四年級《小數的意義》的優秀教案模板一、復習

用分數表示下面的數。

1角=()元1分米=()米2角=()元

1厘米=()米1分=()元1毫米=()米

二、教學例1：

1、出例如1：用“角”或“分”作單位，說出下面物品的價錢。

指名回答下列問題。留意學生回答下列問題時要完整。

橡皮的單價0.3元是3角;信封的單價0.05元是5分，練習簿的單價0.48元是4角8分或48分。

2、教學小數的讀法：

你能讀出下面的小數嗎?鼓舞學生大膽嘗試。

0.05讀作：零點零五0.48讀作：零點四八

引導學生總結讀整數局部為0的小數的方法：

從左往右依次讀出各位上的數。

3、初步感受兩位小數的含義。

想一想：0.3元是1元的幾分之幾?0.05元是1元的幾分之幾?0.48元呢?

小組爭論溝通。

匯報：0.3元是1元的非常之三。

思路：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的1/100;0.05元是5分，是5個1/100，也就是1元的5/100。

依據上面的思路，讓學生說明0.48元是1元的48/100。

引導學生看到0.05和0.48都是兩位小數，都表示百分之幾。

4、“試一試”

A、理解：1厘米是1/100米，1/100米可以寫成0.01米。

B、用米為單位的分數和小數分別表示4厘米與9厘米。

學生答復并說名理由。

比擬：這三個分數都是什么樣的分數?(百分之幾的分數)

這三個小數呢?(兩位小數)

我們知道一位小數表示非常之幾，那兩位小數又表示什么呢?(百分之幾)

三、數形結合，建立小數的概念。

1、出例如2：把什么看作“1”?(正方形)

看著圖形將1/10和1/100寫成小數。學生自主填空后答復。

提問：0.1表示什么?0.01又表示什么?

2、試一試：學生自主練習，進一步體驗小數的意義。

3、思索：

觀看前面消失的小數與分數的關系，你有什么發覺?和小組內的同學溝通一下自己的觀點。

結論：分母是10、100、……的分數可以用小數表示。

一位小數表示非常之幾，兩位小數表示百分之幾……

4、想一想：

1/1000寫成小數是多少?29/1000呢?你能寫一寫、讀一讀嗎?

B、進一步體會讀法：0.001讀作：零點零零一0.029讀作：零點零二九

強調：小數局部的零要一個一個的讀，不能只讀一個零。

我們知道了一位小數表示非常之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾，那么你知道四位小數表示什么嗎?學生答復。

5、練一練：

學生自主填空，溝通時留意讓學生依據小數的意義進展說明。

四、穩固練習：

練習五的1—5題。

練習時讓學生自主練習，指名答復時要培育學生完整答復并應用自己學過的學問說明觀點的習慣與力量。

留意：練習的第3題，消失了整數局部不是0的小數，讀寫應當不會有困難，但是在用小數的意義進展說明時，對于一局部學生可能會造成困難，雖然題目沒有要求學生進展意義說明，但是在教學中還是應當有初步的滲透。

四年級《小數的意義》的優秀教案模板2

學習目標：

1、體會小數所表示的意思，理解小數的意義。

2、理解和把握小數意義。

教學重點：通過練習，體會小數的意義，知道小數所表示的含義。

教學難點：通過練習，體會小數的意義，知道小數所表示的含義。

教學預備：學生、教師預備計數器、小黑板

教法：小組合作溝通法

學法：小組合作學習

教學課時：2課時

學習過程：

一、情景導入，呈現目標

1、你的身高是多少?你會用小數來描述嗎?

2、你都在哪里見過小數?說一說，并寫出幾個你見過的小數來。

二、探究新知(自學后完成下面問題)

1、把1元平均分成十份，其中一份用分數表示是()元，用小數表示是()元。非常之三表示其中()份，用小數()表示。

2、把1元平均分成100份，其中的一份用分數表示是()元，其中的37份用分數()表示，用小數()表示。

3、1、11表示()元()角()分。

三、合作探究，當堂訓練

1、用數表示下面各圖中得涂色局部?(課本第2頁第2題)

2、想一想填一填?(學生獨立完成)

3、自己畫一方格紙，并畫出0、1、0、5、0、6?

4、找一找生活中的小數，小組溝通，選代表匯報。

四、精講點撥(依據學生消失的問題進展精講。)

五、學習收獲，自我總結：

1、小組評價：你認為第幾小組表現最棒，為什么?

2、自我總結：通過今日的學習，我學會了，以后我會在______________方面更加努力的。

課后反思：(略)

四年級《小數的意義》的優秀教案模板3

教學內容：

小數的意義P32P33

教學目標：

1、理解小數的意義，知道一位小數、兩位小數、三位小數分別表示非常之幾、百分之幾、千分之幾。

2、知道每個數位上的計數單位和相鄰兩個計數單位間的進率是十，初步熟悉一個小數的小數局部各數位上有幾個這樣的單位。

3、通過了解小數的產生和進展過程，提高數學學習的興趣，增加喜愛數學的情感。

教學重點：

理解小數的意義。

教學難點：

會用小數表示計量單位換算的結果。

教學預備：

多媒體課件、米尺。

教學過程：

一、導入新授

師：生活中你在哪些地方見到過小數?你能說說嗎?(出示課件)學生答復。

師：生活中這么多的地方用到小數，說明小數的應用非常廣泛，無處不在。請同學們把各自測量四周物體的長、寬(或高)的數據說一說。(教師將各個數據分別按整米數和非整米數兩類板書)

