大班安全活動教案大班安全活動教案1

活動目的：

1、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質、用途及危害。

2、向幼兒進展安全教育，增進幼兒安全防火意識。

3、一旦發生火災，要知道如何自我愛護和如何自救。

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

活動預備：

紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

活動過程：

活動一

1、教師出示一張紙和火柴，提示幼兒留意觀看紙被點燃后的情形，留意火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火四周伸手烤一烤，說說自己的感受。小結：紙點燃后發出光和熱火焰是紅色的。

提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

2、知道了火能發光發熱，組織幼兒爭論火的用途和危害。

（1）我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

（2）火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）

3、試驗：火的熄滅

（1）教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀看火焰熄滅的過程，啟發幼兒思索火焰熄滅的緣由。（燃燒需要空氣）

（2）教師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀看哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間）小結：假如想使火焰熄滅，必需使火和空氣隔絕。

活動二

1、組織幼兒爭論：

（1）發生火災的緣由有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）

（2）怎么樣防止火災發生？

（3）假如發生火災，我們應當怎么樣做才能實現自我愛護與逃命自救?

A：假如所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的具體地址，什么街，哪號樓或四周有什么明顯標志及單位。B：室外著火門已發燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。C：受到火勢威逼時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃命里，要盡量使身愛護近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著火，千萬不要奔馳，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：遇到火災不行乘坐電梯，要向安全出口方向逃命。F：若全部逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不行盲目跳樓。

2、逃命演習教師發動身生火災信號，幼兒自選逃命方法進展自救。

活動反思：

“火”是人民教育出版社出版的培智學校二年級上冊生活語文中第十課《土木火》中的內容，教材中呈現了火的圖片和生字。為了引導學生熟悉自然現象“火”，學習認讀生字“火”，嘗試書寫“火”，我主要實行了如下進展措施。

1、直觀教學，熟悉“火”。“火”學生都特別熟識，他們一看到課件直觀呈現“火”的圖片，便不約而同地說出了“火”，只是局部同學發音不夠精確。于是，我首先針對學生發音中消失的詳細問題，帶著學生發音練習，指導學生標準認讀，指導學生找一找、說一說生活中與“火”相關的詞語，并通過開火車讀的形式，讓學生逐一展現自己的認讀狀況，在同伴互評與互助中開心地了解了自然現象“火”，學會了標準認讀“火”，學生學習興致頗高，學習效果很好。接著，我結合生活實際講解，讓學生了解“火”在生活中的作用和不留意安全用火的危害性，適時滲透思想教育，培育學生的消防安全意識。

2、反復練習，書寫“火”。在學生熟悉了解的“火”，學會正確認讀“火”以后，我通過動畫呈現了“火”的書寫筆順，指導學生觀看字形，明白“火”的中間是以前學過的“人”字，以舊帶新指導學生學習了解“火”的間架構造，并指導學生反復進展書空、描紅等形式多樣的練習，讓學生在書寫實踐中逐步學會書寫“火”。

