發展職業生涯要從所學專業起步第二單元職業發展條件與機遇第1課

思考：

◆我們學校設置了哪些專業？

◆你目前所學的專業是什么？

◆你認為學習這個專業將來可以從事什么工作？一、專業和專業對應的職業群1．中等職業學校專業的設置（1）專業設置的依據判斷：我們學校的專業是根據校長的想法設置的?

社會發展和經濟建設的需求，是職業學校專業設置的根本依據。專業是根據社會分工需要所劃分的。專業大類專業（3）專業設置的分類：一、專業和專業對應的職業群（2）專業設置的特點：明顯的技術性和職業性，往往與社會上一定得職業群相對應專門化方向一、專業和專業對應的職業群活動一、對號入座中等職業學校專業目錄

◆01農林類（19個專業）

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02資源與環境類（25個專業）

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03能源類（20個專業）

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04土木水利工程類（19個專業）

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05加工制造類（62個專業）

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06交通運輸類（17個專業）

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07信息技術類（16個專業）

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08醫藥衛生類（22個專業）

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09商貿與旅游類（16個專業）

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10財經類（8個專業）

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11文化藝術與體育類（24個專業）

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12社會公共事務類（22個專業）

◆

13其他（4）專業與職業的關系專業和職業既有區別，又密切相關聯系：專業為職業服務，職業對專業起導向作用。區別：專業是學校根據社會分工需要而設置的，而職業是社會上存在的，是社會經濟發展的產物；

專業要比職業涉及面寬（一個專業面向一個及一個以上的職業群）一、專業和專業對應的職業群閱讀案例：以花為伴——小于的花樣年華，思考以下問題：

１．在小于的職業中，有哪些屬于園藝專業畢業生橫向發展即轉崗的職業，有哪些屬于園藝專業畢業生縱向發展，即晉升的職業？２．小于取得過哪些職業資格證書？她為什么能夠把自己的園藝公司經營成功？３．小于的經歷對你的啟發是什么？2．中職生面對的兩類職業群（1）適合中職生橫向發展的職業群

節首案例“以花為伴——小于的花樣年華”，揭示小于的橫向發展即轉崗的職業群

：綠化干事插花師

適合中職生橫向發展的職業群主要體現為首次就業時擇業面的拓展或今后可能轉崗的職業。一、專業和專業對應的職業群

一、專業和專業對應的職業群活動二、我的職業樹專業社會所學專業橫向發展的職業群職業職業職業職業橫向職業群你所學專業橫向發展的職業群

學前教育專業：從事幼兒園、親子園、托幼中心、早期兒童智能開發中心、小學附設學前班、少年兒童活動中心等部門的幼兒教育和育嬰、保育工作以及與與此相關的行政管理工作

數控專業：1數控加工企業中數控加工工藝與數控加工程序編制；數控設備的操作及維護維修；車間生產管理人員。2產品設計公司或生產企業的產品三維造型人員。3數控設備廠家數控設備生產人員；調試服務人員；設備銷售人員。一、專業和專業對應的職業群涉及所有的工業領域：機械設計與制造、模具、家用電器、汽車、摩托車、船舶、航天航空、玩具制造等等。你所學專業橫向發展的職業群

烹飪專業：中、西式烹調師；中、西式面點師師；調酒師；營養配餐師；等一、專業和專業對應的職業群

工藝美術專業：美術教師；工藝品設計師；室內設計師；廣告制作師；工藝造型設計師；等（2）適合中職生縱向發展的職業群

節首案例“以花為伴——小于的花樣年華”，揭示小于的縱向發展即晉升的職業群

：插花師初級花卉園藝師

花卉種植園藝公司經理

園林景觀設計師

適合中職生縱向發展的職業群主要體現為技術等級和職務的提升，是中職生職業生涯發展潛在的崗位。一、專業和專業對應的職業群

一、專業和專業對應的職業群活動二、我的職業樹專業社會所學專業縱向發展的職業群職業職業職業職業縱向職業群

學前教育專業縱向發展的職業群:

（幼兒教育專業）三級幼兒教師一、專業和專業對應的職業群二級幼兒教師一級幼兒教師高級幼兒教師園長職務：職稱：普通幼兒教師年級組長各處室主任副園長數控專業縱向發展的職業群:一、專業和專業對應的職業群中級技工高級技工技師高級技師職務：職稱：底層工人---車間助理員---主管----設計主管---技術總監---總經理---BOSS烹飪專業縱向發展的職業群:(西式面點專業)一、專業和專業對應的職業群初級師中級師高級師技師職務：職稱：普通面點工---普通面點師---面點部門主管高級技師工藝美術專業縱向發展的職業群:（室內設計專業）一、專業和專業對應的職業群助理師中級師高級師資深高級師職務：職稱：普通設計員---部門設計主管---技術總監招聘現場勞動力供大于求，結構性矛盾突出

四流合一，就業形勢嚴峻：

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新生勞動力1000萬人

--失業人員800萬人

--下崗職工600萬人

--農村轉移勞動力富余勞動力1.5億人每年新增500-600萬存在“許多人沒事干，許多事沒人干”的就業現象？？？我國職工隊伍素質基本狀況：從目前看，勞動力職業素質狀況令人擔憂

