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文檔簡介

實驗題中的溫度條件控制——選考專題復習我的設計思路現狀分析得分難，得分低心理上畏懼，無從下手身陷題海，不會思考歸納理論依據掌握學習理論：學生在解答一個新知識時所具備的認知條件越充分，學習的積極性就會越高，學生本身所具有的化學實驗知識儲備決定著新知識、新信息和新情境的接受、理解和接納，對學習結果有著重大影響。建構主義學習理論：學生在解答化學實驗習題時是在原有的認知結構上，以頭腦中已學過且已掌握的知識和經驗作出發點和生長點，進行快速掃描、對比、表征，來解答相關實驗習題，使新知識、新經驗在舊知識、舊經驗基礎上自動生成。信息加工理論：在解答化學實驗習題時首要的學習行為是閱讀試題，即信息輸入過程，學生將信息分為已知、未知和干擾信息，然后在認知結構中提取相關知識和相關策略，并與新信息進行對比，嘗試用新思路解決問題。設計思路1.引入列現狀，得共鳴列舉實驗條件，體會實驗題無從下手的原因從書本出發，強調溫度控制的普遍性和重要性2.任務一：溫度控制的常見方式從書本出發，歸納溫度控制的常見加熱和冷卻的方式2.任務二：溫度控制的常見方式從書本出發，歸納溫度控制的常見宏觀因素結合例題，補充溫度控制的常見宏觀因素，指導答題思路變式訓練，強調題干信息的重要性

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