真誠演講稿匯編五篇真誠演講稿篇1

隨著經濟全球化，國內金融市場的陸續(xù)開放，外貿銀行大量進入，我國金融機構之間及國外金融機構之間的競爭越來越激烈，銀行服務質量和服務水平漸漸成為各商業(yè)銀行競爭的焦點，誰擁有高質量，高水平的服務，誰就贏得客戶，贏得了市場。

我服務的市場是機電市場，在我腦海里我清醒的認識到，客戶是信譽社的服務對象，客戶是信譽社的利潤來源，失去客戶等于咂掉了自己的飯碗，為了生存和更好的進展，所以我更需要努力，我不敢說讓客戶當我的親人，至少我要讓客戶感到我是真誠的，面對他們的埋怨和批判，我反而覺得這成了我永往直前，持續(xù)進展的不竭動力。

客戶需求一般有三個方面需求，

一，服務功能需求，即客戶對信譽社各項業(yè)務的需求。如：實現(xiàn)存款，取款，貸款，結算和各項中間業(yè)務的需求。

二，客戶價值需求，即客戶在與信譽社經辦業(yè)務過程中，有削減費用支出，體力支出，時間消耗等交易本錢的需求。

三，精神愉悅需求，即客戶在接受信譽社服務過程中，有得到關懷，理解，幫助，敬重等精神需求，在工作中我不斷改良服務方式，盡可能的滿足客戶的各種服務需求。

實際的工作中，人們往往把服務理解為看法，即看法好等于服務好，其實不然，服務有其更深刻的內涵，并且與執(zhí)行規(guī)章制度之間有著密不行分的聯(lián)系。通過幾年來于客戶的接觸，我的感受很深，規(guī)章制度是規(guī)范客戶服務的一種模式，而服務是通過實施有效的具體手段，二者相輔相成缺一不行。

誰都知道，與客戶打交道即累又繁鎖，可我喜愛這個工作，喜愛看到客戶希翼而來滿意而去的表情，那時的笑容比任何鮮花都燦爛；喜愛看到在我的努力下使他們得到意外收獲時的驚喜，那樣的贊揚比任何榮耀都值錢，我滿足由于堅持原則而使銀行和客戶利益得到保障后的成就感，也不得不接受客戶未到達目的時不滿的宣泄。總之，各種各樣的客戶來往交替，使我與很多客戶結下了不解之緣，以真誠服務換客戶真情，使工作生動而多彩。

日子是平凡而勞碌的，在周而復始的工作中，我用不同的溝通與理解方式去回應和我們同樣有著喜怒哀樂卻形形色色不同素養(yǎng)的人。這不是一個簡潔的你來我往的過程，而是金融服務對社會的一種承諾，一種責任。我深深的感受著，也為之努力的工作著。

在實際工作中假如每個人能常常以換位思想去觀看，體驗客戶的具體需求不斷充實和豐富服務工作的內涵，做到“以我真誠換客戶真情〞，就能真正實現(xiàn)選擇信合“安全，方便，快捷〞的服務承諾。我深信，隨著“雙喜愛，兩對待〞活動的開展，我們每個人都會為信合的進展壯大而自豪，讓我們團結起來眾志成城去創(chuàng)造信合事業(yè)更加燦爛的明天！

真誠演講稿篇2

各位領導、老師，大家好！

本學年我擔任二年三的副班主任，時間不長，要說閱歷，可能跟在座的許多副班主任差的很遠，今日我只是把自己這半年來在工作中的一些做法向大家匯報一下，假如用一句話概括的話，就是付出真誠與愛心，履行副班主任的職責，努力做好班主任的好幫手、好助手，協(xié)作班主任共同管理好班級，共同處理班級中的大事小事，把班級創(chuàng)建的更美妙。

