大班社會樂于交往教案40篇設計思路：

現在的兒童是21世紀真正的仆人，他們應有良好的社會品質，敬重老人是中華人民的傳統美德，每一個人都應遵循，特殊在幼兒階段，教師就應注意幼兒社會品質方面的培育，本活動穿插了故事，通過學習故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統美德。即符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展。雖然故事只是作為助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子，這個故事中所說的小青魚蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應當愛父母敬重老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。以猜謎引起幼兒的興趣，又極具情趣性，充分調動了幼兒的興趣，同時激發了幼兒助人為樂的美妙品質。

活動目標：

1、理解故事內容，感受小青魚敬重老人的情感。

2、體驗助人為樂的歡樂。

3、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預備：

錄音機、故事磁帶

活動過程：

一、猜謎語引題。

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平常不見面，雨后才見它。

2、從謎面及生活閱歷中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

3、組織爭論：你覺得哪些東西像彩虹?

有一只蝦，它長的很特殊，他也很喜愛助老人，那他助了誰?

請小朋友一起來聽聽吧!

二、聽故事、理解內容

1、傾聽一遍故事。

故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰?

2、再次傾聽故事。

故事里小青魚助了誰?

蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么?怎么說的?小青魚怎么答復的?

3、組織幼兒爭論為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢?(引導幼兒依據蝦和彩虹的拱形特點來分析。)小青魚看到蝦公公難過地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?

小青魚助別人后心里會怎么樣呢?(很快樂、很歡樂……)

4、結合實際，拓展到生活你情愿做小青魚嗎?情愿和他一樣去助別人嗎?

你在生活中是怎么去做的?是如何去助別人的?誰來和我們共享一下

故事：

七彩蝦蝦公公已經很老了，它游不動，只能躺在河底。一天，下了一場很很的雷雨，雨停的時候，小青魚來找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又觀察了藍的天，綠綠的草。

這時，天涯消失了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來：“哦，一條好的蝦呀，還是七彩的呢。”小青魚樂了：“那是虹，不過，長得還真像您。”蝦公公卻固執地說：“就是蝦，我這就找它談天去。”蝦公公自往前游，不當心翻了個身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時，“七彩虹”已經不見了。“七彩虹也嫌我老呀。”蝦公公很難過，悶悶不樂地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可照舊叨念著“七彩虹”。小青魚好焦急，它想呀想，怎么樣才能勸慰蝦公公呢?

小青魚去找朋友們忙，請它們把自己變成一條七彩魚。當小青魚又游到蝦公公身邊時，蝦公公可快樂了，它輕輕地說：“噢，是七彩虹，我始終想著你。”“我也是!”小青魚親切地答復。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。

活動思：

我始終認為，孩子終歸是孩子，不行能做人做的事情。可是和我們班的寶寶們相處后，我才發覺我的這個想法真是太愚蠢了。

今日早上，我來到教室還沒有做好預備工作，我們班的黃詩和黃瑾樂就已經跑到我的面前聲的對我說：“教師好!”我很擔憂，究竟我還沒有做完工作不能很好的看管他們。無奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的!當我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動的跟我說：“教師，讓我們來你抬桌子吧!”我內心的第一個想法就是：假如他們我那說不定會磕著或者碰著。我不能這么做!我笑著對他們說：“沒關系，你們兩個就寧靜的坐在凳子上，教師一會就忙完了。”看著他們絕望的走回凳子上坐好，我的內心又開頭遲疑了，究竟他們是熱心，情愿助!我為什么不給他們一次時機呢!

我走到他們兩個的面前，問他們：“你們真的想教師嗎?”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說：“真的!”“好，教師讓你們來我，可是前提是你們必需要當心，假如做不來就要告知教師，好嗎?”“好!教師我們來啦!”說完他們兩個就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁忙并且指揮著他們，沒一會我們三個就齊心合力的把桌子擺好了。看著他們臉上洋溢著歡樂的笑容。我在想，是不是我太過于愛護他們而使他們不能很好的熬煉自己呢?他們情愿助別人，情愿展現自己的力量，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們由于力量不被重視而感到絕望!

經過了這一個早上的事情后，我發覺了我們班的寶寶都是情愿助別人的!他們有熱心腸，他們都有想展現自己的心理。并且我還發覺了，那些淘氣的孩子在受到重視之后總是表現的很棒，很聽話!多給他們一些助別人的時機，他們就會感到很滿意，很歡樂!這樣不僅讓他們體會到了助別人的歡樂，也能表達出他們的力量!

第2篇

活動目標：

1.了解乘公交車的根本禮儀,學習乘公交車時不推不擠、主動買票、讓座等根本禮儀，學會文明、安全乘車。

2.培育幼兒的功德意識及良好的公共場所禮儀行為。

3.幼兒可以用完整的一般話進展溝通。

4.培育幼兒與同伴之間的相互協作。

活動預備：

歌曲《讓座》乘車禮儀歌、扮演老爺爺的幼兒。

活動過程：

一、乘車情境嬉戲，了解乘公交車的根本禮儀。今日我們要乘車到赤峰動物園去，現在讓我們站在站臺上等候吧。我們應當怎樣等車呢?

1.排隊：這時候有幾個人擠來擠去，不排隊。

教師：他們這樣擠來擠去好嗎?為什么?

小結：我們也來提示他吧“乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧。“這樣一個一個排好隊上車，肯定又快又好。

2.幼兒上車：

聽喇叭聲(師：聽，又開來一輛車，就是這輛車了!這輛車哪里是前門、哪里是后門呢?讓我們一個一個排好隊上車吧，一邊說“乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧。“)

3.投幣買票：乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧。

(身超群過一米一要買票)互動：量身高。

4.安全：這時，有位小朋友將頭伸出了窗外。

提問：嘀嘀動身咯!看，這些乘客--，這個小朋友在干什么呀?誰來提示他?

爭論：在車上還應當留意什么，才能更好地愛護自己?(假如幼兒說不出的話，提示：假設車子搖搖擺晃站不穩的話，應當怎么辦呢?)小結：我們要拉好扶手來坐穩，手臂腦袋不外伸。

師：嘀嘀!車輛啟步，請拉好扶手。

5.讓座：

師：步行街到了，請下車的乘客做好預備……汽車呀剛停下，上來一位--?老爺爺呀年紀，沒有座位了，怎么辦呢?(老爺爺表揚幼兒：小朋友你感謝你們讓座位給我們，你們都很有愛心。)還是讓售票員阿姨來讓座吧，我們小朋友還小，要愛護好自己。

一起唱歌《讓座》。是呀，我們小朋友都很有愛心，會關懷老人，讓我們一起唱一首歌來表揚自己吧。

提問：還有哪些人也需要我們給他讓座呢?(出示圖片說一說，抱孩子的、肚子、年紀的)小結：雨雪天，傘收好。老弱殘，照看到。

師：滴滴!車輛起步，請拉好扶手。

6.收傘：不一會外面下起了雨

師：長青街到了，請下車的乘客做好預備……汽車呀剛停下，上來一位--?叔叔，叔叔手里拿著傘，小朋友看看剛上車的這位叔叔是怎樣收傘的?(把傘折疊好，并套上塑料袋。)小結：：雨雪天，傘收好。老弱殘，照看到。

二、師幼共讀《文明乘車禮儀歌》

原來乘車還有這么多的禮儀呀，讓我們一起來說一說(師幼一起朗讀兒歌)。乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧。雨雪天，傘收好。老弱殘，照看到。

