中國書法藝術說課稿

今日我要說課的題目是中國書法藝術，下面我將從教材分析、教學方法、教學過程、課堂評價四個方面對這堂課進展設計。

一、教材分析：

本節課講的是中國書法藝術主要是為了提高學生對書法根底學問的把握，讓學生開頭對書法的入門學習有肯定了解。

書法作為中國特有的一門線條藝術，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞才智的結晶，是舉世公認的藝術奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產生到形成文字的書寫體系，幾經變革制造了多種體式的書寫藝術。

1、教學目標：

使學生了解書法的進展史概況和特點及書法的總體狀況，通過分析代表作品，獲得如何觀賞書法作品的學問，并能作簡潔的書法練習。

2、教學重點與難點：

（一）教學重點

了解中國書法的根底學問，把握其根本特點，進展大量的書法練習。

（二）教學難點：

如何感受、熟悉書法作品中的線條美、構造美、氣韻美。

3、教具預備：

粉筆，鋼筆，書寫紙等。

4、課時：一課時

二、教學方法：

要讓學生在教學過程中有所收獲，并到達肯定的教學目標，在本節課的教學中，我將采納觀賞法、講授法、練習法來設計本節課。

（1）觀賞法：通過幻燈片讓學生觀賞大量優秀的書法作品，使學生對書法產生深厚的興趣。

（2）講授法：講解書法文字的進展簡史，和形式特征，讓學生對書法作進一步的了解和熟悉，通過對書法理論的了解，更深刻的熟悉書法，從而為以后的書法練習作重要鋪墊！

（3）練習法：為了使學生充分了解、熟悉書法名家名作的書法功底和技巧，請學生進展局部臨摹練習。

三、教學過程：

（一）組織教學

讓學生預備好上課用的工具，如鋼筆，書與紙等；做好上課預備，以便在以下的教學過程中有一個良好的學習氣氛。

（二）引入新課，

通過對上節課所學學問的總結，讓學生熟悉到學習書法的意義和重要性！

（三）講授新課

1、在講授新課之前，通過大量幻燈片讓學生觀賞一些優秀的書法作品，使學生對書法產生深厚的興趣。

2、講解書法文字的進展簡史和形式特征，讓學生對書法作品進一步的了解和熟悉通過對書法理論的了解，更深刻的熟悉書法，從而為以后的書法練習作重要鋪墊！

A書法文字進展簡史：

①古文字系統

甲古文——鐘鼎文——篆書

早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了很多用于記載占卜、天文歷法、醫術的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時期，由于生產力的進展，人們把握了金屬的治煉技術，便在金屬器皿上鑄上當時的一些天文，歷法等狀況，這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統一全國以后為了便利政治、經濟、文化的溝通，便將各國紛雜的文字統一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學生爭論這幾種字體的特點？）古文字是一種以象形為主的字體。

②今文字系統

隸書——草書——行書——楷書

到了秦末、漢初這一時期，各地溝通日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿意需要，隸書便在這種狀況下產生了，隸書另一層意思是平民使用，同時還消失了一種草寫的章草（獨草），這時筆墨紙都已消失，對書法的獨立創作起到了積極的推動作用。狂草在魏晉消失，唐朝的`張旭、懷素將它推向頂峰；行書消失于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉消失，唐朝到達頂峰，聞名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權。（請學生談一下對今文字是怎樣理解的？），教師進展歸納：它們的共同特點是已經擺脫了象形走向抽象化。

B主要書體的形式特征

①古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致辭，純古得意，目前發覺的總共有3000多字，可熟悉的約1800字。金文，處在文明的進展初期，線條樸實質感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰國時期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年，秦篆是一種嚴謹刻板的純有用性的字體，藝術價值很小。

②今文字：隸書是在秦篆嚴謹的壓抑下消失的一種瀟灑開放型的新字體，課本圖例《張遷碑》構造方正，四周平穩，剛毅鎮靜，是漢碑方筆的典范，章草是在隸書根底上更藝術化，有用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重，楷書有兩大局部構成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時期優秀書法作品的統稱。《鄭文公碑》和《始平公造像》是這一時期的代表，前者氣概縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；唐楷中的《醴泉銘》法度森嚴、遒勁雄強，渾穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風神整峻、法度謹嚴，以上三種書體分別代表了唐楷三個時期的不同特點。《蘭亭序》和《洛神賦》分別是晉代王羲之、王獻之父子是中國書法史上的兩座頂峰，前者氣骨雄駿、風神跌宕、秀逸蕭散的境地，后者在技法上到達了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境地。他們都是不拘泥于傳統的章法和技能，對后世學書者產生了深遠的影響；明代文征明的書法文靜自如，現代書家沈尹默在繼承傳統書法方面起到了不行魔滅的作用。

3、觀賞要點：

先找幾位同學說一下自己評價書法作品的標準或原則是什么？[或如何來觀賞一幅書法作品？]學生談完后，對他們的觀點進展歸納總結。然后自己要談一下自己的觀點：書法藝術的觀賞活動，有著不同于其它藝術門類的特征，觀賞書法傷口不行能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不行能單純為了使學生辨識書寫的內容，去探討言詞語匯上的優劣。進而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、構造形態和章法布局等有“情趣意味“的形式，從客觀物象各種美的體態，安致這些獨有的特性中，使人們在觀賞時得到精神上安康閑靜的愉悅和人們意念境地里的奇妙享受（結合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進展比擬，讓學生在比擬中得出什么是風格節器高雅，什么是粗庸尋常）。書法可以說是無聲的音樂，抽象的繪畫，線條流淌的詩歌。

四、課堂評價：

依據本節課所學的內容結合板書。讓學生體會到祖國書法藝