一、正確認識副班主任的工作。

可能有的老師認為，副班主任的工作做得好壞無所謂，反正有班主任頂著，對班級工作影響不大，我覺得這種想法是沒有認識到副班主任工作的重要性。我做過班主任，深刻感受到班主任工作的千頭萬緒,既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承當所任學科的教學任務，成天忙得暈頭轉向，還是會顧此失彼。在學校設置了副班主任以后，許多的工作被副班主任分擔了，而且當時的副班主任都老師也很有責任心，大大減輕了我的工作負擔。我做了副班主任以后，體會和認識到自己工作的重要性，我想只有我的工作做好了，才能減輕班主任的負擔，解除班主任的后顧之憂，而且能讓班主任有更多的時間和精力去思索、設計、實施更好的班級管理方法，這樣我們的班級就會更好。所以我就盡自己最大的努力，把自己的工作做好。每次到了班級，我就把管理好學生，管理好班級當成自己應盡的職責，準時把握學生思想動態(tài),對班級的一些瑣事我能解決的就盡量準時解決。并且我留意與班主任準時的溝通，使班主任與副班主任的工作融為一體，實踐證明這樣對班級的管理睬更和諧，更有效。

二、從細處抓起，仔細履行副班主任工作職責。

1、目的明確不含糊。

開學初，我仔細學習、了解了副班主任工作職責，做到心中有數(shù)，明確職責，落實好班級工作的每一個詳情，力求協(xié)助、協(xié)作正班主任做好本班學生工作。

2、仔細執(zhí)行不敷衍。

〔1〕制定措施：環(huán)境衛(wèi)生是校容校貌的重要表達方面。所以管理好班級的衛(wèi)生是副班主任的一項重要工作。為了能讓自己把這項工作做好，我開學初制定了一系列的衛(wèi)生措施，支配值日，責任到人，并有明確的獎罰制度。如：哪天衛(wèi)生沒有扣分，每個值日的同學就可以得到一個笑臉，假如加分了，相應的值日同學可以加兩個笑臉。〔我們班夠了5個笑臉就可以在班級積分榜上升一個格，所以學生都主動想得到每一個笑臉〕。

〔2〕準時調整：開學初經過一個周的觀看，我發(fā)覺由于二年級學生較小，要自覺地做好班級的衛(wèi)生工作很不簡單，一是衛(wèi)生清掃不潔凈，二是不能長久保持。怎么辦呢？首先重新審視我支配的值日生，我發(fā)覺由于開始對學生不熟識，不了解，值日生的支配不太合理，掃地的、擦窗槽的有幾個長得較小，心有余而力缺乏，于是我把值日生進行了重新支配。找了一些長得比較大的，而且干活認真仔細的同學負責重要的清掃工作；其次我親自示范，手把手教負責值日的同學如何能把窗臺窗槽、講桌、看板邊擦潔凈，讓他們知道如何能把地掃的不留死角、如何整理書包柜才能整齊美觀到達標準等。對于學生桌洞學習用品的擺放，學期初我做到挨個檢查，必需人人到達整齊干凈的要求，堅持了一段時間，不用天天檢查學生也都能自覺做到時時桌洞潔凈整齊，多次受到表揚和加分。再是找三個仔細負責的學生做檢查員，每天在下了第一節(jié)的課間、中午自習前負責催促檢查，如發(fā)覺有沒有清掃好的地方催促值日生準時彌補，并作出相應的扣“笑臉〞懲罰。我自己也做到勤檢查，如，開學的第一個月每節(jié)課的早晨、課間、中午上課前，我?guī)缀醵嫉浇淌胰タ纯矗l(fā)覺有不好的地方我就親自整理好，并讓值日生在旁邊看著，下次留意。每天晚學后，我總是等學生都走后，把教室徹底清掃一遍，并把桌椅擺整齊，這樣第二天學生整理起來也簡潔了許多。

