教師個人師德師風演講稿八篇演講稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先預備好的文稿。在進展不斷提速的社會中，演講稿的使用頻率越來越高，下面是我給大家整理的“教師個人師德師風演講稿精選八篇”，盼望對大家有所幫忙！教師個人師德師風演講稿精選八篇【一】

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那悄悄奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師進展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的熟悉，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為：

首先，樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品德將是教師最宏大人格力氣的表達。曾經有一名普一般通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不悲傷，靠著對人民教育事業(yè)的熱誠之心，依舊堅韌地堅守在講臺上。

學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的學問是人民給的，我要珍惜這有限的時間，把學問獻給人民。”古今中外很多事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有悄悄無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。

其次，標準文明行為。

教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有特別重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、仿照的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，領先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。

喜愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培育成一名勝利的農莊主席。yjbys每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學生，簡單形成特殊性格，這就要求教師真誠相待、熱忱鼓舞、急躁幫忙，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中承受教育。

史煙飄過，回看今日。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內涵和文化品位的表達！師德需要培育，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

教師個人師德師風演講稿精選八篇【二】

人活著總要有追求，活得有價值有意義，價值何在?意義何在?生命是珍貴的，珍貴在使別人活得更美妙；生命是有價值的，生命的價值在于對親愛的祖國作奉獻為此，我執(zhí)著追求，追求信念盼望能點燃心靈之火。

小時候的我的崇高抱負，就是當一名優(yōu)秀的教師，yjbys把人類制造的精神財寶通過自己的制造性的勞動播撒到學生心中，塑造學生美麗的心靈。

九七年八月二十七日那是一個難忘的日子這天在我腦海記憶中最為深刻由于這天我背裹著盼望來到了鴨子口鄉(xiāng)，受到了領導和教師們熱忱歡送和真誠寬待。

我們生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的勝利沒有戰(zhàn)士誰也當不了將軍；沒有水平，誰也當不了船長；沒有各行各業(yè)的分工，就不存在國家和民族我既然選擇了教師這條路，就要堅決不移地走下去。

為了堅持信念，實現抱負，就須孜孜不倦的努力教師學問長流水，才能對學生澆灌因此，學習上要執(zhí)著追求，上下求索不斷的學習其深刻地熟悉到自己的淺薄與無知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。

路是人走出來的，不管是康莊大道，還是羊腸小道，假如沒有經過坎坷曲折付出的辛勤勞動和汗水，沒有頑強的意志，沒有預備吃苦的精神是不會有什么成就的我信任，我自己胸膛的那團火焰定會熊熊燃燒。

教師個人師德師風演講稿精選八篇【三】

師德師風演講稿：讓愛在教育事業(yè)中閃光大家好！世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您或許會驚異地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的答復您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去暖和每一位學生。教師只有喜愛學生、敬重學生，才能去細心地培育學生，只有愛得深，才能更仔細、更急躁、更細心地對學生進展教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任嚴密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新奇、奇怪。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天早晨“教師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓臍g樂和生氣；每天黃昏隨著一聲聲“教師，再見。”給我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師全部的幸福和歡樂。那間教室里放飛的是盼望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面對全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，會聚成一股無可阻擋的力氣，我用我的愛心感化著學習困難的學生。固然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，公平對待每一個學生，敬重學生的人格。唐代韓愈曾經為我們教師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，其次才是學問技能。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學生背誦日常行為標準就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮榜樣、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素養(yǎng)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素養(yǎng)的培育。“學高為師，身正為范”，用自身的典范作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”信任合格的教師才能塑造出合格的學生。

歲月匆忙，我在教師崗位上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜，我也經受了許多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈祥呵護純真；用才智孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛抱負，我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽！

教師個人師德師風演講稿精選八篇【四】

敬重的領導、教師們：

大家好！

2022年9月，是我人生一個大的轉折。我懷著盼望與幻想，變成為了松壩學校的一名教師。在這十余年的教學生涯中，我有過勝利的喜悅，也有過失敗的悲傷，有過收獲的歡樂，也有過苦痛的彷徨。但是，我一想到得意的學生，還有和我共同并肩戰(zhàn)斗的同事，我的驕傲，我的幸福，我的感動就油然而生。

