幼兒園大班省編教材篇一：幼兒教材目錄

2022年春?幼兒多元智能快樂課程?系列教材

2022年春?全國幼兒園、學(xué)前班通用教材?系列教材

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篇二：大班語言教材

大班語言教材?七色花?課后反思

?七色花?是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個故事內(nèi)容比擬長，假設(shè)把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？以分段的形式展開講述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完好的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

在掌握故事內(nèi)容的根底上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：假設(shè)你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氣氛非常活潑，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的答復(fù)中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說想要很多的玩具，允喬說想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說想要很多漂亮的花〞……雖然在孩子們說的時候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的答復(fù)仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的薄弱。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！

2022一

大二班第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)

新春即將到來，在這辭舊迎新之際,看著不斷成長的孩子們,回憶一學(xué)期工作的點點滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點進步都傾注了我們教師的心血,當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合。同時，在這五個月里，我們的教學(xué)工作也得到了分管教學(xué)工作指導(dǎo)的大力支持和關(guān)心，也得到同年級其他教師的幫助，從而在教學(xué)上圓滿的完成了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，獲得了較好的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便下學(xué)期不斷改良,做的更加完善。

時代在不斷的開展，孩子們的思想也在不斷的更新，本學(xué)期，我教學(xué)的課程是?幼兒園建構(gòu)式課程?教材，作為一名幼兒教師，也要根據(jù)時代的開展不斷的更新自己的觀念，這樣才能讓孩子在自然、和諧、主動、快樂中學(xué)習(xí)。一學(xué)期來我認真鉆研教材，改變教學(xué)形式，從而使孩子得到多方面的開展。

開學(xué)初，我認真學(xué)習(xí)新教材，用心揣摩，鉆研并根據(jù)本園的實際情況和本班孩子的個性特點，制定了明確、詳細地教學(xué)方案。

本學(xué)期我們開展的是主題教學(xué)，總共完成了七個主題教學(xué);“你變我變大家變〞、“中國娃〞、“亮眼看世界〞、“七彩世界〞、“動物，我們的朋友〞、“開心一刻〞和“克隆〞專家。在每個主題教學(xué)開展以前，我認真地閱讀每個主題說明，確定幼兒通過這個主題教學(xué)法所要到達的目的，從而選擇適宜本年齡段幼兒的教學(xué)活動。課前，我做好充分的準(zhǔn)備，備好每一節(jié)課，認真制作教師上課用的教具和孩子的學(xué)具，同時還布置好圍繞主題教學(xué)所需的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和孩子的課前準(zhǔn)備。

在教學(xué)法中我遵循“以孩子為主體〞的原那么，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)孩子進展討論、探究、交流，表達出師生互動，生生互動，從而引發(fā)孩子獨立、自主地學(xué)習(xí)建構(gòu)。

大二班第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)(2)

為了更好地開展主題教學(xué)，本學(xué)期我特別重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)主題教學(xué)的內(nèi)容及要求，及時更換教室布置，如在“中國娃〞這一主題教學(xué)，我在教室里張貼了世界地圖、中國地圖、各民族的圖片和國旗，舉辦了民族服飾展，將幼兒會認讀的漢字展示出來，這就使孩子與環(huán)境互動起來，既使孩子產(chǎn)生了興趣，又獲得了感性經(jīng)歷，同時我還利用各種材料來配合主題教學(xué)。如在進展“你變我變大家變〞這一主題時為幼兒提供幼兒活動材料、幼兒小時穿過的衣服和鞋子等。?我會變?讓幼兒通過吹氣球，肥皂放入水中漸漸變小等感受萬世萬物都在變化，同時，我把教學(xué)活動貫穿在日常生活中，如，“七彩世界〞這一主題，我在課間讓幼兒制作泡泡，看誰的泡泡最多，讓幼兒體驗制作的快樂，并引導(dǎo)幼兒制作七色花、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車等，繼續(xù)讓幼兒感受色彩的豐富。