小百科：火，漢語常用字，讀作huǒ，最早見于甲骨文，其本義指物體燃燒時產生的光焰，后引申為產生光焰的爆炸或射擊、怒氣、中醫學上的燥熱之氣、熱鬧的、紅色的等含義。

大班安全活動教案2

活動目標：

1、學問目標：讓幼兒初步了解什么是垃圾食品、“三無食品“、腐爛變質食品，知道吃了這些食品會危害身體安康。

2、力量目標：通過看一看、摸一摸、聞一聞等多種感官活動，讓幼兒初步把握區分垃圾食品、“三無食品“、腐爛變質食品的詳細方法。

3、情感目標：增加幼兒對安全食品的自我意識，拒絕垃圾食品、“三無食品“、腐爛變質食品，提高幼兒的自我愛護力量。

4、初步了解安康的小常識。

5、培育良好的衛生習慣。

活動重、難點：

重點：讓幼兒了解什么是垃圾食品、“三無食品“、腐爛變質食品，知道這三類食品對身體的危害性。

難點：讓幼兒把握辨別垃圾食品、“三無食品“、腐爛變質食品的詳細方法。

活動預備：

1、閱歷預備：在家長的協作下，讓幼兒簡潔了解食品安全方面的學問。

2、物質預備：課件、喜洋洋娃娃一個、垃圾食品、腐爛變質食品、“三無“食品若干包和其他安全食品若干包。裝食品的籃子若干個。

教法、學法：

教法：情境導入法、提問法、直觀教學法、嬉戲競賽法等。

學法：觀看分析法、爭論法、多種感官參加法。

活動過程：

（一）應邀做客，激發興趣

活動一開頭消失喜洋洋娃娃，并以接到小熊的應邀做客激發幼兒興趣。

喜洋洋娃娃：小朋友們好，我是食品專家喜洋洋，我的本事可大了，今日我收到了小熊寄來的邀請函，它邀請我跟你們一起去他家做客呢，你們快樂嗎？

（二）觀看爭論，分析講解

1、觀看多媒體課件畫面一，熟悉垃圾食品。

師：小熊為我們預備了許多好吃的東西，我們看看有什么？請幼兒觀看并說說食品的名稱。接著播放喜洋洋為幼兒分析講解有關垃圾食品學問的聲頻后讓幼兒依據喜洋洋的講講解說生活中還有那些食品是垃圾食品？

2、觀看多媒體課件畫面二，引導幼兒觀看食品外包裝，熟悉“三無“食品。

教師分發一些食品給幼兒，在喜洋洋的提示下讓幼兒仔細觀看食品的外包裝，并進展比照，再由喜洋洋引導幼兒觀看衛生條件極差的食品生產小作坊后告知幼兒在這種環境下生產出來的食品就是“三無“食品。再由喜洋洋通過講解進展小結，進而使幼兒明確什么是合格和“三無“食品。

3、觀看課件畫面三，熟悉腐爛變質食品。

小熊又拿出它最喜愛的水果、雞蛋（其中有些開頭腐爛變質）請客人吃。喜洋洋再一次的提出問題：“這些食物有何不同?“幼兒進展觀看后爭論，然后喜洋洋進展總結：像這種開頭腐爛有異味顏色不艷麗的食品就是腐爛變質食品，上面有大量有害細菌，不能食用。

（三）選購食品，嬉戲穩固

創設超市貨架情境。食品架上混合放著垃圾食品、三無食品、腐爛變質食品和一些安全食品，幼兒分成三個小組進展食品分類選購競賽，看哪一組選購的食品又多又安全。教師以食品檢驗員的身份參加嬉戲。

（四）延長活動，目標提升

師：今日我們在小熊家做客時又學到了一項新本事，知道了什么是垃圾食品、“三無“食品、腐爛變質食品，請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起看一看、找一找生活中還有哪些食品是垃圾食品、三無食品和腐爛變質食品。

大班安全活動教案3

活動目標：

1、知道吃飯前后不能做猛烈運動，否則，會影響身體安康。

2、通過談話、爭論等方式，了解吃飯前后相宜的和不相宜的活動。

3、提高對人體的熟悉，懂得自我愛護。

4、初步了解安康的小常識。

5、培育幼兒自我愛護力量。

活動預備：

1、教學掛圖：小朋友運動----不想吃飯。小朋友吃飯----小朋友追趕跑----手捂著肚子。

2、紙和筆。

活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀看畫面，了解吃飯前后猛烈運動帶來的危害。

1、教師：圖上有誰？小朋友在干什么？為什么他們不想吃飯？

2、教師：圖上的小朋友吃飯后，在場地上干什么？為什么他捂著肚子？

二、教師進展簡潔小結。

1、猛烈運動需要大量的體力，在吃飯前后進展猛烈運動，人會出許多的汗，簡單使人疲憊，感覺不舒適，所以人就不想吃飯。

2、在吃飯后猛烈運動，簡單使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，消失肚子疼、闌尾炎等病癥。

三、組織幼兒開展小組爭論，并用自己的方式記錄爭論結果。

教師：

1、飯前我們做哪些活動比擬好呢？

2、飯后我們有可以做哪些事呢？啟發幼兒想象從事各種較寧靜的活動。

四、記錄幼兒的想法，師生共享新的閱歷。

1、飯前：聽音樂、看書、聽故事。（總結：寧靜的、運動量小的活動都可以在飯前開展。）

2、飯后：漫步、和朋友說話、玩寧靜的小玩具等。

五、教師總結：適當地進展小運動量的活動，有利于消化。但不相宜看書等智力活動，由于血液要供給消化。

在記錄爭論結果時，幼兒都能仔細記錄，并且幼兒記錄了許多都是寧靜的活動，但飯前和飯后的活動幼兒有點分不清。

活動反思：

這一課的教學重點是了解人體的消化器官和食物在人體內的主要消化過程，并知道如何愛護人體的消化器官。

探究新課之前，我先引領學生回憶了食物中有哪些養分物質，然后引入食物消化的爭論話題。學生很簡單說出食物消化的過程：口腔--食道--胃--小腸--大腸。并且能立刻理解這些器官都是消化器官。

