PAGE4PAGE《切好“蛋糕”共同富裕》教學設計學習目標：1．【情感、態度、價值觀】正確認識我國的分配制度，樹立誠實勞動合法致富的觀念2．【能力】培養運用科學的觀點正確認識和看待社會經濟生活中的各種現象的能力，提高辨別是非的能力。3．【知識】知道按勞分配為主體、多種分配方式并存是符合我國國情的分配制度，能使一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，使一切創造財富的源泉充分涌流。學習重點難點：正確認識我國的分配制度學習方法：討論法、啟發法、講解法等教學過程：（一）導入新課：師：成語pk：請說一說有關“財富“的成語學生回答：（略）師：同學們說的這些有關財富的成語，有的有積極意義，有的消極。師：致富是人們日常談論的話題，盡快的富起來，大膽的富起來是廣大群眾共同的心愿。鄧小平說過：“貧窮不是社會主義。”沒有社會生產力的解放和發展，沒有人民生活水平的提高，沒有全體人民的共同富裕，社會主義的優越性就無從談起。（社會主義國家也要創造出更高的生產力水平）我國是如何放手讓一切勞動、知識、技術、管理、和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，實現全體人民的共同富裕呢？本節課我們一起學習：切好“蛋糕”共同富裕（出示學習目標）（二）講授新課：師：如果把我們國家的國民收入比喻成一個蛋糕的話，那么收入的分配就是切蛋糕的問題了。蛋糕切大切小，切多切少，怎樣分配，直接關系到每個人的切身利益。那么，我們國家怎樣才能切好“蛋糕”，實現全民共同富裕呢？請欣賞：《喬廠長上任記》片段暫停播放討論：假如我是廠長，我該怎么辦？學生回答：（略）師：（對學生的回答給予鼓勵和評價）師：我們看喬廠長是如何做的？（繼續播放視頻）師：十一屆三中全會以來，適應改革開放的新形勢，我國的分配制度出現了新變化。探究一：分配制度的新變化討論：某服裝廠是一家集體企業，經濟效益逐年提高，市場不斷擴大，在接受采訪時，企業領導說原因是多方面的，其中一個重要原因是企業在分配方面進行了改革，實行了崗位工資、績效工資、計件工資，還設立了技術創新獎、產品質量獎、銷售貢獻獎等分配方式，收入分配拉開了檔次。問：1．該企業的收入分配中，哪些要素參與了“蛋糕分配”？2．這種切割方法有什么好處？學生討論回答：（略）教師點撥：該企業的收入分配中，勞動、技術等要素參與了“蛋糕”的分配。改變了以往那種“干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干壞一個樣的狀況，使那些對社會貢獻較大的人得到較多的收入報酬，這樣有利于發揮收入分配的激勵作用，極大地調動人們的積極性和創造性，還有利于吸引人才，留住人才，充分發揮人才的作用，促進國家和社會的發展。師：服裝廠分配制度的改革是我國分配制度改革的一個縮影，在我國現階段，與社會主義基本經濟制度相適應確立：我國的分配原則是：勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的原則我國的分配制度是：實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。播放視頻：《改革紀實》（回顧分配制度改革的過程）師：實行當前分配制度具有重要的意義1.改變了以往那種“干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干壞一個樣的狀況，使那些對社會貢獻較大的人得到較多的收入報酬2.這樣有利于發揮收入分配的激勵作用，極大地調動人們的積極性和創造性3.還有利于吸引人才，留住人才，充分發揮人才的作用，促進國家和社會的發展。學以致用：小明的爸爸是一家國有企業的技術骨干，每月工資3000元。他的一項技術改造使企業的生產效率得到大幅度提高，經濟效益有明顯的提升。為此，企業一次性獎勵給他10萬元。小明爸爸將其中5萬元存入銀行，用另外5萬元購買了股票并獲得一定的股息。想一想：小明爸爸的各項收入來自于何種分配方式？生：回答略師：在我們家鄉，廣大農民主要靠種植蘋果，辛勤勞動走上了富裕的道路。中國特色社會主義的根本目的就是實現共同富裕，怎樣走上共同富裕的道路？探究二：誠實勞動合法致富播放視頻：《鄧小平關于共同富裕的論述》鄧小平談論最多的是共同富裕，而讓一部分人先富起來，不過是實現共同富裕的路徑和管道，共同富裕才是水到渠成的結果。怎樣走共同富裕的道路？（1）允許并鼓勵一部分人通過誠實勞動和合法經營先富起來，然后帶動和幫助后富，逐步實現共同富裕。