PAGEPAGE4用心愛心專心八年級下冊第二單元第7《課雷電頌》（學案）文本導讀名師引領【學習紀要】學習目的：1.體會作者瑰麗奇特的想象。2.理解作者運用象征的寫法。3.品味優(yōu)美的語言，理解文章的深刻內(nèi)涵。要點點撥：這篇散文詩，想象瑰麗、奇特，以風、雷、電等自然事和一些神靈等作為象征對象，把屈原和風雷電融為一體，達到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造千古不朽的愛國者的形象。【文體感悟】走進作者郭沫若(1892─1978)我國偉大的無產(chǎn)階級文學家、歷史學家、著名的社會活動家、古文字學家，是繼魯迅之后我國革命文化戰(zhàn)線上又一面光輝的旗幟。郭沫若，原名郭開楨，筆名沫若(取家鄉(xiāng)沫水──大渡河，若水──雅河)，四川樂山人。在十月革命影響之下，積極投身反帝反封建的新文化運動，1919年至1920年，寫下了歌頌人民革命，歌頌社會主義和共產(chǎn)主義的詩集《女神》，成為中國新詩的奠基人。與郁達夫、成仿吾組織新文學社團創(chuàng)造社。1927年3月，發(fā)表著名討蔣檄文《請看今日之蔣介石》，揭露了蔣介石虛偽、殘忍的反革命面目。由于國民黨反動派的殘酷迫害，于1928年流亡日本，開始對中國古代歷史的研究工作，有名的著作是《甲骨文字研究》。1941年皖南事變后，他寫下《裳棣之花》《屈原》《虎符》《高漸離》《孔雀膽》《南冠草》等六個歷史劇。《屈原》是他的代表作品之一，借古喻今，矛頭直指國民黨反動派，深刻地揭露了國民黨反動派賣國投降政策，激勵了人民的愛國斗志。他的長篇回憶錄《洪波曲》，寫出了他前期的經(jīng)歷和思想。1944年寫了關于李自成農(nóng)民起義的歷史論文《甲申三百年祭》。新中國成立后，寫出了不少成功作品，詩集有《新華頌》《百花齊放》等，歷史劇《武則天》《蔡文姬》等。郭沫若晚年經(jīng)歷了十年浩劫的嚴峻考驗。1978年6月12日逝世，終年86歲。背景資料《屈原》寫于1942年1月，當時是抗日戰(zhàn)爭后期，日本帝國主義侵占了中國的半壁河山。在國難當頭、民族存亡之際，國民黨偷襲共產(chǎn)黨新四軍，致使新四軍7000多人慘遭遇難，這就是震驚中外的皖南事變，周恩來寫下了“千古奇冤，江南一葉，同室操戈，相煎何急！”的詩句。為此，郭沫若在重慶創(chuàng)作了《屈原》，說他要“把這時代的憤怒復活在屈原的時代里，借古諷今，揭露國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實。他借屈原的獨自，鞭撻蔣介石的反動統(tǒng)治，抒發(fā)人民的憤恨。全劇分為“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”五幕，課文節(jié)選的是第五幕的第二場“雷電頌”一幕中的獨白。作品人物屈原（約前340—約前278），我國最早的大詩人。名平，字原；又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國時楚國人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。后遭讒去職，迭遭放逐。至首都郢為秦兵攻破，遂投汨羅江而死。后世所見屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的《楚辭》。這本書主要是屈原的作品，其中有《離騷》《九歌》《九章》等。【提綱挈領】文章主旨這篇散文詩通過抒情主人公對風、雷、電的呼喚，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的滿腔義憤和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。內(nèi)容結構本文可分為兩層：第一層：對風雷電的呼喚與歌頌，對光明的禮贊與向往。（從“風！你咆哮吧！”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀吧！”第二層：借指斥神鬼偶象來憤怒詛咒昏庸腐朽的當權者。（從“把你這東皇太一燒毀了吧！”到篇末。）屈原堅持真理的愛國者感情受到奸佞殘酷迫害者憤怒、慷慨、激昂寫作特點1.語言節(jié)奏洶涌構成這一大段抒情獨白的因素是很多的，其中一個重要的因素是：以語言的節(jié)奏造成洶涌的氣勢，表現(xiàn)自然雄偉壯闊的氣魄，展示人物心中潛在的復雜的變化著的情思，顯示出感情的起伏，從而使這段獨白充滿了活力。