幼兒園代課老師的心得幼兒園代課老師的心得（篇1）

幼兒老師是一個神圣的職業，擔當著為祖國的培育下一代的歷史重任，當一名老師不簡單，要當一名幼師更不易的。通過這次培訓，我有以下體會：

組織教化活動以及教化活動應留意的問題和遵循的原則，老師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的師生關系，俗話說得好，一年之計在于春，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣?怎么忙，有機會來學習，就要鐵下心來認仔細真地學，廳長的話，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。

這次的培訓，體會到了幼兒園教化工作應當堅持體，智德美諸方面的教化相互滲透，有機結合，遵循幼兒身心發展的規碌，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒，酷愛幼兒，堅持主動激勵，啟發誘導，合理地綜合組織各方面的教化內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教化手段的交互作用，幼兒教化，酷愛孩子是第一為的，幼兒不同于小學，孩子的自我愛護實力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求，我們幼兒老師要有更高的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而動人，我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教化。

德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。酷愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒，要實施創新教化理念。雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創設寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產生的結果肯定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。假如老師能夠常常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲得新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!

幼兒園代課老師的心得（篇2）

時間似流水，轉瞬間我在幼兒園工作已經兩個多月了，想想這兩個月來的幼教工作，有數不清的趣事、數不清的甜笑圍圍著我。但細細品嘗起來，遠不像我剛實習時想得那么簡潔、開心，而如同老舍筆下養花之樂趣“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。”即使這樣，我也深深地愛上了幼教，與孩子們結下了不解之緣。

在幼兒園里，孩子們并不是時時到處聽老師的話，孩子們淘氣打架是常常的，是非難辨的時候也是有的，有時真是讓人大動肝火，然而當我把小摯友叫到面前時，火氣也就消去了一半。瞧，他仰起那張稚嫩的小臉，瞪著一雙噙著淚水的大眼睛，撇著那想哭而又不敢在老師面前放縱大哭的小嘴巴，真叫我不知如何是好，只有緩解語氣、曉之以理、動之以情地教育一番，給他抹掉眼淚，擦凈鼻涕，摩挲一下可愛的小腦袋，把他送到小座位上去。就是這樣簡潔的一幕，我就與孩子們的心連在了一起。

有人說“幼兒園好比是一泓沒有任何污染的、澄澈干凈的水。”那么，我們老師就是一群活動在清水里的魚，我們的每節活動、每個嬉戲就是一首首生動抒情、富有旋律的小詩。孩子們就像一棵小苗苗，必需從小用春雨般的雨露滋潤他，呵護他，才能使他健康強壯地成長。是啊，真正的愛不須要語言和動作，它就在我們心中恒久存留。讓我們全部的幼教工作者奉獻出自己獨特的愛、理智的愛，讓可愛的孩子們露出更加絢麗的笑容吧！

幼兒園代課老師的心得（篇3）

近期，我園組織全體老師學習了《20__羊口鎮教化教學工作會議上的講話》，通過學習，使我們更加相識到教化工作的重要性，同時也更加重了我們肩上的擔子，使我們更加體會到作為一名老師要愛崗敬業、愛生如子的責任。

一、明確新學年教化教學工作的主要任務：

推動以實施素養教化為主題，以提高育人質量為核心，以品德養成教化為重點，大力開展以強化管理，深化課堂，內化科研，優化質量為目標的“四化”行動探討，努力實現干部老師素養，教化教學質量，學校辦學品位，學校育人水平的“四項提升”，在創辦優質教化的道路上，努力實現新的飛躍。

二、加強學習探討，促進隊伍建設：

一個好班主任能帶出一個好班級，一個好老師能教好一個好學生，老師素養，師德最重要。愛崗敬業、酷愛學生、教書育人、為人師表是對老師最基本的道德要求，愛和責任是老師職業道德的核心和靈魂，也是老師這個職業受人敬重的根本所在。