三、教師總結乘車禮儀：

候車要先看清站牌和行車方向，然后排隊候車，不要“夾塞“，也不要往車道上擠，上車要按次序，有老人、小孩、病人上下車，要盡力扶助。

上車后不要爭先恐后地搶座位，要往車廂中間走動。對病人、孕婦和抱小孩的同志要主動讓座。站立車廂時要扶好站穩，以免剎車時擠撞、踩踏到別人，碰了別人要賠禮。

下雨天乘車，在上車前應把雨傘折攏，雨衣脫下疊好，不要把別人的衣服弄濕。

乘車時，不要吸煙，不吃帶皮帶核的東西，不要把頭手伸到車外，不在車內聲交談，更不應嬉笑打鬧。

到站前，提前向車門移動，下車時要按次序下，留意扶老攜幼。

活動延長：

家園協作：讓家長帶幼兒乘坐公交車，實際感受文明乘車。

活動思：

本次活動開展的很順當，得到了家長和同事、領導的全都好評，我對這次活動做一個總結。

首先我想說，這次活動的勝利開展，得到了家長的高度協作。在活動前，我們組織家長會，和家長說明帶幼兒乘坐公交車巡游我們家鄉滁州的意義所在，不僅讓家長和幼兒之前有一次親子活動，同時也讓孩子更好的了解了家鄉的公交線路，了解我們家鄉漂亮的風景，從而到達班幼兒社會活動的目標：愛祖國、愛家鄉。在預備此次活動的過程中，家長和我溝通全都認為這樣的活動特別好，不僅有利于環保，而且助家長更好的了解現在的幼兒教育方式。

保持良好的家園共育，是我們能夠順當開展工作的重要緣由，在活動中，我對自己在活動中的狀態有了一個新的熟悉，我更加能夠融入孩子的中間，有別與以前開課的急躁與擔心，這一次的活動更加讓我胸有成竹的完成，缺乏之處是沒有完全照看到每一個幼兒，有些孩子雖然也想積極的表達愿望，但是由于沒有乘坐公交車的閱歷，所以不能很好的參加活動，所以在活動中疏忽了這局部幼兒。在以后類似的活動中，我要和這局部的家長準時做好溝通工作，盼望家長能夠協作幼兒園的教育教學，同時讓孩子得到更好的家庭教育，積極的參加到學校的活動中!

每一次活動，都讓我得到一次成長，感謝在活動中賜予我助的園長、年級組長、以及各位同事，沒有你們，就沒有我的成長!同時感謝積極助我做好活動前的預備以及活動后的組織整理工作的各位教師!盼望今后能夠得到更多的熬煉時機，祝福一幼的明天會更好!

小百科:公共交通或稱眾運輸，泛指全部向眾開放、并供應運輸效勞的交通方式，通常是作為一種商業效勞付費使用，但也有少數免費的例外狀況。

第3篇

活動目標：

1、學習與他人共享食物、玩具、圖書等;

2、懂得搶別人的玩具是不禮貌的行為，體驗共享帶來的樂趣。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調進展。

活動預備：

故事《明明的變形金剛》、幼兒自帶的一些玩具或食物。

活動重點難點：

1、重點：能與他人共享食物、玩具、圖書等。

2、難點：體驗共享帶來的樂趣。

活動過程：

一、明明的故事。

1、今日教師帶來了一個小故事，家一起來聽一聽吧，請你們仔細聽完故事后答復教師的問題，好嗎?

2、教師敘述故事內容，請幼兒仔細傾聽。

二、用提問的方式，讓幼兒知道共享是一種好行為

1、明明的媽媽為什么會快樂的笑了呢?

2、小結：小朋友，明明有了新玩具，而且還邀請了自己的小伙伴一起玩，一點也不自私，媽媽為他的行為感到驕傲，所以快樂、滿足的笑了。

3、明明會把自己的玩具和小伙伴一起共享，那當你們有一件新玩具的時候，你們會怎么樣做呢?你們會與自己的好朋友一起共享嗎?

4、小結：家現在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了共享是一種好行為。

三、請幼兒和別人共享自己從家里來的東西，體驗共享帶來的樂趣。

1、你們從家里帶來了自己最喜愛吃的東西和玩具，你們情愿和別的小伙伴一起共享嗎?

2、請幼兒介紹自己帶來的東西，并且說一說情愿和誰一起來共享。

3、教師依據幼兒的意愿，請幼兒與自己伙伴一起共享自己所帶來的東西。

4、小結：小朋友，由于家都一起共享自己的東西，你們都快樂嗎?其實與同伴共享也是一種歡樂的事情。

四、完畢活動。

1、小結活動狀況。

2、鼓舞幼兒在日常生活中也要學會與他人共享東西。

活動思：

我講授了《共享真歡樂》一課，學生們學會了許多的學問，他們明白了“共享”的概念，理解了共享行為的意義，收到了較好的效果。在課堂中，我采納了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參加到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。我采納了表演的方式，學生們很喜愛這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學內容，孩子們的學習效率很高。我很擅長評價學生，激發了孩子們的學習興趣，增加了他們的自信念，讓學生們感受到了自身的價值，嘗試到了勝利的喜悅。

缺乏：

1.有個別學生發言不積極。

2.學生們的學問不夠豐富。

改良措施：

1.我們要多提問學生，應多關注學困生。

2.教師應讓學生多看書，要開闊他們的視野。

在以后的教學中，我們要采納敏捷多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。

第4篇

【活動目標】

1、通過故事和各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不行怕，并能用各種方法克制對黑夜的恐驚心理。

2、鼓舞幼兒在集體前敘述自己一個人睡的英勇經受或者坦然講出不敢一個人睡的緣由。

3、通過創設情景，助幼兒了解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡的信念。鼓勵幼兒愿意嘗試一個人自己睡。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。

5、讓幼兒嘗試運用顏色來表現不同的情感，抒發內心的感受。

【活動預備】

PPT課件，粉色、綠色紙，小白卡片，圖片，吸鐵石，怪獸面具，紙、筆人手一份。

【活動過程】

一、出示夜晚圖片，引出主題。

師：這是什么時候的情景?(晚上)一個安靜而漂亮的夜晚，你發覺了什么?(燈滅了，睡覺了)

師：睡覺是一件舒適的事情，可以讓我們的腦和身體充分的休息，我們更好地學習和活動。可是這么一件美妙的事情，對小老鼠來說卻是糟糕透了。

二、出示小老鼠圖片，敘述故事。

師：看，就是這只小老鼠，原來這是她第一次一個人睡。它躺在床上好久都睡不著，突然(風聲)小老鼠好可怕，立刻捂著眼睛躲在被窩里。過了一會它靜靜地走到門口一看，咦，什么都沒有呀。小老鼠又連續回到床上睡了。可是，過了一會，它又聽到一些聲音(風吹窗戶的聲音)，小老鼠緊急極了，它站在床上一動都不敢動，過了一會它往外一看，奧原來是這樣。它回到床上又連續睡了，它又聽到(水滴聲音)小老鼠好可怕，它跑到門口一看，原來又什么都沒有。它回到床上想了個方法好不簡單睡著了。

1、師：孩子們剛開頭時小老鼠為什么睡不著?還有可能是什么聲音?還有可能是別的嗎?還聽到了什么聲音?那孩子們這些聲音來自哪里?(自然)這些聲音來自自然，所以并沒有什么可怕的。

2、后來小老鼠為什么又睡著了?機智的小老鼠戴上了耳罩，安心地睡了，原來都是小老鼠的心理在作怪，只要關好燈，家里還是很安全的。明白這些的小老鼠啊，到了其次天晚上睡得踏實多了，到了第三天晚上還睡了個美夢呢。

三、出示調查表“你愿意一個人睡嗎”?

