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文檔簡介
滬教版四年級數學上冊《小探究—“分數墻”》教案及教學反思一、教學目標理解分數的概念，掌握常見的分數形式；通過制作“分數墻”，能夠將各類分數形式進行整理和對比，探究分數的規律；發現分數之間的關系，培養學生的歸納總結能力；激發學生的數學興趣，提高其數學思維能力和分析問題的能力。二、教學重難點重點理解分數的概念和基本形式；能夠用分數表示形式準確表述所需分數。制作“分數墻”。難點對于較復雜的分數形式，能夠進行分析和對比；歸納總結分數之間的規律。三、教學過程1.導入（5分鐘）教師引導學生回憶小學階段對于分數的基本認知，以溫故知新。2.提出問題（10分鐘）請問：什么是分數？請找出以下幾個分數形式：
$\\qquad\\dfrac{3}{4}$，$\\qquad0.75$，$\\qquad\\dfrac{6}{8}$，$\\qquad\\dfrac{9}{12}$，$\\qquad\\dfrac{15}{20}$。學生思考幾個問題：這些分數有什么共同點和不同點？它們之間有什么關系？我們能否在卡片上記錄所有的分數形式，然后進行歸類排序？3.設計制作“分數墻”（25分鐘）學生在老師的引導下，動手制作“分數墻”。制作過程中，教師可以幫助學生對常見的分數形式如真分數、假分數、百分數及小數形式等進行逐一講解和比較。學生可以在紙板上用手繪制各類分數的圖形，用彩色卡片記錄各類分數形式，并將其貼在制作的“分數墻”上。4.分數之間的關系（15分鐘）學生圍繞“分數墻”進行探究。通過比較分數的大小、簡化分數、將分數換算成另一種形式等方式，總結不同分數之間的關系及所反映的規律。學生還可以在“分數墻”上進行練習，將分數換算成其他形式，進一步加深對于分數形式的認知。5.結束語（5分鐘）教師針對本節課的重要理念進行總結和點評，包括：分數作為數學概念中的重要組成部分之一，應該確立分數的基本定義和規律的把握；制作“分數墻”是一種互動性較強的學習方式，能夠引導學生探究分數之間的關系，從而切實提高其數學思維和歸納總結能力。四、教學反思本節課主要通過制作“分數墻”的方式，將分數的各種形式進行整理和探究，并使學生感受到數學實際的趣味。整個教學過程形式多樣，課堂氣氛輕松和諧，學生參與度高。關于分數的大小比較和轉化，學生仍然存在一定的困惑，建議在后續的教學中進一步強化相關知識的講解和練習。教師在制作“分數墻”和圍繞“分數墻”的探究活動中起到了重要作用，對
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