幼兒園小班音樂說課稿4篇幼兒園小班音樂說課稿篇1

一、說教材：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特殊喜愛，小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜愛仿照，對游戲的情節(jié)、角色、動作很感興趣。

歌曲《小鴨小雞》是一首節(jié)奏歡快、旋律活潑、結(jié)構(gòu)清楚的歌曲。歌曲十分適合小班下學(xué)期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒特別熟識的兩個(gè)小動物，幼兒很喜愛，小鴨小雞碰在一起對話能激起幼兒情感的共鳴，好象在和自己的好朋友對話一樣。所以通過對幼兒年齡特點(diǎn)以及已有音樂、閱歷的了解和分析；在自主、探究、創(chuàng)新的教學(xué)原則下，我將本活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)成以下三點(diǎn)：

二、說教學(xué)目標(biāo)：

⑴、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

⑵、學(xué)唱叫聲XXX/XXX/的節(jié)奏，學(xué)習(xí)小鴨小雞對唱。

⑶、感受音樂活動帶來的歡樂，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲、表演的歡樂。

基于對以上目標(biāo)的認(rèn)識，我將本次活動的重點(diǎn)定位在學(xué)會唱歌曲《小鴨小雞》；難點(diǎn)定位在學(xué)唱叫聲XXX/XXX/的節(jié)奏。并讓幼兒嘗試分角色對唱，感受音樂活動帶來的歡樂。

三、說教學(xué)預(yù)備：在活動開始前我做了如下預(yù)備：

教具預(yù)備：多媒體課件一套，另外在對唱的形式上我還為幼兒預(yù)備了頭飾，為幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會與條件，來滿足孩子自我表演的需要，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

四、說教法和學(xué)法：

我們都知道，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué)，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、清楚，能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性、主動性，表演性。課件《小鴨小雞》是我為小班音樂活動《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點(diǎn)，在課件中布置了秀麗的環(huán)境，配上音樂，讓孩子融入到多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，再通過游戲的形式展開，讓多媒體與音樂活動奇妙整合，最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學(xué)中其他教學(xué)手段不行替代的作用。在學(xué)法上，我適時(shí)運(yùn)用了觀看法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法。

下面就說說我的教學(xué)過程。

五、說活動過程：

我為這個(gè)活動設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)：

1、第一環(huán)節(jié)通過課前操《小貓操》調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性。

第一環(huán)節(jié)，我以孩子們喜愛跳的《小貓操》來調(diào)動孩子的主動性，然后通過提問的方式讓孩子回憶上節(jié)活動《在農(nóng)場里》，讓孩子說說農(nóng)場里有哪些小動物并學(xué)學(xué)它們的叫聲，并加上動作表演，使幼兒的心情振奮起來，精神集中起來。〔此環(huán)節(jié)我估計(jì)3分鐘〕

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是本首歌曲的難點(diǎn)部分，我利用課件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鴨來了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰小雞來了，它們碰在一起，打招呼？此時(shí)我讓幼兒想一想、說一說、編一編、唱一唱，引導(dǎo)他們主動思索，小鴨小雞是什么叫的呢？〔師分開示范〕再出示XXX/XXX/的節(jié)奏圖，難點(diǎn)前置。這里的小鴨小雞的嘴巴是立體的動態(tài)的，化抽象為形象，讓幼兒在形象生動的教學(xué)情景之中學(xué)唱叫聲。接著再把兩種小動物的叫聲整合在一起，讓幼兒連續(xù)的把小鴨小雞的叫聲唱出來，幫助幼兒再一次形象生動的感受“XXX/XXX/〞的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒大膽的唱出這個(gè)節(jié)奏，把握歌曲中的難點(diǎn)。〔此環(huán)節(jié)我估計(jì)用3—4分鐘〕