在主題教學(xué)外，我們還擔(dān)任了美術(shù)教學(xué)、音樂教學(xué)和具有特色的課程“早期閱讀〞。

如在美術(shù)教學(xué)過程中，1、我注意用生動的藝術(shù)性的語言描繪對象的形、色，運用變化的特點，讓幼兒對此產(chǎn)生鮮明的，完好的，深化的視覺形象，從而創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。2、讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自由地感受美，發(fā)現(xiàn)美，形成對美術(shù)的興趣，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去主動嘗試各種活動。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿情感色彩的審美環(huán)境，激發(fā)出創(chuàng)作的動機。3、給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在理論操作中，促進小肌肉的發(fā)育，開展他們手眼協(xié)調(diào)才能和動手才能。4.培養(yǎng)幼兒的思維才能。5.在評價幼兒作品時對其缺乏的地方用建議的方式商量的口吻提出修改意見。孩子們還積極參與創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境的活動，積極關(guān)注周圍生活中具有美感的事物，本學(xué)期的繪畫作品都展示在活動室里，孩子的繪畫作品完成的很好，得到了教師和家長的好評。在音樂方面能純熟地掌握2/4、3/4拍的節(jié)奏型，學(xué)會了具有童趣的十多首歌曲，還學(xué)習(xí)了領(lǐng)唱、齊唱、合唱等多種歌唱形式。同時還學(xué)歌表演，孩子們動作開展較好，對活動充滿了興趣，表現(xiàn)力和感受力都不錯。

中班下學(xué)期班級總結(jié)——教育教學(xué)方面

本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)前班的語言、音樂、體育、安康社會科學(xué)多科教學(xué)工作。對于語言和社會科學(xué)課上，我注重調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，能合理利用多媒體進展輔助教學(xué)。有的幼兒剛開學(xué)的時候說不完一句完好的話，也不喜歡去聽別人講話，就自己玩自己的，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多幼兒的語言才能有了很大的進步，樂意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事;在體育課中，我引導(dǎo)幼兒積極主動地參加集體活動，在集體活動中保持平安、愉快的情緒，還適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒對體育活動的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動，開展了幼兒根本的活動技能和身體素質(zhì)。在音樂教學(xué)中，堅持以審美教育為中心，注重培養(yǎng)孩子們對藝術(shù)學(xué)科的興趣和情感，注重以幼兒為主體，讓學(xué)生在愉快的理論活動中，主動的去發(fā)現(xiàn)、去探究。音樂課上孩子們深情演唱?爺爺為我打月餅?等歌曲，由此我想到了我國著名教育學(xué)家陶行知說過：“真的教育是心心相應(yīng)的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。〞可見，教學(xué)中分開了情感，一切教育就無從說起。

篇三：明天出版社幼兒園大班下教案集錦

野貓的城市

作品：童話?野貓的城市?

森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖擺著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶著所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。〞

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說：“看來城市是一個很癢的地方。〞

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙。〞為了說明這點，它讓大河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時，大河馬聞到了一點不好聞的味兒，它打了個噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個沒羞的地方。〞

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

有一天，一輛城里來的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎小朋友，假設(shè)你也從那輛汽車里走下來，你想對森林里的動物說些什么(佚名)

活動目的

1．讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動中理解作品的內(nèi)容，重點把握“野貓〞的形象特點，并認識作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。

2．幫助幼兒進一步認識城市，并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市〞。

3．培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的才能．

(這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長。它通過野貓向森林里的動物描繪“城市〞的經(jīng)過，引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認識城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)

活動準(zhǔn)備

1．表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。

2．大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。(圖片有利于幼兒理解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)變化。以幼兒自己的才能建造一所“自己的城市〞，只需他們熟悉的材料即可。)

活動一

1．讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。

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2．講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮母惺堋?/p>

3．通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)開展線索和人物性格特征。建議討論以下問題：

(1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的(2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市(6)假設(shè)你到森林里去，你想告訴動物們城市是什么樣的嗎4．可以引導(dǎo)幼兒認識到城市還有缺乏的地方，比方人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。