〔3〕示范影響：除此之外，保持衛(wèi)生也很重要。為了讓學生養(yǎng)成保持好衛(wèi)生的好習慣，我除了做到勤檢查催促外，還以身作則，讓自己的一言一行始終成為學生的表率。每當走入教室，只要看到地上有雜物就彎腰撿起來，看到桌子歪了就馬上擺齊了……這些不經意的舉動，潛移默化地影響著每一位學生，開始仿照的同學并不多，但只要我發(fā)覺有跟著我學的同學，我就馬上進行表揚并嘉獎“笑臉〞，這樣漸漸的全班同學都由被動變?yōu)橹鲃樱杂X做到看到雜物主動撿起、看到桌子不齊馬上擺齊。所以每次掃地，教室里幾乎都看不到紙屑，只是一些沙土和橡皮擦屑。一個學期下來，我班的衛(wèi)生有了明顯的進步，沒有扣過1分，而且每個月都有加分，由開始的1月至少加1分，到后來的有1個月竟加了7分，得到學校衛(wèi)生檢查的老師和同學的好評。

〔4〕其他工作也仔細對待：每期的看板，我都仔細對待。從板報的格局、形式、內容，我都細心預備，向板報辦得好的班級學習，取長補短，把我班的板報也辦得內容豐富有用，格局大方美麗，在學校被評為“一等〞。校報稿的征集我也能主動與班主任林老師征求意見、發(fā)動學生主動投稿，飯費的收取也做到準時無誤。

三、主動主動做好班主任的副手，協(xié)作班主任做好班級管理工作。

1、真誠溝通，共同管理

做為副班主任，我除了做好自己的本職工作外，還盡自己所能，主動協(xié)作班主任林老師做好對學生的思想教育。

〔1〕主動參加班級制度的制定，為班主任出謀劃策。在開學初，我就主動主動地協(xié)助協(xié)作林老師的工作，和她共同了解學生狀況，參加了班級管理制度和評價方法的設計。如：我們共同商議?制定了班級積分榜，進行個人評價，得到一次表揚就可以在課本的第一頁印一個“笑臉〞，每得到五個笑臉就可以在積分榜上升一個格，競賽誰先升上去，會得到不同的獎品，這個評價方法效果很好，學生競爭很激烈。

〔2〕有好的閱歷，準時與班主任溝通，共同提高。在平常，我依據(jù)自己的閱歷，常常和班主任一起商量學生的學習生活狀況，班級常規(guī)管理狀況，目前取得的進步或存在的問題，共同商議?對策，以求學生取得好的進展。在開學初，我發(fā)覺班級學生上課做小動作的狀況很嚴重，嚴重影響了聽課的效果。我通過“課前1分鐘留意力訓練〞的試驗發(fā)覺學生的聽講效果明顯好轉，我準時與林老師溝通我的心得，她也進行了這個方法的試驗，經過我們的共同努力，班級學生聽講的狀況明顯好轉，做小動作的少了，課堂效率也提高了，得到學生家長一致的認可和好評。

〔3〕以自己力所能及的能力，分擔一些班級瑣事。作為副班主任，我自覺替班主任分擔一些瑣碎的工作，協(xié)助班主任做好每件力所能及的事。所以有空閑的時間我都會到班級催促學生自覺遵守紀律；每發(fā)覺班上有什么不好的現(xiàn)象和苗頭，我主動協(xié)作班主任找學生談心，分析緣由，查找對策，讓問題解決于萌芽狀態(tài)。比方在班級發(fā)覺學生出現(xiàn)問題，或學生之間產生矛盾、遇到困難，我從不對學生說：“去找班主任解決。〞而是在第一時間幫助學生協(xié)調解決，有我自己解決不了的問題再找班主任共同商議?解決。假如哪個學生在紀律、學習等方面退步了，我除了找學生談話外，還準時與林老師溝通，共同商討對學生的教育方式方法，以保證到達最正確教育效果。

另外，班集體開展活動時，如升旗儀式、課間操、家長會等活動，我都主動到班協(xié)助班主任組織學生，維持好秩序，確保班級學生的安全和紀律。班級的各種競賽活動，我也能主動參加，幫助班主任出謀劃策，做一些自己力所能及的工作，在工作上從不分你我，不斤斤計較。

