中班語言活動(dòng)《小黑魚》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】1、幼兒理解故事內(nèi)容，感受繪本閱讀帶來的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力和想象力，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表述出來。3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚在不同情境下的心情，感受繪本中表達(dá)的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)的精神，激發(fā)幼兒互愛、互助的情感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、制作《小黑魚》PPT課件2、海浪的聲音3.背景音樂【活動(dòng)過程】手指游戲，進(jìn)入活動(dòng)情境。教師和幼兒一起做手指游戲《三條魚》，讓幼兒在有趣的手指游戲中快速進(jìn)入活動(dòng)情境。二、傾聽海浪的聲音，導(dǎo)入故事。教：老師給小朋友帶來一段奇妙的聲音，小朋友們仔細(xì)聽一聽。提問：你聽到了什么？這聲音來自哪里？幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。教：大海真是一個(gè)奇妙的世界！今天，我們就一起去看看一個(gè)發(fā)生在大海里的故事。三、播放課件，跟隨線索，欣賞故事。1、觀看PPT圖1，認(rèn)識(shí)小黑魚。教：①看到了什么？②誰最特別？③這么多小魚在一起心情怎么樣？2、觀看PPT圖3，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖1與圖3畫面的不同之處，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想發(fā)生了什么事?3、播放PPT圖2，“一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了。”4、想一想，說一說“請(qǐng)小朋友想一想，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心）“我們一起來看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的深處，既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了。”（再看PPT圖3）5、播放PPT圖5，“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是，他又高興起來。他看到了，水母像彩虹果凍…“小黑魚怎么一下子又高興起來了”（引導(dǎo)幼兒說出：大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺得孤單了等）小結(jié)：小黑魚他很勇敢，當(dāng)他失去了朋友時(shí)，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒有退縮，而是勇敢的繼續(xù)向前游。6、猜一猜“我們先不往下看，請(qǐng)你來猜一猜，小黑魚還會(huì)遇到誰喃？（指名幼兒回答自由發(fā)揮想象，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧。”7、觀看PPT圖6——PPT圖9小黑魚都看見了誰?他們是什么樣的?教師通過語言和身體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用好聽的話來說。8、播放PPT圖10“看一看，小黑魚再次遇到誰了？”“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情？他會(huì)和好朋友說些什么？”9、播放PPT圖11，感受友誼“我們來看看小黑魚是怎么說的。”10、猜一猜“如果你是小黑魚，你會(huì)想出一個(gè)什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)，拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說：“如果我是小黑魚，我會(huì)……”）11、播放PPT圖12，體會(huì)勇氣“我們來聽聽小黑魚，想的什么好注意。”小結(jié)：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛動(dòng)腦筋，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！”12、播放PPT圖13，感受合作成功的快樂教：“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了！”“小黑魚呢？”（引導(dǎo)幼兒說出最神奇的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）13、播放PPT圖14，欣賞故事結(jié)局。