1、把一個睡覺卡片貼在粉色，把不是一個人睡貼在綠色。

師：孩子們，你們睡覺的時候有沒有像小老鼠這樣的經受?你現在是一個人睡嗎?有的小朋友已經英勇地一個睡了，還有的小朋友不是一個人睡。教師今日做了調查表，有兩種顏色粉色和綠色，請一個人睡得小朋友把心情卡片貼在粉色這邊，請不是一個人睡的小朋友把心情卡片貼在綠色這邊。

2、看結果有幾個一個人睡?多少還不是一個人睡?

師：讓我們來看下結果，我們班幾個小朋友是一個人睡了?有多少小朋友不是一個人睡的，我們來數一數。

3、請局部幼兒講一講英勇的一個人睡的經受。

師：接下來，我們請小朋友來講一講，一個睡的英勇經受。雖然他們經受不同，但是到后來都英勇地一個人睡了。一個人睡很舒適，不僅對我們的身體安康有助，而且還是我們長的標志呢，立刻就要上一年級了，都要學會一個人睡，對嗎?我們先嘉獎這些小朋友一個拇指吧。

師：但是我們還有許多小朋友不是一個人睡得，教師想知道這是什么?可怕是一件很正常的事情，只要我們英勇地說出來，就能想方法戰勝他。那你現在情愿把你可怕的事情說出來了嗎?原來我們小朋友不敢一個人睡得有這么多，有的可怕黑暗，有的可怕噩夢，有的怕……那今日我們集中家的才智，來解決這些問題，好不好?

四、出示幼兒不愿睡覺問題，引導幼兒爭論解決方法。

1、怕黑

師：怕黑有什么方法嗎?還有什么好方法嗎?這些方法都可以讓我們不怕黑暗，那你現在還可怕嗎?好了，說了不可怕，那我來考驗一下。在你們小椅子下有個黑眼罩，拿起來戴上。神奇的夜空下，四周一片漆黑，伸手不見五指，遠遠地飄來一個亮亮的東西，還有一雙藍色的眼睛一閃一閃。漂亮的村莊里，小白兔哥兩已經睡著了，花兒也羞答答地閉上了眼睛，草兒和小伙伴招招手進入了夢鄉，多么美妙的夜晚。孩子們把眼罩摘下來，剛剛在黑暗里，感到可怕了嗎?一切都是我們熟識的樣子，沒有任何危急，好，這個問題解決了。

2、從床上滾下來

師：從床上滾下來，有什么好方法解決。這些方法都會讓我們不再可怕從床上滾下來。

3、做噩夢

師：你們為什么做噩夢呢?有什么好方法解決。

4、夢到怪獸

師：你們說這世界上有沒有怪獸?怪獸都是神話世界里編造出來的，電視上看到的也是人們裝扮出來的。教師也能扮成一個怪獸，你們信嗎?想不想試試?旁邊的桌子上都有，看看你四周的小伙伴，可怕嗎?聽著音樂做個怪獸舞，可怕嗎?孩子們，你們覺得可怕嗎?原來怪獸下面是一個得意的小朋友，現在可怕嗎?怪獸可怕嗎?(不行怕)對我們不會造成任何損害。

師：孩子們，你們現在還可怕嗎?看看我們用我們的聰慧才智解決了這么多我們睡覺時可怕的問題。

5、出示入睡的圖片

師：黑夜讓我們如此沉醉，那你們現在愿意一個人睡了嗎?那我們也嘉獎小朋友一個拇指。

【活動思】

孩子們對于這個活動的興趣是很充分的，孩子們能夠從頭到尾都跟著教師的思路來走，感受對于黑夜的可怕，體驗從可怕到不可怕的情感遷移。固然，這只是多數孩子一個思想上的轉變，對于個別孩子的真正的不可怕還是有一段距離的。因此，我認為，在尋常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經長了，可以一個人睡覺不可怕了，成為英勇的孩子了。只有這樣，孩子的進步才能夠直接凸顯出來。

第5篇

活動目標：

1、通過嬉戲、實踐等活動，初步了解合作的重要。

2、嘗試協商、分工，提高與同伴合作的力量。

3、體驗團結協作、戰勝困難帶來的歡樂，增加進一步合作的意識。

4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

5、能膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

活動預備：

1、PPT課件、Flash動畫

2、三只布袋，氣球若干。

3、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。

活動過程：

自由組合，3個好朋友作為一組。

一、情境導入，感受合作

引導幼兒觀看圖片或視頻，提問題引出合作。

小螞蟻們遇到了什么困難?它是怎么解決的?

(有些事情，一個人做很難，幾個人或許多人一起合作就變得輕松了。)

二、引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作

(一)爭論、溝通

平日里有哪些事情需要合作才能完成?

(二)出示PPT課件，引導幼兒合作統計圓圈的數量

1、觀看圖片爭論，感知單統計的困難

(1)你看到了哪幾種顏色的圓圈?

(2)你能自己統計出來嗎?

2、小組嘗試合作統計

(1)一個人數一種顏色的圓圈，請小組內部商議并將詳細的分工告知家。

(2)幼兒統計。

3、發覺受干擾緣由，協商避開干擾的方法，統計并記錄

(1)提問三個組藍色圓圈數了多少個，為什么結果不一樣呢?

(2)我們有什么方法不受干擾呢?讓我們再來試一試。

4、對比正瑞案，理解合作中的每一個人都很重要

(1)你們都統計出來了?你們是怎么做到的?

(2)究竟哪一組合作得最好呢?我們一起來看看答案就知道了。

引導家看看沒有合作勝利的小組，并提問：為什么他們沒有勝利?什么顏色的沒數對?

盡管其他顏色的圓圈都數對了，由于X顏色沒有數對，整個團隊合作沒有勝利，看來家合作的時候每一個人都很重要。

三、引導幼兒在裝氣球的嬉戲中學會合作

小朋友們數圓圈數的不錯，我送給家一件禮物，在規定時間內，裝到袋子里的氣球就都歸你們了。

(一)讓幼兒單裝氣球，發覺并協商解決問題

請每組請一個小朋友上來試一試，數十個數字后完畢，讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿，當孩子們發覺袋子破的時候，教師引導幼兒找朋友商議方法。

(二)小組嘗試分工合作，引導幼兒忙解決問題

1、有什么方法讓袋子不漏球呢?三人一組商議一下，一起合作試一試。

2、看看哪個組裝的最多，并請這個組的幼兒為家介紹閱歷。

(三)小組再次協商，其次次合作裝球

1、給你們一點時間，趕快商議一下這一次預備怎么合作。

2、幼兒合作裝球。

經過我們的合作，三個袋子全部裝滿了，慶賀家合作勝利!咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!

活動思：

本節課我能充分敬重幼兒身心進展規律，以嬉戲為根本活動，讓幼兒在玩中學，使幼兒感受到合作的歡樂。

缺乏之處：幼兒的合作意識弱，沒有合作的主動性，在教師的提示下，幼兒才相互商議著玩嬉戲。或許是我沒有交代清晰什么是合作吧。

第6篇

活動目標：

嘗試交新朋友，學習和新朋友熟悉、交往的技能。

體驗與新朋友共同嬉戲活動的歡樂。

培育幼兒膽發言，說完整話的好習慣。

培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動預備：

環境創設：選擇好語言區、建構區、手工區(橡皮泥、畫畫)、益智區(飛行棋)、科學區、操作區域活動的場景資源利用：與三班教師商定好互動時間

活動過程：

1.談話導入，激發幼兒相互交新朋友的愿望。

(1)提問：①你們有自己的朋友嗎?誰來說一說?②兩個已經熟悉的朋友叫做老朋友，今日每個小朋友要找一個以前沒熟悉過的新朋友。怎么樣才能交到新朋友呢?有哪些好方法?

