升入高中，你的學(xué)習(xí)需要做一些改變高中新征程怎樣出發(fā)、如何開(kāi)創(chuàng)？應(yīng)該有一些切實(shí)的策略。這需要分析高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn)，尤其是跟初中、小學(xué)的不同點(diǎn)在哪里。未雨綢繆，占得先機(jī)，是學(xué)業(yè)保持長(zhǎng)盛不衰的法寶。但是，高中階段的學(xué)習(xí)，不可一味沿著過(guò)去的慣性進(jìn)行，否則有可能事倍功半。努力自學(xué)是一個(gè)辦法，報(bào)課外班（新的“雙減”政策下估計(jì)夠嗆啦）輔助自己學(xué)習(xí)似乎也是一個(gè)辦法，請(qǐng)家教“一對(duì)一”，好像也是一個(gè)辦法。哪個(gè)辦法好呢？當(dāng)然是自己學(xué)最好。并不是說(shuō)自己學(xué)、省錢(qián)了就好，而是從學(xué)習(xí)的效果出發(fā)說(shuō)的。學(xué)習(xí)是什么？在不同的年齡段，其內(nèi)在含義是不一樣的。幼兒階段，可能學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)和用詞，就是主要的學(xué)習(xí)了；小學(xué)階段，則要迅速掌握大量的生字、新詞，會(huì)進(jìn)行基本的語(yǔ)言組織與表達(dá)，數(shù)學(xué)方面則要了解基本計(jì)算規(guī)則等；初中大大增加了學(xué)科門(mén)類，初期大家可能有目不暇接的感覺(jué)，各個(gè)科目門(mén)類中，都需要我們?nèi)チ私饣镜膶W(xué)科概念和事實(shí)；高中階段，跟初中相比，科目門(mén)類并沒(méi)怎么增加，是不是會(huì)比初中輕松了呢？顯然不是。要明確高中是用來(lái)干什么的？早期的高中叫“大學(xué)預(yù)科”。原來(lái)，高中是為進(jìn)入大學(xué)深入進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)和研究做準(zhǔn)備的階段。所以，高中階段你首先要做的是，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力！很多高中學(xué)生，進(jìn)了大學(xué)后，都對(duì)那快速的課堂講授難以適應(yīng)一大學(xué)教授一節(jié)課就可以講50頁(yè)教科書(shū)的內(nèi)容，下課時(shí)還又布置了大量的參考文獻(xiàn)資料，要求你課外去閱讀。為什么很多從填鴨式高中來(lái)的學(xué)生對(duì)此會(huì)感到極不適應(yīng)？首先，是他的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力不到位。他在高中階段，即使3-5頁(yè)的那么一節(jié)內(nèi)容，也是由老師帶著、利用好幾個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)的，他自己幾乎沒(méi)有閱讀過(guò)教科書(shū)，有的同學(xué)甚至高中上完了，教科書(shū)還是嶄新如故的。呵呵，賣(mài)二手書(shū)倒可以賣(mài)得一個(gè)好的價(jià)錢(qián)。其次，大學(xué)學(xué)習(xí)跟高中學(xué)習(xí)的要求不同。高中階段所學(xué)范圍小，常常追求嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、深入，概念辨析得十分精準(zhǔn)；而大學(xué)里則往往要求通過(guò)大量感知學(xué)科內(nèi)容，逐步通過(guò)自己的思考形成自己個(gè)性化的認(rèn)識(shí)，雖然并不怎么講究概念辨析，但最終形成的卻是自己對(duì)于學(xué)科的基本認(rèn)識(shí)。換句話說(shuō)，高中基本上是以演繹式學(xué)習(xí)為主的，而大學(xué)則要進(jìn)行概括式的學(xué)習(xí)為主。