美術教案模板合集七篇美術教案篇1

教學目的：參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過觀賞，使學生認識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。

教學難點：學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

教學重點：學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

課前預備：范畫多幅，示范用具……

教學過程：一、觀賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生觀賞水墨寫意國畫。

二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：

1、先想好什么，畫面怎樣支配，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學者可以用鉛筆起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的.筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側鋒畫出葉子。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，留意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨〔稍干〕，較快地畫出根部，落筆時往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，留意用筆按和提，最終添上蒂。

7、在適當的地方題字和蓋印。

三、學生作業，教師巡回輔導。

四、評講：選擇優秀的作業與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

美術教案篇2

一、教材

1、教材簡析

《冷色調的畫》是九年義務教育小學美術第十一冊第12課，課型為繪畫。這一課要求學生通過觀賞冷色調的風景與畫。感悟冷色調和體驗其色彩表現力，并運用冷色調小組協作完成一幅風景畫。

2、教學目標

〔1〕感受大自然秀麗風光，培育色彩美感意識

〔2〕初步運用色彩學問繪制冷色調的畫

〔3〕培育學生自主學習的能力與集體創新精神

3、教學重點

〔1〕感悟冷色調處理畫面的`豐富表現力

〔2〕理解并運用冷色調繪制風景畫

4、教學難點

理解冷色調并運用其色彩學問來處理畫面

5、教學預備

〔1〕自制多媒體課件，展示自然風光和冷色調的畫

〔2〕藍、綠、藍紫色紙三張〔40ⅹ30〕，黃色紙一張，學生版畫、油畫棒等作品若干。

〔3〕集體作業紙每組一張

〔4〕剪刀、雙面膠等

6、課時按排

一課時

二、教法學法

1、直觀感悟

運用自制多媒體課件〔風景、音樂、作品觀賞〕，以及師生的集體剪貼創作，學生范作、小組作品展示等，創設良好學習的氣氛，激發學生學習興趣，培育學生的審美能力，加深學生的文化內涵，促進了學問的感悟和內化。

2、自主嘗試

通過設計“涂色剪貼風景畫〞游戲這一師生互動環節，調動學生裝學習班主動性，激發其創新精神，培育學生的實踐能力，讓學生初步體驗冷色調及其表現力，以及體會繪畫表現形式的多樣性。

3、集體協作通過小組協作設計完成作品，培育學生的'合作精神與創新能力，促進學生的參加意識與合作溝通。

4、展覽互評

通過展覽確定學生的成果，加深師生的情感溝通，并讓學生充分以表自己的見解，重視他們的互評與自我評價，促進學生藝術創作的熱情。

三、教學過程

一、組織教學檢查常規

二、新授

1、觀賞導入

〔1〕觀賞大自然的風景，通過感受初步體會色彩的內涵。

〔2〕問題：剛剛畫面主要展示了大自然的哪些顏色？上一課我們把這些顏色稱為什么？

〔3〕商量板書：冷色

〔4〕板貼藍、綠、藍紫紙片，學生嘗試調配涂抹與老師不同的色彩

2、游戲練習

〔1〕把涂抹的色塊剪成樹形、葉形、長條、任意不規則形等。板貼在彩紙上

〔2〕板書：調

〔3〕小結表揚

〔4〕剪一個黃色的月亮，添加到畫面，是否是冷色調

3、學問理解

〔1〕展示學生作品，初步理解冷色與冷色調的區分，板書：的畫

〔2〕閱讀自學

〔3〕加助理解：以藍綠色為主畫的.風景是冷色調的風景。夜色、海景、草地、森林……經常畫成冷色調，靜謐而幽深。色調：彩色畫面上色與色之間的整體關系，構成色彩的調子，其中主要的色相為主調。〔以面積來理解，拓展理解暖色調〕

4、觀賞感悟觀賞冷色調的畫三、練習

1、練習要求

〔1〕出示作業要求：

A、畫一幅冷色調的畫。

B、四人小組合作完成。

C、二十分鐘內完成的小組可參與作品展覽，將畫貼在黑板上。

D、播放畫面與音樂

2、小組作業學生裝分組作業，師巡察指導四、展評

1、作業板貼

2、學生互評

〔1〕你覺得哪些作品比較好？

〔2〕通過這一課你學到了哪些學問？

3、小結表揚多媒體展示自然風光，播放音樂直觀操作，復習冷色，基本調色方法集體活動，調動學生學習主動性，初步理解冷色調的畫通過學生作品展示并板貼進一步理解冷色調多媒體展示，文字底襯冷色調的風景，加深理解多媒體展示冷色調的畫并配樂插入小動畫，吸引學生留意力，展示作業要求插入靜止畫面及音樂，在學生開始作業后，再展示冷色調的畫學生作品展覽，充分調動學習主動性

五、課件設計

為了實現本課教學最優化，課前網上搜集大量冷色調的風景，預備MP3音樂，設計GIF小動畫，多種樣式的`冷色調風景畫的優秀范作及相關學生范圖、文字資料，集成制作多媒介體課件。課件主要包括以下按鈕：風景、學問、觀賞、練習、退出。

美術教案篇3

一、教學目標：

通過立體組合的設計，理解和把握立體構成的各種學問，激發學生的創造靈感，增添敢于創造的信念，體會創造的樂趣。

二、教學重點:

設計的美感。通過調研、研討、設計、制作，去感受生活用品設計的美感。本課重點就是通過各種教學方法，使學生了解設計的美感，從而提高學生的審美水平。

三、教學難點：

立體設計。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設計既美觀又有新意，這些對學生來說確有肯定的難度。設計中需要立體構成的學問、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。

四、教學方法：

講授法、演示法

五、教學材料：

色卡紙、剪子、膠水

六、教學過程:

(1)導入：

生活中的一些日常用品有的我們會認為很精致，有的我們也特別熟識如〔臺燈、茶壺、桌子、椅子、家具等〕有沒有同學想嘗試著將這些物品自己設計制作出來呢？〔出示作品激發學生的.興趣〕

(2)新授：

應當首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如〔臺燈、餐桌、茶具等〕對所選定的對象進行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開圖是什么構成例如臺燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應的卡紙上。然后，依據圖紙進行剪裁和粘貼。

(3)留意事項：

所做物象為立體的畫圖紙時應考慮全面。

(4)教師幫助指導學生

七、小結：

本課制作比較困難冗雜，學生應有很強的立體思維能力和創造能力。如何解決這個難點，需要我們探討。可以進行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學生得眼界等教學方法。

八、作業：

將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。

美術教案篇4

教學思路：

本課屬于“造型·表現〞領域的美術課。

本課是學生在日常生活中都能體驗到的一種生理感覺反應，讓學生觸摸各種不同材質的東西，然后把自己的感覺通過點、線條、色塊畫出來，給人一種震撼的感覺。能夠培育學生健康的生活觀。

課時：1課時。

教學目標：

1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知，這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現出來。

2、初步體驗感覺繪畫，教學中運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充分調動學生的想象力和表現力，培育學生的藝術審美和感受力，提高學生的美術素養。

教學重點：

培育學生感知繪畫的.能力，提高學生的藝術感知力和審美能力。

教學難點：

然后通過敏捷好玩的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯想外現成感覺繪畫。

教學預備：

教具：各種感覺物、大師的抽象作品。

學具：各種外表不同質地的東西，作畫材料及工具。

教學過程：

——游戲、體驗

1、把學生的眼睛蒙起來，進行“盲人摸物〞游戲，讓他們用手觸摸不同的物體，

如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產生的感覺，其他同學猜猜是什么物體。

2、下面同學也聯想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺。

——嘗試表現

1、讓這幾個進行過“摸物〞游戲的同學用彩色粉筆在黑板上用點、線條、顏色去表現剛剛摸過的物體給自己帶來的感覺。

2、教師總結：直線表示堅硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示暖和和滾燙；黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。

——觀賞范作

1、教師出示大師的抽象作品，問學生你看到這些畫給你什么樣的感受。學生用語言描述。

2、大師用了什么樣的色點、色塊、線條，你喜愛這樣的畫法嗎？還有更好的方法去表現嗎？

——聯想、表現

1、教師在黑板貼上幾種實物，啟發學生聯想自己摸到這樣的東西會產生什么樣的感覺，嘗試用色點、色塊、線條畫一畫。

2、學生拿出自己帶來的各種不同質地的東西，相互摸一摸，說出自己的感受，再用自己喜愛的色點、色塊、線條去表現。

——溝通評價、小結

1、鼓舞學生相互交換作業觀賞，請同座位評價一下你畫的是什么觸覺。推舉認為好看的作業，表現觸覺清晰明顯的作業上來向全班展示。

2、教師小結本課。

3、課外延長：回家后觸摸今日沒有摸過的東西，把觸摸后的感受畫下來。

美術教案篇5

課前預備：

教學光盤、飲料瓶、各種豆、火柴棍、彩泥

教學目標：

1、了解鑲嵌藝術，在設計制作中體會其美感。

2、能過用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、觀賞光盤中蛋皮、貝殼鑲嵌畫，鑲嵌工藝日用品等。激發學生興趣。

2、學生分組分析書中作品。然后回答怎樣包裹彩泥才會是飲料瓶耳目一新？那些材料可以用來做鑲嵌物。色彩搭配上要留意什么？

3、學生分組創作完成。裹泥錢可以在飲料瓶上纏繞線繩，增添附著力。

采納泥塊堆花瓶時，提示學生形體要簡潔敦實，一邊鑲嵌。

三、課后小結

鼓舞有創新的學生

美術教案篇6

活動一：

展示上節課的學生作業，再同教師帶來的優秀的學生作業相比較，請學生說說我們的`作業缺少了什么？

背景，尤其是場景的繪畫對一幅畫來說是相當重要的。比方你是在教室里還是在室外清掃的衛生，只有通過背景來表現。

啟發學生找出不同的背景色彩對于畫面效果的影響。

活動二：

將上節課化的作業添加上適當的背景并涂色。表現出值日時勞碌而又開心的情景。

活動三：

展示個人作業：

1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜愛的一幅作業，說一說它的優點？在你喜愛的作業上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

拓展：

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生觀賞。

活動四：課堂小結

這節課你有什么收獲？

札記：今日上完了課，一個學生興奮地告知我：老師，我回家干活了！奶奶開始還不讓，但后來興奮地直夸我懂事！我感受頗深：以美育德是美術教學多年來提出的口號，可真正做到這一點可不簡單呀！

美術教案篇7

學習目標：

1、能把握面具的特征和制作方法。

2、能主動動腦，大膽創新，運用夸張、變形的方法制作面具。

3、能觀賞各民族、各地區的面具藝術，了解面具中包含的人文學問。

學習重點：面具的設計制作方法。

學習難點：面具造型的`創意設計。

教學環節：師：收集中外面具藝術的圖文及視頻資料。

生：查找面具資料，預備工具材料。1、視頻導入：社火表演等。

提問：你知道面具的起源嗎？現代面具的作用是什么？可以在哪些場合使用面具？

2、板書課題：獨具魅力的面具。

1、觀賞探究：展示各個地區不同風格的面具，讓學生感受、分析其不同的風格特點和造型特色，并總結面具變形、夸張的共同特點。

觀看感受：

1通過對不同面具的外形特點和用處來進行分析商量。思索：為什么不同地區