(2)引導幼兒爭論結交新朋友的方法。

(3)幼兒集中溝通，教師小結：交新朋友的時候需要自我介紹，知道對方的名字，向他介紹我們班上好玩的東西，還可以和新朋友玩嬉戲，和他一起玩自己喜愛的玩具，相互助，兩個人玩得很快樂。

2.交新朋友，提出與新朋友交往的任務，幼兒初步進展交友嬉戲活動。

(1)引導語：今日我們要去熟悉三班的小朋友，我們班一半的小朋友要去三班做客，去做客的小朋友要有禮貌，一半的小朋友留在班上當小仆人，歡送并熟悉三班的小朋友，要求每人找一個新朋友一起玩，看誰最快交到新朋友。

(2)幼兒兩兩結伴,參加區域活動嬉戲，教師觀看幼兒的交友狀況，鼓舞幼兒相互交往，并依據需要隨機指導。

(3)熟悉新朋友后，請小朋友與新朋友再次擁抱，并說“再見，新朋友!“，然后帶回本班班級。

3.集中溝通初次交友的體會。

引導語：①你交到新朋友了嗎?他(她)叫什么名字?②記不住新朋友的名字怎么辦?這里有一個方法，可以問問新朋友的小名，由于小名比擬簡單記得，你們可以試一試。③你們和新朋友相互熟悉時說了哪些好聽的話，做了些什么?

小結：熟悉新朋友時，我們要禮貌地和別人打招呼，主動地做自我介紹，問問朋友的名字，喜愛做的事，還可以拉拉手、對他微笑表示友好。記不住新朋友的名字，有一個好方法，可以記住新朋友的小名。

4.提出連續交新朋友，完畢活動。

引導語：今日交新朋友的方法還可以用到以后遇到其他小朋友，上小學后遇到新同學，盼望家能交到更多的好朋友。

思：

整個活動過程，孩子們都表現得輕松開心、積極主動，特殊是在交友和嬉戲這兩個環節，課堂氣氛很活潑，有的孩子還主動去找客人教師做朋友，做到膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是教師而拘謹。沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠具體詳細，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思索，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

第7篇

活動目標：

1、用自己的方式采教師、阿姨和同學。

2、體驗關懷別人自己也會感到歡樂的心情。

3、讓幼兒了解不快樂、生氣等心情會帶給自己不舒適的感受，體驗積極心情帶給自己的歡樂。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

5、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

活動預備：

小樹葉

活動過程：

一、導入話題：

1、出示小樹葉，引起幼兒興趣

2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話

二、分析爭論，引起情感共鳴：

“你們歡樂嗎?你們知道教師、阿姨歡樂嗎?“

三、幼兒現場采，了解別人的歡樂。

1、采問題：你助過別人嗎?你感到歡樂嗎?

2、每位幼兒可以采別人，也可以承受別人的采

四、幼兒集體共享溝通采結果：

請幼兒相互溝通采的結果引導幼兒懂得“助別人是一種歡樂“的道理。

活動思：

生氣是當人遇到不滿意、不如意或對不合理現實的一種心情應。一般來說，生氣應當是正常的心情應，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的應，那就是不正常的行為了。常常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當嚴峻。因此，我設計了“歡樂的我“這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學著想方法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達了。

第8篇

活動目標：

1、了解各種樂器的名稱幾演奏特點，知道它們會發出不同的聲音。

2、膽嘗試各種樂器的演奏方法。

3、對用樂器演奏各種音樂產生興趣，喜愛觀賞音樂。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

5、鼓舞幼兒膽說話和積極應答。

活動預備：

各種樂器若干;幼兒打擊樂器若干

活動過程：

一、觀賞樂曲《鐘表店》導入。

幼兒完整觀賞樂曲一遍。

提問：你們剛剛聽到的是什么?音樂是怎樣來的?

告知幼兒音樂是用各種樂器演奏后錄制合成的。

二、初步熟悉各種各樣的樂器。

1、你知道這是什么樂器嗎?鋼琴被稱為樂器之王，它是什么樣的?里面又是什么樣的?

2、它是怎樣發出聲音的呢?教師示范彈奏一段音樂或請一位幼兒上來演奏。

3、讓幼兒觀看桌上各種樂器，請幼兒熱一一識別，教師嘗試彈奏樂器或讓個別幼兒上來觸摸、彈奏某些樂器。

三、引導幼兒閱讀幼兒用書，了解幾種常見的樂器。

1、引導幼兒觀看幼兒用書，說說：畫面上有哪些樂器?你知道是怎樣演奏這些樂器的嗎?

2、教師小結：樂器有民族和西洋樂器之分，民族樂器是演奏民族音樂的，它們多數受弦樂器，西洋樂器是演奏西洋音樂時常用的，它們多數是琴鍵樂器，但是，無論是什么樂器，只要合理地運用，都會彈奏出動聽的音樂，都可以給我們帶來歡樂和滿意。

由于是觀賞各種各樣的樂器，我覺得單單用眼睛看圖片太籠統了，雖然沒有讓孩子親眼見識每種樂器的條件，但是我可以讓他們聽聽這些樂器奇妙的聲音啊!所以，整節課，我用用美麗的音樂貫穿始終，給孩子以美的享受。

活動中我發覺孩子們對樂器、音樂很感興趣，我想通過本次活動，孩子們對音樂的喜愛肯定會得到良好的熏陶與進展。

活動思：

教學活動生活化。這次集體活動從幼兒特別熟識的“帖”入手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比擬豐富的感性閱歷，因此他們能膽地表述自己對帖的熟悉，這是發揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。

第9篇

活動目標：

1、愿意與同伴及他人交往，體驗交往的樂趣。

2、制作名片，以簡潔的圖畫或文字符號的形式給朋友寫信，學習初步的交往技能。

3、能依據需要自由地選擇繪畫材料進展作畫，體驗歡樂的情感。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

活動預備：

1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。

2、預備學習包《安康/社會我會交朋友》

活動過程：

1、導入：

觀賞名片，激發幼兒制作“名片“的興趣。

2、活動開頭：

引導幼兒說說名片上有什么，名片有什么用處。比擬不同名片的圖案或標記，了解它們所代表的含義。

爭論：名片上主要應有哪些內容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛好、特長等)鼓舞幼兒盡可能多地提出設想。

3、制作名片：

啟發幼兒思索：你想設計怎樣的名片?

幼兒進展設計制作活動，鼓舞幼兒設計出與眾不同的名片來。

幼兒相互介紹自己的名片，比擬自己與別人的不同。

統計活動。屬相有幾種?每月過生日的小朋友有幾人?有一樣愛好的小朋友有幾人?

4、活動完畢：

與好朋友交換名片。

活動思：

新學期來事了，班里新來了幾位小朋友，由于和原有孩子不是虛，造成在一些教學活動和嬉戲活動過程中，幼兒之間存在生疏感，辛苦的小朋友雖然有參加家庭的愿望，可是苦于沒有良好的溝通方法，有時會被原有的孩子拒絕，針對此現象我設計了該活動。

活動中，通過嬉戲與談話等活動，孩子們感受到了結交新朋友的歡樂我，家樂于共享自己帶來的食物，方介紹自己，新朋友積極溝通交往，并制定小目標，活動開展得很勝利!

缺乏之處：孩子們在語言的表述中，用詞存在肯定的難度，今后須多加強孩子們的語言表達的熬煉!

