激趣導入

大家認識這是誰嗎？魯迅你對魯迅有哪些了解？

魯迅（1881～1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。陸續創作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續編》等專集。1918年首次以筆名“魯迅”發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，1921年12月發表的中篇小說《阿Q正傳》，毛澤東評價他是中國偉大的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。學習目標1.我會寫7個生字，會寫“廚房、刺猬、畜生、伶俐、明晃晃”等詞語。2.我會有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。扭niǔ扭動胯kuà胯下廚chú廚房套tào手套猬wèi刺猬畜chù畜生竄cuàn逃竄胯下廚房鄭重刺猬熟識畜生伶俐

明晃晃許下愿心一望無際

祭祀：節日或者每逢祖先生辰忌日，人們向神或者祖先獻貢品，行禮，表示崇敬，祈求保佑。值年：同族的人家在祭祀祖先時，每戶輪流負責準備，輪到誰準備的那一年，就叫值年。裝弶：弶：捕鳥的用具。就是把弶裝置好，用來捉鳥。素不知道：向來不知道。聯系上下文理解詞語連線。其間只知道。無端稀奇。素不知道如此。如許從來不知道。希奇其中。單知道無緣無故。初讀感知

預習匯報

分自然段朗讀課文，感知課文內容。探究指導1、課文中閏土給“我”講了哪幾件事？2、我會將課文分成五段。（提示：這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相見、相知到分別的過程。）整體感知

快速默讀課文，思考總結：課文中閏土給“我”講了哪幾件事？雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒第一段（1）：寫“我”記憶中的閏土勇敢機敏。第二段（2-3）：寫“我”和閏土是主仆，他來“我”家幫忙，所以“我”和他認識了。第三段（4-5）：“我”第一次跟閏土見面，他很怕羞，但我們很快就熟識了。第四段（6-16）：寫閏土給“我”講捕鳥、拾貝殼、看瓜刺猹、看跳魚兒等有趣的生活。第五段（17）：閏土和“我”分別了，友誼也中斷了，但“我”很懷念他。學習目標1、我會從總體上把握課文內容，并通過閏土的外貌、語言、動作感受少年閏土這一人物的形象。2、我會理解含義深刻的句子，體會我的思想感情的變化。1、“我”與閏土初次見面的情景時主要是對人物的什么方面進行描寫呢？在這里閏土給你留下了怎樣的印象呢？2、作者和閏土是怎樣認識的？第一次見到閏土是什么樣的情景？3、雪地捕鳥、拾貝殼、看瓜刺猹、看跳魚兒，這四個故事哪個詳寫，哪個略寫？4、閏土是個活潑可愛的少年，作者是從哪些方面去寫閏土的？探究指導記憶中的閏土結合課文第一段內容說一說圖畫中的場景。

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。你看到了一個怎樣的閏土？勇敢機敏這個場景描寫美在哪里？美在色彩美在靜謐美在靈動美在驚險這是對閏土哪方面的描寫？外貌

動作與閏土相識小組討論交流：作者和閏土是怎樣認識的？第一次見到閏土是什么樣的情景？這少年便是閏土。我認識他時，也不過十多歲，離現在將有三十年了；那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。

這幾句話看似很無聊，卻交代了魯迅的什么身份？——闊少爺介紹“忙月”。

我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長年；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月。忙月（貧民）的兒子——小貧民從中體會閏土的身份：閏土名字的由來：閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。從中你體會到了什么？看出當時的一種文化——迷信。和閏土相見閏土來的時候是什么樣子，躲在哪里？

樣子很簡單：紫色的圓臉，其余的就是衣物穿戴了，小氈帽、銀項圈?！八捕愕綇N房里，哭著不肯出門”：閏土可以哭，因為他還是一個孩子；但不能大哭，因為他是一個鄉下來打工的人。

這是關于閏土哪方面的描寫？外貌四件趣事

雪地捕鳥、拾貝殼、看瓜刺猹、看跳魚兒，這四個故事哪個詳寫，哪個略寫？雪地捕鳥看瓜刺猹特別詳細雪地捕鳥的故事

第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”一連串的動詞“掃”“支”“撒”“拉”，你從中感受到什么？閏土捕鳥經驗十分豐富，聰明能干。這段話是關于閏土的哪方面描寫？動作小組內講一講“看瓜刺猹”，你從中感受到什么？“月亮”點明看瓜是在夜晚，這也表明閏土能在夜晚到地里看西瓜，十分勇敢。“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”表明閏土光聽聲音就能辨別出是猹在咬瓜，說明他十分機智，也反映出他經常看瓜，十分有經驗，對猹十分熟悉。“捏”“輕輕”，也能反映出閏土刺猹時的機智，生怕把猹驚走。小組內講一講拾貝殼、看跳魚兒的故事。“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩只腳……”

“現在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊撿貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！?/p>

同學們，再來看一下這幅圖，如果你是文中的“我”，在聽閏土講述這些希奇的事情的時候，你可能會在想些什么？內心充滿了什么？羨慕向往驚奇與閏土分別

有感情地朗讀課文最后一段，體會魯迅與閏土之間的情誼?？上д逻^去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。與閏土分別

想象一下你覺得在他們分別的時候可能會對彼此說些什么，分角色扮演。急得大哭哭著不肯出門

請同學們結合課文中描寫閏土的語句，總結閏土的人物形象。聰明能干機智勇敢見多識廣質疑解惑你還有什么不懂的問題和大家討論交流。“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！薄拔摇蓖５呐笥选１砻嫔现负笤焊邏ι系睦饨牵瑢嶋H上是說魯迅和他的朋友像井底之蛙一樣。這句話表達了作者對閏土無拘無束的生活的向往、羨慕之情，也表達了魯迅對少爺生活的無奈和不滿之情?？偨Y方法

人物的外貌、語言、動作是表現人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成功。課堂總結

作者魯迅