在了解如何愛護消化器官時，學生也能結合生活實際舉一反三，比方：飯前便后要洗手、吃飯要定時定量、細嚼慢咽、不吃不潔凈過了保質期的食物、飯后不猛烈運動等。

課后我想，其實生活中許多學生都有齲齒，應當提出愛護牙齒的建議。這里涉及了一個問題：牙齒是消化器官么？在網上查證了，牙齒是器官，那么在爭論哪些是消化器官時，就應當提出口腔里還有牙齒和舌頭也是消化器官。

小百科：運動，一種涉及體力和技巧且由一套規章或習慣所約束的行為活動，通常具有競爭性。沒有不運動的物件，也沒有能離開物件的運動。

大班安全活動教案4

活動分析：

大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動、奇怪、仿照力強等特點，是最簡單引發交通事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監護，但稍有不慎，就會嚴峻影響幼兒的身心安康甚至釀成悲劇。大班幼兒馬上升入小學，單獨穿越公路、單獨活動的時機增多了，孩子們雖然對交通安全方面的學問略知一二，但對其危害程度了解不夠。通過此次活動，幼兒了解了交通安全標志與人們生活的親密關系，初步養成自覺遵守交通規章的意識，提高了自我安全防護力量。

活動目標：

1、了解根本的交通規章，熟悉幾種常見的交通標志，了解交通安全標志與人們生活的親密關系。

2、學習根本的指揮手勢，懂得手勢的意思。

3、在嬉戲活動中體驗交通規章的重要性，養成自覺遵守交通規章的意識，提高自我安全防護力量。

活動預備：

物質：

1、制作介紹常見交通安全標志的課件。

2、組織幼兒自帶小自行車、書包，自制方向盤。

3、將場地布置成公路十字路口的樣子，停車場標志、自行車標志。

4、與交警聯系好，邀請前來講解。

5、音樂磁帶，多媒體設備（搜尋flash動畫）。

心理：觀看公路上的交通標志。

活動過程：

一、導入創設情景，引起幼兒的興趣。

師：小朋友你們看，這里有斑馬線、欄桿，這里象什么地方？（公路）我們就來看公路上發生了什么事情？看誰看得最認真。

二、綻開（一）觀看情景表演，引起幼兒思索（留意提示：又發生了一件事情）（表演內容：a、一名汽車司機車速較快，撞傷了橫穿公路的小學生；b、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過公路。）問：“剛剛你看到了什么？““是什么緣由造成了危急事情的發生？““你想對他們說什么？“小結：多么危急可怕的事情，為了我們的生命安全，我們肯定要遵守交通規章。

（二）熟悉信號燈標識及幾種常見交通標志1、熟悉信號燈，說說信號燈的作用。

師：在生活中，許多公路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色？它告知我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）2、模擬嬉戲，體驗信號燈在交通中的作用。

師：我們來個做嬉戲，《遵守規章的小司機》。男孩扮演小司機，女孩扮演小學生，看信號過公路。交換角色再次嬉戲。

小結：小司機們真遵守交通規章，信任平安肯定會伴隨你們。

3、播放課件，熟悉幾種常見的交通標志，了解交通標志與人們生活的關系。

師：在車輛穿梭的公路上，除了信號燈這個交通標志外，還有許多交通標志。今日劉教師就帶來了幾種，你們想看嗎？依據不同標志，提問不同問題。問：這是什么標志？看到這個標志，我們要怎么做？

歸納：

⑴指示標志：在藍底色上畫著不同的白色圖案，是指示車輛和行人通行的，它們有一個共同的名字叫：指示標志，就告知人們可以做的事情。

⑵制止標志：在紅色圓圈里畫著不同畫面或符號，有一條明顯的紅斜線，是制止車輛和行人通行的，它們共同的名字叫：制止標志。制止標志就告知人們不能做的事情。

⑶警示標志：在黃色三角形里畫著不同的畫面，用來提示人們對某些擔心全因素要高度留意，這叫警示標志，警示標志就告知人們此處危急要留意，要遠離。

大班安全活動教案5

活動目標：

1.進展幼兒的平衡、跳動力量，提高動作的協調性和靈敏性。

2.培育幼兒克制困難的精神以及與同伴合作的意識和力量。

3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗安康活動的樂趣。

4.培育幼兒團結合作的觀念。

5.加強幼兒的安全意識。

活動預備：

小椅子若干把（同幼兒人數）；錄音機和音帶；一塊較寬闊、松軟的場地。

活動過程：

1.教師帶著幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。

2.教師帶著幼兒進展各種椅子嬉戲。

今日我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！

①騎馬。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照騎馬動作在場地內來回行進2～3次

②馬術。鼓舞幼兒仿照馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓舞幼兒合作嬉戲。

③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山“，進展“爬山“練習，即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下。