第10篇

活動目標：

1、體驗競賽活動的樂趣，有關注、了解交通安全常識的興趣。

2、懂得遵守社會公共規章的重要性，提高自我愛護的意識和力量。

3、懂得日常根本的交通安全學問，能用語言完整地表述清晰。

4、增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的歡樂。

5、加強幼兒的安全意識

活動預備：

1、幼兒已經學習過各種常見的交通安全學問。

2、各種安全學問答題卡片，用舊臺歷紙制作的記分本;自制的桃樹、桃子的圖片;放松音樂。

3、教學掛圖《交通安全學問》。

活動過程：

1、觀看教學掛圖《交通安全學問》，一起回憶溝通。

提問：我們已經了解和學習了一些交通安全方面的學問，家還記得嗎?

依據幼兒的答復逐一出示安全學問掛圖。

幼兒自由結伴觀看敘述。

2、嬉戲：搶凳子摘桃子答案。

將交通學問答題卡片折好放在桃子里，掛在桃樹上，標上數字編號。

分組玩搶凳子的嬉戲，獲得取答題卡序號的權利。要求幼兒圍在凳子四周朝一個方向聽音樂節奏快跑或者慢跑，每組輪番出一個幼兒參與，搶到凳子的幼兒可以優先選取答題卡序號答題。答對一題在計分牌上加10分。

非常鐘后統計各組的得分狀況。

3、必答題。

各組派一名幼兒在教師手中抽取答題卡，每小組幼兒可以商議一分鐘，然后推舉一名幼兒答題。答對一題在計分卡上加10分，每組答復3個問題。

答復完畢后統計各組的得分。

把兩次得分累計起來，排列名次。

4、頒獎。

請獲獎的小組根據名次依次繞場跑一周上臺頒獎。

5、完畢放松。

在音樂中家一起輕輕舞動獎品，相互慶賀、鼓舞。

活動建議與提示：

1、可以實行其他好玩的嬉戲形式讓幼兒參加答題競賽，使枯燥的答題變成幼兒積極主動學習。例如使用“歡樂傳真“方式(歡樂本營里用過)。

2、在活動室里張貼交通常識掛圖，幼兒隨時可以可看到，鼓舞幼兒在平常當爸爸媽媽的交通協警。

教學思：

本人組織這次活動比擬接近日常生活，所以孩子們都很仔細聽并積極參加，學習興趣很高，承受力量也快，能把握一些交通警察指揮交通的手勢，懂得了一些交通標志，教學效果不錯。在教學中設計的嬉戲活動目的是引導幼兒在玩中學，在趣中練。

第11篇

活動背景：

玩具是幼兒親切的伴侶，是開發幼兒智力的有益工具。從小到，家長為幼兒購置了各種各樣的玩具，但是隨著幼兒年齡的增長和興趣的轉移，很多舊玩具受到了孩子的冷落，被堆在了角落里，滿是灰塵。于是一個念頭在我腦海生成:為什么我們不組織一次買賣舊玩具書籍活動，既通過買賣交換了玩具，又讓幼兒在買賣過程中豐富了生活體驗，得到力量方面的熬煉。我將這一想法和孩子們商議，孩子們快樂極了，都很積極，還給我出了不少留意呢!為了保證活動能順當開展，我還給家長寫了一封活動建議書，于是一次豐富多彩的活動就在我、孩子們和家長的共同努力下醞釀開了。

活動目標：

(1)學習用各種方法推銷自己的商品，探究買賣的方法和策略。

(2)在自由購置或出售“商品”的活動中豐富生活體驗。

(3)疼惜玩具，體驗變舊為寶的歡樂。

(4)體驗人多力氣，同伴間應當相互合作的情感。

(5)鼓舞幼兒積極參加嬉戲，體驗游哮來的歡樂。

活動預備：

(1)家長和幼兒一起預備買賣所需的商品(如舊圖書、玩具、飾品……)，并一起商議后給商品標上合理的價格。

(2)為孩子每人預備5元錢，便利幼兒在買賣時使用

(3)幼兒有參觀超市的閱歷，并拍錄下來

(4)活動背景音樂磁帶。

活動過程：

(一)情境設置，引發問題：

1、觀看在超市購物的錄像。

提問：(1)超市中那種商品受歡送，賣的快?為什么賣的快呢?

幼兒爭論后得出小結：賣的快得東西有些特點比方價格有優勢、比方功能受歡送、比方營業員會介紹…….。要想東西賣的快就得在這些方面想方法。

2、觀看木偶表演《小兔賣玩具》，引起買賣交換玩具的興趣。

觀看后得出結論：小兔真能干，把自己不喜愛的舊玩具賣出去，成了別人的新玩具。把別人的舊玩具買回來，成了自己的新玩具。這樣家都有玩具了。

(二)探究買賣玩具的方法和策略

1、提問：今日小朋友也帶來了很多舊的玩具，你們想不想把它們賣掉?你想怎么賣?

2、請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。

3、提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買方，1組為賣方。鼓舞賣的幼兒動腦筋想各種方法，買的幼兒看清晰自己想買哪樣。

4、嘗試買賣玩具：觀看幼兒沒有賣掉玩具的緣由。

5、組織爭論：你的玩具有沒有賣掉?你是怎么賣的?

6、1、2組交換買賣玩具，沒賣掉的幼兒連續賣。

(三)再次嘗試操作，體驗變廢為寶的歡樂。

1、教師提問：你們快樂嗎?為什么?

2、教師小結：每個人都把自己的玩具賣出去了，買到了自己喜愛的新玩具，家都擁有了新的玩具。我們今日真快樂，知道了舊的玩具用處也，它可以給其他人帶來歡樂，所以小朋友要疼惜玩具，讓它給每個人都帶來歡樂。

3、幼兒一起觀賞新玩具并將玩具帶回家，體驗新玩具的歡樂。

活動思：

我覺得實踐活動主題的選擇、確定必需表達時代特征，緊扣時代脈搏，布滿時代氣息，具有時代精神，否則就會使活動缺乏活力，失去生命力。現在的孩子都是生子女，家長對他們總是有求必應，使他們缺乏對他人的敬重，欠缺與人交往的技巧。而21世紀是一個高科技文明的時代，也是一個人際交往特別頻繁的時代。人們對交際已不斷提出新的方式與新的要求。我盼望通過這個活動把社會融入學校這個小社會，熬煉孩子勇于參加、膽實踐的品質。在本次活動中，幼兒的心情高漲，為了賣掉自己的玩具，熱忱地聲叫賣，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優點，甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的歡樂，更懂得了舊玩具的巨作用。活動不僅培育了幼兒的觀看力、分析力量，更擴了孩子間的交往，為孩子今后走入社會打下了根底。同時，我深深體會到家長資源是我們社會實踐活動開展的強力后盾，家長資源是一片沃土，家長的才智深不行測，家長更是一本耐人尋味的書，值得我們去開發和利用。在本次活動中，我們通過發建議書讓家長了解活動的內容及意義，讓家長忙預備買賣所需要商品，以及和孩子一起商議給商品標上合理的價格等一系列活動，充分調動家長參加我們社會實踐活動的積極性。當家長看到孩子交換來的商品時，心里說不出的快樂。一位家長說道：“雖然用毛絨玩具換了一個小發夾，好象有點虧了，但有什么關系呢?!孩子從中得到的熬煉可不是用錢能衡量的!”……

第12篇

活動目標

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語言正確表達它們的含義。

2、能留意觀看生活環境中的交通標志，遵守交通規章。培育自我愛護意識和力量。

3、愿意參與交通嬉戲棋活動，學會與同伴商議、制定嬉戲規章，并在活動中遵守嬉戲規章。

4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

孩子和家長共同收集、了解交通標志;教師收集各種交通標志(或圖片)，制作教學課件(PIyI’)，交通事故的動畫視頻，自制嬉戲棋盤4幅、小標志若干、嬉戲骰子4個、棋子若干(紅、黃、藍、綠汽車4組)等，“文明小司機”獎狀若干。

活動過程

(一)視頻導入，引發探究欲望

1、播放交通事故的動畫視頻。師：剛剛你們看到了什么?發生了一件什么事情?(引導幼兒用完整的語言敘述)

2、師：為什么會發生這樣的事情呢?

