大班安全教案40篇秋季【活動目標】

1、熟悉食品包裝上的生產日期以及安全標志。

2、能認真觀看、分析哪些食品時安全的，哪些食奇在安全隱患。

3、在生活中增加食品安全意識，抑制自己，少吃零食。

4、訓練幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。

5、愿意膽地把自己的想法告知家。

活動預備：

1、各種食品包裝袋及瓶、罐。

2、霉變及變質的食品若干。

3、教學掛圖。

活動過程：

1、活動導入，談話活動。

教師：小朋友們，你們有沒有留意過食品包裝上的安全信息呢?在正規超市買的食品外包裝上會有生產日期和安全標志，你們知道嗎?

2、活動綻開：觀看教學掛圖。

(1)觀看教學掛圖，熟悉生產日期和安全標記。

①教師出示掛圖上的生產日期及安全標志的圖片，請幼兒觀看并識別。

教師提問：圖中的食品包裝袋和牛奶瓶上有什么數字和圖案?它們有什么用?②教師給出正瑞案：這是生產日期、保質期以及安全標記。它們可以告知我們所購置的食品是不是安全的，可不行以放心食用。在保質期內的食品時安全的，過了保質期就壞掉了，吃了可能會生病。有安全標志的食品是安全的，沒有安全標志的食品最好不要購置。和爸爸媽媽去買食品，可以提示他們留意包裝上的生產日期、保質期、安全標志。假如你不會計算保質期到什么時候，可以問問身邊的人。

(2)觀看教學掛圖，學習辨別變質食品的正確方法。

①教師出示掛圖上其他三幅圖片。

教師提問：面包上面有什么，還能吃嗎?開封后擱了一段時間的食品怎樣才能知道有沒有變質呢?牛奶、豆漿能在溫室下放很久嗎?

②請幼兒答復，家評論。

③教師小結：在吃食物之前，我們要確定食物是不是安全的，可以先用眼睛認真地觀看一下有沒有霉點，是不是變色了，還可以用鼻子聞聞有沒有驚奇的味道，比方酸味或者臭味。假如顏色和味道轉變，就說明這個食物壞掉了，不能吃了。新奇牛奶、豆漿在室溫下不能放太久。

3、活動綻開：實地觀看辨別哪些食品是安全的，哪些食奇在安全隱患。

(1)師：我這里有一些食品的包裝以及各種食品，請小朋友來當食品檢驗員，檢查一下哪些食品是安全的，哪些食品擔心全。

(2)每次請3~5名幼兒，并集體檢查爭論。

(3)爭論零食中的安全隱患，抑制自己，少吃或不吃零食。

4、活動總結：在生活中，小朋友們要少吃或不吃不安康的零食，發霉有毒的食物不能吃，也不能由于食物好吃就暴飲暴食。

思：

通過本次活動，幼兒到達了重點，難點也到了突破，不過在活動中可以考慮投入更多的食品包裝袋，讓每位幼兒參加查找，表達幼兒自主性。

第2篇

活動目標

1、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產生的危害。

2、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3、形成自我愛護意識，適量食用生冷食品。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動預備

1、教學掛圖。

2、活動前排好情景劇。

活動過程

1、活動導入：講故事。

師：夏天到了，奇奇可快樂了。他最喜愛夏天，由于夏天可以吃到各種各樣冰涼的食品，可是現在他不敢多吃了，這是為什么呢?讓我們來看看發生什么事情。(觀看情景劇表演)。

2、活動綻開：觀看教學掛圖。

(1)出示掛圖，請幼兒按挨次觀看圖片，教師提問。

提問：*奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點?

*然后發生了什么事?

*媽媽帶奇奇去了哪里?你覺得醫生會說什么?奇奇會說什么?

(2)幼兒觀看并逐幅圖敘述。

(3)教師引導幼兒完整敘述：

奇奇一連吃了許多雪糕，喝了許多冰飲料，吃了許多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫院看醫生，醫生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎。”奇奇說：“我以后再也不吃那么多冷飲了。”

3、活動爭論：夏天怎樣消暑?

(1)師：夏天，家都喜愛吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會生病呢?還有哪些食品既能助我們消暑又不會讓我們生病呢?

(2)請幼兒分組爭論。

4、活動總結：夏天吃生冷食品要適量，在家聽人的話，根據人的規定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃。假如覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品

活動思

活動與現實生活相結合能讓幼兒更有真實感，讓受過“肚子痛”熬煎的幼兒產生想知道的興趣，通過有可能發生在自己身上的事情來明白肚子痛的真正緣由，讓他們腦袋里有意識的抗拒會讓肚子痛的東西。通過相互爭論、溝通，也熬煉了幼兒的與人交往力量，有問題家一起解決的團隊意識。

第3篇

活動目標

1.知道上下樓梯，坐椅子，入廁的留意事項。

2.通過參加實踐活動，將要留意的問題運用到生活中。

3.能對畫面中的行為作出評價。

4.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

5培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

活動預備教學掛圖和幼兒用書。

活動過程1.談話引發幼兒生活閱歷，導入活動。

教師：(1)我們怎樣才能安全地上下樓梯呢?一起來說說。

(2)我們一起來看一看圖上的小朋友是怎么上下樓梯的!

2.引導幼兒閱讀教學掛圖。

(1)引導幼兒閱讀畫面中小朋友上樓梯的正面行為。

教師：一。圖上的小友朋是怎么上樓梯的?

二.圖上的小友朋是怎么下樓梯的?

三.有人要上樓梯又有人要下樓梯時，他們是怎樣做的?

(2)引導幼兒閱讀畫面中的兒歌。

教師：這兒有一首兒歌，告知我們小朋友怎樣正確地上下樓梯，我們來念一念。

3.引導幼兒閱讀其次組圖。

(1)教師：看，哥哥姐姐們在上課呢。咦，那位小哥哥在干什么?

(2)教師：一。小哥哥怎么了?他會說什么?

二.你們覺得他這樣做對嗎?為什么?

4.引導幼兒閱讀第三組圖。

(1)教師：家分組排著隊去廁所，上廁所也要留意安全哦，需要留意些什么呢?一起來看看吧!

(2)教師：一。廁所的地上有什么標記?告知我們什么?

二.看，小朋友是怎么上廁所的?上完廁所后要干什么?小朋友洗完手后還要做什么呢?

(3)引導幼兒閱讀畫面中的兒歌。

教師：有一首兒歌告知我們上廁所要留意的問題，我們一起來念一念。

5.實踐活動：組織幼兒入廁，帶著幼兒排隊上樓梯參觀班哥哥姐姐的教室。

(1)組織幼兒按組入廁，請幼兒根據兒歌里說的上廁所。

(2)教師：一起排好隊，上樓參觀哥哥姐姐們的教室。看看哥哥姐姐們是怎么坐小椅子、怎樣上廁所的。

家園共育1.家長在家中也要鼓舞幼兒自己小便，盡量放手讓幼兒去做，逐步提高幼兒的生活自理力量。

2.家長應留意為幼兒選擇簡潔舒適、穿脫相對簡單的服裝

教學思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護自己的力量，教師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學習，積存，調整。我想，隨著訓練的深入，我們肯定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