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)利用圖示，念歌詞，學(xué)唱歌曲。

我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上，我把歌曲的中歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的圖片來表示，這樣幼兒可以依據(jù)圖譜熟識歌曲的歌詞，能更好地進(jìn)入角色，我請幼兒跟著我手中的鼠標(biāo)把歌曲輕聲的哼唱一遍，〔放音樂〕這一遍的目的在幫助幼兒跟著圖譜有順序的將歌詞練習(xí)一遍。接著還有一遍我會要求幼兒自己看圖譜聽音樂哼唱歌曲〔放音樂〕這一遍目的在于穩(wěn)固歌詞，這時(shí)我可以觀看幼兒哼唱過程邊帶著幼兒做些簡潔的動作，這里也很好的表達(dá)了多媒體課件在教學(xué)過程中的優(yōu)勢，平常在這個(gè)環(huán)節(jié)里我需要一位配班老師為我彈琴這樣我才能觀看幼兒的演唱過程，而如今我不僅可以利用課件完好地展示歌詞還可以觀看幼兒的唱歌過程。也順其自然的解決了本次活動的重點(diǎn)學(xué)唱歌曲。〔此環(huán)節(jié)我估計(jì)用4-5分鐘〕

4、第四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲情景中反復(fù)練習(xí)歌曲。

首先創(chuàng)設(shè)游戲情景，這邊有一塊草地，小鴨小雞一起去草地上玩，很快樂〔這時(shí)請寶寶們找個(gè)空位子站好〕，他們要一起唱歌一起游戲〔放音樂〕這里我利用畫面，能夠吸引幼兒的留意力仔細(xì)的看著動畫復(fù)習(xí)歌曲一遍。這也是課件在教學(xué)中的魅力所在吧。之后我設(shè)計(jì)了小鴨小雞又來到了小河邊玩，這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復(fù)練習(xí)〔放音樂〕，這時(shí)幼兒還可以找一個(gè)空位子站好，學(xué)小鴨小雞碰在一起，在和自己的好朋友對話一樣，讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境，在歡快輕松的氣氛中又復(fù)習(xí)歌曲一遍。同時(shí)也強(qiáng)化幼兒對于歌曲的把握度。這兩遍復(fù)習(xí)下來信任大多數(shù)幼兒能把握這首歌曲并能把動物的動作仿照出來。更能感受表演的歡樂。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動的一個(gè)延長活動。請幼兒嘗試分角色對唱，因?yàn)樾“嘤變旱膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在于仿照、游戲，所以這一環(huán)節(jié)不做重點(diǎn)。當(dāng)然在對唱的形式上我也還為幼兒預(yù)備了頭飾，讓幼兒在游戲中嘗試集體唱和對唱的歡樂情感，共享游戲的歡樂閱歷。〔此環(huán)節(jié)我估計(jì)用7-8分鐘〕縱觀以上的活動過程，我以課件貫穿始終。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，結(jié)合動態(tài)的課件演示，圖譜等方法，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下投入到活動中，像在做游戲一樣不知不覺把握了歌曲，重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了較好的解決。更能表達(dá)幼兒大膽表現(xiàn)與交往的歡樂。不斷促進(jìn)幼兒對唱曲，對表演的興趣。新理念下的音樂活動融生活閱歷、現(xiàn)代科技、音樂感知、情感表達(dá)為一體，我也會在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷地挖掘出音樂活動的內(nèi)在價(jià)值。

幼兒園小班音樂說課稿篇2

一、說教材

《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)表達(dá)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野……結(jié)合幼兒成長需要與認(rèn)知，學(xué)習(xí)規(guī)律細(xì)心選擇幼兒感興趣又對其進(jìn)展具有意義和腳趾的內(nèi)容〞。《小花貓伸懶腰》取材于《學(xué)前三年教育課程》小班上學(xué)期，這是一首演唱歌曲。結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒學(xué)了很多首演唱歌曲活動，如：《螞蟻搬豆》《我有一雙小小手》，幼兒已有肯定演唱歌曲的閱歷，他們很喜愛音樂活動。

音樂活動自然離不開音樂，而非所以活動配一些音樂就能成為音樂活動，奧爾夫音樂的基本原則之一“音樂(聲樂、器樂)語言(包括朗誦)舞蹈(包括動作表演)是緊密地聯(lián)系在一起的。本次活動中正表達(dá)了這一點(diǎn)。“伸個(gè)大懶腰呀〞，節(jié)奏明快，從而讓幼兒在愉悅的音樂活動中自然而然熟識音樂，感受肢體動作的改變。