(二)播放課件，解讀交通標志圖師：為了不讓剛剛看到的慘劇在我們的身邊發生，我們應當遵守交通規章。讓我們從熟悉交通標志開頭學習交通規章。

1、熟悉紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：公路上最重要的標志就是信號燈，你們在哪些地方觀察過紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?

2、熟悉其他交通標志(播放交通標志課件)。師：你在公路上和爸爸媽媽找到了哪些標志?

師：教師也找到了一些標志，你們熟悉嗎?這些標志告知我們什么呢?

3、了解交通標志的分類。

(1)(出示課件)師：看看這些交通標志，它們都有什么一樣的地方?(引導幼兒從外形、顏色等方面重點觀看和敘述)(2)教師小結：警告標志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛人員留意前方路段存在的危急和必需實行的措施。禁令標志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對車輛加以制止或適當限制的標志。指路標志是長方形，藍底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。

4、推斷交通行為對與錯。

(播放課件，課件內容有：紅燈車停;行人過公路走斑馬線;行人靠左走;在公路上追車奔馳;在公路上玩耍、拍球;過公路跨越護欄;行人走天橋：等等)(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對?說說你的理由。

(2)教師針對幼兒的答復適時小結。

(三)自制交通標志棋

1、師：交通規章很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會變得有序，才不會出交通事故。交通標志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應當仔細聽從這些交通標志，現在我們一起來制作交通規章棋。

2、商討規章和做法。步驟(1)依據圖片的情境，配對相應的標志圖。如：圖一是紅燈車停(配對：留意紅綠燈的標志)，圖二是在公路上追車奔馳(配對：制止行人通行的標志)。步驟(2)推斷圖片的行為是否正確，設置相應的嬉戲規章(用“箭頭”和“數字”表示)。如：圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設置為“3”。表示前進3格)，圖二是在公路上追車奔馳(不正確的交通行為可以設置為“2”，表示后退2格。)

3、幼兒分組制作嬉戲棋，

(四)棋類嬉戲活動：我是文明小司機

1、幼兒自由組合嬉戲。嬉戲規章：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍、綠小汽車。依據投擲骰子上面的點數和前進或后退的標志圖行駛，第一個到達終點的獲勝。

2、教師巡回指導并維持秩序，提示幼兒遵守嬉戲規章，并關注力量弱的幼兒，適時指導。

3、教師評價：對嬉戲中獲勝和規章意識強的幼兒進展表揚，發“文明小司機”獎狀。

活動思：

通過這次活動的設計，我感到讓幼兒自己發覺問題，再讓他們自己想方法去解決問題，這是一種切實有效的方法，會產生意想不到的效果。這比單純的由教師提出問題再讓幼兒想方法解決，效果要好得多，由于幼兒有了積極主動去探究的欲望，這能驅使他們去積極思維，想到好的點子，他們對此的印象也會特別深刻。

第13篇

活動目標

1.明白魚兒為什么可以在水里游來游去?

2.它們為什么可以在水里呼吸?

3.它們在水里是怎樣觀察岸上的事物的?

4.假如它們離開水會怎樣?

5.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

6.幼兒可以用完整的一般話進展溝通。

教學重點、難點

1.知道魚是用鰭來游動的。

2.明白魚在水里是用鰓來呼吸的。

3.了解魚的眼睛是怎樣觀察水外的事物的。

4.會用簡潔的線條畫出不同形態的魚。

活動預備

1.幾種常見的魚的卡片。

2.幾只活得小金魚。

3.小魚頭飾。

4.鉛筆，繪畫紙。

活動過程

1.教師戴著小魚頭飾‘游進’教室和小朋友們問好。

2.等引起全部幼兒興趣時開頭講故事并一一出示魚的卡片;

3故事講完以后將卡片一一擺好請幼兒認真觀看這幾種魚都有什么一樣的地方，等幼兒答復以后進展鼓舞然后借機將活的小金魚‘變’出來，這時幼兒的興趣將再次提高。再引導幼兒認真觀看小魚是怎樣在水里活動的，是怎樣活動的，是用什么活動的，有沒有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什么地方時一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚會不會由于我們手在魚缸外面而受到驚嚇。

4.把小魚和其他小動物(如小狗)來做個比擬，從而得出結論魚是用鰭來游動的，由于身上有鱗甲所以不會把‘衣服’打濕也不會覺得水很冷，并且很滑可以在水里削減阻力自由滑動;魚可以不用來水面呼吸，由于有鰓可以呼吸到水里的氧氣但是由于魚不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚的眼睛沒有眼皮不行以眨動，但是可以通過水的折射看到水面的事物;

5.教師在黑板上范畫不同的幾種小魚，幼兒在紙上仿照畫出來，同時鼓舞幼兒自行發揮想象力畫出不同形態的小魚。

教學思

1.通過這堂課本班幼兒更進一步的了解了魚類的生活形態，身體構造等內容。

2.這堂課所涉及的學問點有些對于幼兒來說還有些懵懂，如：魚是采納鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。

3.對魚的生活習性還應做補充教學，每種魚的生活習性皆不同，如：有的喜深水，有的喜淺水;吃的東西也不一樣。

第14篇

活動目標：

1.嘗試和同齡人交朋友，學習和新朋友熟悉、相處的簡潔方法。

2.體驗交到新朋友并共同嬉戲的歡樂。

3.情愿傾聽同伴的想法，并向同伴學習。

4.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5.教育幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。

活動預備：

1.活動前與同齡班班教師溝通活動目的和內容。

2.選擇好角色嬉戲內容。

3.圖卡：姓名、歡樂嬉戲、你好、你叫什么名字?我們做好朋友好嗎?相互商議，相互助。

4.幼兒活動前制作自己的名片，報紙2人一張。

活動過程：

(一)談話引入話題。

1.教師：你有朋友嗎，你是怎么熟悉他(她)的?

2.教師：在幼兒園里我們只熟悉自己班的小朋友，今日我們去和×班的小朋友交朋友，你們會用什么方法去交朋友?

3.教師和幼兒相互溝通。

(二)兩個班結對，激發幼兒相互交朋友的愿望。

1.初步爭論結交新朋友的方法。

教師：我們這里有兩個班的小朋友，每個小朋友要找一個新朋友。怎樣才能交到新朋友呢?有哪些好方法?

2.出示圖卡，提出找新朋友的任務：交新朋友的時候需要知道對方的姓名，還要和朋友一起嬉戲，嬉戲的時候兩人都能感到歡樂。

(三)幼兒兩兩結伴，參與角色嬉戲，教師觀看幼兒交友狀況，鼓舞幼兒相互交往，并依據需要隨機指導。

1.教師：你們和新朋友相互熟悉時說了那些好聽的話?

2.教師：你交到朋友了嗎?他叫什么名字?怎樣才能記住朋友的名字?

3.教師：相互熟悉后還可以說什么做什么?

4.教師小結：熟悉新朋友時，要禮貌地和別人打招呼，做自我介紹，問問朋友的名字，還可以拉拉手表示友好。

(四)了解和新朋友一同嬉戲時怎樣做。

1.教師：你們剛剛玩了什么嬉戲?是怎樣玩的?快樂嗎?

2.教師用說故事的方式說出剛剛觀看到的幼兒間相互商議及相互助的情景。

3.教師：你們倆玩了什么嬉戲?怎么玩的?