第4篇

活動目標：

1、知道陰歷八月十五是中秋節，簡潔了解中秋節的來歷，知道中秋節又叫團聚節。

2、了解中秋節人們的活動，讓幼兒通過品嘗月餅、欣賞月亮、學習和觀賞歌曲。

3、制作水果拼盤等活動來體驗節日的歡樂，感受中國人的文化習俗。

4、通過參與中秋節環境創設，感受參加中秋節慶祝活動的樂趣。

環境創設：

●和幼兒一起布置中秋的型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈。

●懸掛燈籠，水果圖案營造喧鬧的節日氣氛。

●展現幼兒在節前觀看月亮、繪制出的“月亮變化冊”。(事先發放記錄單)。

區域活動：開快樂心來過節

(1)繪畫：供應水果圖片，供幼兒繪畫之做好吃的水果。

(2)泥工：橡皮泥，供幼兒制作月餅。

(3)美工：供應各顏色紙、膠水、繪畫筆供裝飾節日的燈籠。

(4)制作燈籠：運用空瓶子、彩色膠帶、色紙、粘貼素材，做一個燈籠。

家園共育：

●有條件的家庭，晚上帶著孩子一起欣賞中秋的月亮，并講一個關于月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋的古詩。

●與幼兒一起預備一個燈籠，最好什同制作的。

●催促幼兒節前節后連續觀看月亮，并記錄月亮的變化。

活動一：歡樂的中秋

活動目標：

1.熟悉傳統節日中秋節，知道其來歷及有關習俗。

2.體驗共享、合作的歡樂。

3.能自信地在同伴面前膽敘述、表現。

活動預備：

1.有關月亮的圖片、動畫、故事傳奇。

2.活動前與幼兒一起布置活動室，懸掛月亮變化圖。

3.每個家庭預備一個月餅帶來。

活動過程：

1.猜謎：

“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀。”請你猜猜是什么?

出示圖：月球結合孩子們的觀看記錄講講月亮的變化。

2.介紹中秋節的來歷：

古時人們將一年分四個季節，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也盼望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

師：中秋節還有許多漂亮的傳奇和故事，請小朋友講一講。

教師完整敘述中秋節的漂亮傳奇。

3.人們怎樣過中秋。

1)請小朋友說說你們預備怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節?(請幼兒和家長爭論，由幼兒答復)

2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節的?

4.吃月餅，共同共享歡樂。

1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節?我還知道，小朋友最愛吃月餅，今日家帶來了各種各樣的月餅，那就請你來向家介紹一下你的月餅吧。

2)教師簡潔小結，

月餅的分類(點擊課件)

3)幼兒觀賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》，邊聽音樂邊共享月餅，體驗與父母、同伴、教師一起過節的歡樂。

活動二，水果拼盤競賽

活動目標：

通過活動，讓幼兒了解中秋節也是水果豐收的節日。

通過家庭小組式競賽活動，促進親子溝通，增進幼兒與父母之間的感情，體驗節日的歡樂。

活動預備：

小組號牌自帶水果一次性塑料刀具盤子等

活動過程：

一，教師介紹活動的意義秋天是水果豐收的季節，在這一天，家家戶戶都會坐在月下不光賞月還要品嘗月餅和各式豐收的水果，感受生活的富足。

二，介紹嬉戲規章;今日我們的家長也帶來了豐富的水果，我們先來介紹一下(個別家庭介紹自己帶來的水果名稱，根本特性)現在我們將進行一個制作水果拼盤的賽，活動規章如下：1、以三個家庭為一小組，發放號牌。2、在規定時間內，不但要比造型還要比桌面整理。3、幼兒參加性將作為優先評獎標準。4、獎項有：協作默契獎和最正確造型獎。

三、水果拼盤競賽教師留意進展局部協作，其他班教師記錄并進展評獎。

四、評比與品嘗活動頒發獎狀，相互交換品嘗水果拼盤。

五、教師進展今日活動的小結你們今日這個中秋節過的怎么樣?(請幼兒說一說自己的感覺)“你還知道哪些我們中國的傳統節日呢?你喜愛過這些節么?

小百科：中秋節始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時，已成為與春節齊名的中國傳統節日之一。受中華文化的影響，中秋節也是東亞和東南亞一些國家尤其是當地的華人華僑的傳統節日。自2022年起中秋節被列為國家法定節假日。2022年5月20日，國務院列入首批國家級非物質文化遺產名錄。

第5篇

活動目標：

1.了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。

2.通過編彩帶、做香囊、畫彩蛋等好玩的活動，體驗端午節特有的習俗。

3.感受中國民間節日特有的韻味。

4.通過爭論，激發過節日的情感，知道要開心、合理地過節。

5.讓幼兒知道節日的時間。

活動預備：

1.flash故事《端午節的傳奇》、《端午節的習俗》

2.編彩帶、做香囊、畫彩蛋等活動的相關材料。

活動過程：

(一)了解端午節的名稱準時間。

1.出示粽子實物，引發幼兒興趣。

師：看，教師今日給你們帶來了什么?你們吃過粽子嗎?什么節日的時候我們會吃粽子呢?

教師小結：五月五，是端午。端午節是我們中國的傳統節日。

(二)引導幼兒了解端午節的來歷。

1.觀看端午節的故事。

師：你們知道端午節的故事嗎?

2.提問助理解。

師：剛剛故事里說了什么?

教師小結：端午節是為了紀念偉的愛國詩人屈原，還要吃粽子呢。吃粽子，憶屈原。

(三)集體感知端午節吃粽子和劃龍舟這兩種主要習俗。

1.從幼兒自身閱歷來感知吃粽子的風俗。

從粽子的味道、外形、粽葉等方面讓幼兒體驗端午節吃粽子的風俗。

教師小結：看來粽子的味道不同，外形和顏色也有許多種呢。

2.玩賽龍舟嬉戲，體驗端午賽龍舟的歡樂。

師：端午節除了吃粽子人們還要進展一項很喧鬧的活動。

幼兒玩賽龍舟嬉戲，并共享嬉戲的感受。

教師小結：看來呀賽龍舟不僅能熬煉身體，還能給家帶來歡樂呢!

(四)自主探究，通過編彩帶、做香囊、畫彩蛋等好玩的活動，了解端午節的其他一些習俗。

1.供應實物、錄像等，幼兒分組探究端午節的常見習俗。

2.幼兒溝通探究結果。

教師小結：這些活動不僅是為了紀念屈原，還有著人們盼望一家團聚，生活美滿的心愿呢!

(五)完畢活動，兒歌總結。

1.教師念兒歌總結。

2.去教室里連續查找端午節的其他活動。

活動延長：

美工區：用彩色紙折粽子，嘗試編蛋網兜。

生活區：連續學習包粽子，編彩帶、做香囊、畫彩蛋等好玩的活動。

語言區：講講端午節的一些風俗習慣與傳統故事。

第6篇

活動目標：

1、使幼兒了解元旦中應留意的安全和衛生，增加幼兒的自我愛護意識。

2、通過爭論，激發幼兒過新年的情感，訓練幼兒開心、合理地過元旦。

3、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

4、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參加節日的活動。

活動預備：

安全圖片。

活動過程：

一、使幼兒了解元旦的含義，豐富幼兒的學問閱歷，激發幼兒過新年的興趣。

1、教師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做元旦。知道為什么嗎?啟發幼兒動腦筋想問題。

2、幼兒七嘴八舌地說開了自己不同的見解和想法。

3、教師總結元旦的含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的，我們叫它元旦，寒：就是冷的意思。

二、組織幼兒爭論怎樣安全、開心、合理地過元旦，培育幼兒完整的表達力量和想象、推斷力量。

1、教師引導幼兒：“元旦里你們想做些什么事情呢?”