展示圖片：華西村、界牌新村，南山村財富論壇：共同富裕不同于同等富裕，同時富裕、同步富裕。拓展視野：基尼系數：表示一個國家和地區財富分配狀況。最大為1，最小為0，數值越低表明財富在社會成員之間分配越均勻，反之亦然。基尼系數低于0.2表示收入絕對平均；0.2—0.3表示比較平均；0.3—0.4表示相對合理；0.4—0.5表示收入差距較大。2007年，我國基尼系數達到0.48．黨中央高度重視，及時改革收入分配制度，遏制貧富差距。財富論壇：君子愛財取之有道：1.廣州市委原書記萬慶良利用職務便利，受賄1.1億余元．2.2008年12月9日，機場清潔工梁麗在深圳機場“撿”到價值超過300萬元人民幣的黃金首飾3.王某外出打工當建筑工人，一年下來，掙了8000元錢。4.張某取得了一項科技發明成果，專利權被某企業購買，獲利20萬元。5.賈某把自己的一批產品貼上某品牌產品的商標后出售，獲利15萬元。6.李某是個體餐館的老板，年終繳納各種稅款后，獲利5萬元。思考：上述收入中哪些是合法收入？哪些是非法收入？

師：君子愛財取之以道，過上富裕的日子是每個人的愿望，但財富的取得要靠自己的勤勞和智慧，要通過合法正當的方式。（2）我國法律保護一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入，打擊和取締非法收入。進入新世紀，我國確立了兩個百年發展目標，我國的改革已經30多年了，改革開放進入深水區，我們要繼續堅持改革開放，創新發展，發展要有新思路、改革要有新突破、開放要有新局面、各項工作要有新舉措，為全面建成小康社會而努力。（3）創新發展，使一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，使一切創造財富的源泉充分涌流。隨著社會生產力水平的逐步提高，“蛋糕”越做越大，切“蛋糕”的方法越來越科學、合理，現存的收入差距一定會逐步縮小，共同的目標一定能實現。政策高地：“在扶貧的路上，不能落下一個貧困家庭，丟下一個貧困群眾。”讓幾千萬農村人口生活好起來，是我心中的牽掛——習近平“十三五”脫貧新藍圖－－到２０２０年確保我國現行標準下的農村貧困人口實現脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區域性整體貧困。（三）課堂小結：通過本節課的學習，我們學習了我國的分配原則和分配制度，要通過誠實勞動合法致富的途徑實現共同富裕。（四）板書設計：切好蛋糕共同富裕一、分配制度的新變化1.分配原則2、分配制度3實行分配制度的意義二、誠實勞動合法致富1.怎樣實現共同富裕（五）課堂檢測：1.與基本經濟制度相適應，我國必須堅持和完善的分配制度是（）A.以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展B.以國有經濟為主體、多種所有制經濟共同發展C.以公有制為主體，多種分配方式并存D.以按勞分配為主體、多種分配方式并存2.為確保到2020年實現全面建成小康社會的目標，十八大提出了“兩個同步”，即居民收入增長和經濟發展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步。這充分體現了（）①讓人民共享經濟發展成果的思路②實行人人均分的公平分配原則，減少貧富差距③我國不斷完善分配制度，努力促進社會公平④同步富裕是社會主義的根本原則A.①②③B.③④C.①③D.①③④在十一屆全國人大三次會議上，溫家寶總理做政府工作報告時指出：合理的收入分配制度是實現公平正義的重要體現。我們不僅要通過發展經濟，把社會這個財富這個“蛋糕”做大，也要通過合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。閱讀以上材料，結合所學知識，完成下列問題。1.把“蛋糕”做大，我們必須堅持怎樣的經濟制度？其根本目的是什么？2.為了把“蛋糕”分好，我們應采取那些分配方式？3.你認為“蛋糕”分好有什么好處？參考答案：（1）有利于發揮收入分配的激勵作用，極大地調動人們的積極性和創造性（2）有利于吸引人才留住人才，充分發揮人才的作用，促進國家和社會的發展。（3）有利于實現共同富裕和社會的公平正義，有利于構建和諧社會，讓人們共享改革開放的成果。（六）課后作業：小當家理財：調查自己家里的經濟收入來源主要有哪些？和父母一起給家庭制定一個比較科學合理的理財計劃（七）教學反思：《切好“蛋糕”共同富裕》學情分析本課主要向學生講述我國的分配制度以及如何誠實勞動合法致富，走共同富裕的道路，也是對學生進行社會主義信念教育。