三、創新活動模式，提高學前教化質量

學前教化是基礎教化的奠基階段，對幼兒身心健康，習慣養成，智力發展具有重要意義。我們要努力辦好學前教化，首先要深化幼兒園課程改革，加強園本教研，完善保教質量評價體系，實現教材與社會資源，當地資源的有機整合，要充分利用豐富的環境資源和鄉土材料，創設獨具特色的園所環境，搞好“八個一”的`活動開展，要遵循幼兒身心和心理特點，以發展幼兒實力，培育幼兒良好學習和生活習慣為目標，全面開展幼兒回來本源教化。

總之，新的一年承載著新的使命，新的一年將起先新的征程，讓我們在鎮教辦的正確領導下，接著以昂揚飽滿的精神，干事創業的熱忱，團結務實的看法，共鑄羊口教化的輝煌。

幼兒園代課老師的心得（篇4）

幼兒繪畫是一種把立體空間關系表現在平面的紙上的藝術活動，幼兒操作繪畫時，其構圖與造型實力與他的空間知覺實力有親密的關系。我們視察孩子的繪畫作品會發覺：他們繪畫的立體感大多只能留意一些明顯的前后位置的差別，不能察覺微小的改變，在一些物體間的透視不明顯，或前后關系比較困難時，會顧此失彼或用過去的形象來補充或調整，錯誤大大增加；盡管孩子繪畫的立體感不成熟，但已起先萌芽，我們應當引導培育孩子繪畫的主動性。為此，根據由易到難的原則，排列了以下的課時活動，有步驟的培育幼兒的.空間知覺實力，使幼兒駕馭一些簡潔的繪畫技能，讓畫面具有初步的立體感。

一、美味的水果

打算一只較大的盤子，將幼兒熟識的水果：如蘋果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤中，引導幼兒視察盤中水果的前后位置，留意后面的水果某些部分被前面的水果遮住，在繪畫時，先畫前面的水果，然后漸漸向后畫，被遮擋的部分不用畫出來。

二、天安門前照相

在天安門圖片的前面，放置幾個民族娃娃，以各民族娃娃在天安門前拍照為題，引導幼兒視察：幼兒可以看到娃娃的腳的位置，比天安門城腳的位置要低，墻角越高，天安門離娃娃就越遠；教幼兒用兩條線畫出娃娃和天安門的前后位置，先畫娃娃，后畫天安門。

三、國慶的彩燈

結合國慶活動，引導幼兒視察四周的行人、彩燈或圖片：它們置于多數個遠近不同的點上，離我們近的位置低，遠的位置高；作畫時，教幼兒從低的下部漸漸向上畫，并接著啟發幼兒在畫人群時，適當的畫出前后之間的遮擋，使畫面顯得生動喧鬧。

在以上幾次教學活動的基礎上，課余還有組織室內外的幼兒獨立視察作畫活動，如室內畫雨具（傘和套鞋），室外畫房子等建筑物，從畫面效果看，幼兒的立體感都有顯著提高；在幼兒作畫時，應當加強個別指導，站在幼兒的位置上，引導他們不斷將視察的對象與自己的畫面進行比較，讓幼兒自己做出推斷，訂正畫面上那些明顯不合理的部分，激勵幼兒大膽嘗試，要照看幼兒的個別差異發展，切忌用成人的視察去代替幼兒，牽強他們去畫那些他們短暫不理解的東西。

對幼兒畫畫中立體感的培育，是同幼兒對四周事物的愛好，以及空間知覺實力的發展緊緊聯系在一起，相互促進的。在教學活動中，還要多次帶幼兒去公園、超市等實地參觀、視察，擴大幼兒眼界，增長大量感性學問，這就體現出愛好與視察實力是幼兒繪畫立體感的前提。

幼兒園代課老師的心得（篇5）

教化事業是一個國家發展的根本，它是神圣的，是值得被人歌頌與敬重的。而如何做好教化工作重點在于老師，老師要有遠大的志向信念、高尚的道德情操、扎實的學識和一顆仁愛之心。除此之外，還要懂得國家對于幼兒園老師相關的法律法規政策。

今日特別榮幸的聽到了陳幸軍教授為我們帶來的《學前教化政策法規解讀》講座，讓我們清楚了幼兒園教化的實施必需建立在相關的法律法規政策上，培育德、智、體、美、老全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。這是我們國家的教化方針政策，我們每位老師必需仔細貫徹這一方針。