2、幼兒相互說出自己想做的或是喜愛做的事情。培育幼兒的表達力量、想像力量。

3、那么在元旦里，有哪些事情是不行以做的呢?引導幼兒說出有關安全學問的內容。同時也熬煉幼兒的推斷力量。

師：小朋友意在元旦里有這么多豐富多才的活動，那我們在玩這些活動的時候應當留意什么呢?(請個別小朋友來答復)。

4、出示安全學問，提問幼兒：可以這樣做嗎?不行以做這些事情嗎?運用安全衛士的話語來助提高幼兒的興趣，讓幼兒更加仔細、投入地參加活動。

師：當我們在和媽媽去逛街時，街上許多的行人，一不當心媽媽不見了，那你應感怎么做呢?(請個別幼兒來答復)。

師：對了，首先應當不能離開媽媽，離開人，要牽住媽媽的手，假如不當心媽媽不見了，不能跟生疏人走，就在原來的位置等媽媽回來找你，看到看制服的警察叔叔可以請他忙。也可以撥打110。

師：過年的時候，許多地方都會放煙花，鞭炮，你們覺得這樣危急嗎?(危急。)

小結：小朋友都知道要留意安全，那除了這些，我們還要留意哪些方面的安全呢?我們一起來記住。

三、教師總結元旦里要留意的安全事項。

1、假如回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河里去玩。

2、不能玩火、玩電、玩鋒利的物體。

3、冬每天氣嚴寒，不能長時間到室外玩耍，要愛護自己的皮膚，以免凍傷。

4、要少吃生冷食物，不能吃三無食品，否則，會引起肚子痛，影響身體安康。也不能吃生疏人給你的食物。

5、拘束家時不要讓生疏人進來，不要告知生疏人只有你一個人在家。

6、出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟生疏人走等。

四、幼兒看安全圖片。請幼兒來推斷對與錯，并說說錯在哪里，應當怎么做。

1、出示圖片，引導小朋友來看看，說說。

2、小結：讓我們歡樂度元旦，安全在我心。小朋友肯定樣記住今日我們學到的安全學問，回去請你們肯定告知爸爸媽媽應當留意那些安全，應當怎么做，不應當怎么做。你來當他們的小教師。

教學思：

安全訓練作為幼兒園長期的訓練內容，需要與日常生活有機的結合和滲透，每天喝水時，請幼兒先試一試是否太燙;開門、關門時先要看看手是否放在門框上;吃飯時不嬉笑打鬧、不玩勺子;幼兒園里的安全訓練思上下樓梯時，扶欄桿有序的走;戶外活動時，不打鬧不亂跑，在教師要求的范圍內活動;上廁所時不推擠;以及早操、午睡、區域活動等幼兒一日生活各環節的安全警示，并請幼兒相互監視，定期評比出每個班的平安小衛士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避開一些意外損害發生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為力量的進展奠定了根底。

第7篇

活動目標

1、了解元旦中應留意的安全和衛生，增加自我愛護的意識。

2、通過爭論，激發過元旦的情感，知道要開心、合理地過元旦。

3、完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

4、情愿樂觀參與活動，感受節日的歡樂。

5、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參加節日的活動。

活動預備

《元旦安全學問調查表》、安全圖片每人一套;蠟筆每人一盒

活動過程

1、讓幼兒了解元旦的含義，豐富幼兒的學問閱歷，激發幼兒過元旦的興趣。

教師：小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做元旦。知道為什么嗎?啟發幼兒動腦筋想問題

教師總結元旦的含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的，我們叫它元旦，寒：就是冷的意思。

2、組織幼兒爭論怎樣安全、開心、合理地過元旦，培育幼兒完整的表達力量和想象、推斷力量。

(1)教師引導幼兒：元旦里你們想做些什么事情呢?

幼兒相互說出自己想做的或是喜愛做的事情。培育幼兒的表達力量、想像力量。

(2)那么在元旦里，有哪些事情是不行以做的呢?引導幼兒說出有關安全學問的內容。同時也熬煉幼兒的推斷力量。

3、出示各個家長填寫的《元旦安全學問調查表》，選擇幾個家長所寫的暑假安全學問，提問幼兒：可以這樣做嗎?不行以做這些事情嗎?運用家長的話語來助提高幼兒的興趣，讓幼兒更加仔細、投入地參加活動。

4、教師總結元旦里要留意的安全事項。

(1)假如回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河里去玩。

(2)不能玩火、玩電、玩鋒利的物體。

(3)冬每天氣嚴寒，不能長時間到室外玩耍，要愛護自己的皮膚，以免凍傷。

(4)要少吃生冷食物，否則，會引起肚子痛，影響身體安康。

(5)拘束家時不要讓生疏人進來，不要告知生疏人只有你一個人在家。

(6)出外與家人走散了，要懂得打電話報警，不要跟生疏人走等。

5、請幼兒看安全圖片操作。每個幼兒一套安全圖片，請幼兒在正確的圖片上打上對號，錯的圖片打上錯號。

教學思：

主題訓練活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和安康，由于這不僅關系到幼兒的安全和安康，也關系到每個家庭的幸福和歡樂。

第8篇

一.培育幼兒的交通安全意識。

1.訓練幼兒熟悉交通安全標志，乘車時不要把手和頭伸出窗外，坐時要坐穩，坐好。

2.訓練幼兒不要在公路上亂跑、打鬧。不要在鐵路和大路旁玩耍。不要任憑坐別人的車輛。不跟生疏的人走。

二.培育幼兒防火、防電、防地震等安全意識。

1.防火安全。訓練幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學會打火警電話(119)。把握火災發生時正確的自救方法。

2.用電安全，訓練幼兒不要亂動電器設備，不到變壓器下玩。假如電器冒煙不要亂動，趕快請人來切斷電源。打雷時不在電線下和樹下玩。

3.防地震安全。訓練幼兒學會看地震前的預兆，發生地震時，不要慌，不要急，找最安全的地方隱藏。

三.加強自我愛護力量，增加安全意識

如拘束家，要求孩子不要自出門，不輕信生疏人的話，不玩火，不玩電，不爬窗戶、不玩弄小刀、剪子，不胡亂吃藥……等等。

四.其它安全方面。

1.幼兒知道不跟生疏人走，不吃生疏人的東西，懂得不能任憑離開人或集體。

2.讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急狀況，能呼叫求救，最限度地消退擔心全因素。

教學思：五一勞動節假日將至，在節假日為了加強幼兒的安全自我愛護意識，讓幼兒安康的成長，總之，孩子的安康成長，就是教師最的心愿。

第9篇

活動目標

1、熟悉常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不行缺少的一種符號，了解標志的作用和特征。

2、使幼兒學會按標志行動。

3、激發幼兒的想象制造標志，培育幼兒的制造力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、引導幼兒初步把握日常生活中的交通標志。

活動預備

1、預備各種交通標志圖片、書籍若干。

2、預備自制標志所需要的各種材料。卡紙、鉛筆、彩筆等。

3、布娃娃一個。

活動過程

一、故事導入：

師：小朋友，今日早上有個小朋友托我們他一個忙。究竟是誰呢?她又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今日早上她就開著她的小車來我勉饒游玩，但是一進城，她發覺我們的公路上處處有著許多她不熟悉的標志，這些標志她從來沒有觀察過，也不知道是什么意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小朋友來忙了!

二、熟悉交通標志

師：瞧!布娃娃奇奇把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!