④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進展“走獨木橋“的練習。練習一段時間后，引導幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習走“長獨木橋“1～2次。

⑤走腳印。引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印“行進1～2次。

3.教師帶著幼兒進展放松活動。

①我們玩得真快樂！時候不早了，我們漸漸騎馬回家吧！（幼兒做放松活動。）

②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動室。）

簡介：

這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，我依據大班幼兒的年齡特點和活動力量創編了以“騎馬郊游“為主題情節的各種椅子嬉戲，較好地進展了幼兒的體能，培育了幼兒的合作精神。

在活動中，我把大局部的時間讓給幼兒活動。如：給每個幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊，從而使活動具有肯定的運動密度和強度。當幼兒利用小椅子進展走、跨、跳等練習時，我將全面觀看和重點觀看相結合，分類指導，準時調整活動規劃，以滿意幼兒的需要，從而轉變了以往只重教材、無視幼兒或只重結果、無視過程的教學方法。

為幼兒創設了一個寬松、自由的心理環境。無論是幼兒的個體活動、結伴活動，還是集體活動，我始終以培育幼兒的制造才能為重。

大班安全活動教案6

活動目標：

1、懂得去河邊或河里玩耍很危急。

2、提高自我愛護的意識和力量。

3、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、引導幼兒初步把握日常生活中的安全學問。

活動預備：

幼兒用書畫面“危急的河”(一)(二)。

活動過程：

一、教師敘述解放軍叔叔搶救落水兒童的故事。

主要內容：有一天，小華在屋前玩耍，他突然發覺遠處的河上游來了兩只鴨子，就跑到河邊去抓鴨子。可是一不當心腳一滑就掉進了河里。河水很深，小華又不會游泳，趕忙喊：“救命!”幸虧一位路過的解放軍叔叔看到了，準時救起了小華。大家都說，要不是解放軍叔叔救得準時，小華就會被河水淹死了。

二、請幼兒看幼兒用書(一)、(二)進展觀看讓幼兒爭論小華落水的緣由，懂得去河邊或河里玩耍是很危急的。

教師：小華為什么會落水?

幼兒：小華到河里去抓鴨子。

幼兒：小華貪玩。

師：落水后會有什么危急?

幼兒：小朋友太小了還不會游泳，會淹死的。

師：小朋友在什么狀況下簡單落水?

幼兒：在河里游泳。

幼兒：在河邊玩耍。

師小結：小朋友平常要留意不到河邊或橋上去玩耍，在橋上行走時不翻越欄桿，要在大人的陪伴下劃船、游泳，不做危急的動作，防止溺水。

三、幫忙幼兒了解溺水后簡潔的急救意識。

師：見到有人落水時，我們小朋友應當怎么辦?

幼兒：要準時呼救，去喊大人。

師：小朋友年齡小，不會游泳，千萬不要自己下去搶救，否則，自己也會溺水。

教師：要在大人的伴隨下才能去游泳，才能去河邊，在河邊或水上玩的時候要遵守規章，不做危急的動作。

大班安全活動教案7

活動目標：

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

2、了解水中有很多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

3、愿意觀看生活，觀看各種儀器，感受觀看帶來的歡樂。

4、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、培育幼兒對事物的推斷力量。

活動預備：

1、顯微鏡若干臺。

2、帶著幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。

活動過程：

1、組織幼兒進展談話活動：水從哪里來。

我們喝的水是從哪里來的？（幼兒經過談論后，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來）江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎？為什么？

要經過怎樣的處理才能飲用？（引導幼兒結合閱歷水加工、處理的過程）2、教師小結：我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特別的設備把這些江河里的水經過加工、過濾使水邊得潔凈、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些潔凈的水了。

3、了解水中的物質成分。

教師：雖然這些水變潔凈了，但是是否可以直接飲用了呢？為什么？

分組請幼兒在顯微鏡下觀看水，知道水中有很多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有好處，而有些微生物對我們身體是不利的。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？

4、教師小結：

自來水雖然經過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進展高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了

大班安全活動教案8

活動目標：

1、了解使用文具的擔心全行為以及產生的危急。

2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規章。

3、通過爭論，初步建立班級的文具安全規章。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

幻燈片、板書

活動過程：

1、教師談話導入：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們常常使用的哪些文具？你們知道文具使用不當會很危急嗎？下面我們看看小朋友在做什么？

