美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞選修第１單元第１課美術(shù)作品的特征課標(biāo)分析美術(shù)組鑒賞美術(shù)作品是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，鑒賞美術(shù)作品更是一項(xiàng)需要多種知識(shí)參與的活動(dòng)，在本課的學(xué)習(xí)中需要讓學(xué)生感受形象、色彩、創(chuàng)造、風(fēng)格這些藝術(shù)因素的審美體驗(yàn)，還有了解中外歷史、社會(huì)、生活、性格、心理等人文知識(shí)。1．“美術(shù)作品的特征”的課程目標(biāo)參照了《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)普通高中教育的性質(zhì)并結(jié)合學(xué)科本身的特點(diǎn)，確立了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)。2．“美術(shù)作品的特征”揭了美術(shù)鑒賞的本質(zhì)，它能幫助學(xué)生深入理解美術(shù)鑒賞知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，幫助學(xué)生發(fā)展邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。本課內(nèi)容分析了美術(shù)作品和美術(shù)鑒賞活動(dòng)的特征，重點(diǎn)提出了鑒賞活動(dòng)的“再創(chuàng)造”特點(diǎn)，目的是鼓勵(lì)同學(xué)們以開(kāi)放的態(tài)度積極的參與到美術(shù)鑒賞活動(dòng)中來(lái)，倡導(dǎo)一種大膽想象和自由表達(dá)多角度認(rèn)識(shí)和討論式學(xué)習(xí)的氛圍。美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞選修第１單元第１課美術(shù)作品的特征教材分析高二美術(shù)組本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi)篇，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生理解審美觀念的形成；掌握美術(shù)作品的基本涵義，美術(shù)的門類、特征；以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

教材從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分三個(gè)部分就美術(shù)作品的特征進(jìn)行了介紹。第一部分是如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法,美術(shù)鑒賞的概念。第二部分是運(yùn)用比較的方法，把美術(shù)作品與音樂(lè)、舞蹈、戲劇、文學(xué)作品相比較，概括其三個(gè)主要特征，再者講到了美術(shù)門類的革新與創(chuàng)新。第三部分是美術(shù)作品的不同形式。本課是旨在引導(dǎo)學(xué)生熟悉美術(shù)作品的基本特征和美術(shù)鑒賞的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)接近美術(shù)、了解美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過(guò)美術(shù)作品基本特征的概括與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生首先從整體上初步了解美術(shù)作品與其他藝術(shù)作品相比較的基本特點(diǎn)所在，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作、鑒賞活動(dòng)的特點(diǎn)。美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞選修第１單元第１課美術(shù)作品的特征學(xué)情分析美術(shù)組高中生通過(guò)一定的美術(shù)學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但其頭腦中并沒(méi)有形成理論知識(shí)框架，也不具備簡(jiǎn)單的鑒賞能力，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生既要掌握相關(guān)人文知識(shí)，還有逐漸吸收藝術(shù)理論知識(shí)的滋養(yǎng)，并且將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際鑒賞活動(dòng)中，進(jìn)而使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)我們偉大民族藝術(shù)的特點(diǎn)與價(jià)值。所以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞選修第１單元第１課美術(shù)作品的特征教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)組

【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)欣賞美術(shù)的經(jīng)典作品，了解美術(shù)作品的基本特征,并引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作、鑒賞活動(dòng)的特點(diǎn)。1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)美術(shù)作品基本特征的概括和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從整體上初步了解美術(shù)作品與其他藝術(shù)作品的基本特點(diǎn)所在。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作、鑒賞活動(dòng)的特點(diǎn)。3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生接近美術(shù)、了解美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握美術(shù)的分類及特征，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。2、教學(xué)難點(diǎn)：如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和特征。【課時(shí)安排】一課時(shí)。二、【教學(xué)過(guò)程】為了使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)的體驗(yàn)審美的樂(lè)趣，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，課前搜集、整理了大量的背景資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)提前閱讀，提取有價(jià)值的信息。