新生勞動力職業素質不能滿足經濟發展的需求下崗失業人員職業素質不能滿足轉崗轉業需要企業職工素質與生產經營實際存在一定程度的脫節，影響就業質量農村剩余勞動力素質更是亟待開發二、職業對從業者素質的要求

企業中什么樣的員工最受歡迎？（綜合職業素質高的人，而非單純的專業技能者）

用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人。使學生對價值（即社會倫理準則）有新的理解并產生強烈的感情，那是最基本的。

——愛因斯坦二、職業對從業者素質的要求1、職業素質的概念職業素質是指從業者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養等途徑而形成和發展起來的，在職業活動中發揮重要作用的內在基本品質。

二、職業對從業者素質的要求職業素質的構成內容思想道德素質科學文化素質專業素質身體心理素質2、二、職業對從業者素質的要求

社會主義職業道德規范的具體要求：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。二、職業對從業者素質的要求3、職業素質的內容是一個統一整體思想道德素質科學文化素質專業素質身體心理素質基礎重點載體二、職業對從業者素質的要求靈魂三、職業資格證書與職業生涯發展他求職為什么能馬到成功？（點擊）請看動畫：招聘廣告寧波市江東外國語實驗小學附屬幼兒園招聘啟事1、招聘對象：幼兒教師4名2、人員性質：勞動合同制聘用人員3、招聘條件：（1）學前教育專業大專以上學歷。具備幼兒教師資格證書。（2）熱愛幼教事業，身心健康，文化素質水平高，愛思考鉆研。（3）僅限浙江地區人員。4、人員待遇：按照國家勞動部門有關規定簽訂勞動合同，按照國家有關規定繳納勞動部門養老、失業、醫療、工傷、生育、住房公積金。一年轉正后享受江東區教委對聘用教師的待遇（人均年收入達到當地社會平均工資的1.5倍以上）。1、職業資格證書對職業生涯發展的作用首先，職業資格證書是勝任崗位職責的標志。其次，職業資格證書是求職就業的必備條件。再次，職業資格證書是增強就業競爭力的手段。三、職業資格證書與職業生涯發展2、學歷文憑與職業資格證書區別：內涵不同的證明頒發的部門不同判斷：

學歷高的人能力就強，學歷低的人能力也弱。（）三、職業資格證書與職業生涯發展聯系：學歷文憑是考取職業資格證書的基礎。×3、與中職生就業有關的職業資格證書三、職業資格證書與職業生涯發展三大系列的職業資格證書----以技能為主的職業資格證書如:電子商務師、物流師、物業管理師、理財規劃師、園藝師、景觀設計師、烹調師等----專業技術人員職業資格證書如：會計從業資格證、會計職稱、教師資格證----公務員職業資格證書中國最值錢的五大職業資格證書三、職業資格證書與職業生涯發展1、國際注冊會計師資格（ACCA資格）年薪40—100萬元2、IT審計師資格（CISA）全球有2萬人，中國不足10人3、北美精算師資格（FSA）中國本土的年薪20—40萬元，海歸的或外國的在100萬以上，香港最少10萬美元4、特許金融分析師資格（CFA資格）全球不到4萬，中國不足10人。平均年薪17.8萬美元5、注冊金融策劃師資格（CFP）10萬美元以上初級技能（五級）中級技能（四級）高級技能（三級）技師（二級）高級技師（一級）技能層技術層國家職業資格標準等級序列國家職業資格等級序列國家職業資格五級

（初級技能）※能夠運用基本技能獨立完成本職業的常規工作。國家職業資格等級序列國家職業資格四級

（中級技能）※能夠熟練運用基本技能獨立完成本職業的常規工作；并在特定情況下，能夠運用專門技能完成較為復雜的工作；能夠與他人進行合作。國家職業資格等級序列國家職業資格三級

（高級技能）※能夠熟練運用基本技能和專門技能完成較為復雜的工作；包括完成部分非常規性工作；能夠獨立處理工作中出現的問題；能指導他人進行工作或協助培訓一般操作人員。國家職業資格等級序列國家職業資格二級（技師）※能夠熟練運用基本技能和專門技能完成較為復雜的、非常規性的工作；掌握本職業的關鍵操作技能技術；能夠獨立處理和解決技術或工藝問題；在操作技能技術方面有創新；能組織指導他人進行工作；能培訓一般操作人員；具有一定的管理能力。國家職業資格等級序列國家職業資格一級（高級技師）※能夠熟練運用基本技能和特殊技能在本職業的各個領域完成復雜的、非常規性的工作；熟練掌握本職業的關鍵操作技能技術；能夠獨立處理和解決高難度的技術或工藝問題；在技術攻關、工藝革新和技術改革方面有創新；能組織開展技術改造、技術革新和進行專業技術培訓；具有管理能力。機會垂青有準備的人4、職業資格證書的選擇P37請看動畫：三、職業資格證書與職業生涯發展啟示？4、職業資格證書的選擇P37（1）了解適合自己橫向發展職業群中各職業的職業資格標準，并確定“多取證”時相關證書的主、輔關系。三、職業資格證書與職業生涯發展（2）對所選職業的職業資格標準做進一步了解，并以此為據設計出職業生涯的具體階段。（3）了解所選職