與我們老師相關的.法律法規還有許多，比如《中華人民共和國教化法》、《中華人民共和國老師法》、《義務教化法》、《未成年人愛護法》等等，這些都是我們最應當好好學習的。

每一個職業都要求具備肯定的職業修養與道德。但是對于老師這個職業而言，就顯得尤為重要。因為作為一名老師，一言一行都是孩子眼中的榜樣和標準。老師在孩子心目中的地位是很高的，所以必需具備良好的修養與師德，這一點特別重要。

沒有廣博的學問，就不能很好地解幼兒之“惑”，傳為人之“道”。學問絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的改變，特殊是被稱作“學問爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教化觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。

讓我們今后用法律學問來武裝自己，讓自己成為一個真正知法、執法的合格園長和老師。讓我們在傳授科學文化學問的同時，愛護幼兒的身心健康，保障幼兒的合法權益，使我們的孩子們能夠健康歡樂地成長，加油！

幼兒園代課老師的心得（篇6）

轉瞬間我們幼兒園開展米羅美術課程一個學期了，全部的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研，我們的美術教學也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節拓印想象的課，從起先對這節課的迷茫，到后來的不信任，到最終的驚異、贊美，使我深深的喜愛上了米羅可兒。

繪畫是一種兒童非常寵愛的活動，能充分發揮兒童的想象力和創建力，使兒童歡樂。而米羅可兒美術的才智美術課程體系是借形想象為核心，以相關、相像、相對想象為基礎的系列兒童創意想象美術活動體系。所謂借形想象，是將人類最一般、最原始的`想象，運用到兒童教化中來的一種形式。本著這種理念，我起先了本學期的美術教學。

我印象比較深刻的一節課是小班的《高興奮興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節課的時候，我就起先細心的打算。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后打算所須要的各種材料。最終起先上課了，我先和小摯友們做了個臉部表情的嬉戲，然后每一組發了兩面小鏡子，讓小摯友們視察自己豐富的表情，此時孩子已經特別感愛好了，我抓緊進入正題，問問小摯友上幼兒園快不歡樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么快樂，為什么喜愛上幼兒園呢……起先畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個早就想好了。我告知小摯友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候肯定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，肯定要畫出自己的特征。這時孩子就起先仔細的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，并來回的視察孩子畫的狀況，當我看到文文畫的畫時我快樂極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很仔細的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿足的時候，我剛好的表揚她，然后告知她假如再加一些什么會更美麗。一節完備的美術課結束。

幼兒園代課老師的心得（篇7）

學期已到了期末，大班幼兒的離園已到了倒計時，借助《豆豆保藏家》這個教學活動，讓三年在幼兒園生活的孩子，對園內的人、事、物更加留戀。在設計活動時，重點放在了幼兒能理解保藏的含義，能將心中的情感投注到他們生活了三年的幼兒園的一草一木上。難點是激勵幼兒能開口共享溝通自己內心世界的保藏，不能干脆保藏的激勵他們通過繪畫的形式表現出來。

整個活動都圍繞這兩個目標進行著。剛剛起先，我用保藏品來設置懸念導入《豆豆保藏家》這個故事，讓孩子們知道了豆豆為什么要收集這些隨處可見又很一般的東西，其保藏價值是什么？一遍故事下來，孩子們都能深深體會到豆豆的心了，大部分孩子都能回答我提出的問題，明白了豆豆保藏這些東西的意義是什么，同時也說明白孩子們的心和豆豆的心是一樣的。接下來是我們班孩子的保藏了，“老師，我也想保藏一片樹葉，以后我望見了這片樹葉，我就會想起和小伙伴在一起歡樂的`做嬉戲。”“老師，我也想保藏一顆石頭，以后望見這顆小石頭我就會想起和老師小摯友在這塊石頭上畫畫的時候。”“老師，我想保藏這架鋼琴，以后望見鋼琴我就會想起老師彈琴我唱歌我唱歌的時候。”“