二、說目標(biāo)

1、學(xué)會演唱歌曲，體驗(yàn)用肢體動作表現(xiàn)伸懶腰的樂趣。

2、培育幼兒的節(jié)奏感。

重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲，體驗(yàn)用肢體動作表現(xiàn)不同動物愛好和叫聲動作改變。

突破重點(diǎn)采納的方法是：采納循序漸進(jìn)的方法，結(jié)合幼兒已有的閱歷，先讓幼兒認(rèn)真聽音樂，每種小動物的愛好，再請幼兒一起仿照小動物愛愛好的仿照動作。

三、說教學(xué)具

1、頭飾

2、音樂錄音帶、錄音機(jī)、電子琴。

四、說教法、學(xué)法

《剛要》中指出，留意以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地活動。教師應(yīng)切實(shí)地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學(xué)習(xí)的過程，留意討論幼兒進(jìn)展，從孩子的進(jìn)展中了解“學(xué)〞，在引導(dǎo)孩子的進(jìn)展中把握“教〞。

(一)教法

1、傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學(xué)方法為傾聽，只有在傾聽音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上，才能去體會音樂、感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。

2、分段教學(xué)。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采納了分段教學(xué)的方法，在理解第一段歌詞后，再學(xué)習(xí)第二段、第三段，有助于幼兒快速的熟識音樂結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行演唱歌曲的開展。

3、示范引導(dǎo)法。小班幼兒正處于仿照學(xué)習(xí)階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示范和引導(dǎo)，比方伸著脖子叫，教師采納示范的方法，幫助幼兒小指、無名指和中指互相交叉握拳，拇指和食指合攏并伸直的動作。

(二)學(xué)法

1、節(jié)奏練習(xí)。奧爾夫音樂中指出“身體是最好的樂器，捻指、拍手、拍腿等不僅講究節(jié)奏，同時(shí)十分注重音色〞。在朗誦歌詞時(shí)，教小朋友按節(jié)拍拍手朗誦歌詞，從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來。

2、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)伸個(gè)大懶腰時(shí)，幼兒通過自己的探究發(fā)覺伸個(gè)大懶腰可以向上下左右不同方向伸。

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

(1)幼兒背兒歌：小老鼠上燈臺。

(2)談話：小花貓很能干，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大覺，睡醒了它干什么?今日我們就來學(xué)一學(xué)，小花貓伸懶腰。

2、朗誦歌詞。

(1)師朗誦幼兒傾聽。

(2)師領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。

(3)請幼兒隨歌曲的節(jié)奏拍手朗誦歌詞。

3、學(xué)唱歌曲

(1)聽錄音談話：小花貓?jiān)诟墒裁?小花貓是怎樣叫的?

(2)聽錄音提問：小花狗愛干什么?它是怎么叫的?

小公雞在干什么?它是怎樣叫的?

(4)幼兒跟錄音唱歌曲。

(5)師彈琴幼兒跟唱歌曲。

(6)談話：那句不好唱?再教唱。

(7)幼兒跟師伴奏唱歌曲。

(8)加上動作演唱歌曲。

(9)師幼一起跟錄音演唱歌曲。

3、表演歌曲

幼兒分組戴頭飾，聽音樂輪番邊唱邊表演歌曲。

4、教師評價(jià)

5、創(chuàng)編歌曲

(1)談話：小朋友想一想，還可以唱哪些小動物?

