四年級語文下冊《丑菊》教學設計范例《丑菊》通過對丑菊形態和習性的描寫，告知人們“丑菊非但不丑，而且特別漂亮、可愛”，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內在;有的名字雖美，卻徒有虛名、出名無實。下面就是我給大家帶來的四班級語文下冊《丑菊》教學設計范例，盼望能關心到大家!

四班級語文下冊《丑菊》教學設計范例一

教學目標：

1、熟讀課文，在互動對話中，發表自己的感受，體會對丑菊的情感。

2、有感情朗讀課文，觀賞文中的美麗詞句，積累語句。

3、學習采納抑揚以及借物喻理的寫作方法。

教學重點：

學習課文，了解眼中的丑菊，體會對丑菊的情感。

難點：

從丑菊身上得到啟發，學習正確看待事物的方法，懂得做人的道理。

教學設計：

一、啟發談話，導入新課

1、(課件顯示丑菊)你們對丑菊有哪些了解呢?誰來說說?(老師板書課題：丑菊)

2、這節課，我們就來細細地讀讀課文，看看大家是怎樣讀懂課文的?聽聽大家有什么深刻的體會?

二、初讀課文，分清主次

1、選擇自己喜愛的方式，讀自己寵愛的段落。

兩個要求：

(1)請讀準字音，讀通課文。把你們在預習時的體會跟同桌溝通溝通，解決不了的問題，用筆登記來。

(2)梳理課文、分清主次。先和同桌溝通溝通。

2、自讀課文，完成練習，溝通分層。

三、細讀課文，探究體會

1、感悟種丑菊的緣由和心情。(同學讀第一自然段)

(1)同學們，讀了這一段，你們讀懂了什么?

(2)誰能用不同的詞來形容急迫的心情?

(3)誰來把這一段再讀一讀，感受的奇怪???、急迫。

2、感悟丑菊的嬌小、漂亮。

(1)快速讀，用筆畫出描寫丑菊顏色、外形的詞句，再把這些詞句讀一讀，想一想，你發覺了什么?

(2)讀一讀?(指名讀，對比讀，悟讀，齊讀)

(3)感受丑菊的嬌小、漂亮。(課件顯示)

3、感受丑菊的動態美。

(1)讀讀第三自然段。看看大家有什么發覺?(同學讀書)誰來說說?

(2)感受丑菊的動態美。(課件顯示)

(3)同學們對丑菊有了全面深刻的了解。讀了課文后，你想對丑菊說什么呢?

4、更改丑菊的名稱，體會丑菊的美。

(1)同學們，通過讀課文本和欣賞圖片之后，大家對丑菊肯定有了深刻地了解了吧，把你們的感受讀出來吧。(同學自由讀課文)

(2)同學們，你們肯定喜愛丑菊了吧!想不想給丑菊改改名呢?

5、感悟結尾句的含義。

同學們，讀讀最終一個自然段吧。把給你啟迪的句子畫出來。

(1)出示課件：人間事物中，有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑，但實肯定要美。

(2)小組合作學習：同學先品讀、悟讀，聯系生活說說對此句子的理解。

(3)同學聯系生活實際談體會。

(4)重點讀：人間事物中，有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑，但實肯定要美。(用激勵讀的方法，提升同學的熟悉：師：人間的事物名實并不完全相符啊，讀;師：名可以丑，但實肯定要美。讀)

(5)讀名言，受啟迪

出示課件：名人培根的一段話。(略)

請讀這段話，盼望你們從中受到啟迪。

四、總結收獲，拓展延長

同學們，讀了這篇課文，你們有什么收獲呢?

總結：同學們，一個人或一個事物的名可以丑但實肯定要美。請記住人世間有許多東西不是因漂亮而可愛，而是因可愛而漂亮。盼望大家做一個心靈美的人。

五、作業

聯系本文的寫作方法，課后觀看一種植物，看看從它身上能得到什么啟示，把它寫下來。

四班級語文下冊《丑菊》教學設計范例二

教學要求

1.讀懂課文內容，學習丑菊名丑實美的品質。

2.學習文章的表達方法，體會文章所要表達的思想感情。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點

理解“名可以丑，但實肯定要美”這句話的深刻含義。

教學難點

文章借丑菊所要表達的思想。

教學課時

1課時

教學流程

一、由題入手，談話導入

圍繞課題中“菊”，說說你知道哪些“菊”，有什么特點?

(調動同學積累的學問，為理解“丑菊”名丑卻實美這一主題思想作鋪墊，激發同學學習課文、探究學問的欲望。)

二、由疑促思，整體感知。

1.自讀課文，思索課文主要寫了什么?