2、出示幻燈片。

（1）教師：圖上的小朋友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？

（2）教師引導幼兒敘述和爭論畫面內容。

①逐一爭論圖中相關的內容。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜）

②爭論其他內容。

③教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體安康造成危害，嚴峻的還會威逼生命安全。

3、分組爭論該怎樣安全使用文具。

（1）教師與幼兒集體爭論。

（2）教師請個別幼兒說說并把爭論的內容記錄在黑板上建立班級的文具安全規章。

4、活動總結：安全使用文具規章。

教師引導幼兒回憶集體制定的詳細的行為規章，進展總結。

5、活動延長：張貼安全使用文具規章。

安全使用文具規章的參考范例：

（1）、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。

（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。

（3）、不用筆尖對著自己和他人。

（4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

（5）、用完文具要整理整齊。

（6）、寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。

（7）、使用剪刀要當心，不要使用箭頭銳利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。

活動反思：

安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點打算了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制力量都較差，而良好行為習慣的養成，自我愛護力量的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的.。我們教育者必需在日常生活中多進展正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要常常催促和檢查，幫忙幼兒形成良好的行為習慣。常常給孩子講解安全方面的學問，逐步提高幼兒的自我愛護意識和力量。

大班安全活動教案9

交通標志

活動目標：

1、熟悉常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不行缺少的一種符號；

2、了解標志的作用和特征；

3、培育幼兒的規章意識，激發幼兒對交通標志的興趣。

4、激發幼兒的想象制造標志，培育幼兒的制造力量。

5、使幼兒學會按標志行動。

活動預備：

1、預備各種交通標志圖片、書籍若干。

2、預備自制標志所需要的各種材料。

3、小老鼠布偶一個

活動過程：

一、故事導入：

師：小朋友，今日早上有個小動物托付我們幫他一個忙。究竟是誰呢？它又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧！（師出示布偶表演情景戲）師：前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車，這不今日早上它就開著它的小車來我們威海游玩，但是一進城，它發覺我們的公路上處處有著許多它不熟悉的標志，這些標志它從來沒有觀察過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了！

二、熟悉交通標志

師：瞧！小老鼠舒克把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧！

（師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思）師：剛剛小朋友都說出這些標志的意義，那究竟說的對不對呢？慕教師來告知你吧！（師具體講解每個交通標志的名稱及意義）嬉戲--我指你說：（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒穩固復習）

三、交通標志作用大師：

現在我們都知道了許多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，假如我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？（幼兒自由想象答復）師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，假如沒有了交通標志，那公路上的車就會隨便亂行，沒有規章，互不謙讓，很簡單引起車禍；假如沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨便停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；假如沒有了交通工具，上班的時候公路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不行缺少的一種符號；是缺一不行的，我們都應當仔細的去執行這些交通標志所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。

四、我是小小設計師

1、師：小朋友，剛剛舒克說，它現在可全都明白了這些交通標志的意義了，它說感謝小天使班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們快樂嗎？可是啊，對于我們幼兒園舒克一點也不熟識，每個教室每個房間它都不知道是干什么的？所以我想我們今日就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就象交通標志一樣，讓舒克一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：我們可以在我們睡覺的地方設計一個睡覺的標志，比方畫一幅圖片也可以加上要求（噓！寧靜，大家在睡覺呢！）再比方說可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要鋪張水資源等等）

2、幼兒查找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志？（幼兒查找，師可跟隨指引）

3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來（幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于力量較弱的幼兒要重點指引）

4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的場所，并讓設計者向其他幼兒敘述其意義。

五、活動延長

可請小、中班幼兒參觀展現并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶著自己的父母去參觀設計的標志。

大班安全活動教案10

一、設計意圖：

在現實生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護力量差，所以，安全問題是時時存在，危急到處可能發生，這足以引起大家的廣泛關注，特殊是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的安康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”，時時防護幼兒的安全顧然重要，而教給他們如何進展自我愛護更是重中之重。而且，漫長的暑假立刻就要開頭了，很多家長無暇照管幼兒，會讓幼兒單獨在家，擔心全因素時時存在，教給幼兒如何進展自我愛護是幼兒園教師勢在必行、責無旁代的任務。于是，在本學期我就設計了安全教育活動《遇到危急怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我愛護的重要性，增加自護意識，把握必要的、正確的自護常識，有效的進展自我愛護，讓每個幼兒都能平安、健步康、歡樂的成長。

