一、教材內容解析本節課是初中政治必修九年級第三單元關注國家的發展第六課走強國富民之路第二框講述春天的故事，本框需1課時。先說本課及本框的教材地位。走強國富民之路是國情國策教育的重要內容之一，也是社會主義現代化建設的重要目標和基本途徑。走強國富民之路是切實落實黨的基本路線的重要體現，也是為實現全面小康而采取的重要手段。它不僅是體現了黨的基本路線，也為走科教興國之路做了充分的準備，更是對第二單元國家取得巨大成就的解釋。可見，本框內容起到承上啟下的作用。因此學好本框內容非常必要。由于本節課是本課的第二框，雖然它是黨的基本路線的重要組成部分，但它對于政治、經濟、文化教育等都具有重要作用，更對學生的學習有重要指導作用，它可引發學生深思，讓學生對自己的學習方法進行改革，這樣的知識學習有助于學生的發展和進步，也讓學生認識到學以致用的重要性。依據這個來設計本節教學目標與重點、難點。考慮到初中學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：二、教學目標知識與技能：①能夠初步掌握搜集信息、提高運用所學知識解決社會生活中問題的能力；②使學生了解深化改革的性質、目的、意義。知道擴大對外開放的重要性；過程與方法：①通過四段時政材料，讓學生認識到深化改革和擴大開放的重要性，利用“探究”引導學生分析問題的本質，然后再抽象概括出基本知識；②通過簡單應用使學生初步熟悉改革開放知識；③最后通過“探究”引導學生將知識推廣到中考考點。情感態度與價值觀：理解我國取得舉世矚目的成就，是由改革開放帶來的。增強熱愛社會主義，熱愛中國共產黨的情感。三、教學重難點重點：一是深化改革的原因和意義，二是擴大開放的必要性難點：對擴大開放方式的理解四、難點突破：由于中學階段對改革開放的教學缺乏知識基礎，因此學習的關鍵是通過對時政材料的理解，提煉出對深化改革和擴大開放的理解。在經歷問題的提出、思考的過程，通過集思廣益的頭腦風暴以抽象概括，從而逐步加深對改革開放知識的理解。(1)時政材料和書本知識助學習結合課本知識，通過時政材料，學生理解深化改革和擴大開放的作用。(2)質疑再探深化理解通過質疑再探，學生理解了深化改革和擴大開放的關系。(3)學生進行自探合探，對知識整體把握學生自探，講評，通過對時政材料的分析研究，并通過合探，理解了改革開放。通過典型的、學生了解的材料，得出結論后，利用“探究”引導學生分析問題的本質，然后再抽象概括出基礎知識；通過簡單應用使學生初步熟悉知識；最后通過“探究”引導學生將知識推廣到更加生活化的情境，并讓學生初步學會區分“深化改革”和“擴大開放”。教學過程（一）請同學閱讀學習目標1．理解我國取得舉世矚目的成就，是由改革開放帶來的。增強熱愛社會主義，熱愛中國共產黨的情感。2．能夠初步掌握搜集信息、提高運用所學知識解決社會生活中問題的能力。3．使學生了解深化改革的性質、目的、意義。知道擴大對外開放的重要性。通過學習目標的朗讀，讓同學明確本節課程的學習中心。（二）創設情景，引入新課讓學生聽歌曲《春天的故事》，讓學生通過搶答的方式，對改革開放有初步的認識，表現好的同學進行小組加分。（三）設疑自探：根據課前預習情況給出自探提綱，設置四個問題1.我國為什么要深化改革？2．深化改革的意義是什么？3．對外開放的方式有哪些？基本途徑是什么？4．為什么擴大對外開放？自探要求：=1\*GB3①.用心思考，激情投入；②.注意結合文本進行獨立探究，將思考成果簡單地標注整理，做好小組討論的準備；③.獨立思考，不交談，看誰先完成。首先學生運用5分鐘左右按學習小組討論以上四個問題，教師參與學生小組討論進度，在最后的一分鐘內讓學生確定四個問題本組中心發言人，然后公布問題分配方案，并給出問題分值其次在確定分配方案之后，每組選派代表根據方案讓本組的中心發言人講述問題的答案，并給出知識點加以講述，老師點評，其他小組質疑，并根據學生表現進行小組加分。