新課程與歷史教師的專業成長王宗琦2016年9月6日晚７點半于中學歷史工作站QQ群群號１７７２９０４１６交流提綱一.歷史教師的專業成長二.歷史教師的專業成長之路三.新課程與歷史教師的專業成長歷史教師的專業成長專業成長：教育教學水平的提高顯性指標：優質課職稱榮譽隱性指標：學生成長個人幸福歷史教師的專業成長會講課會備課會聽課會說課會評課會指導課說講課講是歷史教師的基本功學生成績的提高講會的教會的練會的磨會的歷史課講什么？

陳寅恪先生的“三不講”自己講過的別人講過的學生自己可以獲取的歷史課講什么秦始皇統一措施政治上：皇帝制度三公九卿制度郡縣制秦律

任何一個知識點的背后都應該是歷史的三維目標的實現。知識與能力的落實，過程與方法的感悟，情感態度價值觀的發展。說講課歷史課怎樣講？教態語言情境講授過程中學生能力的提高歷史描述（歷史的細節）歷史設問（歷史思維引領）歷史筆記（歷史學習過程的落實）

例：甲午海戰中的威海衛戰役例：為什么明末清初的思想家依然是儒家思想例：維新變法的背景甲午戰后，列強掀起瓜分狂潮。民族危機出現。（必要性）民族資本主義的初步發展，公車上書，維新派登上歷史舞臺。（可能性經濟基礎階級基礎）維新思潮的傳播。（時務報梁啟超嚴復可能性思想基礎）說備課備課標備教材備學情備自身備教法

備課的實質是明確自己教學的最終目標。說備課教育教學的本質是促進學生的成長。備課的實質就是對學情的分析和教學目標的確定。對學生的定位（決定學生發展的關鍵是家庭）

改變學生命運知識技能培養學生素質才能素養幫助學生成長視野決策說備課高效課堂與學生的分層學神的發現與引導

我是伯樂嗎？我發現過學神嗎？他們幸福嗎？學霸的培養與發展

學霸是我培養的嗎？他們的潛能發揮了嗎？他們和我在一起快樂嗎？學渣的轉化與轉身

我成功轉化過學渣嗎？他們變成了學霸還是幸福的普通人？說備課高效課堂我給不同的學生準備了什么？明代的內閣制度你給學神講什么？決策權符號你給學霸講什么？君權加強的方式你給學渣落實什么？票擬

說課教學內容（課的價值）教學過程（如何實施實施的原因）教學反思（教學后果收獲與思考）評課發現：課的優點課的生長點感悟：學科的增長點自身的成長點指導課找到：教師的實力潛能學科的發展路徑課堂的細節設計課堂細節教師的口頭禪：我講清楚了嗎？你明白了嗎？請把我講過的復述一遍。請同學展示一下自己對這段歷史的理解。歷史教師的成長之路１.聽課這是成功的捷徑課堂的智慧要從課堂本身去找沈為慧何平北京市西城區曾經的名師王樹森左玉祥叢園李奕強朱雪立任美云金漢鼎譚伊美相里景趙黎定宮里業史鳳蘭歷史教師的成長之路個案研究：北京李明贊李曉峰上海李惠軍安微汪國富孫潔江蘇王雄唐云龍王生束鵬芳張華中浙江周長森呂準能山東鐘紅軍劉慶亮湖南汪瀛彭太軍湖北周立明潘傳振河北楊樹田邢新寶陜西郭富斌徐錫成史曼麗周宏劉建榮甘肅王鵬張燕范多寶歷史教師的成長之路２.閱讀歷史學（史料通史專史）歷史哲學（史學史歷史理論）自然科學（數學物理化學生物）社會科學（人類學社會學人口學）文學《平凡的世界》《圣天門口》

《戰爭與和平》《南北亂世情》

《推拿》《第九個寡婦》歷史教師的成長之路３.教科研學生是我們的工作對象，更最重要的是他們是我們成長的同伴教學成績（高考成績會考成績）科研成績開設不同的選修課程

北京四中趙利劍老師

《抗日戰爭校本選修課》

《２０世紀的戰爭與和平》

歷史教師的專業成長之路４.表達寫作王雄張華中束鵬芳沈為慧講座針對不同學生的講座針對教師教學教法的講座針對家長家庭教育的講座個案研究優等生普通生學困生交流新課程與歷史教師的專業成長新課程的本質是個性化教育時代的來臨

互聯網“+”的時代工業4.0的時代（蒸汽電氣自動化智能化）人的4.0的時代（工具目的社會發展）新課程與歷史教師的專業成長

歷史是現實與過去無休止的對話，歷史也是智慧的傳承，歷史還是對未來的理性思考。——王宗琦歷史教師不僅是歷史知識的傳承者，更重要的是它們本質上是校園文化的建構者。他們的淵博的知識，儒雅的風度本身就是校園最靚麗的風景線。——王宗琦新課程與歷史教師的專業化成長1.互聯網時代的名師影響李鎮西魏書生李惠軍2.網略教研新思考網中學歷史教學園地中學歷史工作站歷史網略教研共同體3.自媒體與專業雜志

《歷史教學》《中學歷史教學問題》《中學歷史教學參考》《中學歷史教學》新課程與歷史教師的專業成長人生定位與生涯規劃走一個幸福的老師“愛與理性”教育理念做扎實的網上教研名師引領能帶出名學生的老師才是真正的名師個人努力讀書