的家……

你們說的真棒!不同的小動物，家也是不一樣的。回家后把它畫下來，請爸爸媽媽用字記下來，好嗎

活動反思：

《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計懸念，很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。

38、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小蛋殼歷險記》含反思活動目標(biāo)：

1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

2、能清楚地表達自己對故事的理解。

活動準(zhǔn)備：

一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音

活動重難點：

重點：了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

難點：能用較完整的語言表達自己對故事的理解。

活動過程：

一、猜想導(dǎo)入

1、T：(出示蛋殼)，這是誰小蛋殼長得怎么樣

2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情

二、理解故事

1、聽故事錄音

2、理解故事名稱：什么叫歷險記

3、回憶小蛋殼歷險的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情”

三、交流討論

1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的

2、重點理解：

A小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽.來源快思老師教案網(wǎng);這頂雨帽好不好，為什么

B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船

四、遷移想象

1、你們喜歡小蛋殼嗎為什么

2、小蛋殼還有什么用處

3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己

4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

39、大班語言活動教案《垃圾歷險記》垃圾分類主題設(shè)計意圖

大班幼兒對自己身邊的環(huán)境越來越了解和熟悉，能夠感受到人類和周邊環(huán)境的密切聯(lián)系，近日幼兒園中投放大量的分類垃圾桶，通過幼兒入園活動時觀察對幾種不同顏色的垃圾桶很感興趣，曾有幼兒問我這個垃圾桶是裝什么的等問題。并且九月教育主題是《環(huán)保小達人》，孩子們經(jīng)過一段時間環(huán)保小達人的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步有了垃圾分類的意識，但垃圾桶的類型和具體垃圾屬于什么種類垃圾還不是很清晰。本次活動在了解垃圾分類的基礎(chǔ)上，以游戲的形式將周圍的垃圾分類投放垃圾桶，讓幼兒把學(xué)到的垃圾知識運用到生活中，將垃圾分類意識、環(huán)保意識根植于幼兒心中。

活動目標(biāo)

1、了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類

2、幼兒能在日常生活中進行垃圾分類投放，提高分類、比較的能力。

3、養(yǎng)成良好的垃圾處理習(xí)慣。

重點難點

重點：了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類。

難點：親自操作將不同垃圾放到規(guī)定垃圾桶中。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有區(qū)分可回收垃圾桶、廚余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意識。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制不同種類的垃圾、四種類型垃圾桶、ppt、兔媽媽頭飾

活動過程

一、開始部分

故事情景導(dǎo)入：去小兔子家過生日。

老師(兔媽媽)帶著小朋友到小兔子家參加party，途中遇到了很多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮、空可樂瓶、破舊的塑料袋、還有孤單的廢電池，大家一起幫助垃圾寶寶找到他們的家，終于到了小兔子家。

師：小朋友們，你們猜猜我是誰-兔媽媽。今天我的兔寶寶們要過生日，兔媽媽想邀請你們參加party，你們想不想去啊(想)可是，兔寶寶家有點遠，我們要走過兩條山路，一條小河，現(xiàn)在出發(fā)吧!

二、基本環(huán)節(jié)

(一)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾并將垃圾分類放到規(guī)定垃圾桶內(nèi)。

1、介紹可回收垃圾

師：我們走到第一個小山路，咦!是誰的哭聲呀原來是一個喝光飲料的空瓶子。

空瓶子說：小朋友們，你們好，我迷路了能幫助我找到自己的家嗎

師：我們一起幫助空瓶子找到它的家吧。

師：我們需要把垃圾放到哪里呢

師：空瓶子屬于什么垃圾呢

總結(jié)：像空瓶子、金屬、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。

2、認識廚余垃圾

師：幫助了空瓶子太好了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。

在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮。

香蕉皮說：小朋友們，求求你們幫幫我找到自己的家

師：我們需要把垃圾放到哪里呢

師：香蕉皮屬于什么垃圾呢

總結(jié)：廚房中剩飯剩菜、骨頭、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。

3、了解有害垃圾和其他垃圾

師：我們馬上就要到小兔子家啦，哎!看，有一節(jié)廢電池和塑料袋在地上。

廢電池和塑料袋說：小朋友們，幫幫忙我們想回家!

