教學文檔教學文檔..〔二泉映月〕教案教學目標：1、欣賞弦樂合奏〔二泉映月音樂要素方面探究其與音樂心情之間的關系。2、主動探究與室內樂相關的音樂文化學問。3、教育學生珍惜今日的幸福生活，為建設國家而努力學習。教學重難點：1、欣賞弦樂合奏〔二泉映月。2、音樂要素與音樂心情之間的關系。3、理解、體會樂曲表達的思想感情。教學過程：一、導入：中國的民族民間音樂可分為：古代音樂、民族器樂曲、民歌、戲曲曲藝音曲。二胡演奏家或二胡名曲。導入課題——〔二泉映月。1、華彥鈞1893年誕生——195018932、阿炳是中國歷史上第—個灌錄個人專輯錄音帶和唱片的民間藝人。3——創作風格——主要作品。三、作品介紹：現了一種民族的氣度和精神，令人佩服。阿炳的〔二泉映月〕等音樂作品，在而淺薄的氣息，必定會引起人們心靈深處的極大共鳴。“嘆人世之凄苦〞，“獨愴然而涕下〞之感。其它，樂曲的藝術美感還表現在于淺薄中含質樸，感傷中見蒼勁，剛柔并濟，動人心魄。再則，這首樂曲表達了留意情深、著意傳神的法則，發人聯想，令人回味。四、學習樂曲的引子和主題旋律，體會反映的思想內容：1、對生活的描述。2、表露出的無限的感慨——為什么我會這樣瞎、窮？34、請同學仿照引子中嘆氣的聲音演唱好引子局部。5、在教師帶著下演唱主題局部，留意表現不同的音樂心情。五、介紹二胡：二胡又名南胡，構造分琴筒、琴桿、軫子、千斤、弓等，張弦二根，大多承受五度定弦。弓夾在兩弦中，琴筒上蒙蟒皮。音域為d1-d3〔a3美麗。本世紀初，劉天華先生寫了〔良宵等十首二胡獨奏曲和一套二胡練習曲，提高了二胡的性能，使之成為獨奏樂器。六、請同學談談欣賞這首樂曲后的體會。畫意圖。八、小結：學習。教材分析：〔二泉映月〕是華彥鈞〔阿炳〕的代表作之一。原曲為二胡獨奏，經吳祖強改編，使其成為一首弦樂合奏曲。華彥鈞〔1893——1950〕民間音樂家，又名阿炳，江蘇無錫人。其代表作品有：二胡曲〔二泉映月〔聽松〔寒春風曲，琵琶曲〔大浪淘沙〔龍船〔昭君出塞。〔二泉映月〕幾段，以第—樂段為根底承受“換頭合尾〞的變奏手法寫成。教學目標：1、欣賞〔二泉映月及風格。2、通過課外搜集資料，培育學生處理信息的力量及提高主動參與學習的樂觀性。教學重點、難點：〔二泉映月樂及音樂與心情的變化。教學用具：鋼琴、多媒體、二胡、投影片等。教學過程：一、聽辨導入：〔1〔2〔二泉映月〕主題播放。〔3〕學生：學生談對音樂片段的聽辨結果。2、引出課題：二泉映月：二、課：A1、學生呈現各自課前要求搜集的成果2、選派代表介紹本組搜集內容。3、表演組：器樂形式、聲樂形式、舞蹈形式表現〔二泉映月。B1〔二泉映月2、照片欣賞：無錫故居、二泉映月、錫惠公園等。C1、唱譜例〔1〕主題可以分為幾個樂句？〔2〕有幾種分發？主要的感覺依據？〔3〕三個樂句間的關系？提示：后一句的起音與前一句的完畢音是否一樣？學生談生疏。2、再聽譜例感受三個樂句的旋律、心情變化特點，體會音樂心情的變化。D想象著自己置身于無錫天下其次泉邊傾聽盲藝人阿炳為我們演奏此曲。教師：全曲中主題消滅過幾次？是完全重復的嗎？說明：1、在音樂主題中欣賞、分析音樂，在音樂中審美。2阿炳通過他的〔二泉映月〕這支樂曲作為橋梁，聯系了光明與黑暗兩個世界。不僅讓中國也讓世界生疏和記住了阿炳的名字。20世紀70年月相繼由一些X跨出國門。教學目標：1〔二泉映月和風格，通過比照、分析，加深體驗音樂的內涵，拓寬學生的視野。2、引導學生從主題旋律、節奏、音色、構造等方面去感受與分析，培育學生的鑒賞力量和制造力量。教學內容：1、引導學生感受樂曲的音樂形象，體會音樂風格與內涵。2、啟發學生感受音樂形象，發揮學生的主體作用和參與意識。教學過程：一、課前局部：聽二胡演奏曲〔賽馬〕音樂進教室。二、課教學局部：1、介紹民族弓弦樂器—二胡。2、并介紹阿炳其他的樂曲，以及說唱曲。〔1〕提問學生剛剛進教室時聽到的音樂是用什么樂器演奏的？引出樂器————二胡。〔2〕像同學們介紹〔二泉映月〕取名的由來。〔3〕了解我國民族樂器二胡的構造、音色特點和演奏方法。3、導入課，提醒課題。〔1〔〔2〕完整欣賞一遍二胡獨奏曲〔二泉映月來表述自己的感受。〔3〕分析樂句旋律特點。請留意每個樂句之間和每個樂句的音區有什么特點。〔前一句的結尾音和后一句的開頭音一樣，一句比一句高，越來越沖動。〔4〕分析樂句的心情。4〔春望用自己的感情去填寫相應的位置。春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。〔1〕教師設計一個練習，請同學們聽這段主題，把三個樂句所對應的表