(2)教師幫助幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編及表演歌曲。

幼兒園小班音樂說課稿篇3

我今日要說課的內(nèi)容是：《小蝌蚪找媽媽》。或許大多數(shù)的老師在看到我說課的題目之后，首先就會想到是語言或音樂活動，而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡潔而好玩的手指教畫課。隨著季節(jié)的改變，萬物復(fù)蘇的季節(jié)已經(jīng)到來了，小朋友們脫去了厚厚的衣褲，換上了輕便秀麗的衣裝，可以無拘束的游戲、玩耍。小動物們也從長長的睡眠中醒來了，所以我預(yù)設(shè)了這節(jié)有關(guān)于小動物的美術(shù)活動：《小蝌蚪找媽媽》。這個(gè)活動是適合于小班孩子的，因?yàn)?—6歲的孩子對小動物很敏感，也很愿意與小動物交朋友。所以我為小班幼兒設(shè)計(jì)了一節(jié)好玩的手指教畫課，其次我還收集關(guān)于幼兒美術(shù)的討論資料，美術(shù)教育對于幼兒全面進(jìn)展有著重要意義。它可以進(jìn)展幼兒的觀看力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的獨(dú)特。教師可以通過觀看幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒獨(dú)特的形成和進(jìn)展。下面，我就從“活動內(nèi)容〞和“活動主體〞(即幼兒)這兩方面，具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。

一、設(shè)計(jì)意圖：

(一)說教材

如今陽光明媚、萬物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息，“青*〞、“小蝌蚪〞作為表現(xiàn)春天的“使者〞，也早已被幼兒所熟識。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也來到了活動室的自然角里。也就是說，這節(jié)課的“教育資源〞就來自于幼兒的生活閱歷和四周環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。〞基于這點(diǎn)要求，在幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒留意觀看小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀看—想象—?jiǎng)?chuàng)作—觀賞〞這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，進(jìn)展主動性思維及操作能力。

(二)說幼兒

如今再來談?wù)劵顒觾?nèi)容與活動主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系。《綱要》中指出：幼兒是教育活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確把握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期進(jìn)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動的必要前提。小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門課，還不懂得什么是美術(shù)。記得第一次給他們上美術(shù)課時(shí)，大部分的孩子舉著水彩筆對我說，“老師，我不會畫!〞到底是什么緣由，讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆〞呢。我想，主要應(yīng)當(dāng)取決于成人對待幼兒美術(shù)活動的看法。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出許多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨便的畫啊畫啊的，這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù)，讓幼兒愛上美術(shù)。首先是教師，直接參加活動的組織實(shí)施和評價(jià)，是孩子們眼中的“權(quán)威〞。那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對孩子的進(jìn)展就至關(guān)重要!《綱要》中明確指出：“要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和看法的傾向。〞“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。〞依據(jù)這些要求，我在平常的美術(shù)教育活動中，就有意收集一些簡潔而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今日設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指教畫〞課，沒有特殊難的技能技巧需要把握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗(yàn)到勝利的歡樂。在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)；在美術(shù)作品觀賞中，體會共享的歡樂。這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。

二、教學(xué)目標(biāo)定位：

基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)所在。主要根據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動時(shí)，要依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。

2、培育和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力和豐富的.想像力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的歡樂。這點(diǎn)不僅表達(dá)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也表達(dá)了《綱要》中要求突出“情感〞、“興趣〞、“看法〞、“獨(dú)特〞等方面的價(jià)值取向，著眼于培育幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。

3、作品展示，觀賞作品并相互評價(jià)，共享勝利的歡樂。主要根據(jù)《綱要》中“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相溝通、互相理解和互相觀賞〞。在這里幼兒的語言進(jìn)展提供機(jī)會，因?yàn)檎Z言能力是一種綜合能力，幼兒語言的進(jìn)展與其情感、思維、溝通技能、學(xué)問閱歷等方面的進(jìn)展是不行分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在全部的活動中。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn)，是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過幼兒動手操作的過程，來實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣〞和“體驗(yàn)〞方面的進(jìn)展。這節(jié)課的難點(diǎn)，主要在幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能轉(zhuǎn)變小蝌蚪游動的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目標(biāo)1中要求把握的學(xué)問點(diǎn)之一。

四、教法和學(xué)法：

依據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容，主要采納的教學(xué)法有“直觀演示法〞，在課的開始部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采納了“啟發(fā)性提問法〞，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看并思索。最終采納了“示范講解法〞，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒把握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最終，主要表達(dá)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者〞這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“商量法〞，在觀看之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽商量，有利于進(jìn)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法〞也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能把握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