閑逛于校園，你會發(fā)覺到處表達著一派生氣，“勵志、明德、健身、博才”的校訓清楚的映入眼簾。你能聽到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們絢爛的笑容。高樓越來越多，條件越來越好。正是這美麗的校園環(huán)境，讓廣闊的教師和學生時時到處受到善的啟迪、美的熏陶。我置身于這樣一個和諧、漂亮的教育環(huán)境，同行的精神影響著我，感染著我，我就一心一意用情工作著，當我用我心的漂亮，去成就了學生的漂亮的時候，我能不驕傲嗎?我能不由于我是一名教師而驕傲嗎?

作為一名小學數學教師，如何做到學生喜愛我，這是我始終追求的目標。我總結了三點：一是讓我的學生喜愛我這個人，二是讓我的學生喜愛我所教的學科，三是讓我的學生在我所教的學科中有成就感。我知道要受人敬重，首先自己要有真才實學。要搞好教學，帶好學生，必需有深厚的根本功，不斷進取的學習精神。有自己獨特的教學方法，有自己共性的教學心得。在這個新的環(huán)境里，盡管經受了彷徨，經受了遲疑，經受了苦痛，也經受了困難，流了汗水，但是我始終保持著做學生的那種心態(tài)，學而不厭，教而不倦。漸漸的，學生贊美的聲音，鄙視的表情，我聽見了，我觀察了；家長喜悅的心情，放心的眼神，我觀察了，也感覺到了。我心開頭歡樂，我心開頭無悔，我開頭信任自己的選擇！（.BsMz.nEt轉載請注明）。

記得剛到這個學校，我就做五二班的班主任，在人們的心目中，班主任的工作瑣碎、麻煩，何況是在我們學校有好多學生在住校。可見當時學校對我的信任，也是對我的考驗。在我做班主任時，我用自己的實際行動去感染學生，通過身邊生活的每一個細節(jié)，讓學生自己去感悟人生的道理。在那一年中，我堅持與學生多接觸、多溝通，有犧牲自己的大量休息時間給學生指導生活、輔導學習。我鼓舞他們，信任他們。班上從鴨蛋河來的幾個男生，提起來都讓我頭痛。不遵守紀律，損壞東西，動手打人，出口罵人，對著女生動手動腳，根本不想做作業(yè)，學習沒一點根底。我每天都要和他們分別談話，和他一起去打乒乓球，每天下午有特地給進展學習輔導，又抽時間爬山涉水去家訪?只要發(fā)覺他們有一丁點兒進步，我就會在班上大加表揚！到六年級時，我班的學習成績就遠超過平行班了，我們班還被學校評為優(yōu)秀班集體。我能不幸福嗎?

作為教師，首先要把課上好，作為數學教師肯定要想方設法把學生吸引到你這個學科，這是走向勝利必需的一步。我充分開掘數學教材，以及結合現實生活把枯燥的數學變得豐富多彩。當我講平行的時候，我會講火車在鐵路上怎樣行駛，當我講大數熟悉的時候，我會讓孩子們思索，為什么我們總是先觀察閃電而后聽到雷聲?當我講分數的熟悉，我會讓孩子親自折紙制造分數，當我想讓孩子明白學習數學需要動腦思索和總結的時候，我會和孩子一起做說數的嬉戲，讓孩子們參加其中，并明白其中的道理。每當我接手一個新的班級，總有孩子對我說：“教師，我從你的課中學會了自信，我比以前更喜愛數學！”“教師，當我做不出題目，我覺得自己很無能，而你卻發(fā)覺了我的很多閃光點。”“教師，你的課有時很搞笑，也很好玩，原來也可以這樣學數學，我會用功的”等等。聽到這些，感受著學生學習數學的開心，我真的感受到了一種淡淡的但是又特殊甜美的幸福。所帶過的每一個班的數學成績都有過大幅度的提高，特殊是制造過人均超過80分的小學數學的記錄成績。還連續(xù)幾年被學校評為優(yōu)秀教師，這又促使我更加喜愛我的職業(yè)！