研究高考試題，也可看到大學(xué)學(xué)習(xí)的要求蘊(yùn)含其中。有經(jīng)驗(yàn)的老師，能夠帶領(lǐng)學(xué)生取得高考6分（高考滿分750的80%）的成績(jī)。但是，要想獲得670.680甚至7的高分，單靠老師就不行了。為什么？因?yàn)楦呖碱}里有眾多考查學(xué)習(xí)能力和學(xué)科核心觀念的題，不是根據(jù)老師的經(jīng)驗(yàn)就能簡(jiǎn)單解決的。為解決學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，你在高中這個(gè)階段務(wù)必爭(zhēng)取時(shí)機(jī)多加自學(xué)、獨(dú)立思考。而不再像過(guò)去那樣過(guò)分依賴別人。你要把過(guò)去粗略瀏覽式的預(yù)習(xí)，改為“自學(xué)、自研”通過(guò)獨(dú)立閱讀、思考、練習(xí)，基本解決“知識(shí)掌握”和“技能形成”層面的問(wèn)題。你還要一改過(guò)去“勤學(xué)好問(wèn)”為多加獨(dú)立、深入思考，改“問(wèn)題不過(guò)夜”為“問(wèn)題必須在腦袋里轉(zhuǎn)三圈”再出詢問(wèn)別人（與人討論），不輕易把鍛煉自己思維能力的機(jī)會(huì)丟棄。讓我們看看那些課外的補(bǔ)習(xí)班、“提高班”做了些什么？老師代替學(xué)生讀書(shū)和思考，把教科書(shū)內(nèi)容“掰開(kāi)了、揉碎了”地講給你，替你歸納規(guī)律，幫你理解教材內(nèi)容。呵呵，你陶了錢(qián)、省了力，你只需用記憶這單一的學(xué)習(xí)方式，去對(duì)付你學(xué)校里的單元檢測(cè)、期中期末考試去知識(shí)，你記住了；“技巧”，你也練熟了。學(xué)習(xí)能力呢?你的“學(xué)習(xí)，，過(guò)程中沒(méi)有克服困難，抱歉，學(xué)習(xí)能力它不會(huì)增長(zhǎng)。我們常常看到運(yùn)動(dòng)員沿著操場(chǎng)一圈一圈地奔跑，最后還是回到原點(diǎn)，他收獲了什么呢？收獲的是肌肉的酸痛，最終轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)的能力。所以，高中的學(xué)習(xí)不可簡(jiǎn)單追求那些看得見(jiàn)、摸得著的有形的玩意兒（分?jǐn)?shù)），更要看重學(xué)習(xí)的過(guò)程。為解決學(xué)科核心觀念形成的問(wèn)題，你要真正對(duì)該學(xué)科發(fā)生興趣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著與該學(xué)科相關(guān)的問(wèn)題。比如，學(xué)習(xí)物理學(xué)時(shí)可能會(huì)想到化學(xué)問(wèn)題；看小說(shuō)的過(guò)程中也可能聯(lián)想到化學(xué)問(wèn)題；甚至吃飯、睡覺(jué)、刷牙、洗臉時(shí)都會(huì)想到化學(xué)問(wèn)題。你對(duì)哪個(gè)學(xué)科著迷了，你的該學(xué)科核心觀念就快要形成了。你還要學(xué)會(huì)并習(xí)慣于提出學(xué)科問(wèn)題，讀書(shū)過(guò)程中不但要提出不理解的問(wèn)題，還要往遠(yuǎn)處想，提出跟書(shū)中內(nèi)容有關(guān)的、你感興趣的問(wèn)題。把它們寫(xiě)下來(lái)，積累起來(lái)，反復(fù)琢磨，實(shí)在不會(huì)了就拿去跟同學(xué)、跟老師討論。在討論過(guò)程中從別人的思路中受到啟發(fā)。總之，高中階段的學(xué)習(xí)，就是要克服狹隘主義，實(shí)施“廣泛學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考”的總戰(zhàn)略，著眼能力提升與學(xué)科核心