小朋友們將電池放到了有害垃圾箱內(nèi)，塑料袋放到了其它垃圾箱里。

總結(jié)：對身體有害的物質(zhì)對環(huán)境有污染的廢棄品是有害垃圾，例如電池、燈管、水銀體溫計。其它屬于其他垃圾。

(二)以游戲形式練習(xí)將不同垃圾投放到規(guī)定垃圾桶內(nèi)

1、游戲：看誰做的對。兔媽媽帶領(lǐng)小朋友和兔寶寶做游戲，指出一種垃圾的名字，小朋友說出屬于什么垃圾。

2、出示四種帶有標(biāo)志的垃圾桶(可回收、廚余、有害、其他)，請個別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

兔媽媽：今天小朋友們參加小兔子舉辦的party實在太開心了，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪，現(xiàn)在時間已經(jīng)很晚了，小朋友再見。

四活動延伸

1、家園共育：希望小朋友們回到家里也能把今天玩的垃圾寶寶分類游戲告訴你的爸爸媽媽，我們在家中也能一起學(xué)習(xí)，一起玩。

2、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動區(qū)中，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類知識。

3、在幼兒園中舉辦《垃圾分類知識》宣傳，鼓勵本班幼兒到其他班級進行知識宣講。

活動反思

不足：在個別細節(jié)還需要注意，教師語言的精煉上，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實物、切忌過多過雜。在第二個環(huán)節(jié)將垃圾送回家時應(yīng)該應(yīng)該更多形式，更深入，造成有個別孩子還是理解的不透徹，還應(yīng)改進。

優(yōu)點：在本節(jié)活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個去小兔子家開party途中遇到各種垃圾寶寶需要幫助送回家的情景吸引幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類知識的興趣，有規(guī)律逐漸掌握知識的方法，孩子們的參與積極心很高，基本達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。在游戲環(huán)節(jié)時，大部分幼兒積極主動舉手回答問題，我及時發(fā)現(xiàn)個別幼兒沒有舉手時，靈活提問，吸引少數(shù)不認真幼兒，總的來說，本次活動富有童趣，能夠吸引幼兒興趣，孩子們在原有基礎(chǔ)上獲得了提高。

40、幼兒園大班語言教案《永遠的小孩》反思活動目標(biāo)

1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2、了解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發(fā)愛媽媽的情感。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點

活動重點：理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。

活動難點：了解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

活動準(zhǔn)備

Ppt課件、視頻、錄音

活動過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧過生日的時候你們會做什么事情那過生日的時候你都許過哪些愿望呢

2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個故事，故事中的小女孩在過生日的時候許了一個很特別的愿望，我們一起來看一看她的愿望是什么

二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1、欣賞故事第一段

教師：她許的愿望是什么為什么她想永遠是個小孩呢

2、欣賞故事第二段

(1)教師：故事中提到了誰媽媽都為自己做了哪些事情

(2)教師：小女孩覺得最重要的事情是什么為什么她會在這里說媽媽永遠不會老

3、欣賞故事第三段

(1)教師：小女孩聽到了一個什么樣的故事聽到這個故事后她的心情怎么樣她會想些什么呢

(2)教師：你們還記得小女孩許了什么愿望嗎為什么當(dāng)我永遠是個小孩，媽媽就永遠不會變老呢

(3)教師：小女孩說了很多個永遠，你們知道永遠是什么意思嗎你們覺得小女孩會永遠是個孩子嗎媽媽會永遠年輕漂亮嗎

4、欣賞故事第四段

(1)教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。

(2)教師：小女孩說時間像什么呀今天還會回到昨天嗎她覺得生命是什么樣子的小女孩能讓媽媽永遠不變老嗎

(3)教師出示圖片，并提問：小女孩的表情怎么樣如果有一天你的媽媽變老了，會發(fā)生怎樣的變化媽媽變老時，你可以為媽媽做些什么

(4)幼兒相互討論，并自由講述。

(5)教師聆聽，作出總結(jié)。

5、欣賞故事第五段

(1)教師出示第一張圖片，提問：小女孩在干嘛做飯給誰吃可是在以前我是怎么做的

(2)教師出示第二張圖片，提問：小女孩在干嘛可是在以前我是怎么做的

(3)教師出示第三張圖片，提問：小孩為什么看著窗外為什么媽媽看不見外面的世界了可是在以前我是怎么做