2、關懷與愛惜學生，做學生的良師益友。

“沒有愛就沒有教育〞，班主任也罷，副班主任也好，首先應當是愛學生的。只有專心去和學生溝通，學生才會向你敞快樂扉。對于班上的待進生和特別家庭的孩子，我總是給予更多的關照。比方班上的耿嘉良，母親早逝，父親在煙臺上班，他始終跟著姥姥生活，性格比較內向、孤僻，缺乏自信。他的學習習慣很差，作業(yè)拖拉，有時家庭作業(yè)也完不成。對于這樣的學生，假如一味地批判，可能會更打擊他的自信念，收不到很好的效果。于是我對他實行了多寬容、多鼓舞的措施，常常找他談談心，了解他作業(yè)拖拉的真實緣由，發(fā)覺他的閃光點進行大力表揚，并多次與他的家長溝通，商討正確的教育方法，努力樹立他的自信念。漸漸我發(fā)覺他上課用心多了，敢于回答下列問題了，聲音也洪亮了很多，心情也漸漸變得歡樂起來。期末考試數(shù)學考試有了很大的進步，到達了“優(yōu)秀〞等次。

3、常常與家長聯(lián)系，共同關注學生成長。

除了和班主任一起在學校里關懷學生外，我還常常與家進步行聯(lián)系溝通，取得家長協(xié)助，多了解一些學生在家的學習狀況，性格特點等，從而對癥下藥，有的放矢；并準時向家長反饋學生在校的各方面狀況，共同關注學生的每一個優(yōu)缺點，這樣，才能把學生教好。我班的曲英豪同學，在學期初我發(fā)覺他比較聰慧，但學習習慣很不好，聽講不仔細，作業(yè)字跡潦草，我準時打電話給他的媽媽進行溝通，了解到家長比較關懷學生的學習，但工作較忙，有時教育方法不太妥當，我也向家長匯報了孩子在學校的表現(xiàn)，給她提了一些建議，期望家長能每天晚上看看孩子的作業(yè)，肯定要保證做作業(yè)要有仔細的看法，首先字跡要端正、干凈，假如發(fā)覺看法不仔細，肯定要重寫。還好，這位家長很協(xié)作，我在課堂也特殊關注這個孩子，常常與家長電話溝通孩子的改變。經過一段時間的共同努力，曲英豪的學習看法有了很大的進步，作業(yè)仔細了，學習成果也越來越優(yōu)秀。所以我覺得要教育好學生，與家長的準時聯(lián)系溝通是特別有必要的。

總之，副班主任工作雖然沒有正班主任那么忙，那么千頭萬緒，但是要想帶好一個班級，副班主任的工作也是不行缺少的，需要我們去討論，去多想方法。當然，在工作過程中，班主任林老師給了我許多的幫助，才使我的工作做的更好。我信任，團結就是力量，只要付出真誠與愛心，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使，擔起同等的責任，相互合作就肯定會把我們的班級管理得更好。

以上是我這半年來作為副班主任的一些做法和感受，真誠期望大家提出珍貴意見和建議，感謝大家。

真誠演講稿篇3

同學們，不知是誰說過這樣的話：“世界上有兩種人肯為你付出而不求回報，那就是你的父母和老師。〞他們一個是你最親最近的人，一個卻是非親非故的生疏人。假如說親人的付出是出于親情和本能，那么老師的付出又是為了什么呢？假如你說，他們的付出是由于他們的職業(yè)，那么世界上還有這樣只求付出而不求回報的職業(yè)嗎？所以說，老師對你的感情已經超越了親情和本能，是一種人類進展到肯定階段才會出現(xiàn)的崇高情感。

假如你說我們學生回報了，回報他們是杰出的成果、考上了理想的高中，那么我說他們也有收獲，那就是除了替你高興之外，還有逝去的青春，臉上的又增添的皺紋，頭上又多了一根根的白發(fā)。高興過后，他們又迎來了一屆新生，又開始了重復的工作，冬去春來，寒來暑往，與你們一樣的孩子朝夕相伴，在身旁的那塊黑板上，擦了又寫，寫了又擦，擦去的是功利，寫下的是真理。這就是老師，理應得到我們真正敬重的老師。