最后，學生將知識點整理到課本上，并通過書本知識的整理，進一步對知識進行深入的理解展示要求：=1\*GB3①、小組長認真負責，確保人人參與，用最準確精煉語言表達，用代表本組最高智慧的知識講解或評價水平。②、本組內若有其它個別問題，請一并解決。③、激情投入，體驗成功的快樂。（四）質疑再探幻燈片放出本節知識已經學習完畢，請同學們反思是否有沒有解決的問題？有請提出，大家一起解決。深化改革和擴大開放的關系？學生首先反思一分鐘，對本節的知識進行檢索，反思有無沒有解決的問題，學生的問題解決之后，教師給出價值性問題：深化改革和擴大開放的關系，讓學生討論，并公布分值十分，讓學生討論三分鐘。學生在討論后，通過搶答的方式，講述質疑再探的問題，問題回答要求學生反饋兩個層次，第一層次是明確兩者的聯系第二層次是明確兩者的區別。在學生講解問題的基礎上，教師進行兩個層次的點評。在點評后，教師加分，學生進行知識的標準化整理。(五)運用拓展在學會改革開放知識的基礎上，學生展開運用拓展，給出中考兩個方向，運用排除法解決選擇題，運用結合材料分析運用所學知識，學生課下預習自編習題作為方向三，學生在座位上展示問題的解答，并講評，學生評委進行打分，每個題目賦五分，學生自編習題由編制習題者進行點評。老師再根據綜合情況進行點評補充，小組賦分。最后安排自編習題者講述編的題目，然后安排學生整理。中考方向試題如下：1、改革開放是實現中華民族偉大復興的必由之路。所以我國當前解決所有問題的關鍵是改革開放。（錯誤）2、（2016山東泰安）黨的十八大以來，中央反復強調，要堅定不移深化改革開放。改革開放永無止境，停頓和倒退是沒有出路的，改革開放只有進行時，沒有完成時。因為改革開放是（D）①興國之要，是我們國家興旺發達的根本要求②黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命③實現中華民族偉大復興的必由之路④黨和國家的生命線，實現科學發展的政治保證A、②③④B、①②④C、①②③D、②③3、（2016山東威海）在2015年12月發布的中央經濟工作會議公告中，“改革”出現47次，成為出現銷量最高的詞匯，這是因為改革（B）A、是當前我國一切工作的中心B、是社會發展的直接動力C、是當前解決所有問題的關鍵D、是實現科學發展的政治保證4、（2016四川南充）李克強總理在《2016年政府工作報告》中指出：“加強供給側結構性改革，增強持續增長動力；推動新一輪高水平的對外開放，著力實現合作共贏。”這是因為（C）A、改革開放是興國之要B、改革開放是立國之本C、改革開放是強國之路D、黨的基本路線是堅持改革開放5、（2016廣東）2016年我國政府工作報告指出：“圍繞解決重點領域的突出矛盾和問題，加快破除體制機制障礙，以供給側結構性改革提供供給體系的質量和效率，進一步激發市場活力和社會創造力。”上述材料說明供給側結構性改革（B）A、從根本上改變了我國的社會主義制度B、是我國社會主義制度的自我完善和發展C、改變了我國的基本經濟制度和分配制度D、從根本上解決當前我國社會的主要矛盾6、（2016山東青島）“十三五”期間，青島市要全面深化改革。提出要以重大問題為導向，總體設計、突出重點、整體推進，確保各項改革落地生根、取得實效。青島市全面深化改革能夠（A）①調動人民群眾的積極性、主動性和創造性②進一步促進青島經濟發展③為青島社會發展注入生機和活力④一帆風順地解決所有問題A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④7、（2016山東濰坊）濰坊市“十三五”經濟社會發展的主要目標和重點任務是：全面落實市委十一屆八次全體會議精神，協調推進“四個全面”戰略布局，堅持發展第一要務，以創新、協調、綠色、開放、共享發展理念為引領，以提高發展質量和效益為中心，堅持穩中求進、以轉促進、統籌發展，深入推進“四一三”戰略重點和區域統籌發展布局，努力在全面建成小康社會進程中走在前列。