“小黑魚和他的朋友們?cè)谇鍥龅脑缟嫌危陉柟鉅N爛的中午游，把大魚都嚇跑了。”三、體會(huì)朋友之情，升華情感教：“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個(gè)故事嗎？”“你們喜歡小黑魚嗎？為什么喜歡他？”“你們認(rèn)為小紅魚又可愛的地方嗎？”（引導(dǎo)幼兒說出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）小結(jié)：小黑魚他很聰明，當(dāng)他遇到困難遇到難題的時(shí)候，就動(dòng)腦筋，想辦法解決它.最后終于靠大家團(tuán)結(jié)合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵(lì)……！四、情境表演中結(jié)束活動(dòng)。一名幼兒扮演小黑魚，其他幼兒扮演小紅魚，教師扮演金槍魚。當(dāng)小魚們?cè)俅闻龅絻疵偷慕饦岕~時(shí)，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，變成海里最大的魚，嚇跑了金槍魚。突出故事主題“雖然我們很小，但團(tuán)結(jié)起來力量就很大！”學(xué)情分析我所執(zhí)教的班級(jí)為中班，幼兒多數(shù)年齡為4-5歲之間。這一階段幼兒在語言發(fā)展方面的特點(diǎn)是能夠清楚地吐詞，會(huì)調(diào)整聲音的強(qiáng)弱，富有表現(xiàn)力的抑揚(yáng)頓挫，善于支配自己的呼吸等，因此能夠比較有感情的朗讀繪本故事。在詞匯方面，幼兒掌握的詞匯量大幅度地增加，質(zhì)量上也有明顯的提高，他們喜歡學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的形容詞去形容自己熟悉的事物。從句子理解上，能夠按句法信息進(jìn)行反應(yīng)的能力不斷提高，能夠結(jié)合圖片和教師的講述理解故事內(nèi)容，會(huì)有表情地朗誦和復(fù)述故事，能大膽、清楚的用語言表述自己的意見等。幼兒在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)繪本故事有些了解，他們喜歡閱讀繪本故事豐富有趣的畫面和簡(jiǎn)單容易理解的故事內(nèi)容，喜歡看繪本，喜歡讀繪本，喜歡表演繪本故事。總結(jié)起來，中班幼兒的基本學(xué)情就是活潑好動(dòng)，思維具體形象，開始接受任務(wù)，開始自己組織游戲。教材分析一、教材的地位和價(jià)值本次活動(dòng)選自中班下冊(cè)主題五《海洋動(dòng)物》的第一個(gè)次主題《誰的本領(lǐng)大》。大海，變化莫測(cè)，充滿奧妙，但是我們的這些深處內(nèi)地的幼兒，對(duì)大海的了解不是很深入。幼兒本身就對(duì)大海充滿了向往憧憬，現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，比較孤獨(dú)，更需要朋友。我想通過本課首先激發(fā)他們對(duì)大海的興趣，讓他們感受大海的美。《小黑魚》這個(gè)繪本，正是關(guān)于海洋故事的佳作。它是世界著名的繪本大師李歐。李?yuàn)W尼的代表作，并且獲得了“凱迪克金獎(jiǎng)”這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)被稱作繪本屆的諾貝爾獎(jiǎng)。它以唯美的拓印畫的形式像小讀者展現(xiàn)了神奇的海洋世界，又以短小卻又跌宕起伏的情節(jié)講述了小黑魚的非凡經(jīng)歷。故事生動(dòng)有趣并且蘊(yùn)含了友誼、勇氣、合作等多種人文素養(yǎng),這些正是我們幼兒非常需要而又缺乏的。為此，我設(shè)計(jì)了《小黑魚》這一經(jīng)典繪本欣賞活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)首先，我希望通過本次激發(fā)幼兒對(duì)大海的興趣，讓他們感受大海的美。本活動(dòng)以“小黑魚”為主線開展活動(dòng)，在理解故事的同時(shí)，注入情感教育，讓幼兒感受朋友的價(jià)值，朋友為你驅(qū)趕孤獨(dú)、朋友助你戰(zhàn)勝困難、朋友給你勇氣。然而每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開朋友，從朋友那里獲得溫馨友愛的情感體驗(yàn)。作為教師的責(zé)任就在于讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入群體發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，怎樣為自己，為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛的情感氛圍。并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。從朋友那兒吸取歡樂，給朋友帶去歡樂。