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文檔簡介

飛舞的精靈，激昂的情思

——《海燕》《雪》主題學習

學習目標：1.有感情地朗讀課文，感知事物的形象特點。2.學習象征手法的運用，體會文章的情感。品讀：

自由朗讀《海燕》和《雪》，圈點勾畫描寫海燕和雪的句子，并分析它們的形象特點。參考句式：

我從______句中，看到了_______的海燕（雪），請聽我朗誦——

《海燕》寫于1901年。當時歐洲發生了工業危機，蔓延到了俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業，再加上沙皇統治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭蓬勃興起，正在動搖沙皇統治的根基。創作背景《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發展，可謂正是春暖花開，然而，北方還處于一片寒冬之中。面對黑暗的現實與冷酷的季節，魯迅以徹底的革命民主主義戰士的精神，去爭取理想的春天。寫作背景

根據事物之間的某種聯系，借助某種具體形象的事物，來暗示特定的人或某種抽象的概念、思想和情感。

——象征

作用：

1.把作者要說而不愿直說的托意于物。

2.使作者難以言明的思想感情表達得更加含蓄、深沉，從而給讀者留下深刻的印象。主題叢書《鷹之歌》1.我從_____句中，讀出了鷹（蛇）_____的性格特點，請聽我朗頌——

2.它們各有什么象征意義？學以致用

請大家覓一尋常事物，根據它的特點，賦予它一定的涵義，抒發你的心靈之聲！參考句式：

____

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