二、活動目的：

1、通過活動讓幼兒知道自我愛護的重要性，增加自護意識。

2、教會幼兒一些必要的自護方法，并能進展必要的自我愛護。

3、培育幼兒的觀看力量、思維力量和語言表達等綜合力量。

4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

5、幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。

三、活動重難點：

1、活動重點：通過活動增加幼兒的自我愛護意識。

2、活動難點：使幼兒把握一些自護方法進展自我愛護。

四、活動預備：

1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關資料；2、影碟機；3、獎品；五、活動過程：

（一）教師以“生活中的危急真不少”引入課題，，吸引幼兒的留意力，激發幼兒參加活動的興趣。

（二）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段：

1、小孩單獨在家時，突然發覺小偷進屋偷東西；2、小孩單獨在家時，有生疏人敲門；3、小孩單獨在家時，家里突然著火了；4、小孩單獨在家時，突然發生了食物中毒、受傷、生病的大事；（三）組織幼兒自由爭論：遇到上述的四種危急時，怎么辦？

（三）師生談話活動，教師引導幼兒想出各種正確有效的方法。

（四）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的后半段：

1、發覺有小偷時，可靜靜的溜出門去報警或找鄰居幫助等；2、有生疏人敲門時，不行任憑翻開門，可打電話告知大人等；3、家里著火了，先翻開門逃命再求助，無法逃命時要先打電話告知大人、打電話報警等；4、發生食物中毒等大事時抓緊打電話告知大人等；（六）師生共同小結影蝶片中傳授的方法和小朋友及教師想到的方法，教師要一邊小結一邊出示相應的圖片或資料強化幼兒的記憶。

（五）活動小結：

1、教師再列舉一些生活中可能發生的危急，并介紹其應變與防護的方法；2、教育幼兒生活中時時到處都可能發生危急，只有不去做危急的事，并在面對危急時能夠愛護自己才能避開災難的發生；（八）活動延長：

鼓勵幼兒在平日生活中多留意觀看生活中可能發生的各種危急，在自主尋求自護方法后，與大人共同商討自護的方法。

五、活動反思：

活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調動全部的才智去灘索、去發覺，并有效的去建構新的認知構造。且活動取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與有用性。

整個活動不是停留在簡潔的說教上，而是幫幼兒設計情景，進展角色換位，查找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真實的體察真情實境，有效的提高自護意識。

在活動中教師能賜予幼兒充分的、自由的探究的時間和空間，并創設有利于并能推動活動開展的教育氣氛。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，到達了預期的效果，取得了預期的成效，是一次勝利的安全教育活動。

大班安全活動教案11

活動目標：

1、了解煤氣灶的作用和危急性。

2、把握在發生危急時，如何拯救自己的方法。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、遵守社會行為規章，不做“制止”的事。

5、加強幼兒的安全意識。

活動重點難點：

活動重點：

了解煤氣灶的作用和危急性

活動難點：

把握在發生危急時，如何拯救自己的方法活動準備煤氣灶圖片

活動過程：

一、導入活動

1、教師出示煤氣灶圖片

2、教師：小朋友，你們熟悉它嗎？（煤氣灶）你們家使用煤氣嗎？煤氣灶有哪些用處？

幼兒自由答復

3、教師：煤氣灶使用不當，會有哪些危急？

教師小結：煤氣灶給我們帶來了很多便利，能燒水、燒飯、燒菜。假如使用不當，簡單發生火災，給我們的生命以及財產帶來危急

二、請幼兒翻開教材，看圖提問

1、小朋友為什么不能單獨去開煤氣灶（會發生煤氣泄漏事故）

2、小朋友你們知道煤氣泄漏會發生什么可怕的事情嗎？（人會中毒，會爆炸，著火）

3、發覺煤氣泄露我們應當怎么做？（聞到煤氣不能打電話、不能開燈、開窗通風、趕快跑到外面）

教師小結：煤氣的用處許多，可是假如不正確的使用煤氣，它也會給我們帶來很多危害。一旦發覺煤氣泄漏，立刻關閉煤氣閥門，不能開燈，不能翻開抽油煙機和排風扇，不能點火，也不能在室內撥打電話。要立刻用濕毛巾捂住鼻子和嘴，翻開門窗，跑到空氣新奇的地方。