為宣傳“五大發展理念”，某中學決定開展系列實踐教育活動，請你參加下列小組活動。該組打算圍繞“開放發展”向市政府建言獻策，請你至少列舉三條。（1）堅持對外開放的基本國策（2）堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放水平。（3）堅持全方位、多層次對外開放，不斷提升對外開放的廣度和深度。（4）處理好對外開放與獨立自主、自力更生的關系。（5）樹立全球觀念，用世界眼光看問題。（6）發展與世界各國的互信合作、互利共贏和友好往來（7）積極參與“一帶一路”戰略實施。（8）舉辦與世界各國政治、經濟、文化等交流活動。時間安排：學生小組討論編寫題目及答案，占用課堂時間五分鐘。然后學生代表分別閱讀問題，學生集體評判問題答案，教師點評補充占用課堂時間10分鐘。（六）課堂小結知識總結由任意同學總結，教師補充，并給出知識框圖（約占用兩分鐘）學情總結（約占用1分鐘）這部分讓學科代表，分別從學生課堂表現和知識上去總結。體現學生“主人公”地位。最后教師補充總結（七）作業與拓展作業安排分三個層次，第一層次書面作業，通過書面作業，讓學生進行必要的習題訓練。第二層次，閱讀作業，讓學生進行必要的知識拓展，第三作業，彈性作業，學有余力的學生完成。我校的課堂教學改革是一個逐步深入的過程，在過去的兩年實踐基礎上，創出自己獨特的模式“疑探展導練”，特別是我們各個班級的大面積運用，提高了學習效率，增加了學生的主動性，大大地提升了學生的學習能力。我組織教學的對象是初三年級的學生，學生基本國情國策掌握較少，學生基礎薄弱，做為貫穿整個國情國策專題的改革開放，要求學生建立一個良好的思維模型，所以在第一節的教學中，我通過創設情境，啟發引導學生在觀察、分析、歸納的基礎上，自主探索，發現政治結論和規律，掌握解決政治問題的方法，突出學生的主體地位。讓學生明了深化改革和擴大開放的區別，把握二者的聯系，并引導學生進行了初步運用。本節課每一個教學環節的設計和方式、方法的選擇都很引人入勝，大大調動了學生積極性。導入新課時，從學生感興趣的歌曲入手，學生認識到改革開放的重要性和改革開放的成就。提供四段時政材料，結合課本知識，讓學生認識到深化改革和擴大開放的必要性。本節讓學生充分動起來，以學生自探為前提，以小組內互學、對學為主陣地，以展示、點評為激情，以質疑、沖突為提高，讓每一個學生都以主人翁的姿態呈現給大家。特別是兩個中考方向，避開老師的一味說教，通過小組討論，能給組內學生隨時質疑的空間；通過互學讓每一位學生都能零距離學習，通過對學生編題的討論，激發了學生的學習興趣。總之，本節課引導下，全體學生的潛力得到很大限度的挖掘，有梯度的完成了課堂教學，學生人人學有所得。師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學的氣氛達到最優化，課堂教學效果達到最大化。探究活動的設計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，學生教師教得輕松，學生學得愉快。講述春天的故事是魯教版初中義務教育課程標準實驗教科書九年級第6課第2框的內容，講述春天的故事是對黨的基本路線中強國之路的認識。它不僅是對國家取得巨大成就原因的解釋，也為走科教興國之路知識的學習奠定良好的知識基礎。本節課從總攬全局的高度，為國家發展指明了強國富民的總路線、總政策，加強國情國策教育的重要組成部分。因而，它是學好本單元內容的關鍵。另外，改革開放也是學生今后學習可持續發展提供了必要準備。因此，理解和掌握講述春天的故事是基本的也是至關重要的。