但他們并沒有得到我們真正的敬重。世界上往往有這樣的悖論：越是我們最親近的人，越是簡單受到我們的損害。反映到我們的身邊，點點滴滴對老師不敬重的言行都是對他們的損害。我們上課不用心聽講，坐姿不端正，作業(yè)潦草、抄襲、甚至不寫，路上遇到老師不打招呼，犯了錯誤屢教不改，甚至頂撞老師，遲到不打報告就進入教室，受到老師批判私下罵老師等等。這些都是損害老師的行為。

其實對你的教育幫助是老師的正常工作，假如你感到老師的話有些刺耳，說明了一點，那就是壞習慣在你身上已經形成；懶散、貪圖享受、不思進取的思想已經占據(jù)了你的陣地。人們在陰暗潮濕的地方呆久了，等到他們一接觸陽光，他們不是感到陽光的暖和，而是刺痛；不是感覺陽光的光明，而是刺眼。對這樣的同學，我想說，請你漸漸適應陽光，畢竟有了陽光，你才能健康地成長。有一點痛苦又算什么呢？現(xiàn)代醫(yī)學說明，假如一個病人感覺到痛苦，正是病情好轉的標志。那是你的免疫系統(tǒng)在消滅病菌，幫你康復。

一個真正懂得尊師重教的民族必將雄于地球、屹立于世界強國之林；一個只會空喊口號，在尊師重教方面缺少老實的民族是可憐的奴隸之邦、螻蟻之群。所以，同學們，我們要把對老師的敬重落實到舉手投足之間、言談舉止之中。

首先，我們要懂得敬重學問。我們如今學習的學問大多都是人類文明的結晶，是人類經過漫長的探究和時間的檢驗保存下來的珍貴閱歷。世界上每個有成就的人，都很珍視這些財寶。用牛頓的話來說，就是：之所以能夠取得這樣的成就，是因為我站在了巨人的肩膀上。所以，同學們敬重學問吧，它是我們成長、進步的階梯。等你攀著這些臺階登上頂峰“一覽眾山小〞的時候，你肯定會說，感謝這些臺階，它們讓我看到了最秀麗的風景。而不是說，看我多偉大，能夠登上泰山的頂峰。那一刻，你的傲慢自滿、自高自大化作了謙遜和感恩。

其次，要敬重老師的勞動。上課坐姿端正、仔細聽講，主動回答下列問題，做好課堂筆記，常常主動復習學過的學問，主動仔細完成老師布置的作業(yè)，作業(yè)時字體工整，書面干凈，讓老師批改作業(yè)時一目了然，心情愉悅，老師批改的作業(yè)錯題準時糾正，并準時整理到糾錯本上去。遇到問題準時向老師請教，請教時留意禮貌、看法虛心，呈現(xiàn)自己好學上進、主動進取的學習風貌。

第三，虛心接受老師的教育。成長道路上有錯誤是必不行避開的，犯錯時不能死要面子，出口不遜，頂撞老師，要懂得知錯就該，用懇切的看法和實際行動取得老師的諒解。

第四，理解、愛護老師。作為學生，我們要理解老師的辛苦，常常詢問、愛護老師，幫助老師做一些力所能及的事，讓老師感受到來自學生的暖和。

第五，主動向老師問好。遇到老師時要禮貌地向老師問好，這不但能增添你在老師心目中的地位，也表達了你良好的個人修養(yǎng)。

荀子說過，國將興，心貴師而重傅。用白話翻譯過來就是，真誠的尊師重教是一個國家興盛發(fā)達的標志。一個國家尚且如此，一個人更應當如此。

感謝大家！

真誠演講稿篇4

敬重的各位家長朋友：

在我心中，總有一種感覺：當您把您的孩子交給我時，就是我的孩子。對待孩子，用一顆真誠的心靈去對待孩子，比什么都重要。孩子的心靈是相當敏感的，老師用一顆真誠的心靈對待他們，他們也會用一顆真誠的心靈回報老師。做了二十多年小學老師，每每回憶起孩子對我那種真情時，總會感動得熱淚盈眶。上周，我給404班的孩子們放上屆603班的幻燈片，放完后，我站在講臺上沒有動，站了許久。這時，孩子們靜極了，平常上課喜愛講小話的他們，這時誰也沒有出聲。這時，一個小女孩兒站起來說：“肖老師，你哭了！〞接著，又一個孩子站起來說：“我知道，你想他們了！〞做老師，這就是最大的美好。