五、活動預(yù)備：

依據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動預(yù)備主要分為兩個(gè)方面：

(一)幼兒生活閱歷和學(xué)問的預(yù)備。要求幼兒在課前已經(jīng)學(xué)過“小蝌蚪找媽媽〞的故事和歌曲(預(yù)備好故事和歌曲錄音磁帶)，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀看自然角里的小蝌蚪。

(二)教具及材料預(yù)備：包括教師依據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青*媽媽〞的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽〞的游戲情景來貫穿課的始終，表達(dá)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒莹曔@一理念。

幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

六、活動過程：

活動程序可以簡潔的概括為“觀看—想象—?jiǎng)?chuàng)作—觀賞〞四個(gè)部分。

(一)依據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容，主要采納的教學(xué)法有“直觀演示法〞，在課的開始部分，通過游戲和課件演示，形象生動的將幼兒引入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，引起學(xué)習(xí)的興趣。。

1、幼兒說手指歌：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬爬爬；兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小兔子呀，蹦蹦蹦；三個(gè)手指頭呀，三個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵；四個(gè)手指頭呀，四個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小青*呀，跳跳跳。利用幼兒學(xué)過的游戲，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著開心的心情參加學(xué)習(xí)。

2、老師：“小朋友們，今日我們班里來了一位客人。呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀?〞(課件里出現(xiàn)青*媽媽)

老師：“咦!青*媽媽皺著眉頭，似乎有事情。我們一起來聽聽是怎么回事吧!〞(課件里播放青*媽媽的聲音“唉，聽說我的寶寶在處處在找我，可是到如今還沒有回到我的身邊，真焦急啊!〞)

老師：“哦，原來是這樣啊!那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?〞

3、老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青*!〞(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)

老師：“哇!好棒喲!小蝌蚪找到媽媽了。它們可真快樂，這還要感謝我們小朋友的幫忙呢!(這時(shí)，課件里的青*變成高興的表情。)如今來為我們自己鼓鼓掌吧!〞通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的歡樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入課題后采納“啟發(fā)性提問法〞，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看并思索。

4、引導(dǎo)幼兒觀看并提出問題。

老師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們認(rèn)真觀看一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?〞(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法，明確的把“觀看〞和“比較〞這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。

5、幼兒自由商量。在前面幾個(gè)集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，并且提示幼兒要說完好話，充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的主動性。商量結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真好玩啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?〞于是，帶幼兒進(jìn)入活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

(二)采納“示范講解法〞教授小蝌蚪的畫法，“示范講解法〞是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒把握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最終，主要表達(dá)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者〞這一理念精神。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn)，把握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“小朋友們請看一下，每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆。請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?〞這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要根據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)造的歡樂。〞。所以，我轉(zhuǎn)變以往“教師示范、幼兒學(xué)習(xí)〞的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)〞。或許在這一過程還會出現(xiàn)很多富有創(chuàng)意的新發(fā)覺呢。

2、在幼兒自由探究之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和確定幼兒的想法和創(chuàng)造。最終，再來解決這節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)(難點(diǎn))。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。〞幼兒先徒手在桌上練習(xí)，讓幼兒在紙上作畫時(shí)增加一次就勝利的幾率。“小朋友我們畫小蝌蚪的時(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!〞為了在幼兒的美術(shù)活動中時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培育幼兒學(xué)會統(tǒng)籌支配的好習(xí)慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來作畫。

3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!〞

(三)幼兒的學(xué)法主要有“商量法〞，在觀看之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽商量，有利于進(jìn)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法〞也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能把握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。幼兒再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

1、在聽過老師的講解后，請幼兒再次作畫。(同時(shí)播放“小蝌蚪找媽媽〞的故事。)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開心的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對活動的興趣。

2、老師巡回觀看，適時(shí)的加以指導(dǎo)：

(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦潔凈手指后再拿水彩筆添畫。

(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的干凈。

(3)請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗潔凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動中，老師應(yīng)當(dāng)充分利用一切教育機(jī)會，穩(wěn)固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