(師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思)幼兒舉手答復：紅綠燈、制止停車、制止行人通行、制止非機動車輛通行等。

師：剛剛小朋友都說出這些標志的意義，那究竟說的對不對呢?教師來告知你吧!(師具體講解每個交通標志的名稱及意義)列舉。

嬉戲我指你說：(教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒穩固復習)教師帶著幼兒說標志的稱及含義。

師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志?它能告知我們什么?鼓舞膽答復的幼兒。

三、交通標志作用

師：現在我們都知道了許多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，假如我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象答復，幼兒紛紛答復。)

師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，假如沒有了交通標志，那公路上的車就會隨便亂行，沒有規章，互不謙讓，很簡單引起車禍;假如沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨便停放，這對我們的行走和生活都會造成很的影響;假如沒有了交通標志，上班的時候公路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不行缺少的一種符號;是缺一不行的，我們都應當仔細的去執行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規章，做一名優秀的交通小標兵。

四、我是小小設計師

1、師：小朋友，剛剛奇奇說，她現在可全都明白了這些交通標志的意義了，她說感謝我們中二班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們快樂嗎?可是啊，對于我們幼兒園奇奇一點也不熟識，每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今日就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就像交通標志一樣，讓奇奇一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要鋪張水資源等等)

2、幼兒查找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志?(幼兒查找，師可跟隨指引)

3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來(幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于力量較弱的幼兒要重點指引)

4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方，并讓設計者向其他幼兒敘述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。

活動延長

可請小班幼兒參觀展現并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶著自己的父母去參觀設計的標志。

活動思

讓幼兒感知交通標志并學習幾種簡潔的交通標志。整個活動過程中，孩子們的樂觀性很高，很好地到達了預期的目標。

第10篇

活動目標：

1、讓幼兒通過活動感受到交通標志作用，初步培育幼兒遵守交通規章的意識。

2、鼓舞幼兒膽表述自己的想法，并能與同伴進展合作學習。

3、讓幼兒熟悉常見的交通標志，知道它們所代表的意義并能畫出一些簡潔的標志。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、加強幼兒的安全意識。

活動重點難點：

活動重點：

重點是讓幼兒感受交通標志作用。

活動難點：

是幼兒自己能畫出簡潔的標志，并說出其代表的意義。

活動預備：

1、活動前帶幼兒到公路、十字路口處查找和觀看各種交通標志;

2、請家長幫助幼兒搜集有關交通學問的資料;

3、圖片：常見的交通標志、故事《奇妙的小警服》。

4、彩筆、紙。

活動過程：

1、敘述故事《奇妙的小警服》引出課題。

教師有表情地敘述故事后，提問：故事中的小猴子怎么了?過公路為什么要走斑馬線?什么是交通標志?

評析：活動的開頭，教師先用故事讓幼兒知道斑馬線是一種交通標志以及交通標志的含義。由于故事是孩子比擬感興趣的一種教學形式，故事中鮮活的人物形象，好玩的故事情節，都能使幼兒在不知不覺中學到學問，受到訓練。

2、熟悉一些常見的交通標志及重要性。

(1)出示紅綠燈標志、人行橫道標志，引導幼兒說出其名稱及作用。

(2)用互動談話的形式請幼兒說說自己都見過那些交通標志，它們都告知我們什么?

評析：利用活動前幼兒的觀看和生活閱歷，進一步熟悉一些常見的交通標志及其代表的意義，再通過談一談交通標志的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規章的重要性，培育幼兒遵守交通規章的意識。

3、請幼兒畫一畫自己感興趣的標志。

教師：“今日我們熟悉了這么多交通標志，知道了它們的重要，現在就請小朋友畫一畫你喜愛的標志，然后和你旁邊的小朋友說一說它的名字，還有我們平常應當怎樣遵守交通規章。

評析：通過畫一畫自己感興趣的標志，說說它的名字和作用，讓幼兒進一步理解的標志的作用，進一步培育了幼兒的規章意識。

4、設置交通標志欄。

師生共同將教師預備的標志圖、幼兒畫的標志及家長幫助收集的交通標志，組成專欄貼于墻上，引導幼兒進展欣賞、溝通，加深對交通標志的熟悉。

評析：師生共同設置標志欄，供幼兒在日常生活中欣賞，加深對交通標志的熟悉的同時，使幼兒知道這些標志與我們每個人的生活、安全息息相關，引導幼兒在日常生活中漸漸養成良好的行為習慣。

第11篇

設計意圖：

自然是如此美妙，生活是如此安靜。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在全部的自然災難中，發生頻率最高的，莫過于火災。一個小小的火星可以使人類制造的物質、精神財寶化為灰燼，可以奪走人最珍貴的生命。新的《幼兒園訓練指導綱要△確指出：幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的安康放在工作的首位。然而對于火，幼兒缺乏相應的防火學問和力量。因此，增加幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救力量，加強幼兒防火安全訓練至關重要。

活動目標：

1、了解簡潔的消防安全學問。

2、學習自救逃命的本事。

3、提高自我愛護的意識及應對突發事故的力量。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、事先參觀過消防隊，消防員介紹了一些消防的初淺學問。

2、在父母帶著下參觀型超市與商場，了解安全出口等相關的學問。

3、彩紙、記號筆人手一份。

4、火災錄像、煙霧發生器等。

5、幼兒自制的消毒面具、毛巾散放在活動室四周。

活動過程：

一、談話，回憶消防的相關學問

1、消防員叔叔救火時會用上哪些東西?(依據答復在投影儀上展現相應的照片)

2、消防車與平常的汽車有什么不同?

3、遇到火災應當怎樣撥打119電話?

請幾位幼兒用玩具時手機模擬撥打119電話，其余幼兒評判是否正確。

二、學習自救逃命的本事

1、突發事故(配班教師運用煙霧發生器模擬火災)：活動室某角落著火了，幼兒在

2、教師的指揮下快速撤離現場。

3、剛剛小朋友是用什么方法逃離的?

4、一起看看消防員叔叔的介紹，逃命時怎樣做才是又快又安全的。(播放逃命錄像：重點了解要盡量蹲下，甚至匍匐前進;用濕毛巾捂住鼻子;查找安全出口快速逃離。)

三、設計安全出口標志

1、從活動室動身到安全的地方操場，一共有幾條安全通道?

2、這幾條安全通道上有安全出口標記嗎?

3、你想怎么來設計安全出口標志?

4、幼兒設計安全出口標志。

5、幼兒粘貼安全出口標志(提示幼兒粘貼時留意箭頭的方向。)

四、逃命演習活動

1、我們要來進展一次消防演習，你聽到警笛聲后怎么做?

2、通過錄像、音響、煙霧等模擬場景，幼兒進展逃命自救演習。

3、室外集中：你在逃命過程中遇到了什么困難?是想什么方法解決的?

活動思：

安全是幼兒園的頭等事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全訓練也應把握時機。活動中，就幼兒生活閱歷的幾個片斷，讓幼兒主動探究、查找日常生活中不能任憑說的易引發火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。進展幼兒語言表達力量，豐富幼兒安全防火學問，從小培育安全意識。要提高幼兒的安全質量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加樂觀的爭取到的家長協作，使家長真正成為教師的好手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的進展和安康成長起到最的作用。

第12篇

活動目標：

1.知道蕩秋千的留意事項，從中積存安全生活閱歷。

2.能正確推斷多種行為，逐步增加自我愛護意識。

3.初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。

4.考驗小朋友們的應力量熬煉他們的個人力量。

活動預備：

電視機，電腦，視頻《蕩秋千要當心》

活動過程：

一、談話導入，激發興趣師：(出示秋千圖片)小朋友們，你們知道這是什么嗎?你們平常喜愛蕩秋千嗎?你們知道在蕩秋千時應當留意些什么嗎?

二、觀看視頻，溝通爭論1.播放視頻2.提問：

1)為什么才智樹是森林里最受歡送的樹?

2)為什么小老虎會摔在地上?

3)皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來?

4)象教師對小動物們說了什么?你得到了哪些啟發?