我是一個長期帶小學高年級的老師，我知道，這個年齡段的孩子，比任何時候都需要呵護。我形象的稱這個年齡段為孩子的第二個“斷奶期〞。這上年齡段的孩子，從一個朦朧的幼兒，走向一個懂事的少年，這個時期，是孩子們性格形成的重要時期，會影響他們一處的成長。從個人性格上來說，他由父母的全程操辦開始走向獨立；在學習上，開始由老師的全程講解，走向自我感悟。所以，我們做父母的，當老師的，就要由臺前轉移到幕后，讓他們學會獨立生活，學會自我學習、學習獨立思索。我經常在和家長拉家長的時候，總是說，讓孩子自己去做，不要怕他們做錯。

有一句話說得好，學校是什么，學校是允許孩子犯錯誤的地方。我在班級管理中，經常讓孩子們自己管理清潔衛(wèi)生，經常找一個學生副班主任，在工作中，他們確定會有這樣或那樣的失誤，失誤了怕什么，只不過是那天的檢查多扣一分，有十次失誤，換回一次勝利，也是孩子們巨大的勝利。因為他們學會了自我管理。學校不是每學期都要給孩子們退生活費嗎，幾千元的生活費我就全給孩子們，讓他們中間的兩個人給同學們退錢，是肖老師有些懶嗎，不是，我要讓他們自己養(yǎng)成仔細做事的好習慣。有人說，假如退錯了怎么辦，我信任我的孩子們，誰多領了錢會退回來。萬一退錯了，不就是幾百元錢嗎，肖老師愿意為孩子們補上這個缺口。

說實話，在金東方三年時間來，還沒有哪個孩子出過差錯。學校每年都要發(fā)校服，每次都有一些孩子的校服不合身，我全讓他們自己到總務處，找相關老師辦理此事。或許，我自己去辦，要省事兒的`多，一次就可以解決問題。孩子們去辦，往往要跑上幾個來回，有時還要我打電話。我愿意這么多，孩子們自己的事總要讓他們自己去做，多跑幾次路，多說幾句話，正是鍛煉他們的好機會。也放有的家長朋友會說，孩子還小，我要說，孩子的能力往往就是從這些小事開臺做起的。爸爸媽媽和我們當老師的要做的，就是當好后勤部長、當好參謀長，千萬不要當作戰(zhàn)部長，沖鋒找頭陣的事，還要靠他們自己。

四年級的孩子，在學習上，和三年級有一個很大的跨度，這是我和數(shù)學老師、英語老師共同的看法，隨著學問的加深，思維方式的轉變，他們也會有一個不適應。我也特別驚喜的看到，孩子們成熟了，長大了，在兩個月的時間里，有了特別大的進步。最難處管理的是在五六年級，他們那時正處理青春發(fā)育的初期，開始有自己的獨立思維和想法，又處在一個叛離期，總認為自己是正確的，總想脫離爸爸媽媽和老師的掌控，去高高的翱翔。說實話，他們還不懂事，處于一個半懂事的時期，你放手，他們會有很多的曲折和波動，這就是我們要處理好的一個關鍵時期，到時候，我會和家長朋友進行溝通。