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻：《梵高-星夜》。教師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勮蟾叩淖髌访涝谀睦铮课覀內(nèi)绾芜M(jìn)行欣賞？（教學(xué)構(gòu)想：隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)跐M足了物質(zhì)生活的需要之后，對(duì)精神生活的要求也越來(lái)越高。當(dāng)我們面對(duì)數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來(lái)辨別作品的好壞，如何認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對(duì)作品的價(jià)值的判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問(wèn)的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問(wèn)題。此處第一個(gè)問(wèn)題為學(xué)生提供了一個(gè)暢所欲言的機(jī)會(huì)，各抒己見(jiàn)之后我會(huì)讓學(xué)生帶著興趣和疑問(wèn)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。）2、講授新課：（課件展示）1、美術(shù)門類2、美術(shù)作品的特征3、美術(shù)作品的不同形式（1）、什么是美術(shù)鑒賞？欣賞梵高的《星夜》，介紹美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和方法，闡明什么是美術(shù)鑒賞及其對(duì)象、過(guò)程、目的和本質(zhì)特征等。【自主學(xué)習(xí)】：結(jié)合課前學(xué)生搜集的一些知識(shí),課堂上學(xué)生自主講解，教師補(bǔ)充。共同找出特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這幅畫的欣賞以及對(duì)各自相關(guān)知識(shí)的查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動(dòng)接受與主動(dòng)參與的綜合的審美活動(dòng)。美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識(shí)是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識(shí)，識(shí)別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法，然后才能進(jìn)行實(shí)質(zhì)的鑒賞活動(dòng)。【學(xué)生活動(dòng)】：通過(guò)作品的賞析，認(rèn)真體味美術(shù)鑒賞的內(nèi)涵。

（2）、美術(shù)門類包括哪些？（課件展示）美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、篆刻。在此基礎(chǔ)上，還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細(xì)致的劃分。【合作探究】:教師：結(jié)合學(xué)案，請(qǐng)同學(xué)們分組討論探究，完成美術(shù)門類以下知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。（1）美術(shù)作品是如何分門別類的？（2）各藝術(shù)門類的代表作品有哪些？你能區(qū)分出來(lái)嗎？（3）通過(guò)以上兩題的討論與探究，師生共同歸納總結(jié)出美術(shù)門類有哪些？美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、篆刻。【學(xué)生活動(dòng)】：欣賞圖片，探究問(wèn)題。（3）、美術(shù)作品的特征（本課重點(diǎn)）學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)作品的分類，美術(shù)作品有哪些特征呢？用比較的方法，把美術(shù)作品與音樂(lè)、文學(xué)作品相比較，概括出四個(gè)基本特征：a、造型、空間特征（最基本特征）b、視覺(jué)特征c、材料、肌理特征d、靜態(tài)特征【合作探究】：通過(guò)多媒體視頻的播放和圖片的展示，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論探究美術(shù)作品特征的以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（1）美術(shù)作品的視覺(jué)特征表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？各有哪些代表作品可以體現(xiàn)？（2）美術(shù)作品所用材料與肌理之間的關(guān)系。(3）對(duì)齊白石的作品《蛙聲十里出山泉》進(jìn)行賞析。【學(xué)生活動(dòng)】：欣賞作品，了解掌握理解美術(shù)作品的四個(gè)特征。【小結(jié)】：材料的不同，運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法不一樣，使作品形成不同的視覺(jué)美感，不同的特征給我們帶來(lái)美的享受。【學(xué)生活動(dòng)】：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，能運(yùn)用美術(shù)作品的基本特征，獨(dú)立完成對(duì)作品《蛙聲十里出山泉》的賞析活動(dòng)。四、【課堂拓展】：中國(guó)繪畫的畫幅形式有：長(zhǎng)卷、立軸、中堂、條屏、斗方、扇面、冊(cè)頁(yè)等。西方繪畫的畫幅形式：多以長(zhǎng)方形居多，是與其建筑環(huán)境相統(tǒng)一的。強(qiáng)調(diào)繪畫的外框與畫面中形象的空間感、立體感相統(tǒng)一，注重視覺(jué)效果。【課堂總結(jié)】：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)作品的特征等，使我們從宏觀上認(rèn)識(shí)了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識(shí)，為我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)打下了基礎(chǔ)。六、【板書】：美術(shù)作品的特征1、美術(shù)門類：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、篆刻2、美術(shù)作品的特征：a、造型、空間特征（最基本特征）b、視覺(jué)特征c、材料、肌理特征d、靜態(tài)特征3、美術(shù)作品的形式美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞選修第１單元第１課美術(shù)作品的特征評(píng)測(cè)練習(xí)美術(shù)組課堂知識(shí)鞏固：1、美術(shù)根據(jù)起藝術(shù)分類劃分為繪畫、（）、建筑、（）、書法、（）等。