師幼小結：

1)蕩秋千時應坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。

2)雙手要緊緊抓住秋千繩索，不行張開手。

3)一次只能一個人玩，不能合著玩。

4)不要在秋千四周玩耍，更不要下來后在原地說笑打鬧，以免被秋千碰倒。

5)秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來再下來。

三、出示各種蕩秋千姿態，讓幼兒推斷對錯。

四、學念兒歌《蕩秋千》

小結：今日我們小朋友學到了許多蕩秋千的學問，下次蕩秋千時肯定要記住哦。

教學思：

這節課，在圖上小朋友們開心的蕩秋千的場景中綻開，活動中，孩子們由于很憧憬去蕩秋千，在活動中教師能賜予幼兒充分的、自由的探究的時間和空間，并創設有利于并能推動活動開展的訓練氣氛。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，到達了預期的效果，取得了預期的成效，是一次勝利的安全訓練活動。

本文擴展閱讀：秋千是中國古代北方少數民族制造的一種運動。春秋時期傳入中原地區，因其設備簡潔，簡單學習，故而深受人們的寵愛，很快在各地流行起來。漢代以后，秋千漸漸成為清明、端午等節日進展的民間習俗活動并流傳至今。新中國成立后，隨著各種現代體育工程的興起，秋千運動除在少數地區仍廣為流行外，在中國局部地區已成為兒童的專項活動。

第13篇

活動目標：

1.引導幼兒了解陽臺的主要功能。

2.助幼兒了解在陽臺上的安全學問，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。

3.使幼兒初步建立自我愛護意識。

4.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

5.考驗小朋友們的應力量，熬煉他們的個人力量。

活動預備：1.錄像機，錄像帶，電話機。2.幼兒操作卡片。

活動過程1.幼兒依據已有閱歷談談陽臺的主要功能。“小朋友家里是不是都有陽臺?你們都在陽臺上做些什么?“小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養花，養魚，有的人在陽臺上活動身體，熬煉。夏天，還可在陽臺上乘涼。家都需要它。

2.觀看錄像，爭論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。片段一：小朋友在陽臺上看書、折紙。片段二：小朋友在陽臺上熬煉身體。片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。片段四：一幼兒往陽臺外拋東西。片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。片段六：一小朋友在陽臺上玩，突然風將陽臺門吹上了，怎么辦?

教師引導幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問：這位小朋友的行為哪里對，哪里錯，為什么?應當怎樣做?

爭論小結：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，應當用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不當心會發生危急。不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人。假如遇到陽臺上的門被吹上，應向屋里的人求救，請他們忙。[中國礁頻道./jiaoan]

3.幼兒爭論：在陽臺上還有哪些危急的事情不能做?

4.幼兒操作，推斷圖片上的幼兒安全行為對與錯，并說出緣由。

活動建議：1.此活動中的錄像內容可依據各幼兒園的實際，繪制成圖片或編排成情境表演。2.建議家長在家中常常提示幼兒在陽臺上留意安全，準時阻擋危急行為，增加安全意識。

活動區活動認知區里向兒童供應各類安全行為的圖片。如：陽臺上的安全、嬉戲中的安全、戶外活動中的安全，讓幼兒辯別對與錯，并說說緣由。

活動思：

本次活動主要是讓孩子初步建立自我愛護意識，了解陽臺的主要功能及安全常識。知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。在活動實施的過程中，我首先帶著幼兒觀看圖片，引導孩子發覺圖片中人物的做法是否正確，并談談自己的想法和見解。孩子們都發表了各自的意見，有的孩子說“在陽臺上我們不能往下扔東西，會砸到下面的行人“，還有的說：“小孩子不能爬在陽臺上晾衣服，會摔下去的“等等，通過出示圖片充分的調動了孩子自我愛護的意識。在播放錄像時小朋友都能辨別出是對是錯，并能說出其中的理由!此活動對小朋友的安全訓練起到了特別關鍵的作用!對小朋友的一生都有著特別重的意義!

第14篇

活動目標：

1、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產生的危害。

2、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3、形成自我愛護意識，適量食用生冷食品。

4、考驗小朋友們的應力量，熬煉他們的個人力量。

5、培育幼兒對事物的推斷力量。

活動預備：

1、教學掛圖。

2、活動前排好情景劇。

活動過程：

1、活動導入：講故事。

師：夏天到了，奇奇可快樂了。他最喜愛夏天，由于夏天可以吃到各種各樣冰涼的食品，可是現在他不敢多吃了，這是為什么呢?讓我們來看看發生什么事情。(觀看情景劇表演)。

2、活動綻開：觀看教學掛圖。

(1)出示掛圖，請幼兒按挨次觀看圖片，教師提問。

提問：

*奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點?

*然后發生了什么事?

*媽媽帶奇奇去了哪里?你覺得醫生會說什么?奇奇會說什么?

(2)幼兒觀看并逐幅圖敘述。

(3)教師引導幼兒完整敘述：

奇奇一連吃了許多雪糕，喝了許多冰飲料，吃了許多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫院看醫生，醫生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎。”奇奇說：“我以后再也不吃那么多冷飲了。”

3、活動爭論：夏天怎樣消暑?

(1)師：夏天，家都喜愛吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會生病呢?還有哪些食品既能助我們消暑又不會讓我們生病呢?

(2)請幼兒分組爭論。

4、活動總結：

夏天吃生冷食品要適量，在家聽人的話，根據人的規定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃。假如覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品。

活動思：

活動與現實生活相結合能讓幼兒更有真實感，讓受過“肚子痛”熬煎的幼兒產生想知道的興趣，通過有可能發生在自己身上的事情來明白肚子痛的真正緣由，讓他們腦袋里有意識的抗拒會讓肚子痛的東西。通過相互爭論、溝通，也熬煉了幼兒的與人交往力量，有問題家一起解決的團隊意識。

第15篇

小班工作打算

一、班級狀況分析

本學期我班共有幼兒n名,其中男孩n名,女孩n名,局部幼兒從未上過幼兒園,他們來自不同的家庭,生活行為習慣各不一樣,多數孩子在家受家人寵愛,以自己為中心,來園時哭鬧現象較多,對父母或祖輩的依靠性較強。一些幼兒抓住人的脖子不愿放手,一些幼兒手腳亂跳,還有一些幼兒對人又抓又咬,心情很感動。在和幼兒的接觸和交談中我們發覺幼兒的自理力量和行為習慣普遍較差,如:不會自己吃飯、不會入廁;有的共性強,形成了很多壞習慣,時常與同伴之間爭奪玩具發生攻擊行為;有的不合群,任性;有的說話不清晰……為了使這些孩子們盡快穩定心情,適應幼兒園集體生活,養成良好的行為習慣,形成良好的常規意識,我們教師將齊心協力,團結合作,把更多的精力投入到工作中去,使每位幼兒都能開心的生活,取得可喜的進步。

二、班級工作任務及目標

在幼兒園班主任工作打算中嚴格以幼兒園工作規程為指針,依據園務工作打算,扎扎實實,作好保教工作和家長工作,主要抓好幼兒的一日常規訓練及品德訓練,增加幼兒體質,進展幼兒語言力量,留意智力的開發,使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的進展。

三、進展目標

依據小班幼兒的特點,小班上學期工作任務及以上狀況,制定如下

進展目標:

幼兒園衛生工作打算、生活打算:

1、在的助下學會飯前洗手,飯后漱口,學會使用手巾、仔細洗手不玩水。

2、會使用小勺吃飯,吃完自己的一份食物。培育幼兒不挑食,不偏食,不剩飯菜,不弄臟桌面等好習慣,知道飲食和安康的簡潔關系,懂得安康的重要性。

3、寧靜就寢,在的助下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。

4、學習自己的事情自己做,學習立地穿脫衣服、鞋子,使用自己的杯子,學習簡潔整理自己的床鋪。學習分類收放玩具和用品,放在指定的地方。

5、學習正確的洗手方法,知道飯前便后要洗手;學習飯后漱口的正確方法,懂得愛護牙齒安康的重要性,養成好習慣。

6、愛惜五官,不要挖鼻孔、耳孔,不吃手、飾物。助幼兒保持儀表干凈。

7、知道不亂拿他人的物品和玩具,也不能使用他人的物品。

8、建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒體驗到幼兒園生活的開心,形成安全感、依靠感。

安康:

1、能較好地適應環境、氣候和生活條件的變化。懂得一些安康、衛生學問,有較好的生活、衛生習慣,有初步的生活自理力量;

2、能樂觀參與多種體育活動,能使用運動器械進展活動并留意安全。

3、熟悉人體的主要器官,了解其功能。助幼兒了解常見病的簡潔學問,樂于承受預防接種的好習慣。

4、了解快樂的心情對身體的好處。學習走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等根本動作,培育幼兒動作的敏捷性、協調性,姿態正確。

5、培育幼兒在體育活動中團結合作、遵守紀律、寬容謙讓、英勇的好品質。

語言:

1、學習能聽別人講話,不任憑插嘴。喜愛與同伴和教師說話,情愿在集風光前表達自己的意愿。

2、會說一般話。能有興趣運用各種感官,根據要求感知敘述的內容。理解簡潔的故事、圖片、情景的內容。

3、能主動參加聽、說、答復,學習用較為清晰連貫的語言膽表達自己的愿望和懇求。

科學:

1、對四周事物有興趣,會用感觀直接感知和觀看四周常見的事物和現象,有初步的形象思維力量;

2、觀看動物、植物和無生命物質的特征。了解日常生活中各種物品的作用。

3、喜愛參與數學學習活動。學習初步的按實物的一個特征進展分類。

4、學習4以內的排序力量。學習根據數量和實物匹配。

5、區分1和很多,并理解它們的關系。學習用一一對應的方法比擬兩組物體。進展分類活動。

學習手口全都點數4以內的實物。

6、熟悉三角形、圓形、正方形。

藝術:

1、愿意參與美術活動,體會繪畫的樂趣,培育對繪畫的興趣。

2、學習握筆的姿態,熟悉繪畫的簡潔工具。培育幼兒膽繪畫。

3、熟悉一些顏色,并學習選擇自己喜愛的顏色畫畫。喜愛手工活動。

4、能用自然的聲音演唱歌曲,初步理解歌曲的內容。

5、學習根據節奏做簡潔的動作。愿意參與音樂活動,喜愛做音樂嬉戲,體會音樂活動帶來的歡樂。

社會:

1、能感受四周的關懷和愛惜。愛父母,愛教師,會使用一些禮貌用語。

2、能和同伴共同嬉戲,情愿和同伴交往。知道自己是幼兒園的小朋友,培育幼兒的立性、社會認知和自理力量。

中班：

新學期，對家長來說蘊含著新的盼望，對教師來說，面臨新的挑戰。本學期我們兩位教師將會更加嚴格要求自己，仔細總結上學期的工作，吸取閱歷，省缺乏，在新《綱要》和《園務打算》指導思想的引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有共性的進展。學期初，我們依據班級的實際狀況和幼兒的年齡特點共同爭論并制定了本學期具有本班特色的班務工作打算。

一、班級狀況分析

(一)幼兒狀況分析

我班現有幼兒30人，男孩15人，女孩15人。經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有根底上都有了不同程度的進步。我們注意每個幼兒生活力量的培育，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強幼兒自我效勞的同時并能簡潔的為他人效勞漸漸形成了具有相對趨向的班級進展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：

1、優勢表現：

(1)共性進展較好。我班幼兒多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也情愿用各種方式表達自己的情感。在跨班活動中局部幼兒表現自信、活潑。

(2)奇怪心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們經常興趣深厚、發言踴躍。

(3)活潑、好動，寵愛參加體育活動。我班幼兒精力充足，喜愛參與賽跑、攀登等戶外嬉戲等，局部幼兒身體動作較協調、敏捷。幼兒總體體質水平有較幅度提高。

(4)班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規章意識進一步增加，局部幼兒能較好的聽取教師的意見，掌握自己的行為，遵守班級常規。

2、缺乏表現：

(1)我班有局部幼兒，他們在集體活動中留意力保持時間短、自我掌握力量弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際狀況賜予引導和訓練。

(2)與操作活動中的活潑氣氛相比，我班幼兒對于一些寧靜的活動興趣不高。如，區角活動中，主動參加圖書閱讀的幼兒不多。同時，圖書受損現象嚴峻，一些幼兒閱讀習慣較差。需要教師賜予重視。

3、其它個別狀況：

1.我班上學期有位新入園幼兒，交往力量較弱、不能主動與人溝通。同時，不愿主動參加集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉。措施：進一步與家長溝通，共同關注和正確對待孩子的缺乏，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，助他們進到集體中來。

2.我班有個別幼兒，生活自理力量進展尚慢，還不會自己穿脫衣服，進餐也需要教師賜予助。這與其家長平常過多寵愛，包辦代替過多有關。措施：在與家長溝通的同時，在班內樂觀鼓舞他們自己動手，助他們獲得自我效勞的勝利體驗，促進他們生活自理力量的提高。

(二)家長狀況分析

1.家園溝通進一步暢通

經過一年多的努力，我們教師已經得到家長們的認可和信任。日常通過多種途徑與家長溝通，建立起了良好的溝通平臺。家長們也經常主動與教師溝通，了解孩子的在園狀況，聽取教師的意見和看法。

2.家長訓練觀念仍有待提高

通過日常觀看、和家長溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作、或是訓練意識不強，對于孩子的日常訓練仍有一些觀念上的誤區。如，將孩子完全交給祖輩教養;強迫孩子過早學習認字、寫字等文化學問。

總的來說，我班家長的總體水平較高，對于教師的工作也比擬理解和支持，呈現出較好的進展趨向。

二、本學期培育目標

(一)身體進展(包括早熬煉、動作技能、生活衛生習慣、自我愛護)

1、早熬煉逐月安排：

三月份：穩固隊列練習，學習新的課間操，養成堅持每天熬煉身體的好習慣。

四月份：練習課間操，學習踵趾小跑步。

五月份：選定“六一”節目，樂觀進展排練。

六月份：練習、穩固做器械運動，學習跑跳步。

七月份：學習踢踏步，增加早鍛的趣味性，提高幼兒的出勤率。

2、動作技能：

(1)鼓舞幼兒樂觀英勇地參與體育活動，不怕困難。

(2)跑步時曲臂邁步，較敏捷地掌握跑步的速度和方向，上下肢動作較協調。

(3)學習單手、雙手向前上方用力揮臂擲物。

(4)探究多種運動器材的方法。

班：

新的學期就要開學了,以下是我對新學期的一點想法。

1、搞好幼兒的集體訓練活動：這學期班的拼音、識字和計算的教學任務會比擬重，幼兒的學習程度參差不齊，針對這一狀況，在園要抓好孩子的上課質量，同時要求家長在家也親密協作我們助孩子把握和復習當日所學內容。應從平常的教學中要求幼兒對所學內容要把握的精而且細，把功夫用到平常。并重點培育孩子的學習習慣，針對個別幼兒上課走神，邊寫邊玩，我們要和家長親密協作改掉孩子的壞習慣。

2、針對創立綠色幼兒園我們可以搞一次“我是環保小衛士”的有益的活動，訓練孩子愛護環境應從自我做起，現在做起，看到瓜皮紙屑肯定要撿起來，放到垃圾筒，訓練孩子愛惜四周的環境應先搞好我們的班級衛生，愛惜班集體，培育幼兒的集體榮譽感，可預備設置流淌紅旗，每一周評比先進的值日組，鼓勵幼兒做值日的樂觀性。