上半年，我?guī)Я昙壍臅r候，經常和家長一打電話就是半小時以上。在這段時段，老師和爸爸媽媽就要演好雙簧，互相之間打好協(xié)作戰(zhàn)。在四年級，爸爸媽媽和老師就要下點兒狠心，轉變孩子一些不好的習慣，比方說：書寫習慣、作業(yè)速度、做事持之以恒的品質、認真仔細的看法。孩子一但進入青春發(fā)育期，這些習慣一旦養(yǎng)成，就比在四年級改剛要難得多。我也有過一些教訓，我?guī)弦粚玫臅r候，在五年級時，我總認為他們還小，下不了手，可到了六年級后，他們正處于一個叛離期，為了轉變有些孩子不好的習慣，我和他們的爸爸媽媽真的是下了九牛二虎之力。

另一個方面是關于語文學習，我的設想是讓孩子學會自己解決基礎學問，老師把主要精力放在提高孩子的語文素養(yǎng)上，讓孩子們多讀書，多寫作。語文，在孩子們成長的過程中，起決定作用的還是讀書和寫作。我讓孩子們每天寫一篇作文，對于某些孩子來說，工作量有點兒大。在這里，我把這個隱秘給家長朋友說穿，這種寫作，不是我們常規(guī)意義上的寫作，而是一種選擇性的摘抄。假如讓孩子們做純粹的摘抄筆記，他們抄得再多，也不會用。我每天給他們出一個題目，就是讓他們每天把一個方面的內容摘抄進行一個重組。我對他們說，是作文，時間長了，在他們心靈深處就會形成一種心理示意，我的作文寫得很好，我的語言很優(yōu)美，我不怕作文。在四年級，我就是讓他們在作文上到達一個目的，不怕作文。在五年級時，我要讓他們寫長，每個人都能寫一千五到兩千字以上的文章，到六年級，再讓他們把文章寫短，濃縮的才是精華。

另一個方面，我讓學生自己給同學的文章寫點評，在寫點評之前，我下了很大的功夫教給學生寫點評的方法。當孩子們自己會給別人的文章寫點評后，他們在自己的作文中，就會自然而然地留意自己的表達和運用。如今，兩個班的孩子都能給別人的文章寫一百五十字以上的點評了，有部分同學給別人的文章寫點評已經可以到達五六百字了。一個孩子能夠站在一個高度給別人的文章點評，那他自己的語文素養(yǎng)也要到達一個高度。一段時間后，我不但要讓他們給同學的文章寫點評，還要讓他們給課文寫點評。大家放心，我有信念，讓他們每個孩子都成為一個“小小文學評論家〞。

我記得，上半年，我應一家出版社的邀請，改寫了一本外國名著《金銀島》，我讓兩個孩子寫讀后感，他們每個孩子竟然寫了二千四百多字，都是自己獨特的感悟。當然，沒有肯定的文學功底是達不到這種境界的。這兩班孩子，我假如能帶他們三年，我會讓每個孩子在文學領域里找到一個適合他們自己獨特的目標和境界。

感謝各位家長朋友，為了我們共同的期望，我們走到了一起，我們是朋友，我們是一家人。真誠地和您真心相通，是我們追求的一種境界，我信任，在孩子的教育中，我們會“心有靈犀一點通。〞

真誠演講稿篇5

如何在實際工作中表達雙喜愛兩對待？如何展示雙喜愛兩對待的風采？我覺得從微小之處著手，微小之處盡力，用真誠服務，無私奉獻，無微不至，至臻完善的服務理念來鑄就的輝煌，才是我們工作的目標和目的。

精神是旗幟，精神是靈魂，精神是事業(yè)的原動力。我們人的精神來自于無微不至的真誠服務，來自于細致點滴地關心，關切和關懷。從我們新開業(yè)務開發(fā)部來講，每一個新項目的立項，每一個新產品的開發(fā)，大到公關系統(tǒng)的開盤，小到點滴小事的辦理，無不在微小的工作中，表達著班子集體的能征善戰(zhàn)，表達著全體職工團隊精神的合作共贏，從環(huán)節(jié)上著力，從小事處著手，點滴微小凝聚著愛崗敬業(yè)，無私奉獻，真誠為客戶服務的主人翁工作精神。

作為服務基層的一個窗口，面對的是特別的客戶，而我的工作只是通衢大道