4.教師小結：與朋友一同嬉戲的時候，需要相互商議才能玩得快樂。假如朋友遇到困難，我們該怎么做?

5.再次結交一個新朋友，嘗試相互熟悉時的好方法，鼓舞幼兒膽與朋友相互介紹。

(五)玩嬉戲，體驗與朋友一同嬉戲、相互商議的過程。

出示報紙，讓孩子和同伴溝通運用材料玩各種嬉戲的方法。

(六)教師小結交新朋友的方法，幼兒交換名片。

教師：今日交新朋友的方法還可以在以后遇到其他小朋友、上小學后遇到新同學時使用，信任家能夠交到更多的好朋友。現在與朋友交換自己的名片，再次擁抱，并說再見。

活動延長：

1.利用嬉戲、勞動等時間組織幼兒和交到的朋友一起活動。

2.平常家長多帶孩子外出活動，鼓舞幼兒結交更多的朋友。

活動思：

我從這幾方面來總結和思本次活動

1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡潔易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡潔，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨教師的思路。

2.教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了5、6、7、8的孩子一起參加活動，一開頭我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發覺我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進展交往特別雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。

3.嬉戲的選擇：選擇“套圈”嬉戲，目的是進一步熟識好朋友的信息，嬉戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以穩固剛剛交的新朋友的姓名，同時嬉戲有一個角色的安排，這又讓幼兒學會了協商和合作，并且體驗了與朋友一起玩嬉戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。

整個活動過程，孩子們都表現得輕松開心、積極主動，特殊是在交友和嬉戲這兩個環節，課堂氣氛很活潑，有的孩子還主動去找客人教師做朋友，做到膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是教師而拘謹。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“教師，什么是愛好?”讓我看到了活動的缺乏之處，“愛好”對于班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠具體詳細，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思索，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

第15篇

活動目標：

1.嘗試和同齡人交朋友，學習和朋友交往的簡潔方法。

2.體驗有朋友的歡樂。

3.能膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

4.探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1.和同齡班的教師溝通活動的目的和內容。

2.邀請一局部同齡班幼兒參加活動。

活動過程：

一、教師引入話題。

1、教師：你有朋友嗎，你是怎么熟悉他(她)的?

2、教師：在幼兒園里我們只熟悉自己班的小朋友，今日我們去和×班的小朋友交朋友，你們會用什么方法去交朋友?

3、教師和幼兒相互溝通。

二、教師和幼兒到同齡班活動。

1、教師：今日，我們到×班去活動，每個小朋友要找一個新朋友，和他(她)一起在區域里活動。

2、幼兒在同齡班里自主活動，并查找新朋友。

3、教師留意觀看幼兒的交友狀況，例如：很快能交到朋友的，不停地換朋友的，始終和一個朋友進展交往的等。

4、教師重點助沒有交到朋友的幼兒，讓他們學習交朋友的方法。

三、幼兒回班爭論、溝通。

1、教師：你們交到朋友了嗎?他(她)叫什么名字?你用什么方法交到朋友的?

2、幼兒溝通。

3、教師和幼兒爭論所觀看到的三種交朋友的狀況，并提問：哪一種是最好的方法?

4、教師和幼兒爭論：想交到朋友應當怎么做，可以說些什么?可以做些什么?

5、教師和幼兒共同小結：交朋友要方，首先要介紹自己，然后主動地向別人說出你的想法，詢問朋友的名字并和他(她)一起玩。

活動延長：

教師利用嬉戲、勞動或運動會等時間組織幼兒和交到的新朋友一起活動。

活動思：

我從這幾方面來總結和思本次活動

1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡潔易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡潔，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨教師的思路。

2.教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了5、6、7、8的孩子一起參加活動，一開頭我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發覺我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進展交往特別雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。

3.嬉戲的選擇：選擇“套圈”嬉戲，目的是進一步熟識好朋友的信息，嬉戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以穩固剛剛交的新朋友的姓名，同時嬉戲有一個角色的安排，這又讓幼兒學會了協商和合作，并且體驗了與朋友一起玩嬉戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。

整個活動過程，孩子們都表現得輕松開心、積極主動，特殊是在交友和嬉戲這兩個環節，課堂氣氛很活潑，有的孩子還主動去找客人教師做朋友，做到膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是教師而拘謹。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“教師，什么是愛好?”讓我看到了活動的缺乏之處，“愛好”對于班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠具體詳細，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思索，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

第16篇

活動設計背景

上周我和孩子們觀賞了一本有關海洋世界的書籍，班里的孩子對海洋世界產生了深厚的興趣，小家伙們總是聚在一起爭論海洋里有什么東西，海洋生物都長什么樣子，它們是如何生活的……看著孩子們對海洋這么感興趣，我對“海洋世界”這個主題綻開了一系列的活動。本次活動是一節美術課，在幼兒已根本熟悉海底世界的根底上增加幼兒對海底世界的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的熟悉。

活動目標

1、培育幼兒對海底世界的興趣以及喜愛自然的情感，增加愛護自然的意識。

2、引導幼兒膽想象進展繪畫，培育幼兒的想象力量。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、嘗試通過動作和顏色來感知美、制造美。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

教學重點：幼兒想象畫海底音樂會

教學難點：幼兒膽的想象進展繪畫

活動預備

1、本班幼兒已初步把握畫魚的技能。

2、幅掛圖--《漂亮的海洋世界》.

3、畫筆，海底世界底圖。

活動過程

(活動過程的表述不必具體到將教師、學生的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環節很清晰地再現，即開頭環節、根本環節、完畢環節、延長環節。注：重點表述根本環節)

一、開頭環節，導入活動。

話題導入：美麗的貝殼在陽光的照耀下散發出五彩的光線，藍的海水在微風的吹拂下拍打著沙灘，我們得意的小朋友穿著潛水衣要進入海洋的世界，原來是海洋世界要舉辦音樂會了，邀請我們去參與呢!我們快去看看吧!

二、根本環節，打造歡樂的海底音樂會

1、出示掛圖《漂亮的海洋世界》

師：小朋友看看海底世界有些什么?(幼兒答復)

師：小朋友觀看的真認真!看看，好美麗的海底世界啊!珊瑚在向我們招手，水草舞動著身體跳著舞歡送我們，海葵花在哪里向我們點頭。咦!音樂會都要開頭了，怎么沒有觀察我們得意的海洋生物呢?(本文.來源：快思.礁網)小朋友們觀察了嗎?(幼兒答復)

2、請幼兒邀請海洋生物

師：小朋友們，不好了，沒有海洋生物來參與，音樂會開不成了，珊瑚、水草、海葵花要絕望了，我們快來想一想方法它們吧?(幼兒答復)

3、幼兒想象繪畫(發放海底世界底圖)

幼兒進展繪畫，教師依據個體差異巡回指導。(魚的種類特別多，每種魚的身體外形和顏色花紋都不一樣。有的魚身體外形和花紋是對稱的，有的魚身體外形和花紋是不對稱的。)

三、完畢環節，作品觀賞

師：讓我們來看一看小朋友都邀請了誰來參與音樂會(幼兒介紹)

(對幼兒進展表揚)

教學思

本次活動中我運用美麗的語言引入主題，使小朋友在想象的海洋里暢游，再以美麗的海底世界底圖吸引幼兒的眼球。整個活動幼兒積極參加，出示圖片的時候幼兒爭先答復圖上有些什么非常興奮。在作品觀賞環節的時候方的介紹自己的作品。固然在活動進展中還是有些小狀況，幼兒太興奮，場面有時有些失控。

第17篇

活動目標

1嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語言正確表達它們的含義。

2能留意觀看生活環境中的交通標志，遵守交通規章。培育自我愛護意識和力量。

3愿意參與交通嬉戲棋活動，學會與同伴商議、制定嬉戲規章，并在活動中遵守嬉戲規章。

4遵守社會行為規章，不做“制止”的事。

5探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

孩子和家長共同收集、了解交通標志;教師收集各種交通標志(或圖片)，制作教學課件(PIyI’)，交通事故的動畫視頻，自制嬉戲棋盤4幅、小標志若干、嬉戲骰子4個、棋子若干(紅、黃、藍、綠汽車4組)等，“文明小司機”獎狀若干。

活動過程

(一)視頻導入，引發探究欲望1播放交通事故的動畫視頻。師：剛剛你們看到了什么?發生了一件什么事情?(引導幼兒用完整的語言敘述)2師：為什么會發生這樣的事情呢?