3、培育孩子傾聽的習慣,個別幼兒不能急躁聽別人說話,愛接話,插話,我們可以每天拿出5-10分鐘請每一位講或說,其他的幼兒聽,然后教師向他們提出問題,用來熬煉孩子的傾聽力量。

4、以往的家長工作我們雖然實行了種種與家長溝通聯系的方式，如家長會、家園聯系欄、家長開放日等形式，但是由于家長素養不一，層次不齊，造成對家園協作訓練的重視程度有差距。對幼兒某些方面的訓練，比方力量的培育、品德訓練還存在著肯定程度的不全都或偏見、誤會，造成局部幼兒雙重人格，在園內表現一個樣，在家里又是一個樣，很不利于幼兒身心進展。針對這些除做好常常性的家長工作，還可開設“家長學校”，要求每個家庭都必需有長期固定的人來聽課，教師也應虛心聽取家長意見，準時改良工作態度和方法，要求把工作做到每個幼兒和幼兒家長的心上，在家長心目中樹立起良好的教師形象，并做到從我做起以此樹立起幼兒園在家長心目中的良好形象。

5、還可以搞“我來做教師”的活動,請作家長來園介紹自己的工作,組織幼兒活動。體驗和孩子們在一起的樂趣，增進家園合作的融洽關系。

第16篇

活動目標:

1.了解地震的有關常識，把握正確的自救方法。

2.能鎮靜、冷靜面對危急情景，樂觀想方法解決問題。

3.激發幼兒觀看四周環境的興趣。

4.知道在發生危急時如何自救。

5.教會幼兒做個膽的孩子。

活動預備:

1.課件、泡沫板。

2.急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機、手套、口罩、哨子。

活動過程:

一、地震的危害

1.孩子們，教師搜集到一段錄像，讓我們看看發生了什么事情。(播放視頻)

提問：錄像上發生了什么事情?你看到了什么?(幼兒發言)

小結：是啊!剛剛錄像中樓在搖擺，地面發出了猛烈的聲響，這就是地震。

2.地震對我們來說是一個很的災難，究竟給我們帶來了什么危害?讓我們來看一看。小朋友，可以把你看到的和旁邊的小伙伴說說。(教師走下去，聽一聽，問一問)再請個別幼兒起來說一說。

小結：地震發生后，消失房屋倒塌、橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很的危害。地震實在是太可怕了。

二、地震來了怎么辦

1.假如地震就發生在我們的身邊，怎么辦?

2.地面消失猛烈的震驚，我們躲在哪里安全些?請個別幼兒說。教師出示圖片，請幼兒推斷誰做的對，教師用泡沫板演示形成的三角區，讓幼兒明白什么地方安全。

3.假如在這個教室里發生地震，該怎么辦?請小朋友找個地方躲起來，看看誰找的地方最安全，保持的姿態最正確。教師一邊指導一邊給做對的小朋友貼上一個小標志。小結幼兒躲的狀況。什么時候往外跑?逃跑時應當留意什么?(有秩序，沿墻角跑，愛護頭部。)可以用什么來護住我們的頭?小朋友，聽!是誰的聲音?(放圖片)他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么方法讓別人知道被困在里面?什么時候喊?(有人時喊)為什么沒人時不要喊?(保持體力)沒有勁喊了怎么辦?(哨子、敲擊、查找食物、想方法自救)

小結：假如地震發生在我們身邊，我們要先躲后跑，假如被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，信任確定會有人來救我們。

三、地震的預防

1.日本是一個多震的國家，他們的家里預備了一個地震急救箱，以備急用。里面有很多物品，你可以和小朋友商議應當選什么物品，用它來干什么?然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎?把你們組的急救箱送到教師這，然后回到座位上。讓我們一起來看一看急救箱都有些什么?(提問：水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場?收音機也能助到我們嗎?小小的哨子有什么用?手套能有什么用處?)小結：有了急救箱里的這些東西，我們就可以利用它來我們渡過難關了。

2.地震很可怕，假如我們能提前知道地震何時發生該有多好?但現在我們還無法猜測地震的發生。假如我們認真觀看，會發覺在地震發生的前一兩天或幾個小時內常常會發生一些常的現象，讓我們看一看。(請幼兒看課件)小結：這些現象都是通過認真觀看才能發覺的，小朋友發覺后可以告知四周的人

四、地震演習今日，小朋友知道了這么多關于地震的學問，讓我們來進展一次地震演習，看看小朋友會不會愛護自己。

活動思：

汶川地震就像發生在昨天一樣令我們記憶深刻。這讓我們意識到對幼兒進展地震訓練的重要性。幼兒只有通過各種感官才能印象深刻地了解地震的有關常識，懂得自救的方法。在本節課中，通過視頻、圖片的觀看極地調動了幼兒的閱歷爭論和演習活動幼兒能樂觀地參加，獲得了真實的體驗，急救箱的小嬉戲又讓幼兒懂得在生活當中應提前預備好急救物品，到達了很好的效果。缺乏是在不同的場地，如何敏捷自救，對于幼兒來說是一個難點，也是今后工作中的重點。專家點評:對幼兒進展安全訓練，保證幼兒的安全，這應當是幼兒園最重要的工作任務，由于生命是第一位的。地震破壞性最，汶川災難的傷痛是無法遺忘的，通過《地震來了》的活動設計，不僅讓幼兒從小就懂得生存要歷經磨難，要坦然面對，不要怕，而且要把握肯定的學問，學會反抗，學會抗爭，要戰勝。活動設計的四個環節很細膩，由淺入深，符合幼兒的認知特點，到達了預防地震災難，進展安全訓練的目的。固然，除了能學到一些了解地震災難，進展自救的學問外，還要留意突出助人、合作等良好品質的引導和培育。

第17篇

活動目標

1、讓幼兒了解火的一些學問，懂得火對人們的好處和危害。

2、了解防火的簡潔方法，培育防火意識和自我愛護力量

3、了解火的用途，把握簡潔的防火措施，增加幼兒的自我愛護意識。

4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

5、培育幼兒膽發言，說完整話的好習慣。

活動預備

1、趣味練習：一起來滅火

2、ppt課件：熟悉火

活動過程

一、導入

1.猜謎語

紅光光，篷，見風它就更逞兇;無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風。

二、綻開

1、出示圖片，了解火的進展。爭論：火是怎么來的呢?

教師：最早是鉆木取火，后來從打火石創造了火柴，科學的進步人們又創造了打火機，現在我們能用電子打火。

2、了解火的特點。

(1)點燃蠟燭

讓幼兒觀看火苗的顏色(藍色、黃色、)，并通過觀看說出火能發光。

(2)讓幼兒用手靠近蠟燭的火焰，感受火能發熱。

(3)火的燃燒需要空氣

點燃三支蠟燭，把小不同的三個燒杯蓋上。

觀看結果：

最小的杯子由于里面空氣最少，火熄滅最快;

最的杯子由于里面空氣最多，火熄滅的最慢。

(4)了解火怕水的特點。

向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。

3、引導幼兒爭論火的用途與危害。

(1)火有哪些用途?

(照明、取暖、煮飯燒水、發電……)

(2)火有哪些危害?