(在第一個活動中，教師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)開展線索、人物的性格特征上，這是這個作品的兩個顯著特點。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點，這樣才能凸現(xiàn)作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學(xué)時，讓幼兒反復(fù)地聆聽、感受后，再進入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個問題由教師提出，幼兒答復(fù)。這樣幼兒會感到索然無味，被教師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。因此，討論這個環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氣氛，組織形式也應(yīng)集體交談與個別交談相結(jié)合。)

活動建議

可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點，總結(jié)城市的優(yōu)越性。

(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認識，為下一個活動的開展打下根底。)

活動二

1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市〞。然后分組活動，允許幼兒選擇不同的活動。可分成以下幾組活動。

(1)“城市里的馬路與車站〞——用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。

(2)“城市里的公園〞——用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構(gòu)，表現(xiàn)公園

(包括兒童樂園等)的園景。

(3)“城市里的商店〞——用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。

(4)“城市里的醫(yī)院〞——用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。

(5)“城市里的家庭〞——用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。

也可以根據(jù)幼兒的認識及要求，開設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。

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2．要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動物們“城市是什么樣的〞，然后給他們寫信，說一說自己心目中的城市。

3．幫助幼兒理解寫信的根本格式，然后讓幼兒口述，家長記下來，必要時可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字，寫好信封。

4．教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間。活動開始時，教師先復(fù)述?野貓的城市?，簡單回憶幼兒的操作活動，以及在活動中對城市的認識。請出扮演的野貓，教師請小朋友帶著野貓看大家建造好的“城市〞，然后一一講出“我們的城市是這樣的〞。

5．讓小朋友把自己寫的信交給“野貓〞，請野貓帶到森林里去，交給森林里的動物，幫助森林里的動r物真正地認識城市。

(建造城市的活動不同于一般意義的構(gòu)造游戲。它應(yīng)是在作品的場景根底上，融入幼兒自己的經(jīng)歷，進展再創(chuàng)造的活動。為了實現(xiàn)這個目的，活動開始時的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站〞“城市里的公園〞“城市里的商店〞“城市里的醫(yī)院〞“城市里的家庭〞等幾個主題進展，讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造，教師可巡回觀察指導(dǎo)。

教師確立主題的同時，也應(yīng)該鼓勵幼兒創(chuàng)造主題，出現(xiàn)“城市的××〞。“城市〞建好以后，教師通過和幼兒一起評價自己建造的“城市〞，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請森林里的小動物來做客。現(xiàn)代通訊手段很興隆，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打的方式，教師可引導(dǎo)：“你準(zhǔn)備對森林里的小動物說些什么呢虛擬的野貓一旦出如今幼兒面前，他們的情緒會表現(xiàn)得很熱烈，急于向野貓表達自己的想法，教師應(yīng)給予滿足a然后，由“野貓，，快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽，但需要輪流傾聽，使幼兒從中感受到等待時應(yīng)認真傾聽，表達時應(yīng)有序地講述的道理。)

活動建議

該文學(xué)活動也可以在三個活動時間內(nèi)完成，第二個活動中的第一個環(huán)節(jié)可單列出來進展。

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好玩的立方體

設(shè)計意圖；

我發(fā)現(xiàn)，孩子對日常生活中的各種形狀和形體有極大的興趣，他們經(jīng)常在建構(gòu)區(qū)中用各種形狀形體的廢舊紙盒擺出機器人、小汽車等造型，根據(jù)幼兒這一特點，我設(shè)計了本次活動?好玩的立方體?。

活動目的

1、認識長方體和圓柱休，簡單理解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品并進展組合造型。

3、開展幼兒形象思維才能。

活動準(zhǔn)備

1、牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等

2、撲克牌、圓形卡片假設(shè)干。

3、?郊游?、?歡樂頌?歌曲磁帶。

活動過程

一、導(dǎo)入課題：師幼共同玩喜羊羊送的玩具引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。師：小朋友們，羊村的小羊們給小朋友們準(zhǔn)備了玩具，快找一找玩具藏在哪里呢？〔與幼兒一起玩玩具，引導(dǎo)幼兒觀察哪些玩具可以滾動，哪些玩具不可以滾動〕。

二、師幼互動：引導(dǎo)幼兒認識長方體和圓柱體。