本節課內容理論性較強，而學生的年齡偏小，缺乏經濟方面的經驗，對國家的方針政策及發展缺乏一定的興趣，學習起來比較困難。在教學中應注意充分利用教材中的情景、案例，視頻資料，最大限度地發揮學生的主動性和積極性，引導學生觀察生活、聯系實際，思考、討論現實生活中的問題。《切好“蛋糕”共同富裕》效果分析本節課內容能夠聯系實際，貼近生活，理論性較強。由于學生的年齡偏小，缺乏經濟方面的經驗，對國家的方針政策及發展缺乏一定的興趣，學生的認知存在一定的距離，學習起來比較困難。我采用《改革紀實》中的三段視頻，將所要講述的知識背景及現狀真實、直觀地呈現給學生，讓學生形象地認識思考學習內容，降低了對枯燥理論的認知程度，有效地解決了理論的認知問題。課堂中師生配合也比較默契，學生能夠在老師的引導下得出結論，學有所獲。授課過程中學生除了聽課回答問題之外，自主輔助性的學習較少，比如做筆記、自己查找教材，對相關知識回答，學生與學生之間的相互傾聽、交流的程度不夠，要注重對學生能力與學習策略的培養。《切好“蛋糕”共同富裕》教材分析本課是人民出版社思想品德九年級第一單元第二課第二節的內容，共兩個目題，一是分配制度的新變化，二是誠實勞動合法致富。學習重點內容是我國的分配制度。本課在本冊教材中具有重要的地位，主要聯系改革開放以來我國的基本經濟制度和分配制度促進生產力發展的事實，引導學生認識國情，愛我中華.通過本課的學習，讓學生了解我國現階段分配制度的內容，懂得堅持我國現階段分配制度的必要性和重要性，體會我國現階段分配制度的優越性，樹立干事創業、勤勞致富和合法致富的觀念，在今生的人生道路上為國家的經濟發展做出貢獻。本課教學內容中涉及眾多理論和現實問題，勢必給學生學習和教師教學帶來一定的難度。《切好“蛋糕”共同富裕》評測練習1、與基本經濟制度相適應，我國必須堅持和完善的分配制度是（）A.以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展B.以國有經濟為主體、多種所有制經濟共同發展C.以公有制為主體，多種分配方式并存D.以按勞分配為主體、多種分配方式并存2、為確保到2020年實現全面建成小康社會的目標，十八大提出了“兩個同步”，即居民收入增長和經濟發展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步。這充分體現了（）①讓人民共享經濟發展成果的思路②實行人人均分的公平分配原則，減少貧富差距③我國不斷完善分配制度，努力促進社會公平④同步富裕是社會主義的根本原則A.①②③B.③④C.①③D.①③④3、在十一屆全國人大三次會議上，溫家寶總理做政府工作報告時指出：合理的收入分配制度是實現公平正義的重要體現。我們不僅要通過發展經濟，把社會財富這個“蛋糕”做大，也要通過合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。閱讀以上材料，結合所學知識，完成下列問題。⑴把“蛋糕”做大，我們必須堅持怎樣的經濟制度？其根本目的是什么？⑵為了把“蛋糕”分好，我們應采取什么樣的分配制度？⑶你認為“蛋糕”分好有什么好處？問題⑶參考答案：①有利于發揮收入分配的激勵作用，極大地調動人們的積極性和創造性②有利于吸引人才留住人才，充分發揮人才的作用，促進國家和社會的發展。③有利于實現共同富裕和社會的公平正義，有利于構建和諧社會，讓人們共享改革開放的成果。《切好“蛋糕”共同富裕》課后反思本節課我本著“師生互動，共同學習”的原則，注重加強素質教育，注重學生自主性的發揮。根據思想品德學科的特點，注重培養學生的分析問題解決問題的能力，嘗試創設寬松，民主，和諧的教學氛圍，并且對學生的學習行為和學習結果，反應等作出客觀，公正，誠懇的評價。本節課內容理論性較強，而學生的年齡偏小，缺乏經濟方面的經驗，對國家的方針政策及發展缺乏一定的興趣，學習起來比較困難。在教學中應注意充分利用教材中的情景、案例，視頻資料，最大限度地發揮學生的主動性和積極性，引導學生觀察生活、聯系實際，思考、討論現實生活中的問題。本節課的亮點也是通過三段改革紀實視頻，將所要講述的知識背景及現狀真實、直觀地呈現給學生，讓學生形象地認識思考學習內容，降低了對枯燥理論的認知程度。課堂中師生配合也比較默契，學生能夠在老師的引導下得出結論，學有所獲。在這節課中也存在一些問題和我以后想力爭突破的地方：學生課堂參與回答問題的積極性主動性不強，教師的語言不夠豐富，在今后的教學中還