(使用不當或疏忽意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災)

4、了解簡潔的防火方法。

教師：火的危害雖然很，但是我們不用怕它，這就需要有肯定的防火學問。

(1)平常不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。

(2)假如不慎燒了東西，馬上報告人并馬上離開。

(3)火勢太要撥打火警電話119，求得消防員助。

(4)假如身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰。

(5)如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外。

(6)假如被伙圍困，應盡力呼救，并想方法逃出。

5、嬉戲：著火了。

教師說出一種著火的狀況，幼兒做出相應的應對動作及仿照措施。

教師小結活動內容，訓練幼兒要學會自我愛護。

教學思

班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量。因此我采納直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看課件查找答案。此外，我們還適時采納了溝通爭論法、賞識鼓勵法、嬉戲法層層深入、加以整合。例如：教師膽地鼓舞孩子想方法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要提倡的。在這種活動當中，我們屢次的讓孩子思索自己在火災的時候應當怎么辦?帶著問題去思索。以幼兒為主體，創設條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環節都引導幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學一學等多種感官參加，不知不覺就把握了自我愛護的方法，提高了自我愛護的意識。

第18篇

本篇是幼兒園班活動《不私自離園》，幼兒能夠理解并遵守幼兒園安全規章，了解私自離園的危急，知道自己還沒有愛護自己的力量，假如自己私自離開幼兒園可能會遇到危急，體會私自離園的后果以及家長和教師焦慮的心情。

活動目標

1、知道不應當私自離園，了解私自離園可能產生的危急。

2、能夠理解并遵守幼兒園安全規章，為了自身安全不私自離園。

3、體會私自離園的后果以及家長和教師焦慮的心情。

4、培育幼兒自我愛護力量。

5、知道在發生危急時如何自救。

活動預備

教學掛圖活動過程1、活動導入：觀看教學掛圖。

教師出示掛圖，并提問：(1)認真看圖，看看小朋友在做什么?

(2)有意個小朋友正往幼兒園門口走呢，他要做什么?

2、活動綻開：觀看情景劇表演(1)教師：剛剛我們看到一個小朋友堯自己偷偷地離開幼兒園，你們覺得他做得對不對?假如他溜出幼兒園，可能會發生什呢?讓我們一起來看看吧。

(2)教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現私自離園可能產生的危急。

①情景劇表演：配班教師扮演男孩皮皮，留出幼兒園門，主班教師扮演人販子。

配班教師扮演人販子。

表演內容：

教師旁白：一天，皮皮趁教師不留意，偷偷地溜出了幼兒園門口。

皮皮：哈哈，溜出幼兒園真快樂!可是車這么多，那路這么寬，我怎么過去呢?人販子(在旁邊觀看了皮皮好一會兒)：小朋友，我帶你過公路去一個好玩兒的地方吧!(皮皮不假思考地跟著人販子過了公路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了,人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。

②教師：皮皮溜出幼兒園以后發生了什么事呢?

3、活動綻開：爭論私自離園的危急性。

(1)爭論：假如私自離園，還會有那些危急?

①教師：除了可能遇到的壞人，私自離園還可能產生哪些危急?

②教師小結：小朋友還沒有愛護自己的力量，假如自己偷偷地離開幼兒園，可能會遇到緊急狀況，又沒有人知道，時分成未見得，比方有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自己的安全，不能私自離開幼兒園。

(2)爭論：假如私自離園，爸爸媽媽和教師會怎樣?

①教師：請小朋友想一想，假如你偷偷地離開幼兒園，爸爸媽媽和教師會怎么想，會怎么辦?

②引導幼兒綻開爭論，體會親人和教師對自己的關愛以及自己走丟后他們的心情。

③教師小結：小朋友剛剛說的都很好。假如你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和教師都會特別焦急，會特別擔憂你的安全，會特別難過，會報警，或者處處找你，沒有方法安心工作，教師就顧不上班里的其他小朋友。總之，會產生很的混亂。

4、活動總結：不應私自離園。

(1)教師：請家認真想一想，我們應不應當私自離開?(通過爭論：引發幼兒的安全意識)(2)教師總結：雖然幼兒園外面有許多好玩的東西，但也有許多特別危急地事情。小朋友在幼兒園有事要跟教師說，不能自己偷偷地離開幼兒園，不然會讓關懷你的爸爸媽媽和教師特別擔憂和難過的。

5、活動延長：表演情景劇。

請幼兒分組敘述幼兒用書上的故事內容，然后分角色進展進展情景表演。

教學思：

雖然幼兒園外面有許多好玩的東西，但也有許多特別危急地事情。小朋友在幼兒園有事要跟教師說，不能自己偷偷地離開幼兒園，不然會讓關懷你的爸爸媽媽和教師特別擔憂和難過的。

第19篇

本篇是班安全活動，幼兒能夠初步了解到遇到突發狀況應當怎么面對，在體育活動和日常生活中，應留意培育幼兒鎮靜英勇、頑強的優良品德和心理調控力量。在戶外活動中，不單出行，集體活動不離開團隊，提高自我愛護意識。

1、掉進深坑里、深溝里怎么辦

幼兒在玩耍和走路時有時會不當心掉到深土坑、深溝里去.有的幼兒遇到這種事經常是慌張哭，不知道怎么辦，嚎啕哭不僅消耗力氣，而且會使腦子發愣，想不出好方法去救自己了。一驚一累經常會使幼兒昏過去，假如這時沒有人來救，那就危急了。固然，有的幼兒遇到這種危急就不是這樣。他(她)先是讓自己不慌不怕，然后動動手腳看看摔傷沒有;假如不是很痛，自己還能爬動時他就認真看看四周和上面，查找能爬上去的地方，一旦找著，就努力爬上去。假如實在沒有爬上去的地方，也不要焦急，而應聲呼救。這樣，幼兒往往簡單得救，而且能通過這不幸的事變得遇危急不慌、英勇、自信，變得更聰慧。

建議

(1)在體育活動和日常生活中，應留意培育幼兒鎮靜英勇、頑強的優良品德和心理調控力量。

(2)組織幼兒在戶外或野外活動時，要訓練他們留意觀看四周地形，預防發生危急。

2、找不到父母和教師時怎么辦

有個小朋友星期天和爸爸、媽媽去逛公園，由于看小攤上的玩具和父母走散了。他嚇壞了，聲哭叫，不知怎么辦?這時他應當怎么辦?現在先來聽聽亮亮和寧寧的閱歷：“一次我們和教師、小朋友一起到公園漫步。那天游人好多，一不當心，我們倆被擠掉了隊，找不到教師和別的小朋友了!我們倆急得哭起來。這時，來了個生疏人對我們說：“我熟悉你們的教師，我帶你們找她去!”我倆想起教師尋常告知我們，不要跟生疏人走，我們相互看了看，就對他說：“感謝叔叔，公園售貨員阿姨熟悉我們幼兒園，我們請她帶我們回去。我倆緊拉著手去找貨亭里的售貨員阿姨。她熱心地打電話告知我們教師，來接我們。我們感謝售貨員阿姨。教師表揚我們遇到危急不慌，不輕信生疏人，但很有禮貌。”

建議

(1)平常應訓練幼兒，集體外出時要跟著伙伴走，不離開教師和班集體。和父母外出時不要離開他們。

(2)助幼兒記住自己家庭和幼兒園的地址及電話號碼。

(3)訓練幼兒，和人失散時要找警察叔叔、售票員或商店售貨員，不要輕信生疏人，更不要任憑跟他們走。

3、鼻子出血時怎么辦

鼻子出血時，幼兒一般會驚慌，甚至會嚇得哭。但是，假如一哭，往往血會流得更多。，!來源:,考，吧幼.師網“依據保健常識知道：鼻子流血時，應當坐下或躺下，頭略低，拿手絹用力捏住鼻翼，張口呼吸。血止住后，臨時不要猛烈地跑跳，避開再出血。

建議

(1)可利用嬉戲助幼兒把握止鼻血的方法，提高自我愛護意識。

(2)幼兒鼻子出血時，教師不行