2.再讀課文，大膽提出疑問。歸納并整理，如：“丑菊”是什么樣的?是不是真的很“丑”?眼中的丑菊是什么樣的?借“丑菊”要表達什么?“名可以丑，但實肯定要美”是什么意思?老師對同學提不到的問題進行點拔，引導同學挖掘文章所表達思想的深度。

(同學熟悉事物往往是以整體入手的，在此基礎上，鼓舞同學肥心中的疑問大膽提出，讓這些問題成為同學探究學問大門的鑰匙。)

3.細讀課文，分析并解決問題。建議同學們先用自己喜愛的閱讀方法去自己分析問題，然后將自

已的看法拿到學習小組內爭論溝通。

(經過同學的主動思維，培育同學良好的閱讀力量及習慣。)

三、激發愛好，探究特點

1.聯系實際，說說你受到的啟發。

2.爭論爭論：《落花生》和《丑菊》在寫法上有什么共同點?你從這兩篇課文中學到了什么?

(準時的歸納總結閱讀方法、寫作方法，使其漸漸轉化為同學力量。)

四、積累語言，感情朗讀

由同學自己選擇讀自己喜愛的詞、句子、段落。

五、實踐活動

請你認真觀看身邊的事物，選擇一種對你有啟發的事物，想想你體會出的道理并說給你的父母聽聽。

板書：

丑菊

沉睡一年

綠豆大

打花苞

黃豆大名丑實美

銅錢大

開花幾十片花

晝夜之別

四班級語文下冊《丑菊》教學設計范例三

教材分析

本篇略讀課文也是一篇寓理于物的文章。通過對丑菊形態和習性的描寫，告知人們“丑菊非但不丑，而且特別漂亮、可愛”，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內在;有的名字雖美，卻徒有虛名、出名無實。做人也是如此，“名可以丑，但是肯定要美”。

教材分析

教學時同學通過有感情地朗讀課文，了解課文內容，分清課文的主次，從而從丑菊身上得到啟發，學習正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。

教學重點難點

結合對課文思想內容的理解，連續進行重點訓練項目“分清文章的主次”的練習，抓住課文的主要部分，體會的思想感情。

教學構想

這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，所要表達的思想內容也比較明確。教學本課，可以放手讓同學運用在《落花生》一文中學習到的分清文章主次的方法，進行自主、合作學習。

教學預備

課前搜集有關菊花的資料。電腦課件。

教學時間

一課時

同學學習過程

一、談話導入。

同學們喜愛花嗎?你們喜愛什么花?為什么喜愛它?今日我們學習一篇有關華的課文《丑菊》(板書課題)。看到這個題目，你會想些什么?

二、初讀課文，整體感知。

1同學自由讀文，讀準字音。

2在讀文時遇到不理解的詞語，通過聯系上下文理解。

3同位互讀，檢查讀音。

4自由讀課文，思索：

(1)為什么要種丑菊?丑菊起初長得怎樣?有什么看法?

(2)從那些句子看出丑菊不丑，而且還特別漂亮、可愛?

(3)通過種丑菊這件事你明白了什么道理，你應當向丑菊學習什么?

三、小組談論，匯報學習狀況。

1匯報第1題。指導讀好第一自然段。指名讀，同學評議。齊讀。

2匯報第2題。

(1)課件出示：“起初，葉子中夾了個綠綠的花苞，特別小，只有綠豆那么大。”播放丑菊長出了綠綠的花苞的錄像關心同學理解此句。同學練讀，分組朗讀。

(2)課件出示：“又急躁地等了幾天，花兒最終開了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣綻開一層又一層，雖然只有銅錢大小，卻顯出了它的嬌小、漂亮。”播放丑菊的花苞中透出一點黃色，已有黃豆大小及花兒開放的錄像，關心同學理解體會感情。同學練讀。

(3)出示“最讓我觀賞的是，到了夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動合攏;白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花心始終迎著太陽，跟著太陽轉。”同學練讀。

3爭論第3題，引導同學理解第四自然段。

(1)自由讀第四自然段。

(2)齊讀第四自然段。

(3)說說你最喜愛那句話?為什么?

(4)讀讀你喜愛的句子。

四、學習寫法。

把丑菊開花后的情形寫得特別詳細，既寫了花苞的樣子，有些了丑菊漸漸開放時的靜態美。文中把種菊到丑菊開花前的狀況和對丑菊的談論寫得很簡略，主次分明，詳略得當。

五、比較寫法。

這篇課文與《落花生》在寫法上有升么