三、推斷對與錯

教師：小朋友請你們說說下面的小朋友做得對嗎？

1、組織幼兒爭論

（1）小朋友不停的開關煤氣灶

（2）肚子餓了，用煤氣灶煮雞蛋吃

（3）聞到家里有煤氣味，抓緊給爸爸媽媽打電話

（4）聞到家里有煤氣味，連續呆在家里玩教師小結：這些行為都不對！

2、教師：那么我們應當怎么做呢？

幼兒：聞到家里有煤氣味，抓緊跑出家門求救

教師小結：在生活中有時會有危急發生，小朋友要學會拯救自己的方法

活動反思：

幼兒在家中都見過煤氣灶，父母也會講一些小朋友不能任憑動煤氣的要求等。今日通過活動，幼兒了解到亂動煤氣的危害，以及遇到煤氣泄漏正確的做法。

大班安全活動教案12

活動背景：

大班幼兒隨著生活閱歷和安全學問的不斷豐富，有了肯定的自我愛護技能，但當意外災難真的發生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關火的學問處，更重要的是教給幼兒當意外災難真的降臨時，知道自己應當怎樣做，學會自我愛護、自救。

活動目標：

1、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質、用途及危害。

2、向幼兒進展安全教育，增進幼兒安全防火意識。

3、一旦發生火災，要知道如何自我愛護和如何自救。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

活動過程：

1、教師出示一張紙和火柴，提示幼兒留意觀看紙被點燃后的情形，留意火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火四周伸手烤一烤，說說自己的感受。

小結：紙點燃后發出光和熱火焰是紅色的。

提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

2、知道了火能發光發熱，組織幼兒爭論火的用途和危害。

（1）我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

（2）火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）

3、試驗：火的熄滅

（1）教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀看火焰熄滅的過程，啟發幼兒思索火焰熄滅的緣由。

（燃燒需要空氣）

（2）教師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀看哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間）

小結：假如想使火焰熄滅，必需使火和空氣隔絕。

4、組織幼兒爭論：

（1）發生火災的緣由有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）

（2）怎么樣防止火災發生？

（3）假如發生火災，我們應當怎么樣做才能實現自我愛護與逃命自救？

A：假如所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的具體地址，什么街，哪號樓或四周有什么明顯標志。

B：室外著火門已發燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。

C：受到火勢威逼時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃命，要盡量使身愛護近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

D：身上著火，不要奔馳，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

E：遇火災不行乘電梯，要向安全出口方向逃命。

F：若逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不行盲目跳樓。

5、逃命演習

教師發動身生火災信號，幼兒自選逃命方法進展自救。

活動反思：

幼兒園的教育內容應符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。“火”在我們的日常生活中很常見是幼兒比擬熟識的。但幼兒對“火”的熟悉只是停留在外表，對“火”的用途及危害了解的還不是許多。作為教師有必要引導幼兒更深入地了解，教會幼兒遇到火災時該怎樣應對。因此這個活動既來源于生活，又效勞于生活、既有利于調動幼兒學習的主動性和積極性，又豐富了幼兒的認知閱歷，激發了他們對四周事物積極探究的熱忱。

大班安全活動教案13

[設計意圖]：

在現實生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護力量差，所以，安全問題是時時存在，危急到處可能發生。《綱要》中指出“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的安康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”,時時防護幼兒的安全當然重要，而教給他們如何進展自我愛護更是重中之重。我們教師應從教育角度著手，讓幼兒學習自己愛護自己，從某種程度上加強對幼兒的愛護力度。于是，我設計了安全教育主題活動――《留神生疏人》，主要目的是提高孩子的安全常識，讓孩子進一步了解生疏人所具有的危急性，對生疏人樹立防范意識。

［活動目標］：

1、認知目標：了解生疏人所具有的危急性，讓幼兒知道不能輕信生疏人的話，不能吃生疏

人東西,不給生疏人開門,不能跟生疏人走等。

2、力量目標：提高自我愛護意識及應對安全大事的力量。

3、情感目標：積極參加活動，樂于探究、溝通與共享。

［活動預備］：

1、物質預備：

①課件一《小兔乖乖》、課件二《火帽子》、課件三《丟丟的故事》、課件四《生疏人來敲門》②情景表演《生疏人來了》，聯系一名“生疏人”由家長扮演

2、環境預備：

①地面上劃有△形和□形的圖形區域

②預備一面帶有邊框的主題墻

［活動過程］：

一．歌曲導入

1、播放課件一《小兔子乖乖》師幼齊歌表演。

師：“小朋友聽過《小兔子乖乖》的故事嗎？里面的歌你們會唱嗎？我們一起來唱一唱吧？”