(四)觀賞與評價(jià)老師帶著幼兒一起觀賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒互相溝通、互相理解和互相觀賞。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對幼兒說：“青*媽媽看到這么多的寶寶都找到了她，真高興啊!她到我們班來了。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青*媽媽的身邊去吧!〞這時(shí)，老師出示青*媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在四周，表示把小蝌蚪送回青*媽媽的身邊啦。

引導(dǎo)幼兒互相觀賞和溝通。在這里為幼兒的語言進(jìn)展提供機(jī)會，溝通自己的創(chuàng)作閱歷，夸夸自己能干的小手。教師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到勝利的喜悅!在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中還要留意幼兒語言的完好性，教師要給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

七、活動延長：

這是一個(gè)有關(guān)“春天〞的主題活動，我們可以充分利用這次繪畫活動師生共同布置“小蝌蚪找媽媽〞的主題墻面，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽〞的音樂游戲。并且可以請幼兒繼續(xù)探究“小蝌蚪和青*的隱秘〞，收集相關(guān)資料，互相溝通自己獲得的信息，對如何更好愛護(hù)“小蝌蚪〞和“青*〞展開商量等等。

幼兒園小班音樂說課稿篇4

一、說教材

1、教材分析

音樂游戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動的，還有純粹在樂曲聲中活動的，有些是有情節(jié)、有角色的音樂游戲，內(nèi)容繁簡不一，然而小班幼兒年齡小，一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、主動性、創(chuàng)造性。另外喜愛游戲是幼兒的天性，幼兒在音樂游戲時(shí)與同伴溝通情感,孩子們在這種耳鬢廝磨的互動中還可以建立信任、了解和友情,形成一個(gè)互相學(xué)習(xí)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,因此音樂游戲在幼兒學(xué)習(xí)的過程中具有特別作用。

小貓和小老鼠是幼兒特別熟識的兩個(gè)動物形象，幼兒很喜愛，尤其是出現(xiàn)了動畫片《貓和老鼠》，孩子們更是對小老鼠的聰慧、可愛形象喜愛的不得了，因此我選了這個(gè)音樂游戲《小老鼠吃米》，在這個(gè)音樂游戲中，我讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持極高的興趣，把握游戲。

2、說目標(biāo)

我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況制定了以下活動目標(biāo)。

①在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，邊玩邊學(xué)做游戲，并遵守游戲規(guī)則。

②在玩的過程中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡潔的歌詞。

③體驗(yàn)和享受音樂游戲的歡樂。

3、說預(yù)備

每個(gè)活動的預(yù)備是為活動過程服務(wù)的，因此活動的預(yù)備也是很重要的。這個(gè)活動我有如下預(yù)備：

①幼兒已初步學(xué)會歌曲《小老鼠吃米》。

②小貓的頭飾一個(gè)。

4、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于讓幼兒學(xué)會這個(gè)音樂游戲的玩法并能保持開心的心情。通過啟發(fā)引導(dǎo)、參加體驗(yàn)、共同游戲及師生溝通等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，逐步學(xué)會。

活動的難點(diǎn)是幼兒如何遵守游戲規(guī)則，如何表現(xiàn)小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。我注重營造寬松、和諧、開心的活動氣氛，同時(shí)運(yùn)用典范示范、表揚(yáng)鼓舞、個(gè)別指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的能力得到進(jìn)展。

二、說教法和學(xué)法

針對這次教學(xué)活動的目標(biāo)，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，在整個(gè)活動中，我主要以示范法、游戲法為主，如何敏捷、正確地使用示范法呢，示范法對教師來說是示范，對幼兒來說是仿照，幼兒有好仿照的天性和本能，因此，在音樂游戲的教學(xué)活動中，提供正確、嫻熟的示范，供幼兒仿照，在音樂游戲的教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但絕不能只讓幼兒單純機(jī)械地仿照，除此，活動中我還運(yùn)用了情景想象法、