“你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊！”“啊，我思念那洞庭湖，思念那長江，思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀！”——這兩節(jié)中“洞庭湖、長江、東海”的重復，強化了感情色彩。前一節(jié)是因狂風而起的聯(lián)想，后一節(jié)以承接、重復來表達隨著聯(lián)想而躍進的對祖國對人民的無盡的思念。身處囹圄，而心馳于江河湖海、人民中間：舒緩的節(jié)奏，正是對祖國、對人民的綿綿情愛的映照。2.修辭靈活多變。課文通篇運用了擬人兼呼告的手法，如“風，你咆哮吧！咆哮吧！”“你們雷，你們電”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀”等，這些語句，熱切地呼告和歌頌風、雷、電；而“你，你東君，你是什么個東君”等語句，無比憤怒地斥責鬼神。這樣，就直接有力地表達了愛憎的感情，增強了語句的氣勢和表達效果。其次，運用了反復、排比、比喻、反問等方法，也增強了整個獨白的抒情效果，有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，回環(huán)往復，蕩氣回腸，瑯瑯上口，鏗鏘有力。師生互動合作探究1、整體感知(1)你認為應如何處理課文的朗讀？明確：憤怒、慷慨、激昂的感情基調。(2)初讀課文，談談你的閱讀感受。甲聲：我認為文章用詞激烈，毫不隱諱。文中用了“暗無天日”“比鐵還沉重”“比鐵還堅固”來形容社會的黑暗與頑固，反映出黑暗勢力的強大和與黑暗進行斗爭的艱巨。乙生：我從文中讀出了屈原對祖國的滿腔申請。他所思念的洞庭湖、長江和東海，就是他心目中的祖國。丙生：詩人的抒情獨白，震天撼地的呼喊，達到了最強烈的抒情效果。可以說是一首激情澎湃、氣勢雄偉的散文詩。我知道朋友出國之前并不怎么愛國，總嫌中國窮，老念外國好，竟以“誓為出國而發(fā)奮讀書”來激勵自己刻苦用功。公派留學畢業(yè)后，為滯留澳洲，不惜背信棄義把單位和祖國的培養(yǎng)與厚望拋之腦后，并把老婆和孩子拉上遠離祖國的不歸途，全家心安理得地蜷縮于一張綠卡里。而如今，國外的富足生活與事業(yè)上的輝煌不僅沒有洗褪他的中國情，反倒?jié)饬宜凭啤Ｋ谥袊鴷r不看國內(nèi)報紙，在澳洲卻訂了份《人民日報》，每天必讀；在國內(nèi)總說中國的電視節(jié)目沒勁，在國外卻專門安裝了衛(wèi)星接收天線，每日必看中央電視臺一套節(jié)目；至于國歌則是全家人常唱不厭的歌。他說澳洲國籍只代表他現(xiàn)在的身份，中國血脈卻流淌于他的整個生命，并將永遠子孫相襲。這種樸素的中國情結走得越遠，離得越久，卻系得越牢，連得越緊！（11）朋友進港回澳洲的時間到了，我和他緊緊握別時，小華仍然意猶未盡地唱著國歌，邁著大步走向綠色通道。我想，一個唱著中國國歌長大的中國孩子，無論走向世界的哪個國度、哪個角落、哪片天空，都會傳遞給世界一個民族的最強音：“我們?nèi)f眾一心冒著敵人的炮火，前進！前進！前進進！”1．朋友的愛國之情在他的兒子身上有充分的體現(xiàn)，試舉出文中三個例子。2．第（4）段中加點的詞“不假思索”能否去掉，為什么？3．第（8）段中作者寫道：“我羞愧難當。”是因為：______________________________4．第（10）段插入朋友出國前的情況，作用是什么？5．用“”畫出文中直接表現(xiàn)朋友愛國之情的句子。參考答案一、積累與運用1、zhùpìnìxiàolánhuìpīqǐchěngnüèxī2、(1)眼睛斜著看，形容高傲的樣子。(2)武器、言語等鋒利；銳利二、1.光明火2.暗喻，比明喻更肯定，更有力。可以。但強調的對象就不是“炸裂”了。3、“火”。突出它燃燒得迅速、大和極有氣勢。4.第二場郭沫若5、你也能夠迸射出光明啊！原句運用反問，顯示出屈原滿腔熱血急切爭取光明的精神，很有力量。三、1．①孩子操一口流利的漢語；②孩子的名字叫小華；③孩子能熟練地唱國歌。2．不能。“不假思索”說明孩子在說話前未經(jīng)任何考慮，更能說明孩子對國歌非常喜愛、非常熟悉，經(jīng)常唱。3．唱本國的國歌，自己居然詞記不全，覺得無顏以中國人自居。4．對比。突出了朋友出國后的愛國之情。5．第（10）段最后兩句：“他說現(xiàn)在澳洲國籍只代表他現(xiàn)在的身份……連得越緊！”素材大觀園美文品讀繁星巴金我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