第第頁小學(xué)語文《群鳥學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年義務(wù)教育六年制學(xué)校語文第五冊(cè)15課《群鳥學(xué)藝》

教材分析：

這篇略讀課文是一篇寓言故事，講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的故事。課文共7個(gè)自然段。第1自然段總寫群鳥到鳳凰那兒去學(xué)本事，第2—6自然段寫群鳥學(xué)藝時(shí)的想法和做法，第7自然段講群鳥學(xué)藝的結(jié)果。這篇童話告知我們做任何事情都要有耐煩，不怕苦，不怕累，只有這樣，才能把事情做好。全文語言形象生動(dòng)，通俗易懂。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是第2—6自然段，從中知道小燕子等幾種鳥是怎么向鳳凰“學(xué)藝”的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，能借助拼音讀懂課文。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容的方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。

4、能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，明白只有仔細(xì)、虛心、耐煩學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本事的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：

1、通過讀的訓(xùn)練，使同學(xué)了解童話所要說明的道理。

2、采納同學(xué)爭(zhēng)論和老師提示抓重點(diǎn)詞語的方法。

同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

同學(xué)在老師指導(dǎo)下自學(xué)、爭(zhēng)論、溝通。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、小伙伴們，你喜愛讀童話故事嗎？你讀過那些童話故事？講給同學(xué)們聽聽。

2、今日，我們一起來讀一篇新的.童話故事《群鳥學(xué)藝》。〔板書課題〕

3、讀了課題，你想知道什么？[①群鳥指哪些鳥？②它們學(xué)的是什么本事？③學(xué)的結(jié)果如何？]

4、大家提的這些問題由誰來解決？怎么解決？〔引導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)方法〕

二、同學(xué)自學(xué)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著提出的疑問自學(xué)課文，讀到與剛才提出的問題有關(guān)的地方做一下標(biāo)記，遇到不明白的地方也做一個(gè)標(biāo)記。

三、爭(zhēng)論溝通。

1、師：通過讀課文，你讀懂了什么？

生A：貓頭鷹照舊不會(huì)搭窩，沒有窩住。由于貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個(gè)開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。[讀有關(guān)課文。67頁]板書：

生B：老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，由于他們學(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了。

生讀：老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個(gè)樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。[讀有關(guān)課文。67頁]

生讀：烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會(huì)搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用很多樹枝壘成的。[讀有關(guān)課文。68頁]

生讀：麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒暢，因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)當(dāng)把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)當(dāng)怎樣搭窩。[讀有關(guān)課文。68頁]

生C：只有小燕子搭的窩，不僅美麗，而且又厚實(shí)，又溫和。〔小燕子搭的窩為什么這么好？〕

生答：小燕子仔細(xì)地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本事。

小燕子很虛心，從頭至尾都仔細(xì)聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。[讀有關(guān)課文。69頁]

2、同學(xué)提問題：同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么有的鳥沒學(xué)會(huì)，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅美麗，而且又厚實(shí)、又溫和呢？

3、細(xì)讀課文，思索并分組爭(zhēng)論上面的問題。

4、全班溝通，初步認(rèn)識(shí)到小燕子仔細(xì)、耐煩、虛心地向鳳凰學(xué)習(xí)，所以學(xué)會(huì)了搭窩，而其它鳥很沒耐煩，也不虛心，所以學(xué)得不好。在溝通過程中相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。

四、分角色朗讀課文。

下面請(qǐng)選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組推舉同學(xué)代表本組參與班上的競(jìng)賽，體會(huì)不同的鳥不同的說話語氣，從而進(jìn)一步理解它們不同的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。[分組練習(xí)朗讀課文。分角色朗讀練習(xí)。同學(xué)戴頭飾，分角色朗讀課文。]

五、創(chuàng)新說話、深入理解。

讀了這篇童話故事，你想不想對(duì)這些鳥說些什么？選擇自己的說話對(duì)象，想一想說些什么？

1、我想對(duì)貓頭鷹說：你做事不虛心，就學(xué)不到本事。盼望你改掉做事不虛心的壞習(xí)慣。

2、我想對(duì)烏鴉說：你不仔細(xì)學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本事。

3、我想對(duì)對(duì)老鷹說：做任何事情都要有耐煩，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。

4、我想對(duì)麻雀說：學(xué)什么都要耐煩地學(xué)，才能學(xué)到本事。

5、我想對(duì)小燕子說：小燕子你真棒！今后我要向你學(xué)習(xí)，做事情仔細(xì)、虛心、有耐煩，這樣才能學(xué)到真正的本事。

六、拓展延伸。

故事中的這些鳥會(huì)不會(huì)明白“只有仔細(xì)、虛心、耐煩，才能把本事學(xué)到手”的道理呢？它們今后的狀況會(huì)怎樣？同學(xué)們可以把這個(gè)故事續(xù)編下去，并講給

你的父