2、在眾多的藝術(shù)門類中，被人們稱為“凝固的音樂(lè)”的藝術(shù)形式是（）。3、美術(shù)的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即：認(rèn)識(shí)功能、教育功能、和（）。4、美術(shù)作品與音樂(lè)、舞蹈、戲劇、文學(xué)作品相比較，可概括出三個(gè)主要特征：造型空間特征、（）、（）。除上述三個(gè)主要特征外，（）也被認(rèn)為是美術(shù)作品的另一個(gè)重要特征。5、美國(guó)羅伯特.史密斯所創(chuàng)作的《螺旋形防波堤》屬于（）。6、中國(guó)繪畫的畫幅形式是多樣而富有特點(diǎn)的，主要分為中堂、條幅、條屏、（）、手卷、（）、冊(cè)頁(yè)、（）、（）。《蛙聲十里出山泉》一畫是當(dāng)代作家老舍請(qǐng)（）所作。畫中沒(méi)有青蛙形象，幾只在山溪中活潑游動(dòng)的小蝌蚪，將詩(shī)句里空間悠遠(yuǎn)的意境表現(xiàn)的淋漓盡致，令人回味無(wú)窮。8、《大鬧天宮》、《怪物》、《火影忍者》是當(dāng)代美術(shù)的樣式豐富多彩的產(chǎn)物。產(chǎn)生了動(dòng)畫這一新的作品形式，以其（）的效果展現(xiàn)了與傳統(tǒng)作品特點(diǎn)的不同。《蓬巴杜夫人》是18世紀(jì)法國(guó)羅可可藝術(shù)的代表畫家（）的作品。課外知識(shí)解析：秦始皇兵馬俑雕塑，是世界上最大的雕塑群。它充分體現(xiàn)了兩千二百多年前我國(guó)雕塑藝術(shù)家們的才能和智慧，是舉世罕見(jiàn)的雕塑遺產(chǎn)，是中華民族引以自豪的偉大遺產(chǎn)。秦陵兵馬俑屬于雕塑中的（）A.圓雕B.高浮雕C.透雕D.淺浮雕你還知道哪些著名的陵墓前雕塑，舉例說(shuō)明（兩個(gè)）__________________,_____________.3、對(duì)于秦始皇兵馬俑雕塑和霍去病墓前的雕塑，下列表述不正確的是（）A、秦俑在塑造藝術(shù)上采用生動(dòng)寫實(shí)的手法B、兩處雕塑都對(duì)雕塑形象的結(jié)構(gòu)和比例進(jìn)行了準(zhǔn)確的再現(xiàn)C、霍去病墓前的雕塑采用的是寫意的藝術(shù)處理手法D、《伏虎》和《馬踏匈奴》是霍去病墓前的雕塑4、《黃—紅—藍(lán)》（康定斯基、俄國(guó)）和《最后的晚餐》（達(dá)·芬奇、意大利）兩幅作品，下面的論述不正確的是（）A、康定斯基是熱抽象的代表。他繪畫中的色彩猶如音樂(lè)里的音符，它本身就能打動(dòng)觀眾。B、《最后的晚餐》呈橫平豎直左右對(duì)稱的穩(wěn)定構(gòu)圖，追求平衡和諧的審美。C、抽象藝術(shù)作品大都完全脫離客觀對(duì)象。達(dá)、芬奇的繪畫注重對(duì)人物內(nèi)心世界的刻畫。D、兩幅作品都是壁畫作品5、對(duì)于《蛙聲十里出山泉》和《有餡餅的早餐桌》，下面的論述不正確的是（）A、兩位畫家都用寫意的手法表現(xiàn)畫面內(nèi)容B、齊白石的畫追求畫趣中包含詩(shī)意，詩(shī)又深化了畫意，詩(shī)境和畫境相互補(bǔ)充C、黑達(dá)注意表現(xiàn)光線和物品的質(zhì)感，是荷蘭17世紀(jì)靜物畫的特點(diǎn)D、前者是中國(guó)畫作品，后者是油畫作品美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞選修第１單元第１課美術(shù)作品的特征效果分析美術(shù)組1、通過(guò)展示藝術(shù)作品的圖片和短片來(lái)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，提出問(wèn)題并分組討論，選出各組代表來(lái)講述本組同學(xué)對(duì)該藝術(shù)作品的感受和評(píng)價(jià)，并嘗試書寫一段鑒賞感受。讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的內(nèi)在價(jià)值有更深層次的認(rèn)識(shí)，從而形成健康的審美觀與價(jià)值觀。這里就是對(duì)教學(xué)原則中德育為先體現(xiàn)。2、總結(jié)評(píng)價(jià)本堂課程重點(diǎn)并將內(nèi)容升華，因?yàn)橹R(shí)只有內(nèi)化為學(xué)生的頭腦之中才能使學(xué)生掌握藝術(shù)的本質(zhì)。雖然課堂結(jié)束了但是對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)沒(méi)有結(jié)束，我會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行課后反思，并課下查找相關(guān)的資料進(jìn)行考察分析，從而提升學(xué)生的綜合能力。3、蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。美育最重要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生能從大自然、藝術(shù)以及人們的關(guān)系的美感中看到精神的高尚、善良、真摯，并以此為基礎(chǔ)確立自身的審美品德。通過(guò)美術(shù)這門學(xué)科，我期望自己能夠拉近學(xué)生與美之間關(guān)系，真正的做到從人格與品性上的潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲。美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞選修第１單元第１課美術(shù)作品的特征觀評(píng)記錄美術(shù)組本節(jié)課，教師在充分把握課標(biāo)精神和教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分層次就《美術(shù)作品的特征》相關(guān)知識(shí)組織了教學(xué)活動(dòng)。王老師觀評(píng)記錄：這節(jié)課從整體上看，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。術(shù)老師觀評(píng)記錄：朱老師在教學(xué)中采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式，“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。老師在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，采用“生生、師生互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式。時(shí)老師觀評(píng)記錄：老師執(zhí)教的《美術(shù)作品的特征》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練，把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學(xué)生的心情一直處于快樂(lè)和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞選修第１單元第１課