身處這樣一個漂亮和諧的大家庭，身邊有敬業(yè)、奉獻的你們，再加上我們新紀元集團給我們供應了這么優(yōu)越的成長平臺，我一路上有你們幸福真誠的相伴，我有這樣的感覺，享受工作，真的是一種歡樂！

雖然我早已知道，那間教室里放飛的是盼望，守巢的是自己：那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利：那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己！但是，對于當時的選擇，我無怨無悔！

由于，我驕傲！我是一名受學生喜愛的教師！由于，我感動！我是一名小學數學教師！由于，我幸福！我是一名松壩學校的教師！

我的演講完畢，感謝大家！

教師個人師德師風演講稿精選八篇【五】

敬重的各位領導、各位教師：

您們好！我演講的題目是《愛，教師的職責》！

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生簡單這種愛經常是自然而然地由衷產生，而對所謂“差生”就不那么簡單愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽視，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，由于他們有苦惱，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

固然，愛這樣的“差生”，需要付出肯定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必肯定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉苦痛，從而產生積極的效果。這是我深刻的體會啊！

當我用愛的火焰溶化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用才智的鑰匙為學生翻開通向抱負大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫(yī)院醒來觀察孩子們圍在我床前的時候，我似乎飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我好像感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我猶如喝著一杯玉液瓊漿。朋友，聽到這里，您莫非不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必需付出最大的熱忱，由于一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比喜愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱忱，化愁悶為興奮，化哀痛為喜悅，化懶散為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應當奉獻，每個人應當獲得。

讓我們去愛吧，使我們四周布滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！

教師個人師德師風演講稿精選八篇【六】

光陰荏苒，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過四個春秋。回首這一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我慢慢熟識了教師這個行業(yè)，悄悄耕耘中也慢慢有了一些收獲。

曾經懷著對遠方神圣的熱切憧憬，我毅然選擇了教師；曾經抱著對民辦教育的無限向往，我打算踏進了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無怨無悔。

很多個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告辭了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在學問的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個安靜的夜晚，我安于孤獨，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我仔細鉆研教材好幾遍；有時，為了預備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了寫好一則報道，對簡潔的幾十個字我反復琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我仔細完成學校總結、論文和申報材料的寫作，另有數十篇文章被各級報刊采納，同時在省、市級媒體對學校的先進事跡宣傳報道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中，我漸漸感悟到人生的哲理：甘于孤獨是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應當像螞蟻單是收集，不應當像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應當像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

我們總會憧憬輝煌絢爛的明天，但明天是由每一個今日壘成，有憧憬有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使幻想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會布滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在安靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作雄偉的世界去討論，你就會發(fā)覺無窮的樂趣。

教師個人師德師風演講稿精選八篇【七】

敬重的各位領導、教師：

大家好！

有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所賜予的愛恰恰就是這種神圣。“教育沒有愛就成了無水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵漂亮的心靈之花。

有一句話說的很好：“沽名釣譽、莫入校門，升官發(fā)財、莫當教師。”自古以來，廣闊教師就崇尚奉獻，被譽為“春蠶”、“蠟燭”和“人梯”，教師之所以如此受人敬重，除了由于教師是人類把握學問，開發(fā)理性，奔向光明的引路人，還有就是他們的奉獻精神，教師職業(yè)被人們譽為“太陽底下最光芒的職業(yè)”。

在如今這個物欲橫流的社會，我們欣喜地看到仍有數不清的教師們無怨無悔地堅守這三尺講臺、悄悄地耕耘著這一方凈土，他們像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個神圣的職業(yè)。

在處于成長期的學生的心靈里，教師是任何力氣都不能代替的最絢爛的陽光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動都會在學生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時時刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。近代的大教育家陶行知先生，他曾出訪海外26國，靠著他的才能，完全有可能留在那物質財寶豐富的國度，可他卻為了教育，滿懷一腔熱血，穿著布衣草鞋走向曉莊，這種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，讓中國的教育在貧困中放出曙光，在黑暗中看到光明。

在教師歌會上，我們唱了一首名叫《奉獻》的歌：“大地奉獻給藍天，藍天奉獻給白云”，那么，教師呢?教師把自己的青春奉獻給學生，奉獻給講臺，