高一地理下學期教學工作總結高一地理下學期教學工作總結

高一地理下學期教學工作總結

本學期我擔當高一級5、6、7、8四個班的地理課。由于是在下學期接手這四個班的，在有限的時間里，我多方面了解學生狀況，依據學生實際，仔細專研課程標準，結合學校的教學規劃，積極完成了教學任務。詳細總結如下：一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。

高中地理課程的總目標是要求學生初步把握地理的根本學問和根本原理，或得地理技能，進展地理思維力量，把握學習和探究地理問題的根本方法和技術手段；增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續進展觀念。在教學中進展目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進展落實。即不但要求學生把握根本的地理學問和學習地理的根本技能，同時還要求學生把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現代公民，在教學過程中培育學生形成正確的人地關系、可持續進展觀念及愛國情感。

教學中，重視學生為學問的制造者，而不把學生當作一個學問的承受者培育。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有盼望。要實現這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差異，學生個體也有差異，教學中依據學生實際狀況，采納分層教學，呈現學生共性風采。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

二、結合學生實際，加強學生的地理根底，培育學生的地理思維。

這批學生在初中沒有系統的學習地理，地理根底較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的學生來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數選學理科的學生極不重視地理學習。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時通過激趣是學生保持留意，重點要求學生把握地理根底學問。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗勝利，培育自信；培育學生良好的學習習慣，突出強化地理思維力量的培育。三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比擬，難度加大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，結合安順市的自然環境和經濟建議成就，注意生活與所學學問內容的聯系，以生活中的材料作為學問興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，仔細備好每一節課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的根底上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上精確無誤的向學生傳授教材學問，常常啟發學生思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展現地理事物的形成過程。讓學生增加了感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了學生的讀圖力量，課堂效率有較大提高。另一方面，結合有關章節內容，對全體學生進展環境愛護方面的教育，培育學生的環境意識，如環境污染、自然資源利用與生態破壞等等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育學生地理學習力量。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的力量；利用地圖，綜合分析地理問題的力量；辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育學生自主學習的力量，進展學生的共性，使學生具有活潑的思維，從而到達培育創新精神與實踐力量的目。四、本學期的教學反思與展望

反思一：利用多媒體技術帶著學生走出教材，走進生活..

例如在上時，借助PPT動畫,使學生能很輕松直接地理解教材上的內容，由于新的學問被給予新的背景，學生的興趣被激起，探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成，使學生到達想學的境地。反思二：學生要成為課堂的主角，多媒體技術搭平臺.

在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的仆人.從引導者到組織者的轉變，使教師在教學活動中的角色發生了根本的轉變.從思維的角度講，學習的過程是一種具備發散性和制造性思維的過程.在教學中，教師需要對不憐憫況做出適時反應，引導使之朝有利于學問建構的方向進展，反思三：深入挖掘教材學問的內涵，適度擴展其外延

教師在課堂教學的過程中，要充分把握與之有關的地理學問，才能駕御整個課堂，因此教師必需針對每節課的內容，吃準，吃透教材，并且還應當把握與之有關的，相關聯的學科或相鄰學科的學問，將其適度且充分的鏈接到整個教學環節中，是一件特別困難的事情。但借助于網絡信息技術，則較好地解決了這個難題。誠然，將每一環節做到縝密，完善，還需進一步探究，下更大的力氣。

擴展閱讀：高一地理教學工作總結

高一地理教學工作總結

本學期我擔當高一級8、9、10三個班的地理課。由于是在下學期接手這三個班的，在有限的時間里，我多方面了解學生狀況，依據學生實際，仔細專研課程標準，結合學校的教學規劃，積極完成了教學任務。詳細總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。高中地理課程的總目標是要求學生初步把握地理的根本學問和根本原理，或得地理技能，進展地理思維力量，把握學習和探究地理問題的根本方法和技術手段；增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續進展觀念。在教學中進展目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進展落實。即不但要求學生把握根本的地理學問和學習地理的根本技能，同時還要求學生把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現代公民，在教學過程中培育學生形成正確的人地關系、可持續進展觀念及愛國情感。

教學中，重視學生為學問的制造者，而不把學生當作一個學問的承受者培育。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有盼望。要實現這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差異，學生個體也有差異，教學中依據學生實際狀況，采納分層教學，呈現學生共性風采。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

二、結合學生實際，加強學生的地理根底，培育學生的地理思維。

這批學生在初中沒有系統的學習地理，地理根底較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的學生來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數選學理科的學生極不重視地理學習。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時通過激趣是學生保持留意，重點要求學生把握地理根底學問。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗勝利，培育自信；培育學生良好的學習習慣，突出強化地理思維力量的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比擬，難度加大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，結合安順市的自然環境和經濟建議成就，注意生活與所學學問內容的聯系，以生活中的材料作為學問興趣的切入點，把握好每節課的

重點、難點，仔細備好每一節課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的根底上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上精確無誤的向學生傳授教材學問，常常啟發學生思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展現地理事物的形成過程。讓學生增加了感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了學生的讀圖力量，課堂效率有較大提高。另一方面，結合有關章節內容，對全體學生進展環境愛護方面的教育，培育學生的環境意識，如環境污染、自然資源利用與生態破壞等等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育學生地理學習力量。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的力量；利用地圖，綜合分析地理問題的力量；辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育學生自主學習的力量，進展學生的共性，使學生具有活潑的思維，從而到達培育創新精神與實踐力量的目。

四、本學期的教學反思與展望

反思一：利用多媒體技術帶著學生走出教材，走進生活..

例如在上時，借助PPT動畫,使學生能很輕松直接地理解教材上的內容，由于新的學問被給予新的背景，學生的興趣被激起，探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成，使學生到達想學的境地。

反思二：學生要成為課堂的主角，多媒體技術搭平臺.

在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的仆人.從引導者到組織者的轉變，使教師在教學活動中的角色發生了根本的轉變.從思維的角度講，學習的過程是一種具備發散性和制造性思維的過程.在教學中，教師需要對不憐憫況做出適時反應，引導使之朝有利于學問建構的方向進展，

反思三：深入挖掘教材學問的內涵，適度擴展其外延

教師在課堂教學的過程中，要充分把握與之有關的地理學問，才能駕御