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：萌發(fā)勇敢、智慧面對(duì)困難的情感。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法，能大膽猜想故事情節(jié)。四、實(shí)施策略在活動(dòng)中，我首先以聆聽海聲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索大海的興趣，引出繪本故事。然后帶領(lǐng)幼兒以“小黑魚"的經(jīng)歷為主線逐步欣賞繪本，在理解故事情節(jié)的同時(shí)，既認(rèn)識(shí)了多種海洋動(dòng)物，又注入情感教育，讓幼兒感受到朋友的價(jià)值，勇氣和團(tuán)結(jié)的力量。中班語言活動(dòng)《小黑魚》課后反思《小黑魚》這節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，我通過對(duì)課前預(yù)設(shè)和課堂實(shí)況進(jìn)行了一下比較和思考，我覺得有以下幾點(diǎn)需要反思之處。一、一定不能打破繪本故事的整體性，讓幼兒陶醉在故事本身我感覺整節(jié)課的基調(diào)控制的比較好，幼兒的注意力從始至終都比較集中。我想，這可能源于孩子們對(duì)繪本的喜愛，這也源于我對(duì)故事課件的精心設(shè)計(jì)。每張演示文稿，我都是先出現(xiàn)畫面，當(dāng)畫面首先映入幼兒的眼簾，情不自禁表現(xiàn)出或驚訝、或意外時(shí)，我真正感到了孩子是“看圖畫的天才”。隨著文字的出現(xiàn)和我的動(dòng)情朗讀，整個(gè)故事呈現(xiàn)給了孩子。雖然故事只完整的講了一遍，但是孩子們卻牢牢的記住了故事的內(nèi)容。尤其是看到小魚們游成海里最大的魚時(shí)，我感覺到他們小小的心靈震撼了。我相信這個(gè)團(tuán)結(jié)合作的種子也深深的在幼兒的記憶中扎根了。這種良好的體驗(yàn)，讓我感覺到繪本欣賞課上有必要通過教師聲情并茂的講述，帶著孩子們浸潤(rùn)在故事的情境中。二、關(guān)于人文素養(yǎng)點(diǎn)的把握與延展活動(dòng)前，我反思思考這個(gè)故事所蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)點(diǎn)，可以說從友誼、勇氣、分工、團(tuán)隊(duì)合作、海底世界、創(chuàng)意思考、領(lǐng)導(dǎo)能力、做“自己”……等等角度都可以。我將本課的人文素養(yǎng)點(diǎn)定位在了“合作”這一主題。我覺得合作是當(dāng)下孩子比較缺少的。因此我不僅在意識(shí)上談到了“合作”，還對(duì)“合作方法”進(jìn)行了具體的引領(lǐng)，有時(shí)需要一個(gè)主意，有時(shí)需要我們放棄自己的想法。有時(shí)需要我們?nèi)ヮI(lǐng)導(dǎo)，有時(shí)需要我們?nèi)ジ鷱摹蚁耄@些在今后引領(lǐng)幼兒在實(shí)際合作活動(dòng)中都是有用的。三、關(guān)于課前預(yù)設(shè)與課堂生成的處理在討論主題的過程中，幼兒依次感受到的是“團(tuán)結(jié)”、“齊心協(xié)力”、“智慧”，當(dāng)時(shí)我不能靈活的引領(lǐng)幼兒就他們感受到的這些展開近一步的討論，而是硬把幼兒的想法拽到了“合作”這個(gè)詞語上來，也許會(huì)打消個(gè)別幼兒思考的積極性，使得孩子們不能夠在課堂上暢所欲言，真情流露，而總是關(guān)注在對(duì)于錯(cuò)的分辨上。這提醒我，關(guān)于文本內(nèi)涵的理解，定要在關(guān)注幼兒想法的前提下順學(xué)而導(dǎo)。在談到“合作”這一點(diǎn)時(shí)，我提問“在這個(gè)故事里，在這次團(tuán)結(jié)協(xié)作的奇跡中，小魚們各自承擔(dān)了合作中的什么角色呢？”個(gè)別幼兒回答出了我預(yù)設(shè)的答案。但是這個(gè)部分的教學(xué)顯得說教味很濃，當(dāng)時(shí)看幼兒都有點(diǎn)坐不住了。看來，誰都不喜歡聽枯燥的說教。這個(gè)教育點(diǎn)是在師生平等愉悅的交流過程中獲得的，我覺得課堂上非常需要幼兒的精彩參與。在課的最后環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)本意是引領(lǐng)幼兒有更多的思考，帶著思考走出課堂，繼續(xù)閱讀。但是由于幼兒年齡還小，再加上我的表述也有些模糊，所以沒有達(dá)到預(yù)期的效果。雖然這樣，但是通過最后一組描寫小黑魚游歷大海時(shí)所看見的奇妙的生命的句子的朗讀，至少起到了語言積累的作用。四、關(guān)于經(jīng)典品悟課程中繪本欣賞課的一般步驟我將《小黑魚》這節(jié)課的設(shè)計(jì)，初步覺得繪本欣賞基本上是循著：封面（內(nèi)容、作者）→扉頁→正文→封底這一順序和幼兒閱讀，有的封面和封底連起來還有特別的內(nèi)容，也要關(guān)注。我覺得有必要介紹作者和相關(guān)作品。在凸顯主題這一環(huán)節(jié)，還需