師：這些不夠整米數的局部，假如仍舊要用米作單位寫出來，除了用分數表示外，還可以用怎樣的數表示出來呢?請同學們閱讀教材第32頁的內容。

師生共同歸納：在進展測量和計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用小數來表示。但是，小數的意義又是什么呢?這節課，我們連續深入學習小數的學問。

板書：小數的意義。

二、探究發覺

熟悉一位小數。

(1)課件出示教材第32頁例1米尺圖。

把1m平均分成10份，每份長多少分米?1分米是1米的幾分之幾?

教師介紹出示：非常之一米還可以寫成0.1米。

那2分米、3分米呢?學生試著完成填空。

學生在小組內溝通后再全班溝通，溝通時說說每個分數表示的意義

教師依據學生的答復板書

(2)觀看上面的等式你能發覺分數和小數之間的聯系嗎?

四年級《小數的意義》的優秀教案模板4

教學目標：

1、結合詳細情境，體會生活中存在著大量的小數。

2、通過實際操作，體會小數與十進制分數的關系，了解小數的意義，知道小數局部各數位名稱的意義，會正確讀寫小數。

3、結合詳細情境，體會生活中存在著大量的小數。

根本教學過程：

一、生活中的小數

談話引入：新的學期開頭了。同學們又長大一歲了。今年是——20__年。你們多大了?板書出數據。總結出“整數”。生活中除了遇到這些整數，我們還會遇到——小數。你在哪里遇到過小數?說一說。

二、小數的意義

1、閱讀書上P2的生活中的小數。(了解學生對小數讀法把握狀況)

2、學生試著解釋這些小數的意義。(初步感知小數的意義。)

3、一同探究小數意義。從長度單位“米”來討論小數產生的必要性。用1米的尺子來測量物體的長度有諸多不便。有時缺乏1米，因此我們可以把1米怎么樣?——平均分成10份，每一份也就是1分米。假如測量更小的物體，1分米的單位長度還是大了，我們還可以連續將1分米平均分成10份……這時小數就產生了。

4、結合剛剛長度的線段圖，分上、下板書出非常之一，一百分之一;0.1,0.01。再讓學生觀看、分類。上層的數都是什么數。(分數)這些分數都可以直接寫成相應的小數形式。觀看這些分數都有什么共同的特征：分母都是10、100、1000……

5、觀看這些小數和分數，你有什么發覺?

6、我們在寫整數時都可以根據數位挨次表來寫，小數可不行以呢?看P4的計數器。了解數位挨次。明確非常位、百分位、千分位上的各數表示什么。邊想邊填。

三、運用拓展

1、出示一個正方形，這個正方形是1，請你表示0.01可以嗎?小組爭論一下，你準備怎么樣表示?為什么?

2、完成試一試。留意學生的讀、寫小數。

3、完成練一練。

教學反思：

1、整數和整十數、整百數學生不明確。因此，雖然教材上沒有整數這個概念消失，但要提一提，對理解小數意義有幫忙。

2、對于17/1000，3/1000，409/1000學生簡單出錯。因此，在理解小數意義時，可以進一步引導學生觀看、總結：1/10可以寫成0.1,一位小數。小數點后面有一位數。1/100寫成0.01,是兩位小數……。

四年級《小數的意義》的優秀教案模板5

教學目標：

1、結合詳細情境，體會生活中存在著大量的小數。

2、通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數局部各數位名稱及意義，會正確讀寫小數。

重點難點：

通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數局部各數位名稱及意義。

教法學法：

小組合作溝通法、講練結合法。

教學預備：

小黑板

教學過程：

一、激趣導入

二、黑板有多長

1、教師拿出米尺量黑板的長度。

2、教師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。

3、教師提出問題：黑板長多少米?

4、學生自己總結方法，先小組溝通，各小組選代表匯報。

5、教師公布答案。

三、精講例題

1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數表示就是0.36米。

2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米

3、自學答復，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質量分別是多少千克?

4、教師叫學生答復。

四、當堂訓練。

1、復習導入，推斷對錯。(小黑板出示)

(1)把1元平均分成100份，10份是1角。()

(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。()

(3)百分之十二就是0.02。()

(4)非常之七米用小數表示是10.7米。()

(5)0.05表示百分之五。()

(6)3.21是三位小數。()

(7)0.034寫成分數是()

2、寫出下面的小數。(9分)

(1)蜂房的容積幾乎都是零點二五立方厘米。寫作：__________

(2)人的眼睛大約能辨別只有零點零六毫米的物體。寫作：_________

(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點四三米。

寫作：____________________

3、有一個數，十位、非常位、千分位上的數字都是2，其余各位都是0，它是()，讀作()。(8分)

4、請你用0、3、6、9四個數字(每個只能用一次)按要求組數。

(1)整數局部最大，而小數局部的千分位是6的數是()。

(2)0不讀出來而小數局部是兩位小數的是()。

(3)0讀出來，而小數局部只有一位小數且不是0的是()