(二)播放課件，解讀交通標志圖師：為了不讓剛剛看到的慘劇在我們的身邊發生，我們應當遵守交通規章。讓我們從熟悉交通標志開頭學習交通規章。

1熟悉紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：公路上最重要的標志就是信號燈，你們在哪些地方觀察過紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?

2熟悉其他交通標志(播放交通標志課件)。師：你在公路上和爸爸媽媽找到了哪些標志?

師：教師也找到了一些標志，你們熟悉嗎?這些標志告知我們什么呢?

3了解交通標志的分類。

(1)(出示課件)師：看看這些交通標志，它們都有什么一樣的地方?(引導幼兒從外形、顏色等方面重點觀看和敘述)

(2)教師小結：警告標志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛人員留意前方路段存在的危急和必需實行的措施。禁令標志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對車輛加以制止或適當限制的標志。指路標志是長方形，藍底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。

4推斷交通行為對與錯。

(播放課件，課件內容有：紅燈車停;行人過公路走斑馬線;行人靠左走;在公路上追車奔馳;在公路上玩耍、拍球;過公路跨越護欄;行人走天橋：等等)

(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對?說說你的理由。

(2)教師針對幼兒的答復適時小結。

(三)自制交通標志棋

1師：交通規章很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會變得有序，才不會出交通事故。交通標志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應當仔細聽從這些交通標志，現在我們一起來制作交通規章棋。

2商討規章和做法。

步驟(1)依據圖片的情境，配對相應的標志圖。

如：圖一是紅燈車停(配對：留意紅綠燈的標志)，圖二是在公路上追車奔馳(配對：制止行人通行的標志)。(文章出自.快思礁網)

步驟(2)推斷圖片的行為是否正確，設置相應的嬉戲規章(用“箭頭”和“數字”表示)。

如：圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設置為“3”。表示前進3格)，圖二是在公路上追車奔馳(不正確的交通行為可以設置為“2”，表示后退2格。)

3幼兒分組制作嬉戲棋

(四)棋類嬉戲活動：我是文明小司機1幼兒自由組合嬉戲。

嬉戲規章：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍、綠小汽車。

1依據投擲骰子上面的點數和前進或后退的標志圖行駛，第一個到達終點的獲勝。

2教師巡回指導并維持秩序，提示幼兒遵守嬉戲規章，并關注力量弱的幼兒，適時指導。

3教師評價：對嬉戲中獲勝和規章意識強的幼兒進展表揚，發“文明小司機”獎狀。

教學思

本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學會了運用標志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開標志，使幼兒在生活中養成留意觀看四周事物的良好習慣，讓幼兒知道我們必需要遵守交通安全秩序。

在教學活動中，幼兒積極性比擬高，對各種交通標志布滿著深厚的興趣，能依據自己的生活閱歷和自己所看到的標志，進展簡潔的描述，幼兒的語言表達力量有明顯的進步，在師幼協作上比擬默契，相互之間比擬和諧。

本次活動設計，開頭以故事引入主題，最終以仿照交警叔叔指揮交通完畢這兩個環節較好，中間在熟悉各種交通標志時，應當適當加一些圖片，讓幼兒深刻的交通標志，并能用自己拿到的標志介紹給其他人或是多制作一些圖片，讓幼兒在嬉戲中熟悉交通標志，向別人介紹自己見過的交通標志，這樣才能使更多的幼兒參加活動，使活動更好玩，更豐富。

假如讓我重新上這節課，我會讓幼兒提前收集有關交通安全事故的實例或者圖片，使幼兒更深刻的了解交通標志的重要性?。本節課我得到了園領導的確定，以后我將努力學習，共同探究更好地教學方式。

第18篇

【活動目標】

1、萌發幼兒關懷他人，愿為好朋友帶來歡樂的美妙情感。

2、進展觀看力和與人友好相處的力量。

3、讓幼兒懂得用表情來表現自己是否歡樂、難過、生氣等表情。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

5、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

【活動預備】

1、歡樂小熊(一只);

2、白板筆(一支);

3、表情臉譜;

4、哭臉和笑臉各一幅;

5、小鏡子，圓形卡片，水彩筆;

6、歡樂樹(圖板)。

【活動過程】

1、引發興趣，導入課題。

拿出歡樂小熊“Hello!家好，我是歡樂小熊，今日呀!我和教師一起來到這里，想和你們交朋友?快樂的話就請來點掌聲!”

2、導入嬉戲，引發爭論。

(1)教師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的嬉戲“請幼兒相互說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本事?讓幼兒自由爭論。

(2)請幼兒自由發言，并提問個別幼兒，并確定全體幼兒的表現，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻愛護它們。

3、五官的變化，引發爭論，學習使人心情開心的方法。

(1)“小朋友“用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數字，還有圓點?激發幼兒奇怪的心理，并引導幼兒情愿露出笑臉。

(2)出示表情臉譜，“教師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，由于它會給朋友帶歡樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!“

(3)引導幼兒通過歡樂聚會，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和歡樂!提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友歡樂，自己也就歡樂了!

4、進展幼兒的觀看力，自由想象，情感升華。

(1)出示笑臉和哭臉，進展幼兒的觀看力。

(2)送出小禮物!手拿鏡子做表情嬉戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“歡樂樹“。

活動延長：

設歡樂樹的圖板，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。

教學思：

在活動中，孩子們參加活動的積極性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的學問欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節課還是勝利的。

第19篇

活動目標：

1、讓幼兒熟悉常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不行缺少的一種符號;

2、讓幼兒了解標志的作用和特征;

3、培育幼兒的規章意識，激發幼兒對交通標志的興趣。

4、激發幼兒的想象制造標志，培育幼兒的制造力量。

5、使幼兒學會按標志行動

6、進展身體協調性。

7、幼兒能自主結隊進展嬉戲，學會與他人協作，提高團結協作力量。

活動預備：

1.預備各種交通標志圖片、書籍若干。

2.預備自制標志所需要的各種材料。卡紙、鉛筆、彩筆等。

3.小狗貝貝布偶一個

活動過程：

一、故事導入：

師：小朋友，今日早上有個小動物托我們他一個忙。究竟是誰呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今日早上它就開著它的小車來我們菜都壽光游玩，但是一進城，它發覺我們的公路上處處有著許多它不熟悉的標志，這些標志它從來沒有觀察過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了!

二、熟悉交通標志

師：瞧!小狗貝貝把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!

(師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思)幼兒舉手答復：紅綠燈、制止停車、制止行人通行、制止非機動車輛通行等。

師：剛剛小朋友都說出這些標志的意義，那究竟說的對不對呢?教師來告知你吧!(師具體講解每個交通標志的名稱及意義)列舉。

嬉戲我指你說：(教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒穩固復習)教師帶著幼兒說標志的稱及含義。