根據課程標準，本框為一課時，但考慮到學生國情國策方面知識準備較少，課本內容稍滯后于時代，本節課對改革開放的最新時政知識進行了一定探索和創新，對于深化改革與改革、開放與擴大開放探討不足，引導學生認識到改革與開放的關系。教學重點：掌握深化改革擴大開放的意義，擴大開放的新方式難點：運用所學知識解決時政問題1、改革開放是實現中華民族偉大復興的必由之路。所以我國當前解決所有問題的關鍵是改革開放。（）2、（2016山東泰安）黨的十八大以來，中央反復強調，要堅定不移深化改革開放。改革開放永無止境，停頓和倒退是沒有出路的，改革開放只有進行時，沒有完成時。因為改革開放是（）①興國之要，是我們國家興旺發達的根本要求②黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命③實現中華民族偉大復興的必由之路④黨和國家的生命線，實現科學發展的政治保證A、②③④B、①②④C、①②③D、②③3、（2016山東威海）在2015年12月發布的中央經濟工作會議公告中，“改革”出現47次，成為出現銷量最高的詞匯，這是因為改革（）

A、是當前我國一切工作的中心

B、是社會發展的直接動力

C、是當前解決所有問題的關鍵D、是實現科學發展的政治保證

4、（2016四川南充）李克強總理在《2016年政府工作報告》中指出：“加強供給側結構性改革，增強持續增長動力；推動新一輪高水平的對外開放，著力實現合作共贏。”這是因為（）

A、改革開放是興國之要B、改革開放是立國之本C、改革開放是強國之路D、黨的基本路線是堅持改革開放5、（2016廣東）2016年我國政府工作報告指出：“圍繞解決重點領域的突出矛盾和問題，加快破除體制機制障礙，以供給側結構性改革提供供給體系的質量和效率，進一步激發市場活力和社會創造力。”上述材料說明供給側結構性改革（）A、從根本上改變了我國的社會主義制度B、是我國社會主義制度的自我完善和發展C、改變了我國的基本經濟制度和分配制度D、從根本上解決當前我國社會的主要矛盾6、（2016山東青島）“十三五”期間，青島市要全面深化改革。提出要以重大問題為導向，總體設計、突出重點、整體推進，確保各項改革落地生根、取得實效。青島市全面深化改革能夠（）①調動人民群眾的積極性、主動性和創造性②進一步促進青島經濟發展③為青島社會發展注入生機和活力④一帆風順地解決所有問題A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④7、（2016山東濰坊）濰坊市“十三五”經濟社會發展的主要目標和重點任務是：全面落實市委十一屆八次全體會議精神，協調推進“四個全面”戰略布局，堅持發展第一要務，以創新、協調、綠色、開放、共享發展理念為引領，以提高發展質量和效益為中心，堅持穩中求進、以轉促進、統籌發展，深入推進“四一三”戰略重點和區域統籌發展布局，努力在全面建成小康社會進程中走在前列。為宣傳“五大發展理念”，某中學決定開展系列實踐教育活動，請你參加下列小組活動。該組打算圍繞“開放發展”向市政府建言獻策，請你至少列舉三條。講述春天的故事是初中政治九年級課本中的一個重點和難點內容，也是初級階段路線的重要內容，基本經濟制度和分配制度的實施和完善需要改革開放，同樣實施科教興國和人才強國戰略，可持續發展戰略，創新驅動發展戰略，更需要改革開放。通過對它的學習，能起到以下幾方面的作用：提高學生的邏輯思維、推理能力；培養學生辯證思維素質，全面提高學生分析解決問題的能力；培養學生科學探索的創新精神，提高學生綜合素質。對講述春天的故事的教學，我主要從以下幾個方面進行設計：（1）為什么要改革？（2）改革的意義是什么？（3）對外開放的方式和途徑有哪些？（4）為什么要對外開放？（5）為什么深化改革？為什么擴大開放？根據本節課的內容和學生的實際水平，我采用的是引導發現法和實踐鍛煉法進行教學。先是朗讀課程目標，學生明確本節課程的學習問題，然后根據四段