2、師幼爭論――小兔子做的對嗎？為什么？

（環節連接語:現實生活中也有些像大灰狼一樣的壞人，他們是怎樣哄騙小朋友的呢？我們一起來看一看。）。

二．觀看課件漸入

（一）、觀看課件二《火帽子》并組織爭論――不吃生疏人的東西

1.觀后教師提問。

a.你都看到了什么？b.火帽子為什么會昏倒？C.生疏人的東西能吃嗎？為什么？

2.師幼共同爭論嘗試總結：不熟悉的人叫“生疏人”，不能輕信生疏人的話，生疏人的東西不能吃。

（二）、觀看課件三《丟丟的故事》并組織爭論――不跟生疏人走、不跟生疏人說話。

1、觀后提問。a.你都看到了什么？b.丟丟做的對嗎？c.假如是你，你會怎么做？

2.師幼共同爭論嘗試總結：不能輕信生疏人的話。

（三）觀看課件四《生疏人來敲門》并組織爭論――不與生疏人開門。

1.觀后教師提問。

a.你都看到了什么？b.來敲門的是誰？c.亮亮做的對嗎？d.假如是你，你會怎么做？

2.操作課件進展嬉戲活動。

3.師幼共同爭論嘗試總結：不能輕信生疏人的話，假如大人不在家，要自己留意安全，要學會自我愛護不行以輕易信任生疏人的話，不能任憑的將門翻開。

三、嬉戲《推斷對錯》深入

教師提問請幼兒推斷對錯，例如：幼兒生疏人敲門開不開？想開門的站在三角形中，不想開門的站在正方形中。

主要問題有：

1、生疏人就是壞人嗎?

2．能不能跟生疏人走?

3．有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。

4．有個不熟悉的叔叔給你東西吃。

5．下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

6．生疏人問你的名字．家里有誰．能不能告知他?

四、情景表演穩固

1．教師借故離開教室。

2．家長扮演生疏人出場。“生疏人”通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。

生疏人與幼兒的預設對話：

生疏人：小朋友你們教師呢?(幼：教師出去了)

生疏人：教師不在，我帶你們去玩吧!(幼：教師說不能和生疏人走)

生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：教師說不能吃生疏人的糖果)

3．教師消失，生疏人離開。

教師準時對幼兒的表現賜予表揚鼓舞，并告知幼兒生疏人并不肯定是壞人，好人還是比壞人多，小朋友還小，分不清哪些生疏人是好人哪些生疏人是壞人，所以肯定要留神生疏人。

五、活動延長

教師鼓舞幼兒創編“留神生疏人”的家園互動小標語。教師整理幼兒語言后寫到主題墻上，便于家長觀看后在家協作“留神生疏人”的安全教育活動。

如：不能跟生疏人走

生疏人的東西我不吃

生疏人的禮物我不要

生疏人敲門我不開

【活動猜測效果及反思】：

本次活動我能夠用自己親切、飽滿的心情感染孩子，通過多種學習形式將幼兒已有的安全學問閱歷擴展豐富，對幼兒進展安全教育，增加了幼兒的自我愛護意識，提高了幼兒應對安全大事的力量。

本次活動中的亮點有：

1、整個活動孩子說的多，教師充當引導者的角色。表達了以幼兒為中心的教育理念。

2、利用課件吸引孩子的留意力，用直觀教學對幼兒進展了深刻的安全學問教育。

3、通過嬉戲《推斷對錯》奇妙的讓幼兒深入了解了安全學問。并且做到了動靜交替、

調整氣氛。

4.教師始終以鼓舞為主，相宜的使用鼓舞性語言，創設輕松愉悅的氣氛

4、通過活動延長家園共同進展安全教育使安全活動得到了更好的效果。

整個學習過程中，師幼之間是公平的，氣氛是寬松的，學習是歡樂的。固然，活動中可能會消失孩子不知道用語言如何表達自己的意思的狀況，需要我發揮教學機靈，準時引導。本次活動符合幼兒的年齡特點，力求形成“探究式的師幼互動”，較好的貫徹了《新綱要》。

五星文庫包含總結匯報、外語學習、旅游景點、考試資料、辦公文檔、資格考試、IT計算機、規劃方案以及大班安全課教案《留神生疏人》等內容。

大班安全活動教案14

活動設計背景

讓幼兒了解根本的交通規章，進展安全教育。

活動目標

1、熟悉紅、黃、綠燈，了解根本的交通規章，知道遵守交通規章的重要性。

2、通過參加情境嬉戲活動，理解紅綠燈的作用，進展安全教育。

3、從小樹立遵守社會公德的好品質，增加自我愛護意識。

4、遵守社會交通規章，不